最新试题资料南宁二中 届高三年级第二次月考 语文试题.docx
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南宁二中2018届高三年级第二次月考语文试题
南宁二中2018届高三年级第二次月考语试题南宁二中2018届高三年级第二次月考语试题
5c南宁二中2018届高三年级第二次月考语试题本试卷分为第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分,满分150分,考试时间150分钟。
第Ⅰ卷(选择题,共30分)一、(12分,每小题3分)1.下列词语中加点字的读音全不相同的一组是()A.惟悴粉碎猝不及防出类拔萃B.啜泣拾掇缀玉连珠笔耕不辍c.翌日肄业苦心孤诣雄关险隘D.追悼泥淖绰绰有余掉以轻心2.填入下列各句横线上的词语,最恰当的一项是()①5日上午,由海协会、海基会共同主办的两岸工商及航运座谈会、两岸金融座谈会在台北举行,两场座谈“问诊”金融风暴病因,意在两岸携手金融风暴。
②目前社会上的浮躁风气和商业上的投机心理着学术,一些学者忘记了学术目的,或急功近利,粗制滥造,或取媚世俗,热衷炒作。
③第一次庭审时,原告律师向法庭所做的,揭露了三年原告在这起家庭暴力案中遭受虐待的真相。
A.阻击侵蚀申述B.狙击侵袭申诉c.阻击侵袭申述D.狙击侵蚀申诉3.下列句子中,加点熟语使用正确的一项是()A.真是好事多磨,经历了许多挫折,他的司终于正式成立了,他也可以安之若素了。
B.我国西部地区如能用好政策,更新观念,大胆创新,那么迅速赶上沿海发达地区,甚至青出于蓝胜于蓝,是完全可能的。
c.这次突发大火其实有它的必然性,就是因为管理者对早就暴露的安全隐患熟视无睹,才酿成今天的惨剧。
D.最后一道题看起似乎无从下手,不过还好,时间宽裕,我决心弄个水落石出。
4.下列各句中,没有语病的一项是()A.人们或许会把托尔斯泰“随着岁月增长,我的生命越越精神化了”的自述解释为衰老的征兆,但即使在老年时,他也比许多年轻人,甚至比所有的同龄人,更充满生命力。
[学科网]B.学经典是历史的回声,是审美体验的延伸,也是后代作家超越自我的精神刻度,作家只有在经典大师的竞争中,才能拓展学的想象空间,为未提供崭新的审美体验。
c.中国印已有两千年的历史,它由实用逐步发展成为一种具有独特审美的艺术门类,受到人、书画家和收藏家的推崇。
D.荞麦具有降低毛细血管脆性、改善微循环、增加免疫力的作用,可用于高血压、高血脂、冠心病、中风发作等疾病的辅助治疗。
二、(9分,每小题3分)阅读下面的字,完成5~7题。
寡头行星形成理论太阳系的周边潜伏着许多未知星球。
由于太小和太遥远而无法反射太阳光,它们几十亿年都躲藏在黑暗之中。
但是现在,外层太阳系开始吐露密。
证据美国伯克利加州大学的天学家尤金·蒋的一次发现;他在海王星的轨道上发现了一个直径100千米的由冰和岩石构成的小其中海王星和它的这颗小行星分别扮演了一颗寡头行星的角色。
现在天学家们认识到,这个发现可能揭示了一个处于太阳系边缘的未知世界,这些认识将使我们对太阳系的二维印象发生变化。
我们以前一直认为太阳系的行星和冰冻的小行星在同一个扁平的圆盘运行,这个圆盘向外延伸的距离大概比地球到太阳的距离还要大50倍,也就是50个天单位。
如果太阳系周边的那个行星圈真的存在,那么其中的行星将在距太阳1000,甚至10000个天单位的地方以各种角度的轨道围绕太阳运动。
最近一个解释太阳系形成的时髦理论寡头行星形成理论。
这种理论意味着围绕太阳系还将存在另外一些行星。
在寡头行星形成理论中,行星是由逐渐积聚质量的尘埃粒子形成的。
这些特殊的尘埃团逐渐长到像小行星一般大小,然后它们有时还会继续成长,直到获得较大的引力场。
这时它们开始吸引小一些的物质从而迅速增加重量,直到行星的大小。
这些天体被称为寡头天体是因为。
根据寡头行星形成理论,太阳系诞生的时候并没有生成木星那样的巨型气体行星,而是生成了大约60颗岩石行星。
但是什么力量能将一个行星抛掷到太阳系的边缘地区呢?
