学校教育目标及愿景Word格式.docx
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(一)學校發展目標:
1.配合國家及社會變遷的需要,實施九年一貫課程,培養學生具備現代國民應有的基本能力。
2.注重個體適性發展,結合社會資源,重視個別差異,規畫新世紀
教材教法。
3.配合本校地理環境、學校規模、軟硬體設施,有效建構學校本位課程。
4.充分發揮教師專業精神,研發教材,發展學校本位課程。
5.鼓勵學生運用媒體資源,開擴視野、蒐集資訊,解決問題,並設計合宜的教材,激發學生之潛能。
(二)教務工作重點:
1.推展多元智慧的教學活動,創造學校特色,建構學校本位課程。
2.落實學生基本學力之養成,培養現代國民應具備之基本學習、生活能力及終生學習的意願。
3.發展多元評量策略,激發學生學習潛能,建立學生的信心。
4.推廣資訊教育,提升電腦應用能力。
5.推展學習型學校,發揮專業理念,提升教學效果。
6.推展班群及協同教學,發揮教師專長,提升教學品質。
7.辦理各項學藝活動,激勵學生才能,表示學習成果。
8.鼓勵家長參與各項學校活動,鼓勵家長參與,成為教育的伙伴。
(三)訓導工作重點:
1.發展學生社團及體育、音樂團隊、成立童軍,提供學生多元化學習機會,並藉此培養正當休閒活動。
2.辦理多樣化競賽,以團體競賽激發合作學習精神,以個人競賽培養學生自我挑戰;
促進學生發揮潛能建立自信。
3.利用週會活動及相關時間實施法治教育、交通安全教育、春暉專案等,以增強學生守法守紀的觀念。
4.加強學生校內、校外生活指導,養成有禮貌、守秩序、愛清潔等好習慣的兒童。
5.推廣衛生教育,實施口腔保健、視力保健、缺點矯治、及其它疾病預防宣導教育,培養健康國民。
6.落實安全教育,建立導護制度,加強校園巡邏,利用社區資源及家長力量建立安全維護網,結合愛心商店,致力消除治安死角,營造安全的社區環境。
7.加強設備、設施安全檢查,並成立校園緊急事件處理小組,確保學生活動安全。
8.實施環境教育,加強垃圾分類處理、資源回收、垃圾減量及廁所整潔。
9.推展健康體適能觀念,加強體適能教學,辦理各項體育活動,提振學生體能,培養學生養成運動習慣。
(四)總務工作重點:
1.積極收回校地,加速校舍建築整體規劃,期能滿足學校未來發展之所需。
2.主動積極檢查更新維護學校硬體設備,落實全校無障礙環境設施,以營造安全的學習環境。
3.機動快速採購品質優良的各項教學設備及材料,以支援教學。
4.規劃校園環境景觀美化綠化,花木植栽定期修剪更換,以發揮境教功能。
5.加強營繕工程檢核,執行公共安全管理,以確保師生整體安全,
6.發揮總務優秀團隊的力量,為全體師生提供最佳的支援與最速的服務。
(五)輔導工作重點:
1.規劃並鼓勵教師參與輔導知能研習活動,以提昇初級預防之輔導功能。
2.推動認輔制度及班級個案輔導工作,經由個別、小團輔或班級方式協助優先關懷學生之成長。
3.辦理多元親職教育活動,溝通親子教養觀念及方法,加強親師合作,舉辦學校日活動,鼓勵家長關懷學校、參與校務。
4.推動兩性平等教育,協助學生生理、心理及社會交往之健全發展,成立兩性平等教育小組及性侵害防治小組,加強家庭暴力及性侵害防治。
5.落實生活輔導,提倡榮譽制度,以積極鼓勵代替消極管理,培養學生珍惜榮譽的態度。
6.提供有效之學習輔導,善用社會資源,從事補救教學,鼓勵學生建立良好的學習態度、習慣、方法及技巧。
7.加強學生生涯輔導工作,增進職業認識,建立並提供有關性向、興趣、能力、個性等方面資料,協助學生自我了解。
8.辦理特殊教育,提供班級身心障礙學生直接、間接之照顧並辦理特殊教育教師講座,提昇教師特教知能。
9.善用社區資源,成立並組訓志工團,開拓社區人士、家長參與校務管道,協助校務運作
10.加強宣導「教師輔導與管教學生辦法」,依「教師輔導與管教學生辦法」及「學生申訴實施要點」,處理學生問題,注意保護、保密原則,確實保障學生學習、生活與受教權益。
四、課程願景:
(一)語文學習領域:
1.願景:
(1)學生能正確理解和靈活應用語言文字的能力。
(2)學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力,並能使用語文,充分表情達意,陶冶性情,啟發心智,解決問題。
