小班教案学会微笑Word格式文档下载.docx

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我喜欢和高高兴兴上幼儿园，高高兴兴做游戏、高高兴兴吃饭和睡觉的幼儿做朋友。

谁是这样的孩子呢？

2、教师拿微笑球依次碰碰幼儿的脸蛋，让他们抱一抱。

微笑球：

大家高高兴兴上幼儿园，我喜欢和你们做朋友。

三、游戏“快乐歌”

演示歌曲录音，教师手拿微笑球一边带领幼儿唱歌，一边根据歌词的内容，与幼儿做拍拍手、拍拍肩、抱抱头的动作，拍下幼儿快乐游戏的照片。

游戏结束后，请幼儿欣赏快乐游戏的照片，教师用微笑球的口吻进行小结。

四、日常生活教育

教师每天拿着微笑球站在活动室门口，让微笑球与高高兴兴上幼儿园的小朋友拥抱。

四、日常生活教育：

1、带领幼儿在室内或室外玩一玩，进一步熟悉幼儿园，增加对幼儿园的情感。

2、带领幼儿学习儿歌《幼儿园像我家》，并理解儿歌的含义。

3、引导幼儿看画册《我们的新家》让幼儿说一说图片上的小朋友在幼儿园做了什么，请他们把后面的小贴画粘贴到图片相应的位置。

活动反思：

模仿操

1练习一个跟着一个自然走，培养初步的列队意识。

2能听懂口令按要求进行集体游戏。

1小猫头饰每幼儿1个，装饰成老鼠的沙包若干，红旗一面。

2幼儿画册《健康社会》p4

一、小猫开火车

1、教师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫。

猫妈妈：

在大山那边的森林里，发现了一个大大的老鼠洞，里面有许多只老鼠，老鼠做了很多坏事，现在我们就开着火车去捉老鼠吧。

2、猫妈妈做火车头，小猫们站成一路纵队，搭成小火车的样子，一起开车去森林。

说儿歌：

小火车，呜呜叫，钻山洞，过小桥，咔嚓快快跑…..

二、小猫捉老鼠

1、猫妈妈：

老鼠洞就在前面，我们先把它包围起来，大家一个跟一个围着老鼠洞巡逻，等待老鼠出洞。

2、说儿歌：

小花猫，你真棒，一个一个快跟上，摆起双臂走啊走，会捉老鼠本领强。

猫妈妈提醒小猫，走时注意不碰前面的小猫，也不要落在后面，要挺胸、抬头、身体正直、眼看前方，落地要轻柔，两臂自然前后摆动。

3、教师将沙包散放到场地中后，吹响哨子，大声喊：

老鼠出洞了！

大家快去着老鼠吧。

老师提醒小朋友每次只能捉一只老鼠，把捉住的老鼠放进笼子里，比一比谁捉得多。

三、小猫回家

我的宝宝们真能干，吧老鼠都捉住了，森林里的小动物为了感谢你们送来了一面小红旗，我们打着小红旗，开起小火车回家吧。

游戏“贪吃的毛毛虫”

