冀教版数学二年级下册42千克和克二教案Word格式文档下载.docx
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生:
6斤。
说说你是怎样算出来的
学生可能有不同的计算方法,如连加,先算10斤多少钱,再算出5斤加1斤的钱数,教师要给予表扬。
3.交流学生认识的各种称,给学生充分的发表不同见识的机会。
同学们说的对,这个西瓜是6斤,那谁知道平常人们都用什么工具称西瓜有多重?
用秤来称。
你们都见过什么样的称呢?
生1:
台秤
生2:
电子秤。
生3:
我还见过杆秤
刚才同学们说得很好,台秤、杆秤、电子秤都是人们常用的称物品有多重的工具。
其它的你还认识吗?
我认识泵秤,经常用来称一袋。
……
二、探究新知识
1.认识千克。
(1)教师把西瓜放在台称上称,让学生观察交流发现了什么?
最后教师介绍千克是国际统一使用的一个质量单位。
同时让学生了解1千克=2斤。
你们知道的真不少,好!
现在我们就用这个台称来秤来称一称这个西瓜。
教师把西瓜放在台秤上进行称量。
观察台秤,你发现了什么?
指针原来指着“O”现在指着3。
台秤的指针指着3说明了什么?
学生可能有不同的意见。
如:
是3斤吧!
不对!
刚才老师说这个西瓜是6斤。
是3千克。
如果学生说出3千克,教师肯定并介绍,如果说不出,教师直接说明。
师:
台秤上指针指着3,说明这个西瓜重3千克。
老师告诉你们,前面我们用的是斤,是我们人民以前使用的质量单位,今天为了方便国际间的交流,所以要求使用国际统一的质量单位。
千克就是其中非常重要的一个质量单位。
老师板书:
千克
指明这个西瓜重6斤,又重3千克。
同学们想一想,千克和斤有什么关系呢?
1千克等于2斤。
2斤等于1千克。
(2)让学生进一步观察秤的表盘,在交流发现了什么的过程中,认识千克的字母表示,丰富关于台称的知识。
对!
现在大家再仔细观察台称的表盘,你还发现了什么?
生1:
上面有从1到10的数字。
生2:
像针一样上面有许多小格。
生3:
上面还有两个字母“kg”。
师:
这两个字母表示千克,读作……
教师在千克下面板书"
kg"
。
根据上面的数字和小格,你能想到什么?
这个台称最多能称x千克。
不是整千克的时候,就看两个数字中间的小格。
2.认识克。
(1)教师拿出以克为单位的台称,让学生比较与千克为单位的台称有什么不同。
在交流的基础上,认识克及字母表示g,最后测量苹果的质量,学会读数的方法。
现在我们用这个台秤来称一个苹果有多重。
教师把苹果放入标有kg单位的台秤上进行称量。
你们发现了什么?
指针还不到“1”。
指针在0和1中间。
指针还不到1说明了什么?
说明了这个苹果不到1千克。
这个苹果确实不到1千克,现在我们换一个台秤来称一称。
教师拿出标有“g”单位的台秤。
同学们看这个台秤和刚才的台秤有什么区别?
这个台秤上的数很大是100、200……
一个标有单位g,一个标有单位kg。
师:
老师告诉你们这个g也是一个国际上统一使用的质量单位,表示克。
说明这个台秤是以克为单位。
教师完成板书:
千克克kgg
(2)师生进行测量。
把苹果放在以g为单位的台秤上,让学生说出苹果有多重和怎样知道的。
现在,老师把这个苹果放在以克为单位的台秤上,我们看一看这个苹果重多少克?
教师把苹果放在标有g的单位的台秤上进行称量。
现在知道这个苹果有多重了吗?
200克
说一说是怎样知道的?
指针指着200,就是200克
把要称的物品放在秤盘上,观察指针,指向几就是有多重。
3.教师提出“在什么情况下用千克作单位,在什么情况下用克作单位?
”的问题,让学生讨论。
要给学生充分表达不同想法的机会。
使学生进一步了解,测量较重物品时用千克做单位,测量较轻物品时用克作单位。
刚才我们通过这两种台秤认识了千克和克。
谁来说一说,在什么情况下用千克做前段时间,在什么情况下用克作单位?
生可能会说:
●称比较轻的物品用克作单位。
●称不到1千克的物品用克作单位。
●称比较重的物品用千克作单位。
三、巩固新知
1.出示一袋500克包装袋的盐,让学生看一看,然后放在台称上称一称。
我们知道了克和千克都是常用的质量单位,它们之间有什么关系呢?
接下来我们就来研究这个问题。
同学们看这是什么?
(出示一袋500克的盐)这袋盐有多重呢?
你是怎样知道的?
