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他就是年龄已达五十七岁的刘明老师。
时间、精力的奉献和牺牲在他身上体现的尤为突出,他每天早上总是五点起床,六点半到校,组织值日生打扫卫生,指导学生有序有效地进行学习。
下午学生全部离校后,才骑着摩托车回家。
他不仅早到晚归,而且课堂教学水平高。
听过李老师的师生都说:
“李老师的课堂教学真精彩!
真棒!
”。
学校对于他的概念如同自己的家,他的许多准备性事务几乎都是在晚上、周末或节假日进行的,还会经常把工作带到家中,工作到深夜。
每学期,他所任教的学科,学生的知识与能力测评的及格率与优秀率总能达到双百。
他站在大家面前的时候就总是表现出精神振奋的感觉、充满力量的感觉,让大家从他的身上看到一名教师一种积极向上的精神、一种克服困难的态度和为了工作而奉献牺牲的行动……
再来说说总务李发明老师,平时分管后勤工作,不计报酬,不讲得失,每年都主动加班。
学校的公用物品坏了,他并没有直接去购买,而是利用平时休息的时间来修理,为学校减少了许多额外的开支。
学校食堂安全卫生的监督,花圃的修剪,教室等公共场所的消杀,甚至是学校的清洁卫生、下水道的疏通,等等,他总是像一台不知疲倦的机器不知疲倦地高速运转着。
他用自己乐观的态度、积极向上的精神和无限的创造去实现人生的价值,
他做的虽是很平常的小事,但他从每一件平凡的小事做起,愿把这平凡的小事做好、做大。
他用朴实、勤劳、爱心、聪明才智和默默的奉献,赢得了领导、同事的赞誉。
积极的心态是他对待所有一切事物的源动力,学校有大事小情他都积极献策、早来晚走,带动全体教师出色的完成工作……
感人的故事还有很多很多,在文小这片净土上,每天都上演着这样的一个个感人的故事,这些故事感动着孩子、感动着老师、感动着家长、感动着每一个人。
—让关心走进每一个学生心中
俗话说
“
良言一去三冬暖,恶语伤人六月寒
”
。
在日常的教育教学工作中,教师应如
“春
雨润物细无声”
般做好每一位学生的工作,为他们的成长导航把舵,使之成为一个身心健康
的人。
哲学家詹姆士精辟地指出:
人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。
”
热情、向上的
学生更是如此。
教师的关心是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;
教师的关心是
一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;
教师的关心是一种无形的催化剂,能增强学生的自
尊、自信、自强;
教师的关心也是实现以为本的有效途径之一。
每个班的中等生中总有几个学生既不勤奋上进
,又不惹事生非
,对班级一切活动既不反
对抗议
,
又不踊跃参加
;
虽然学业平平
却不名落孙山
一般情况下
既得不到老师的表扬,
也得不到老师的批评,是一些容易被
遗忘
的角落。
然而作为教师我们要知道同一班的学
生,无论是过去、现在和将来,都存在着差异,就像一棵树上长不出完全相同的两片叶子。
在我带的二年一班,
班上有一个叫任益鑫的男学生
,他就是这样一个似乎没有什么特色
的学生。
文静、沉默,学习上也是中等。
很长时间,我几乎没注意到他的存在。
通过家访,
我知道他长期跟着爷爷生活在一起,
与父母在一起的时间很少。
这个孩子在家里很能干,很
懂事,但内心深处却有一些自卑,在学校里我基本没见过他说话。
后来我默默关注着他,直
到有一天,一件微不足道的小事改变了我对他的看法,好象也改变了他自己。
那是一个上午
做完操后
我站在班级门口
看着楼道里来回走动的学生
无意中发现楼道里撒了一些豆奶,
许多同学说着笑着绕着而过
好象没有注意到地上所撒的豆奶
这时
任益鑫同学走了过来
告诉大家不要踩了,然后急忙跑回教室拿来拖把,把地面上的豆奶拖干净。
我被这一幕感动
了,回教室后,立刻在班级表扬了任益鑫同学,并尽力赞美了他注意卫生,关心集体,为他
人着想的好行为。
此后,我又从几件小事里发现任益鑫性格中闪光的地方,例如值日时总是
来得很早,认真做值日,而且并不计较干多干少,谁来的早点晚点,还经常热心帮助别人,
通过观察到这些,我每次都及时给予表扬,使任益鑫的质朴的真善美的精神得以激发和升
华。
渐渐地我发现他变了,上课特别认真,作业完成得尤其好,原本学习能力一般,而且学
习方法很不恰当的他学习成绩也有了很大的提高,期末还被同学们评为优秀进步学生
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