【篇二：

小班教案】

教学活动设计

班级：

小一班

活动领域：

语言

活动名称：

猜猜我有多爱你

设计意图：

“爱”是一个抽象的词，对小班孩子而言，他们应该用什么样的方式来表达呢？

爱，实在不是一件容易衡量的东西。

可能父母在孩子很小的时候会偶尔说爱宝宝，或者在和孩子玩耍的时候问宝宝最爱谁，随着孩子的长大，一些表达爱的动作也随着消失了。

再加上现在的孩子们大多都是独生子女，在家长的溺爱包裹下，多数孩子变得不懂得珍惜爱，不懂得给予爱，孩子纯洁的爱之情感在溺爱的环境中慢慢地被扭曲了。

形成了以自我为中心，只知获取，不懂给予的心理倾向。

我们为孩子付出爱的同时却忽略了——让孩子学会爱。

通过这个绘本的学习，我想对孩子的情感教育有了很大的帮助。

让孩子们学会爱别人，学会大胆地表达自己的爱。

活动目的：

1.通过在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。

2.发展幼儿的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。

3.引导幼儿感悟真挚的亲子深情，并能勇敢地表达“……有多……，我就有多爱你”。

1

活动重点：

引导幼儿感悟真挚的亲子深情，并能勇敢地表达“……有多……，我就有多爱你”。

活动难点：

发展幼儿的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。

ppt课件，配乐，图片若干：

太阳、星星、高山、大树、房子、大海、小河、〃〃〃〃〃〃，爱心卡片

一、活动导入（2分钟）

1.谈话导入，激发幼儿表达爱的欲望。

小朋友，能说说你们爱谁吗？

有多爱？

（引导幼儿用很、非常、最等形容词来表达自己爱的程度）导入故事：

说了这么多，我们都想把有多爱说清楚，能不能说的更清楚呢？

有一只小兔子和一只大兔子也在讨论这个问题，一起来欣赏故事《猜猜我有多爱你》。

二、活动展开（15分钟）

1、故事：

小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的

长耳朵不放。

他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。

“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说。

提问：

刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？

2、故事：

小兔子把手臂张开，开得不能在开。

“妈妈我爱你

有这么多”。

兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。

2

提问：

小兔子用了一个什么动作来表示爱的？

（把手臂张

开，张到无法再张开。

）

3、提问：

为什么要张开？

（说明心里的爱多）一起来表演：

“我爱你有这么多。

”

4、你们猜猜小兔子和妈妈会用什么方法表示爱呢？

教师继续讲故事：

小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一

直到我的手指头”。

兔妈妈也把手举了起来说：

“我爱你一直到我的手指头”。

这可真高，小兔子想我要是有那么

长的手臂就好了。

小兔子又想了一个好主意：

“妈妈我跳的有多高就有多爱

你”他笑着跳上跳下。

兔妈妈也笑着跳了起来：

“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树

枝了。

这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么

高就好了。

小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的？

（心里

有爱要大声说出来）老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱

多？

（伸高手臂：

妈妈我爱你一直到我的手指头）

（跳高：

我跳的有多高就有多爱你）4.兔子说着说着来到了哪里？

他们看到了什么？

花…

小兔子看到花，对妈妈说了什么？

3

5、继续讲故事：

小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。

他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。

“妈妈，我爱你一直到月亮那里。

”说完，小兔子闭上了眼睛。

“哦，这真是很远。

”兔妈妈说，“非常非常的远。

”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。

然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：

“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。

三、活动结束（3分钟）

1、师提问：

兔妈妈真的很爱小兔子，在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呢？

他们是怎么爱你的？

2、说一说，我对爸爸妈妈的爱。

教师出示太阳、星星、高山、大树、房子、大海、小河等图片，先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。

并能勇敢地表达“……有多……，我就有多爱你”。

活动延伸：

小朋友将教师黑板上出示的图片，贴在自己的爱心卡片上，并能勇敢地对周围人（包括父母、老师、伙伴）

表达“……有多……，我就有多爱你”。

附故事：

小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。

4

“妈妈我爱你有这么多”。

兔妈妈的手臂要长的多，她说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。

小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。

这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。

“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。

这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。

”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，她低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。

