高职高专之课程层面内部质量保证体系诊改方案文档格式.docx
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(三)实施课程层面诊改复核
在各课程诊改的基础上,学校组织校内外专家对课程层面诊改情况及效果进行复核,判断其改进是否有效,并对课程诊改情况作出结论。
复核结论分为:
“有效”“待改进”三种。
复核的主要方式为审阅自我诊改报告、汇报课程建设情况、召开师生座谈会、查阅课程建设相关资料等。
专家组形成诊断结论,经学校研究后向课程教学团队进行反馈。
课程自我诊断不到位、改进措施针对性不强、改进成效不显著的需进行整改,直至通过。
三、工作措施
(一)加强培训,提高课程诊改的能力
各教学单位开展课程规划、标准、方案、措施等课程层面内部质量保证体系建设与运行培训,提高各课程教学团队课程内部质量保证体系的建设能力和水平,掌握开展课程层面诊改的方法和途径,保证课程诊改工作有效运行。
(二)建立制度,保证课程诊改的落实
实行课程层面年度工作(学习)计划总结制度、诊改工作报告制度、信息管理制度、自我诊改工作制度、考核性诊改工作制度,加强制度的学习,确保制度落实有力,为诊改工作提供制度保证。
(三)建设文化,营造质量文化氛围
通过开展课程层面诊改,引导各位教师提升质量意识,建立完善课程质量标准、不断提升标准内涵,促进全员全过程全方位育人,营造人人重视质量,人人创造质量、人人享受质量的质量文化氛围,提升课程建设质量和课程教学效果。
(四)依托平台,支撑专业诊改的开展。
建立和完善课程层面诊改平台和教学运行平台,分析课程层面质量诊断有效指标,做好数据采集与管理,对照课程建设目标和建设质量诊断指标体系,查找课程层面质量保证体系建设和运行中存在的问题,为课程诊改的开展提供有力数据支撑。
四、进度安排
见×
学院课程层面诊改工作任务清单。
附件:
1.《×
》课程三年建设规划模板
2.《×
》课程20**年度课程建设工作计划模板
3.《×
》课程20**年度课程建设实施方案模板
4.课程建设质量标准
5.《×
》课程建设标准模板
6.《×
》课程20**年度建设工作任务分解表
7.《×
》课程20**年度自我诊改记录表
8.《×
》课程20**年度自我诊改报告模板
9.《×
》课程20**年度考核性诊改记录表模板
10.课程诊改通知单
附件1
《×
一、建设基础
从课程开发、教学团队建设、教学资源建设、教学实施和教学效果等方面进行描述。
二、指导思想
三、建设目标
(一)总体目标
(二)具体目标
从课程开发、教学团队建设、教学资源建设、教学实施和教学效果等五个方面具体描述课程建设目标,尽可能量化各项目标。
四、课程建设主要内容
(一)课程开发
(二)教学团队建设
(三)教学资源建设
(四)教学实施
(五)教学效果
五、保障措施
(一)组织保障
(二)制度保障
(三)经费保障
六、分年度建设计划
建设内容
2018年
2019年
2020年
课程开发
教学团队建设
教学资源建设
教学实施
教学效果
附件2
《×
明确本年度完成的总体目标。
二、具体任务
根据目标明确具体工作任务,要有具体的工作指标。
三、实施措施
根据总体目标和具体工作任务,结合实际,统筹安排,制定出相应的措施和办法。
明确各项工作任务具体完成时限。
附件3
二、工作内容(包含课程建设关键要素)
三、实施方法(包含课程建设关键要素)
四、工作步骤
(对以上四个方面做出全面、具体而又明确的安排。
)
附件4
课程建设质量标准
序号
一级指标
二级指标
三级指标
一级课程
(国家级标准)
二级课程
(省级标准)
三级课程
(校级优秀标准)
四级课程
(校级合格标准)
1
课程标准完整性
课程标准完整性比例(%)
100
80
2
课程标准修订
课程标准修订次数(次)
3