答案同寡头行星的引力有关。
如果寡头行星相互靠近,它们的引力将使它们的形状和大小发生微妙的改变。
这种改变逐渐积累直到局面忽然失去控制。
随之而的是一个混乱的时期。
寡头行星由于受到它们的共同的引力作用而被抛掷到太阳系以外的各个区域。
很多行星相对碰撞,合并成为我们今天熟悉的行星。
在太阳系较外部分,这些寡头行星变得很大,并产生相当大的引力而吸引气体形成厚厚的大气层。
(节选自《参考消息》)5.下列对“寡头行星形成理论”理解有误的一项是()A.寡头行星形成理论认为太阳系周围还有未知的星球,但因为小并且遥远,只能反射星光,所以至今还没有被人类发现。
B.寡头行星形成理论把天学家尤金·蒋发现的围绕海王星运行的小行星当成证明自己观点的一个重要论据。
c.寡头行星形成理论认为太阳系是多维的而不是二维的,因为行星是由逐渐集聚质量的特殊尘埃粒子获得引力场后形成。
D.寡头行星形成理论认为太阳系诞生时没有巨型的气体行星,而是生成了行星圈行星。
6.下列填入横线上的语句,最恰当的一项是()A.它们共同处于共同引力作用下的混乱时期。
B.它们的相互推力没有把对方推出。
c.它们受到引力的作用被抛到太阳系边缘。
D.它们的引力对周围环境的控制。
7.根据原提供的信息,以下推断正确的一项是()A.天学中的寡头行星形成理论已经通过观察基本证明了太阳系边缘有一个未知行星世界的现实。
B.所谓混乱时期,是指寡头行星之间相互吸引,使太阳系产生巨大的混乱,行星相持局面变成失控的时期。
c.寡头行星相互靠近时,引力会使岩石行星的大小、形状改变,最终被太阳的引力抛到太阳系的边缘。
D.在太阳系地区边缘的行星,吸引了大量的气体变大,人类已观察到这种像木星那样大的气体行星。
三、(9分,每小题3分)阅读下面一段言,完成8—10题。
王罴字熊罴,京兆霸城人。
罴质直木强,处物平当,州闾敬惮之。
魏太和中,除殿中将军,稍迁雍州别驾,清廉疾恶,励精事。
后以军功封定阳子,除荆州刺史。
梁复遣曹义宗围荆州,堰水灌城,不没者数版。
时既内外多虞,未遑救援,乃遗罴铁券①,云城全当授本州刺史。
城中粮尽,罴乃煮粥与将士均分食之。
每出战,常不擐甲胄,大呼告天日“荆州城,孝皇帝所置。
天若不佑国家,使箭中王罴额;不尔,王罴须破贼。
”屡经战阵,亦不被伤。
神武遣韩轨、司马子如从河东宵济袭罴,罴不觉。
比晓,轨众已乘梯入城。
罴尚卧未起,闻阁外汹汹有声,便袒身露髻徒跣,持一白棒,大呼而出,谓曰“老罴当道卧,貉子那得过!
”敌见,惊退。
逐至东门,左右稍集,合战破之。
轨遂投城遁走。
帝闻而壮之。
时关中大饥,征税人间谷食,以供军费。
或隐匿者,令递相告,多被篣捶,以是人有逃散。
唯罴信著于人,人莫有隐者,得粟不少诸州,而无怨讟②。
帝以华州冲要,遣使劳罴,令加守备。
及神武至城下,谓罴曰“何不早降?
”罴乃大呼曰“此城是王罴家,死生在此,欲死者!
”神武不敢攻。
罴性俭率,不事边幅。
尝有台使③至,罴为设食,使乃裂去薄饼缘。
罴曰“耕种收获,其功已深,舂爨造成,用力不少,尔之选择,当是未饥。
”命左右撤去之。
使者愕然大惭。
又客与罴食瓜,客削瓜皮,侵肉稍厚,罴意嫌之。
及瓜皮落地,乃引手就地取而食之。
客甚愧色。
性又严急,尝有吏挟私陈事者,罴不暇命捶扑,乃手自取靴履,持以击之。
每至享会,自秤量酒肉,分给将士。
时人尚其均平,嗤其鄙碎,罴举动率情,不为巧诈,凡所经处,虽无当时功迹,咸去乃见思。
(节选自《北史·王罴列传》)[注]①铁券古代皇帝颁赐功臣授以世代享受某种特权的凭证。
②讟怨恨。
③台使六朝时朝廷使者。
8.对下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是()A.轨遂投城遁走投投奔B.神武遣韩轨、司马子如从河东宵济袭罴济渡河c.时既内外多虞,未遑救援虞忧虑,忧患D.时人尚其均平,嗤其鄙碎尚崇尚,推祟9.以下语句分别编为四组,全都说明王罴“举动率情,不为巧诈”的一组是()①死生在此,欲死者②便袒身露髻徒跣③乃手自取靴履,持以击之④每至享会,自秤量酒肉,分给将士⑤尔之选择,当是未饥⑥及瓜皮落地,乃引手就地取而食之A.①③⑤B.②③④c.②④⑥D.③⑤⑥10.下列对原有关内容的分析和概括,不正确的一项是()A.王罴为官清廉,办事允。
当荆州被围,城中粮尽时,他和将士平均分食煮好的粥。
每逢宴会,他亲自称量酒肉,分给将士。
B.王罴虽是性情中人,却为人小气。
他请台使吃饭时,竟因对方撕去薄饼边儿而撤去食物;还曾因客人削的瓜皮太厚,而使客人下不台。
c.王罴性格质朴正直,倔强急躁,别人总是对他又敬又怕。
曾有下属挟带私心跟他谈事,他勃然大怒,拿起靴子击打对方。
D.王罴作战勇猛;出战时经常不穿铠甲,不戴头盔;面对敌人的偷袭,他英勇杀敌;镇守华州时,他竟欲与神武帝拼命。
第Ⅱ卷(共120分)四、(23分)11.把言阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)乃遗罴铁券,云城全当授本州刺史。
(2)唯罴信著于人,人莫有隐者,得粟不少诸州,而无怨讟。
12.阅读下面两首诗,然后回答问题。
(8分)金陵绝望金陵图高蟾韦庄曾伴浮云归晚翠,犹陪落日泛秋声。
谁谓伤心画不成?