然后她躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：

2014年3月11日

5

【篇三：

小班语言教案】

小班语言教案——蒲公英妈妈和小蚂蚁活动目标：

1.幼儿会安静地听故事，愿意表达自己对故事的理解，能复述故事的主要内容。

2.理解作品，知道别人有困难时应给予帮助。

背景图一张；

磁性教具：

四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；

幼儿用书，cd。

一、听音乐做蚂蚁律动进场，谈话引出课题。

1.刚才你们做的是什么小动物的动作？

2.你们喜欢小蚂蚁吗？

3.今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。

故事的名字叫《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。

二、欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。

1.教师有表情的讲述故事，讲完后提问：

1）故事的名字叫什么？

2）故事里有谁和谁？

他们之间发生了什么事？

（如：

蒲公英妈妈救了小蚂蚁，还把小蚂蚁送回家。

2.出示背景图，教师边演示教具边讲故事。

讲述过程中提问：

1）小河的对岸住着谁？

2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？

3）野地里有什么？

它是什么样子的？

4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？

5）小蚂蚁说了些什么？

蒲公英妈妈又说了些什么？

6）蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁？

7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？

8）这个故事告诉了我们一个什么道理？

3.教师再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？

2）你喜欢故事中的谁呢？

3）蒲公英妈妈为什么要帮助小蚂蚁呢？

小蚂蚁遇到了什么困难？

4）蒲公英妈妈是怎样帮助小蚂蚁的？

小蚂蚁又是怎样帮助蒲公英妈妈的呢？

5）你们得到别人帮助高不高兴？

6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？

4.幼儿回答后，教师小结：

蒲公英妈妈真好，帮助了小蚂蚁，在和蒲公英妈妈一起生活时，小蚂蚁也帮助蒲公英妈妈赶走了大青虫。

在我们的生活中，只有乐于关心、帮助别人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。

这样我们的身边到处充满爱。

三、幼儿完整地欣赏故事，感受作品中互相帮助的美好情感。

1.播放cd，让幼儿边听故事录音边表演

1）这个故事好听吗？

你们想不想表演这个故事？

2）我来当蒲公英妈妈，请一个小朋友当大青虫，请其他小朋友当一群可爱的小蚂蚁。

3）每个小蚂蚁都要按照故事里的情节自己创编动作表演出来，看谁演得最好！

最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。

2.幼儿进行表演，初步体验故事中人物的情感。

3.请幼儿翻开幼儿用书，跟随教师复述故事。

四、活动延伸

在日常生活中进行随机教育，发现幼儿中有关心他人的事迹，要加以表扬。

并在班级开展“人人争做小雷锋”的活动，激励幼儿主动关心帮助他人和集体。

幼儿园托小班幼师应对新生入园11招

【导读】在开学之际，面对环境变化，幼儿有不同程度的害怕、胆怯、不安、无助、焦虑、哭闹等不良情绪或行为是在所难免的。

面对幼儿此起彼伏的哭闹声，幼儿教师该如何做好幼儿新生入园工作呢?

小班幼儿入园前，是家里的小皇帝、小公主。

入园后，他们来到陌生的幼儿园，面对陌生的面孔，生活规律的改变，很多事情都要自己独立完成，不能像在家里过着无拘无束、衣来伸手、饭来张口的生活。

面对这些变化，幼儿有不同程度的害怕、胆怯、不安、无助、焦虑、哭闹等不良情绪或行为是在所难免的。

需要幼儿教师和家长共同努力，帮助幼儿在最短的时间里适应幼儿园生活，这对幼儿入园阶段乃至一生的身心健康都具有重要作用。

那么，在开学之际，面对幼儿此起彼伏的哭闹声，幼儿教师该如何做好幼儿新生入园工作呢?

