4德育学科渗透教案文档格式.docx

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1.近几年来,全球发生了不少自然灾害,请选择你知道的一次重大自然灾害,向全班同学做一个介绍。

2.阅读43页自然灾害的信息。

同学之间交流课前准备的小调查:

家乡最常见的自然灾害是什么?

究竟是什么原因引起这些自然灾害的?

从引起自然灾害的原因上考察,你认为自然灾害在多大程度上是自然造成的呢?

3.阅读《是天灾还是人祸》。

有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害?

4.你的家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然灾害?

如果有,把它写出来

四、作业:

回忆自然灾害的危害,写一封倡议书。

感恩教育教案

【活动背景】

无论是古代还是现今，在高中的道德教育中不乏“感恩”的内容。

但高中生普遍缺乏感恩的意思这已成了不争的事实，有不少学生令人遗憾地成了“不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的“冷漠一代”。

在孩子眼里，一切都是那么的理所当然：

他们衣来伸手，饭来张口，他们只知道向父母索取关爱，却不愿或不懂得回报。

受到委屈，只懂撒娇；

被教训，只会大发雷霆……“感恩”这个词，离他们是越来越远了。

因此，重新唤回同学们回报爱心的良知，做一个知恩，懂恩并学会感恩人，是我们教育的一大责任。

【活动目标】

　通过多种方式创设情境，讨论交流，让学生带着问题走进生活去亲身感受“滴水之恩，涌泉相报”的真谛，重新擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，让每一个学生都学会感恩，感恩父母感谢所有帮助过他们的人，并懂得回报别人的帮助，学会用一颗真诚的心去对待身边的人。

【活动过程】

（一）、引出话题“感悟亲情——父母对我的爱”

人生在世，谁无父母，谁没有沐浴过父母的养育之恩，人从呱呱坠地，到长大成人，谁能离开父母的呵护与教诲。

有的时候父母甚至为了救自己的孩子而失去生命。

下面请我们一起来看一个短片《汶川地震中的感人妈妈》

师：

当你看到这个短片介绍后你有什么感受？

生：

………………

其实父母对我们的爱并不是只有在大灾大难当中可以体现，在我们现实生活中我们就可以深深地感受到父母的这种爱，下面请同学们用真心细细回味一下在哪些方面你都感受到了父母对你的爱。

（可请1-3名学生讲述父母对自己的无限深情）

（细细回味思考父母的爱为老师访问做准备）…………

从同学们的交谈中我们可以看到父母将毕生的精力都无私地花在我的身上，可使同学们你们有没有算过父母养育一个孩子需要承担多少的经济付出？

（请学生计算，目的在于能让学生更加直观地感受父母养育的不易，体谅父母的辛劳）

（三）感恩于心，回报于行

当我们回到家里，还能喊一声爸爸妈妈，说明我们还很幸运啊，汶川地震带走了十几万人的生命，当中有多少的孩子想喊一声妈妈都已经成了人生中最大的奢望，想喊一声爸爸都已经永远没有机会了。

小时候我们就愿意说爸爸妈妈我爱你们，可是当你懂事的时候你还记得这句话，你有多久没有说出来了，如果你觉得你应该好好珍惜父母的爱，如果你觉得自己对父母要好好表示，那么请你回去的时候一定要对我们的父母大声地说一声：

爸爸妈妈我爱你们。

孝敬父母教案

〖教学目的〗

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要孝敬父母。

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动孝敬父母，即让学生懂得怎样去孝敬父母。

〖教学重点〗怎么样孝敬父母

〖教学过程〗

一、听阎维文的歌曲《母亲》创设情境导入主题

附歌词：

你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的（那）三鲜馅有人（他）给你包，你委屈的泪花有人给你擦啊，这个人就是娘啊，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家啊，不管你走多远，无论你在干啥，到什么时候也离不开，咱的妈。

你身在（那）他乡住有人在牵挂，你回到（那）家里边有人沏热茶，你躺在（那）病床上有人（他）掉眼泪，你露出（那）笑容时有人乐开花，啊，不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘

问：

为什么不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘？

引出主题：

孝敬是中华民族的优良传统，我们要孝敬父母

二、感受父母崇高、无私和伟大的爱A、初步感受

1、老师讲有关父母关心爱护儿女的真实故事。

①六旬老父捐肾救子：

2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：

“没什么比你的命更重要？

我宁可自己没命，也不能看着你死！

②年轻母亲舍身救儿：

2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。

35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。

刘燕在接受采访时只说了一句话：

“儿子就是妈妈的全部。

”