(3)學生能有效應用語文,從事思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、創作,以擴充生活經驗,拓展多元視野,面對國際思潮。
(4)學生能有廣泛閱讀的興趣,提昇欣賞文學作品的能力,以體認文化精髓。
(5)學生能利用工具書,結合資訊網路,以增進語文學習的廣度和深度,具備自學能力。
2.學年願景:
(1)一年級:
國語課程願景:
透過遊戲學會拼音,進而能自己閱讀,並能與人溝通和分享。
母語課程願景:
讓小朋友在自然、生活化的環境中學習簡單、常用的母語,並具備簡單的聽、說能力。
(2)二年級:
在快樂的學習活動中,培養學生應用語文的能力,希望他們成為更懂事、更聰明、和愛讀書的好孩子。
讓小朋友在健康﹑快樂的環境下學會母語。
(3)三年級:
結合語言與資訊科技,提昇學習效果,擴充學習領域。
培養與人分工合作的態度,愛護環境,語文創作的興趣。
讓小朋友在健康﹑快樂的環境下學會母語,認識自己的文化特色。
(4)四年級:
從語文學習活動中,提升聽、說、讀、寫的能力,在活潑教學中,充實生活經驗,陶冶思想情意,培養豐富想像力、思考能力。
建立有情的世界,關懷週遭的人事物,
探索先民的智慧、文化的內涵,加以傳承珍貴的文化遺產,接納各種文化,傳承母語珍貴文化遺產,落實日常生活情懷,親近大自然之美。
(5)五年級:
能用心精讀,深究內容,歸納大意,能在聆聽過程中,從說話者語調的變化,感受說話者的情緒,並系統歸納他人發表之內容。
能將閱讀材料與實際生活情境相聯結,透過生活化的語文,習解決問題,將知識轉化為能力。
能體會生活中處處皆學問,培養處處探索的精神。
能學習將閱讀的留言海報、啟事、公告、廣告與際生活情境相聯結,並與他人分享。
探索先民的智慧、文化的內涵,加以傳承珍貴的文化遺產,接納各種文化,傳承母語珍貴文化遺產,落實日常生活情懷,親近大自然之美。
(二)健康教育與體育:
(1)具有尊重生命的觀念,並能以促進健康的知識、態度與技能,豐富健康與體育生活。
(2)具備運動概念與運動技能,提昇體適能。
(3)具有增進人際關係與互動的能力。
(4)會運用健康與體育的資訊、產品和服務的能力,擬定健康與體育策略並加以實踐。
(5)具有營造健康社區與環境的責任感和能力。
(1)一年級:
給孩子健康的身體,快樂的人生,以及美好的未來。
(2)二年級:
快樂、健康、活潑、有禮貌。
發展運動概念與運動技能,提昇體適能。
(4)四年級:
充實促進健康的知識、態度與技能,養成尊重生命的觀念,豐富健康與體育生活。
讓兒童能更重視自己的成長和一生,引導兒童選擇適合自己的體適能運動,透過一系列全身性運動技能的練習,提升身體協調性與操控技能。
,讓兒童了解地球只有一個,應儘量減少垃圾,兒童學習正確的用藥,引導兒童了解運動場地的潛在危機。
(三)數學學習領域:
(1)具有數、量、形的概念與關係;
擁有日常所需的數學素養。
(2)具備形成數學問題與解決數學問題的能力;
並具數學的批判分析能力。
(3)能應用數學作為明確表達、理性溝通工具的能力。
(4)具備欣賞數學的能力。
讓小朋友從遊戲中學習基本數序,及其聽、說、讀、寫之能力,並能認識常見之形體,及建立長短觀念,且能正確報讀時間。
培養學生主動研究及獨立思考的精神,並能將解決數學問題的能力,應用於日常生活中。
培養日常所需的數學素養,培養數學的批判分析能力。
發展形成數學問題與解決數學問題的能力,培養數學的批判分析能力。
掌握數、量、行的概念與關係,法展以數學作為明確表達、理性溝通工具的能力,培養日常所需的數學素養,培養數學的批判分析能力,發展形成數學問題與解決數學問題的能力,培養欣賞數學的能力。
(四)生活學習領域:
1.願景:
(1)能從透過生活體驗,覺察自己的成長、潛能、以及自主的能力。
(2)認識自身周圍環境的特性與變化,覺察社會中各種關係,進而關懷自己的周遭環境。
(3)認識、瞭解並關懷周邊的動、植物;
喜歡觀察環境中的事物,獲得發現的樂趣。
融合社會、自然、藝文三大領域,透過情境的探索與體驗,讓孩子在快樂、健康的學習環境中,發展尊重、和諧的校園文化,並營造美麗人生。
由小朋友的生活經驗出發,設計活潑的活動,引導小朋友,主動去認識生活的環境.