500克,因为商品包装袋上有标签标着呢。
那我们现在称一称,来验证一下标签上写的对不对。
教师演示称量一袋盐的质量,称量结果正好和包装袋标的一样。
谁来掂一掂,感觉一个它的质量?
让同学们轮流掂。
2.拿出两袋食盐,让学生算一算一共是多少克?
再在天平上称一称,使学生直观了解
1000克=1千克
那么两袋食盐有多重呢?
1000克,因为一袋是500克,两袋就是两个500克,也就是1000克。
现在我们把两袋盐分别放在两种台称上,仔细观察,你发现了什么?
教师分别操作,学生观察后交流,学生可能会说
●当两袋盐放在标有g的单位的秤盘上,指针指向1000,放在kg单位的秤盘上指针指向1。
同样是两袋盐放在不同的秤上称一个是1千克,一个是1000克,说明了什么?
说明了1000克等于1千克
1千克等1000克
教师完成板书:
1千克=1000克
1kg=1000g
四、达标反馈
1.提出:
一个苹果是200克,几个这样的苹果重1千克?
让学生回答。
刚才,我们称的一个苹果是200克,那么,几个这样的苹果是1千克呢?
说说你是怎样想的。
5个。
因为1个是200克,5个就是200+200+200+200+200=1000(克),所以5个苹果是1千克。
2.提出:
一个西瓜3千克是多少克?
的问题,让学生说一说是怎样想的。
一个西瓜重3千克,那么这个西瓜多少克呢?
说说你是怎样推算出来的。
西瓜重3000克。
因为1千克等于1000克,3千克就是3个1000克,也就是3000克
一个西瓜和多少苹果同样重呢?
让学生充分表达自己的想法。
2.练一练的第1题,先让学生看书,同桌互相说一说,再找代表发言。
同学们认真观察练一练第1题图,这些物品有多重呢?
和你同桌说一说。
好,谁来说一说每种物品各有多重?
我觉的香蕉的质量是2千克,因为称香蕉所用的秤的前段时间是kg,指针指向“2”,所以它的质量是2千克。
苹果的质量是1000克。
礼物的质量是450。
生4:
草莓质量是300克。
3.练一练第2题,
先让学生自主填写再说一说填的理由。
看练一练第2题,在括号里填上合适的单位。
请同学们独立完成。
谁来说一说你是怎样填的?
为什么?
4.出示课件填空
2千克=()克
5000克=()千克
7千克=()克
8000克=()千克
同学们括号里应填什么呢?
想一想。
请同学们写在本子上。
学生完成后,交流。
说一说是怎样想的。
(五)课堂小结
这节课我们学习了千克和克,了解了我们常用台秤和电子称来测量物体有多重,用千克和克作质量单位。
设计意图:
通过学生对知识的反馈,了解学生对知识的掌握程度。
(六)布置作业
一、填空。
1.4千克=()克7000克=()千克
6000克=()千克3千克=()克
2.填写合适的重量单位。
一个乒乓球重3()一袋洗衣粉重1()
一支牙膏重100()一只公鸡重2()
一个小朋友重23()淘气的书包约重3()
二、选择合适的单位名称填在横线上。
一袋面粉重25_______一个鸭蛋约60_______
一辆卡车可以装货4000_____一个冬瓜约重10_______
一块水果糖约重3_____一个皮球约重50_______
爸爸的体重约70_______四个苹果约重500_____
三、判断题。
(对的打“√”,错的打“X”)。
1.1千克铁比1000克棉花重。
()
2.1根跳绳长5千克。
3.一个排球重400千克。
4.妈妈身高是162厘米,体重53克。
四、把下面的重量按要求排列
1.4克400千克4004千克4000克
()>
()>
()
2.3090千克3900克9030克
()<
()<
五、解决问题。
1.水果店运来葡萄和桔子,葡萄有9千克,桔子的重量是葡萄的3倍,葡萄和桔子一共有多少千克?
2.食堂第一天运来3200千克煤,第二天运来2400千克煤,计划这些煤烧7个月,平均每个月用煤多少千克?
◆板书设计
1千克=1000克
1kg=1000g
◆教学资料包
千克的由来
国际单位制中米、千克、秒制的质量单位,也是国际单位制的7个基本单位之一。
法国大革命后,由法国科学院制定。
原计划制作的是新颁布的质量的主单位--克的标准器,但因为当时工艺和测量技术所限,故制作了质量是克的1000倍的标准器,即千克标准原器--这也是国际单位制中质量单位是千克而不是克的原因。
最初的定义和长度单位有关;
1791年规定:
1立方分米的纯水在4℃时的质量,并用铂铱合金制成原千克器,保存在巴黎,后称国际千克原器。
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- 冀教版 数学 年级 下册 42 千克 教案
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