提问学生：

从上面的故事里你看到了什么？

2、学生讲自己和父母的故事：

父母为我们做了很多很多，请讲：

①父母令你最感动或者最难忘的一件事②父母令你最高兴的一件事

4、播放歌曲《天下父母心》所有人的父母。

二、如何孝敬父母？

（学会做人）

就像前面歌曲里的歌词所说：

①父母为我们吃了多少苦受了多少累，那么我们该怎么孝敬父母？

3、下面都是孝敬父母的表现，哪些是同学们做得最好的？

请讲一讲让同学们学一学

①了解父母各个方面（如：

爸爸妈妈的工作是什么？

辛苦吗？

爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？

你爸爸妈妈的生日是哪一天）

②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气

③生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求

④帮父母做力所能及的家务，减轻父母负担。

⑤有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通）

⑥碰到一些比较重大的事情，要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见.。

⑦外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母（未成年人保护法）

⑧努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心

⑨父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出（实话实说）

4、巧解孝敬误区：

学生讨论下面同学的做法

①有一位成绩优秀的学生,父母对他的期望很高,他自己对自己的要求也很高,每天一回家就马上学习。

最近学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。

但小林却说:

“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。

（不懂得做人的基本道理，学习成绩再优秀也不行）

②小刚是一名初一学生，在学校里活泼开朗，可回到家却不愿和父母讲在学校的事，有什么心事也不愿和父母讲，总是一个人独自呆在屋里。

问他为什么，他说：

“父母只会唠叨，和他们没什么好说的。

”（缺少沟通）

③在课堂上，老师批评现在社会上一些不赡养父母的错误行为。

小明说：

“等我工作后，每月都给父母生活费就行了。

”只是每月给父母生活费就是孝敬父母吗？

（孝敬父母，不但要很好地承担对父母应尽的赡养义务，而且要尽心尽力满足父母在精神生活、情感方面的需求。

特别对年迈的父母，更要精心照顾，耐心安慰，在精神上让父母感受到子女的爱更为重要）

5、除了要孝敬我们的父母之外我们还要孝敬爷爷奶奶和身边的老人，最后请听有关孝敬的歌曲：

《孝敬父母》

附歌词孝顺是疼爱孝心是祝福，孝敬就是帮父母忙忙家务下下厨，瓜果梨桃买给父母尝尝鲜，订份晚报常为父母读一读，孝敬父母常把爱当作儿女的礼物，父母的一颗心围着儿女转，孝敬父母让老人想起儿女就满足，孝顺是疼爱孝心是祝福，孝敬就是陪父母唠唠家常散散步，赶上长假多带父母去旅游，星期礼拜常跟父母住一住，孝敬父母常把爱当作儿女的礼物，父母的一辈子吃了多少苦，孝敬父母让老人的晚年享享清福

文明礼貌教案

教学目标

1、使学生懂得我们中华民族是世界文明的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。

2、通过主题班会活动，使学生学会正确的站姿，做到优美、自然。

做到坐姿端正、舒展大方。

3、把礼仪贯穿到歌谣、听故事、知识抢答、朗诵等各种表演形式中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于小学生成长的重要性。

活动准备：

摆放桌椅

活动过程：

一、活动导入

教师：

中国自古以来就是利益之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明礼仪之花常开心中，把文明之美到处传播！

现在我宣布：

“文明礼仪伴我行”主题班会现在开始。

二、活动开始

（一）校园文明礼仪

中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。

你知道有那些文明礼貌用语吗？

知识抢答：

答对的会有小小的奖励！

看来我们的同学学会了许多的文明用语，你们真棒！

你知道校园礼仪都有什么吗？

学生自由发言

规范的校园礼仪是怎样的呢？

下面就请欣赏等表演的几种最基本的礼仪形式。

学生表演校园礼仪：

正确的走姿、正确的站姿、正确的坐姿、早上同学见面问好、课上举手回答问题等

这是我们常用的校园礼仪，对于我们小学生，“小学生日常行为规范”也提出了明确的要求。

请听“小学生日常行为规范三字歌”