画人心逐世人情。
世间无数丹青手,一片伤心画不成。
君看六幅南朝事,老木寒云满故城。
【注】高蟾、韦庄,均为晚唐诗人。
(1)这两首诗都写到了“伤心”,诗人为什么伤心?
(2)两位诗人一位说“一片伤心画不成”,一位说“谁谓伤心画不成”。
请结合诗歌对此作简要分析。
13.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(两题任选一题,每题5分)
(1)其约,其辞微,其志洁,其行廉。
,。
(《屈原列传》),但愿长醉不复醒。
古圣贤皆寂寞,。
陈王昔时宴平乐,。
(《将进酒》)
(2)黄鹤之飞尚不得过,。
青泥何盘盘,。
,以手抚膺坐长叹。
(《蜀道难》),樽酒家贫只旧醅。
,隔篱呼取尽余杯。
(《客至》)五、(22分)阅读下面的字,完成14—17题。
《史记》的书生私见①我一生读书、教书、译书、著书,识字以,除不得已外,70多年,和书须臾不离。
自称书生,当不为过。
说也难以自信,尽管我的小小书斋满架、满橱、满桌、满壁、满地都是图书报刊,但我常挂记在心头的书并没有几本。
细细思,关于太史的《史记》实有不少久藏在心里的话,不吐不快。
②我和《史记》相识是出于父命。
年未及冠,父亲带我去拜见老师。
礼毕,老师说“那么,就让他从《史记》圈起吧。
”这是他定下的入门规矩,先得圈几部书。
图书就是现在所说的标点,但符号单纯,只用圈断句。
接着又指点一句“可以先从‘列传’圈起。
”父亲和老师作出这个安排,目的在学,而不在学史。
③在我这一代,父命师训固然还起一定的作用,但是我大热天能坚持埋头圈书,其实还是出于《史记》本身的吸引力。
要分别了,我去向老师告辞。
他抽了一筒水烟,抬眼看了我一下“你觉得这部书怎么样?
”对这突然袭击,我毫无准备,只能率直地说“我很喜欢读。
”“为什么?
”“太史中有我,把古人写活了。
”这位老师露出一丝微笑,并不像是满意的微笑。
他接着说“既然喜欢读,还不妨多读读。
”④事隔30年,我列名老九,置身册外。
当其时,亲友侧目,门庭罗雀,才又想起这部“不妨多读读”的书。
读到司马迁《报任安书》中的“肠一日而九回,居则忽忽若有所亡,出则不知其所往。
”我惘然如跌入了时间的空洞。
历史应当是个逝者不能复返的过程,怎会在2000年前他已写出了我无法用言语表达的自己当时活生生的心态?
⑤过了半个花甲再读《史记》,眼前不能不浮起那位老师不像是满意的微笑,似乎明白了他“不妨多读读”的意思,好像是说“年轻人,慢慢体会吧。
”这么多年的世道,把我的思路导入了对《史记》新的反应——太史中有我,把后人写活了。
⑥这种体会却又引出了一个难解的困惑。
2000年的时间丢到哪里去了呢?
我似乎见到了一个时间的空洞。
我在“喜读”这部书的感情里,插入了一种“惶悚”的心理。
如果真的是岁寒而知松柏之后凋,举世混浊乃见清士——这不是一个令人心寒的世界么?
我生是个软心人,盼望着在时
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