(五)社會學習領域:
(1)充實社會科學之基本知識,培養對本土與國家的認同、關懷及世界觀。
(2)培養民主素養、法治觀念以及負責的態度。
(3)了解本土環境與人文之特徵、差異性及交互關係,重視環境保育和資源利用。
2.學年願景:
(1)三年級:
輔導兒童認識鄉土習俗,培養惜鄉、愛鄉之情懷,進而養成愛鄉、護鄉、愛國之情操
(2)四年級:
輔導兒童認識自己生活成長的地方,培養識鄉、惜鄉、愛鄉之情懷,進而養成愛鄉、護鄉、愛國之情操。
(3)五年級:
了解家鄉臺灣的自然環境。
了解家鄉人文活動的變遷。
了解家鄉生活型態的變遷。
(六)自然與生活科技學習領域
(1)培養愛護環境、珍惜資源及尊重生命的態度。
(2)培養探索科學的興趣與熱忱,並養成主動學習的習慣。
(3)學習科學與技術的探究方法及其基本知能。
培養愛護環境、珍惜資源及尊重生命的態度。
培養探索科學的興趣與熱忱,並養成主動學習的習慣,
學習科學與技術的探究方法及其基本知能。
培養探索科學的興趣與熱忱,並養成學習科學與技術的探究方法及其基本知能。
(七)藝術與人文學習領域:
(1)能自我探索,覺知環境與個人的關係,運用媒材與形式,從事創作,豐富生活與心靈。
(2)透過審美活動,體認各種藝術的價值,提昇生活素養。
(3)瞭解藝術的文化脈絡及風格,參與多元的藝術活動,擴展視野。
透過審美活動,體認各種藝術的價值,提昇生活素養。
以音樂、視覺藝術、表演藝術的學習內容,帶領學生留意觀察生活情境、以藝術的途徑表達自己的感受,並且加強對文化的理解與關懷。
(3)五年級:
能自我探索,覺知環境與個人的關係,運用媒材與形式,從事創作,豐富生活與心靈。
瞭解藝術的文化脈絡及風格,參與多元的藝術活動,擴展視野。
(八)綜合活動學習領域:
(1)強調真實生活中的實踐能力,協助表現自我與檢證學習內容。
(2)重視實踐過程中體驗活動的意義,在省思過程中增進自我的瞭解,發現人生的意義。
(3)針對不同能力、興趣、需求設計多元的活動,給予個別發展機會。
以孩子的生活經驗為中心,安排主題式的活動,提供孩子成功的學習機會,培養主動探索及共同決定的能力,落實合作學習的精神。
培養小朋友具備關懷他人﹑熱愛生命的情操,進而實現在日常生活中。
強調學生在真實生活中的實踐能力,協助學生表現自我與檢證學習內容。
重視學生在實踐過程中體驗活動的意義,針對學生不同能力、興趣、需求設計多元的活動,給予個別發展的學習機會。
(5)五年級:
透過校園探索活動,能了解學校各項設施,親近校園,進而關心學校的人事物。
能主動參與班級活動,學會遵守團體規範。
能主動參與做家事,.學會邀請同學到家中作客,增加良性互動機會,並能增進人際關係。
(九)彈性學習領域(英語):
英語課程願景:
能以簡單英語表達日常生活用語,且能聽懂並使用簡單的教室用語。
喜歡吟唱相關歌謠及短韻文,能正確說出各課主題單字與句型/自然發音。
培養學生在日常生活中使用英語的能力,在快樂的學習環境中學習英語。
培養學生學習英語的興趣,培養學生良好的英語學習態度與方法。
培養學生多元的包容力,以擴展其世界觀。
(十)彈性學習領域(電腦):
瞭解資訊科技在人類生活及學習領域的應用和影響,並具備使用電腦及相關軟硬體設施的基本概念和知識。
(1)三年級:
體認資訊科技在生活、工作及各學科領域學習上的重要性,培養運用資訊處理事務及解決問題的興趣及良好工作習慣。
(2)四年級:
熟悉電腦及相關軟硬體設施的各種操作技巧,並能進行資訊的搜尋、處理、分析、編輯、建檔、傳輸等作業。
體認資訊科技在生活、工作及各學科領域學習上的重要性,培養運用資訊處理事務及解決問題的興趣及良好工作習慣,並能遵守資訊作業的相關倫理規範。