精品在线开放课程
立项
国家级精品在线开放课程数(门)
4
省级精品在线开放课程数(门)
5
校级精品在线开放课程数(门)
6
本课程教学改革项目
立项及获奖
省级教改项目及获奖数(个)
7
校级教改项目及获奖数(个)
8
规划教材立项(含立
体化教材
国家级规划教材立项数(部)
9
省级规划教材立项数(部)
10
校级规划教材立项数(部)
11
课程团队教师
课程团队教师人数(人)
12
师德师风
教学团队教师无教学事故的时间(年)
13
课程负责人职称
课程负责人副高以上人数(人)
14
中级以上职称
中级及以上职称所占比例(%)
85
70
60
15
培训交流人次
任课教师参与专业技术技能和教育教学
改革培训的人次(人次)
20
16
本课程师生获奖数
教学团队教师本人参加或指导学生参加专业相关大赛,获国家级奖项(项)
17
任课教师本人参加或指导学生参加专业相关竞赛,获省级以上奖项(项)
18
任课教师本人参加或指导学生参加专业相关竞赛,获校级以上奖项(项)
19
试题试卷
题库中的试题数量/课程节数
试题对知识点技能点的覆盖率
90
21
教学音视频
教学音视频时长(分钟)与节次的百分比
40
22
平台资源上传
平台资源(不含试题)上传(个)
与节次的百分比
600
400
200
23
平台资源(含试题)年更新比例(%)
25
24
学生出勤率
学生平均出勤率(%)
96
94
课堂教学活动
课堂教学活动数/课程节数(个/节)
26
课堂作业
作业次数/课程节数(次/节)
0.5
0.4
0.3
0.2
27
作业平均完成率(%)
95
28
作业平均批改率(%)
29
随堂测试
随堂测试次数/课程节数(次/节)
30
随堂测试平均通过率(%)
31
如期上课率
正常按课表安排上课的比例(%)
32
学生活跃率
课堂活动学生活跃率(%)
75
33
学生评教分数
学生评教平均分数
34
学习目标达成度
学习目标达成度(%)
35
及格率
及格率(%)
36
优秀率
优秀率(%)
附件5
建设目标:
国家级标准□省级标准□校级优秀标准校级合格标准
关键要素
目标达成标准
特色与创新
附件6
工作任务
工作内容
完成日期
责任人
审核人
附件7
》课程20**自我诊改记录表模板
诊断项目
年度目标
(描述)
本月
目标
完成
标准
自我诊改
复核情况
现状
问题
改进措施
改进效果
教学团队
建设
教学资源
课堂效果
附件8
课程20**年度自我诊改报告模板
(参考格式)
课程名称:
一、自我诊改工作概述(500字以内)
二、自我诊断与改进报告表
诊断要素
自我诊断
意见
改进成效
课程负责人(签字):
教学单位负责人(签字):
年月日
注:
1.报告内容必须真实、准确。
2.每一诊断要素的“自我诊断意见”需阐明目标达成程度,主要成绩,存在问题,
原因分析。
总体不超过500字。
存在问题与原因分析应占一半左右篇幅。
3.每一诊断要素的“改进措施”需突出针对性、注重可行性。
总体不超过200字。
4.每一诊断要素的“改进效果”指实施改进措施之后已经显现的实际效果,不是
预测或估计成效。
如果措施尚未实施,请加说明。
5.自我诊改务必写实,无需等级性结论。
附件9
考核性诊改
附件10
课程名称
课程负责人
审核人员
审核日期
诊断问题描述:
限期改进要求:
审核员:
院系确认:
日期:
原因分析及采取的改进措施:
教学单位负责人签字:
完成期限:
审核员确认:
改进复核:
课程诊改通知单
- 配套讲稿:
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- 高职 课程 层面 内部 质量保证 体系 方案
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