一、期初正确对待幼儿的各种不良情绪，做好新生入园安抚工作，是小班幼儿入园以后的一切工作的重中之重

1、活动室的布置以及玩具的投放

小班幼儿喜欢色彩明亮耀眼、外形夸张逼真的图案，童话故事中的小白兔，树林里的小鸟，天空中的红太阳、河里的小鱼……都是他们喜欢的形象。

而这些图案他们虽然知道但只能在小人书或电视上看到。

教师在幼儿入园前就将活动室布置好，并注意材料、色彩及图案的选择和搭配，让幼儿入园的第一天就看到一个新鲜而美丽环境，从而萌发上幼儿园的愿望。

再则，要根据小班幼儿的年龄特征选择并投放适宜的玩具，比如拖拉玩具、串珠玩具、娃娃家玩具、积木积塑、幼儿自带玩具等。

让幼儿愉快的置身于既好玩又有利于幼儿智力发展的玩具世界中，在玩的过程中学会与同伴认识与交往，分散与排除依恋家长的情绪和行为。

继而喜欢幼儿园的环境与同伴，就不会再因孤单和无助而哭闹了。

玩具的种类可以少，但同类玩具的数量要多（自带玩具除外），防止幼儿因为争夺玩具而发生更大的纠纷。

2、每天保持乐观向上的情绪，用微笑面对幼儿

小班的幼儿之所以喜欢小兔子却害怕大灰狼，其中一个很大的原因就在于小兔子的形象很温驯，而大灰狼的形象很狰狞。

在玩游戏的过程中，他们一听到“大灰狼来了”就会本能的叫喊、躲避。

试想：

孩子们入园后每天面对的都是老师凶巴巴的面孔，相信他们会象讨厌大灰狼一样讨厌老师的，更不要说喜欢幼儿园了。

可见教师在教育教学工作中的情绪与表情很重要——你的表情是高兴的，孩子们也会因为受到你的感染而开心，而你的笑脸更会让孩子们感到你的友好、善良而愿意和你接近。

所以，也许你不漂亮，但你可以用微笑来点缀你的脸庞，微笑地面对每一个孩子，用自信、善意的微笑缩短你和孩子心灵的距离。

3、给幼儿以母亲般的拥抱和亲吻

小班幼儿入园时均只有三周至三周半的年龄。

入园前，他们已习惯了在父母亲的怀抱里撒娇、发嗲等的生活方式。

而入园后，这一可靠而又安全的屏障不复存在。

所以在幼儿无助或伤心惶恐而闹情绪时，牵牵他们的小手，及时的给孩子们一个热情而母性的拥抱，亲亲他们的小脸蛋，对他说：

妈妈是不是这样爱你的啊?

老师也象妈妈一样爱你。

这种具体而又直观的形体语言不仅能让幼儿真实地感受到教师母亲般的关爱，而且能让那些还来不及转变自己的角色的孩子无助的心灵暂时得到安慰，使他们感到即使离开了父母亲的怀抱，他们依然是安全的。

从而在心理上对教师建立起一份信任，愿意和教师一起参加教育活动。

在某些时候，对于哪些爱哭闹流眼泪的胆怯内向的幼儿来说，这一举措比说一大堆安慰的话更实用。

4、适当的运用注意转移或冷处理的方法

针对小班幼儿的情绪较容易转移的特点，教师可以在幼儿哭闹不止时，引导幼儿去注意一样新鲜的物品、好玩的玩具或是其他幼儿劳动成果等：

“你今天的衣服真美，它是什么颜色的呀”，“你看，天线宝宝正在找你做朋友呢”，“呀，这珠珠项链真好玩，我们也来串一条吧”……利用外界刺激转移并中断幼儿依恋家长的心理。

而对于个别任性的幼儿，不妨让他呆在教师的视线范围内且安全的地方，告诉他：

大家可爱不喜欢这种大灰狼一样难听的声音。

有的幼儿闹了一会儿，见没有人理会，自然而然的也会停止哭泣，等你再看他时，他已经在同伴的邀请下高兴的加入到游戏的行列之中了。

5、注重晨间接待与晨区谈话的作用

晨区活动幼儿好的行为进行肯定，让幼儿觉得自己很棒、自信的同时也给其他幼儿树立起了榜样作用，使他们知道明天该怎么做才是正确的。

二、用正面的教育手段引导幼儿保持乐观向上的情绪与精神面貌入园及参与学习和活动，消除幼儿的消极情绪，促幼儿身心健康发展

6、运用鼓励性的语言肯定幼儿的成果，提高幼儿学习及活动的兴趣与信心

教育教学活动中，要想提高幼儿参与活动或学习的兴趣与信心，教师不妨对幼儿多说些具有鼓励性的语言，比如：

你能行，你很聪明，你会做得很好等，鼓励幼儿大胆表现;

幼儿犯错误时，多用积极的语言鼓励幼儿改正错误：

老师和小朋友们相信你会改正错误的，改正错误了就是好孩子，大家一样喜欢你;

当幼儿的表现不是让你太满意时，先别急着否定孩子的成绩，不妨告诉他：

你的画很好，但如果没有涂到线外就更好了;

你的歌唱得不错，但如果再大声一点全班的小朋友就都能听到了等等。

须知：

我们面对的只是一个三岁孩童，多给孩子一些学习和进步的机会和时间。

7、善于捕捉幼儿的闪光点，及时肯定幼儿好的表现，满足幼儿在集体中展示自我价值的需要

每个人都有自己的优点和不足，作为教师，我们不但要看到幼儿在学习活动中优秀的一面，也要看到幼儿良好的非智力品质;

关注聪明的孩子的同时也别忘记弱势群体。

并且要善于捕捉幼儿方方面面的进步，及时予以肯定。

别以为为同伴寻找球、扶起摔倒的小伙伴、摆好玩具等是件小事就不以为然，或是视而不见。

要知道，世间万物，都是由量变到质变的。

良好的非智力品质形成，可以促进幼儿更好的学习;