(十一)六大議題:
1.資訊課程願景:
本課程之目標在培養學生資訊擷取、分析與應用、創造思考、問題解決、溝通合作的能力,以及終身學習的態度。
藉本課程之規劃,在認知、情意、技能上培養學生達成以下目標:
(1)瞭解資訊與日常生活的關係。
(2)瞭解資訊與倫理及文化相關之議題。
(3)熟悉使用資訊的知識與技能。
(4)熟練利用各種資訊技能,進行資料的搜尋、處理、分析、展示與應用的能力。
(5)建立以資訊技能作為擴展學習與溝通研究工具的習慣。
(6)樹立終身學習的態度。
2.環境課程願景
環境教育是概念認知和價值澄清的過程,藉以發展瞭解和讚賞介於人類、文化、和其生物、物理環境相互關係所必需的技能和態度。
也需要應用有關環境品質問題的決策及自我定位的行為規範。
藉由本課程達成下列之目標:
(1)具有對環境覺知與環境敏感度的能力。
(2)熟知環境概念知識內涵。
(3)建構環境倫理價值觀。
(4)具備環境行動技能。
(5)擁有環境行動經驗。
3.兩性課程願景
兩性教育透過認知、情意、行動三層面課程的實施:
瞭解性別意義、兩性角色的成長與發展、發展正確的兩性觀念與價值判斷、培養批判、省思與具體實踐的行動能力。
透過本課程的學習以達成下列目標:
(1)瞭解性別角色發展的多樣化與差異性。
(2)瞭解自己的成長與生涯規劃,可以突破兩性的社會期待與限制。
(3)表現積極自我觀念,追求個人的興趣與長處。
(4)消除性別歧視與偏見,尊重社會多元化現象。
(5)主動尋求社會資源及支援系統,建立兩性平權之社會。
(6)建構兩性和諧、尊重、平等的互動模式。
4.人權課程願景
人權教育係透過人權教育環境的營造與多元教學方法與過程,協助學生澄清價值與觀念,尊重人性尊嚴的價值體系,並於生活中實踐維護與保障人權。
藉由本課程能達成下列目標:
(1)瞭解人權存在的事實、基本概念、價值等相關知識。
(2)發展自己對人權的價值信念,增強對人權之正面感受與評價。
(3)培養尊重人權的行為,及參與實踐人權的行動能力。
5.生涯課程願景
生涯教育(careereducation)是全民教育,從義務教育開始延伸至高等及繼續教育的整個過程,這個教育同時具備學術與職業功能,升學及就業準備,強調在傳統教育中建立起職業價值,培養個人能夠創造有價值的人生。
透過本課程的學習,能達成下列目標:
(1)能瞭解自己,培養積極、樂觀的態度及良好的品德、價值觀。
(2)能認識工作世界,並學習增進生涯發展的基本能力。
(3)能認識工作世界所需一般知能,培養獨立思考及自我反省,以擴展生涯發展的信心。
(4)能瞭解教育、社會及工作間的關係,學習各種開展的方法與途徑。
(5)能運用社會資源與個人潛能,培養組織、規劃生涯發展的能力,適應社會環境的變遷。
6.家政課程願景
家政教育係透過飲食、衣著、生活管理與家庭等的學習,使得生活各領域的不同層次需求獲得適當滿足。
藉由本課程之實施,達成下列目標:
(1)能瞭解日常飲食、衣著、生活管理與家庭生活的實際活動,充實日常生活所需的基本知能。
(2)能對日常生活的關懷,維繫與自己、他人及環境間的和諧關係。
(3)建立改善家庭生活及建立幸福家庭的信心、志趣與理想。
五、各年級教科書版本
年級
國語首冊
國語
數學
自然
社會
生活
資訊
英語
鄉土
健康與體育
藝術與人文
綜合活動
一
南一
康軒
吉的保
真平
翰林
二
三
牛頓
牛津
四
自編
五
巨岩
何嘉仁
仁林
道德
健康體育
美勞音樂
輔導
六
部編
續用
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