桂林电子工业大学 普通本科专业教育优质专业申报表文档格式.docx
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二、广西高等学校普通本科教育优质专业数据状态
汇总表
一级指标
二级
指标
观测点
分值
自评
分数
加分
合计
1、师资队伍
(29分)
1.1师资队伍数量与结构
1.1.1生师比
3
1.1.2专任教师中具有硕士及以上学位的比例
4
1.1.3专任教师中教授、副教授职称的比例
1.2高水平教师
1.2.1近三年平均教授、副教授每学年为本科生授课的比例
5
1.3科学研究
1.3.1主持省、部级及以上科研项目数(项)
1.3.2近三年专任教师人均以第一作者公开发表科研论文数(篇)
1.3.3近两次评奖中获自治区级及以上科研成果奖数(项)
2、教学条件与利用
(13分)
2.1实验室、实习实训基地
2.1.1生均教学科研仪器设备值(万元)
2.1.2有开放性实验室
2
2.1.3校内外稳定的实习实训基地并有效使用(个)
2.2专业图书资料
2.2.1全院(校)生均专业图书(册/生)
3、专业建设与教学改革
(28分)
3.1课程建设
3.1.1自治区及以上精品(重点)课程数(门)
3.1.2主干课程使用优、新教材的比例
3.1.3近三年必修课应用多媒体技术授课的课时之和占全部必修课程总学时的比例
3.1.4近三年专业课使用双语授课课程占专业课程总门数的比例
3.2教学实践
3.2.1实验课程开出率达到教学大纲要求的比例
3.2.2有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程的比例
3.3教学改革
3.3.1近三年主持自治区(部、委)级及以上教学改革研究(含教育科研A、B类)项目数(项)
3.3.2近三年专任教师人均公开发表教学改革研究论文(著作)数(篇)
3.3.3近两次评奖中获自治区级及以上教学成果奖数(项)
4、教学效果
(30分)
4.1人才培养质量
4.1.1近两届毕业生外语四、八级考试合格率
4.1.2近两届毕业生计算机等级考试通过率
4.1.3近两届应届毕业生升硕(含推免)率
4.1.4毕业论文评价降档率
6
4.2生源质量
4.2.1近两年实际录取平均分高出同批院校录取最低控制分数线(分)
4.3毕业生就业
4.3.1近两年毕业生当年就业率
8
合计
100
二、广西高等学校普通本科教育优质专业数据状态汇总表
一级
指标
二级指标
观测点
专业类别
基本状况
自评分数
加分及说明
说明
加分
1、师资队伍(29分)
学生人数:
专任教师人数:
比例:
具有硕士及以上学位专任教师人数:
教授、副教授人数:
近三年平均教授、副教授每学年为本科生授课的人数:
国家级项目数:
省、部级项目数:
合计:
专任教师以第一作者公开发表科研论文总数(篇):
人均:
国家级奖项数:
自治区级奖项数:
2、教学条件与利用(13分)
教学科研仪器设备值:
生均:
开放性实验室个数:
实验室总数:
校内外稳定的实习实训基地并有效使用(个):
专业图书数(册):
3、专业建设与教学改革(28分)
国家级精品课程数(门):
自治区级精品课程数(门):
校级精品(重点)课程数(门):
自治区级重点课程数(门):
使用优、新教材的主干课程数:
主干课程数:
必修课应用多媒体技术授课的课时总和:
全部必修课程总学时:
使用双语授课的专业课程数:
专业课程总门数:
教学大纲要求开出的实验课程总课时数:
实际开出的课时数:
有综合性、设计性实验的课程门数:
有实验的课程总门数:
主持国家级教学改革研究项目数:
主持自治区(省、部)级教学改革研究项目数:
专任教师公开发表教学研究论文(著作)总数(篇):
国家级教学成果奖项数:
自治区级教学成果奖项数:
4、教学效果(30分)
毕业生外语四、八级考试全格人数:
毕业生总人数:
合格率:
毕业生计算机考试通过人数:
通过率:
毕业生升硕人数:
升硕率:
抽查论文总数:
专家评价低于原评价等级的论文数:
降档率:
近两年实际录取平均分高出同批院校录取最低控制分数线(分):
近两年毕业生当年就业率:
附件4
优质专业认定其他材料一览表
三、其他材料
3.1专业负责人情况
1-1
基本
信息
姓名
性别
出生年月
最终学历
职称
电话
学位
职务
传真
所在院系
通信地址(邮编)
研究方向
1-2
近三
年在
本专
业的
教学
情况
(1)讲授的主要课程(不超过五门,课程类别:
公共课、基础课、专业基础课、专业课)
序号
课程名称
课程类别
总学时数
届数
学生总人数
1
(2)承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文)
项目名称
(3)教学改革研究课题(不超过十项)
课题名称
来源
年限
主持/参与
7
9
10
(4)公开发表的教学研究论文(不超过十项)
题目
刊物名称
时间
署名次序
(5)获得的教学表彰与奖励(不超过十项)
奖项名称
授予单位
1-3
年学
术研
究
(1)科研课题(不超过五项)
(2)公开发表的学术论文(不超过五项)
(3)获得的学术表彰与奖励(不超过五项)
3.2主干课程教师(8-12位)情况
(1)—(12)
2
(1)-1基本
2
(1)-2
近三年在本专业的教学情况
2
(1)
-3
近三年学术研
注:
本表每位教师填一份
3.3教学队伍情况
3-1
人员构成(含外聘教师)
姓名
性别
职称
学历
所学学科专业
在教学中承担的工作
是否双师素质
3.4教学条件与利用
项目
全校指标值
自治区级及以上重点建设实验室和教学科研与人才培养基地(个)
生均教学科研仪器设备值(万元)
有开放性实验室且实验室开放程度
校内外稳定的实习实训基地并有效使用(个)
生均图书(册/生)
生均年进图书(册/生)
生均图书借书(册)
四、专业描述
4-1师资队伍培养、发展
4-2本专业校内发展的主要历史沿革
4-3专业课程体系(理论体系、实践体系)
4-4教学条件(含教材使用与建设;
促进学生主动学习的扩充性资料使用情况;
配套实验教材的教学效果;
实践性教学环境;
网络教学环境)
4-5教学方法、手段
4-6教学效果
五、对每一项加分的说明和支撑材料
加分项目名称:
说明:
支撑材料:
六、自我评价
6-1本专业的主要特色(限300字以内,不超过三项)
6-2本专业在国内外同类专业中的地位
6-3本专业目前存在的不足
七、专业建设规划
7-1建设目标
7-2建设内容
八、学校的政策措施(所在高校鼓励优质专业建设的政策措施及实施情况)
九、说明栏(对每一个评估二级指标的陈述及支撑材料说明)
二级指标名称:
对二级指标的陈述:
此表根据二级指标的数量和填写内容的多少增加
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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