反之，则影响幼儿身心健康的发展。

所以，有的幼儿虽然他没有好的智商，但他爱劳动、讲卫生、会爱护同伴、勇敢坚强等品质都是值得教师肯定或是作为其他幼儿学习的榜样，教师的表扬和肯定会使他们的自信心和自尊心在幼儿园的活动中得以提高和满足。

8、合理并充分发挥小红花及榜样的作用

有带过小班的教师都会知道，小班幼儿对小红花的钟爱可以胜过他们喜欢的任何物品。

在经过努力之后，能得到一朵小红花，幼儿会异常高兴。

所以每天利用一定的时间分发小红花，对孩子们一天的学习、生活情况进行总结，并提出次日的要求，让幼儿知道什么行为是好的、正确的、值得称赞的，是大家的榜样。

而什么行为是则不可取的、大家不能接受的，以后要如何改正等。

使幼儿有明确的目标的同时，也满足了幼儿品味劳动成果的需要，使幼儿的因为成就感的获得而更加的进取。

三、合理安排组织一日活动，还幼儿一个愉快轻松的学习和活动的心理环境，促进幼儿积极情绪的培养，提高幼儿参与活动的价值

9、科学安排教育活动很重要

活动的安排要科学合理，动静交替，防止幼儿在活动过程中心理过于疲惫或乏味、枯燥而失去对入园学习、活动的兴趣。

10、选材要因人因地因时制宜

正所谓：

尽信书不如无书。

在幼儿入园初期可以多安排一些游戏活动，提高幼儿入园的积极性，继而渐渐过度到各领域的活动的均衡组织。

在活动过程中也要灵活的根据幼儿在活动过程中的表现而及时调整活动目标和计划，防止活动目标过高或过低，内容过深或过浅，而降低幼儿学习、活动的兴趣!

11、活动的形式要多元化，使幼儿有饱满的精神和积极的兴致参与活动。

教师的语言要浅显易懂，生动活泼，让幼儿以最快的速度明白他们的行为指向和活动目的，从而做到有的放矢，提高幼儿活动过程的有效性和价值性。

幼儿由原本的个体生活转轨到幼儿园的集体学习活动的过渡时期，教师要用正确的视眼来看待幼儿入园初期的各种不良反应，并通过平等、健康、友好、信任的师生关系的建立，美观生动的物质环境的完善，一日活动的科学合理的安排组织等举措使幼儿逐渐愿意、接受并喜欢入园，为今后的教育教学工作组织实施奠定良好的基础。

同时，爱心、耐心、细心和恒心则是我们工作永远都畅通无阻的万能钥匙，教师在言传身教，不断提高自身的素质同时，别忘了合理地运用这把钥匙，打开孩子们智慧的心门，让孩子们的智慧之光灼灼闪耀、与太阳媲美，最终通往理想的彼岸!

小班音乐游戏：

看朋友

1、在游戏情境中学唱歌曲。

2、听辩不同的节奏型，尝试用拍手表示出来。

一座房子，小鸡、小鸭、青蛙、小猫、小猪的图片。

谈话导入：

昨天老师去朋友家了，可好朋友家的门关着，有什么好办法让朋友知道呢？

（打电话、敲门）那敲门会发出什么样的声音呢？

练声：

利用幼儿回答的敲门声来练声。

采用不同的角色来学习歌曲。

老师把看朋友编了一首歌，唱给你们听好不好？

老师就清唱歌曲《看朋友》

（出示一座房子）这是谁的家呢？

谁会去做客呢？

利用各种小动物去做客，来学习演唱歌曲。

听辩不同的节奏型，让幼儿尝试用拍手表示出来。

（出示房子的另一面），小兔家有一扇神奇的门，它会发出各种声音，不同的节奏呢！

想不想听听？

如果你能跟着它的声音节奏，门就会自动打开。

幼儿练习不同的节奏型

幼儿做游戏：

请幼儿根据不同的动物声来扮演动物演唱并拍打节奏。

第一次老师扮演主人，第二次家长扮演主人，第三次个别幼儿扮演。