刚才我们共同朗诵了“小学生日常行为规范三字歌”那下面我又要来考考大家了

1、升旗是应该怎样做？

学一学正确的站姿：

出示正确的站姿图：

要求：

（1）头部要正直，眼睛看前方，嘴唇微闭，表情自然。

（2）身体挺直，做到挺胸、收腹。

（3）双腿立直，双臂自然下垂。

板书：

站如松

2、稍息的姿势

要求：

双手背在后面，两脚稍微张开，是放松的姿势。

看图，师示范标准动作，学生练习。

三、说一说：

下面的站姿对吗？

（出示两幅图）

（1）身体摇来晃去。

（2）站在队伍中东倒西歪

2上课时应该怎样做？

做操的姿势

排头要双手插腰，后面同学与前面同学要对齐。

二、学一学正确的坐姿

1、要求：

小胸挺起，双脚放平，胸离桌沿有一拳。

坐如钟

2、辨析：

出示五幅图：

这样的坐姿对吗？

3、礼仪提醒；

（1） 

不要托着腮坐，这样很没精神。

（2） 

不要向后仰坐，这样会摔倒。

（3） 

不要跪着坐，这样容易驼背。

（4） 

不要跷着腿坐，这样很不礼貌。

（5） 

长期坐姿不良，会造成脊椎骨弯曲。

看来大家通过这次班会都收获了文明之果，希望你们能把礼貌用语挂嘴边，团结友爱记心间。

下面请看儿歌表演：

儿歌：

集体小天地，大家在一起，今天你帮我，明天我帮你，谢谢你同学，不用谢，别客气，你我同进步，团结友爱记心里。

齐说：

你我同进步，团结友爱、互相帮助记心里。

三、活动总结

同学们，今天我们学习了很多礼仪方面的知识，作为一名即将加入少先队的学生，我们要做到遇到师长、来宾，主动敬礼问好；

上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；

讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡起；

爱护公共财物，不乱写乱划，严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进，争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。

三、班主任总结

亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子，作为一名学生，作为中华民族的后代，我们有义务，有责任弘扬我们的礼仪传统，树立良好的自身形象。

只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，那么我们的社会就会更美好！

希望通过这次活动，能让我们真正理解文明礼仪的重要性，让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花越开越盛，开遍家庭、校园、社会！

热爱科学教案

认知：

　　1.知道科学技术跟人们的生产、生活密切相关。

　　2.知道科学技术能为人类造福。

科学技术是推动人类社会不断进步的重要力量。

情感：

　　从小培养热爱科学的情感。

惊叹科学技术的神奇力量。

行为：

　　多读科技书刊，积极参加课外科技活动。

教学重点：

　　让学生知道科学技术与人们的生产、生活有着密切的关系，科学技术有着无穷的力量，懂得科学技术可以造福人类。

教学难点：

　　激发学生热爱科学的情感。

教育过程：

一、导入

　　师：

最近，我们同学以小队为单位，进行了调查。

调查的主题是科学技术给我们的衣、食、住、行和学习带来哪些好处。

下面我们就来汇报一下。

　　小结：

刚才同学们谈到的这些资料真让人激动，科学技术的成果已经进入了千家万户，与我们的生活密不可分，它给我们的生活带来很大方便。

今天我们就来学习第十课《科学技术造福人类》。

　　板书：

科学技术造福人类

二、悟理

　　1.师：

有人说科学技术充满了神奇的力量，它改变了人们生活的方方面面，这一点用我们调查的结果就可以证明。

我们今天要学习的课文也论述了这一问题。

让我们进一步感受一下。

　　2.学生分组边读课文全文边讨论。

讨论题：

　　18世纪末到现在有哪些重要的发明，这些发明对人类有哪些重要作用？

　　3.学生汇报。

在学生的过程中，教师可以演示学生汇报的发明的照片、图片、实物等，以增加教学的直观性。

激发学生的学习兴趣。

例如：

当学生提到瓦特发明了蒸汽机时，教师可以演示蒸汽机的照片或图片；

再如：

学生提到几张光盘就可以储存一套《大不列颠百科全书》时，教师可以给学生出示几本厚厚的《大不列颠百科全书》和几张小小的光盘。

　　4.提问:

　　通过刚才的学习，大家有什么体会？

板书：

科学技术与生产、生活密切相关

　　　造福人类、推动社会进步

三、深化观点

　　1.想一想：

　　展望新世纪，你认为还有哪些问题需要靠科学技术去解决？

　　2.学生分组讨论后，以小组为单位进行汇报。

　　3.小结：

　　在我们的社会生活中，还有许多问题需要靠科学技术去解决。

作为小学生我们应该从现在开始学好文化知识，做一个学科学、爱科学的小学生。

学科学爱科学

　　4.议一议

对于学科学的问题，有些同学有这样的想法，我们看看是否有道理？

　　5.电脑演示教材“议一议”的内容。

　　6.小结：

　　在社会飞速发展的今天，科学技术可以说是无处不在，无论你从事什么工作，都离不开科学技术的支持，只有从小开始逐步积累科学文化知识，将来才有可能很好地适应社会生活，如果不掌握科学文化知识简直是寸步难行。

　　7.提问：

　　你参加过哪些科技活动？

有哪些收获？

　　8.学生用多种方式进行汇报。

参加科技小制作组的同学，可以给大家展示自己的小制作、小发明。

学生一边展示自己的作品一边谈参加这些活动的体会与收获，激励全班同学都来参加科技活动。

四、全课总结

通过今天的学习，我们知道了科学技术与人们的生产、生活密切相关，它可以造福人类，推动社会不断向前发展。

我们从小要爱科学、学科学，自如地应用各类科技产品，也可以用自己的智慧和双手去创造更多的科技产品，使之造福于人类，让人们拥有更加美好的明天。

老师提议今天课后我们开展一次爱科学活动。

　　2.学生阅读教材P39——51的内容。

　　3.课后开展各类活动。

（各校要结合本地、本校、本班的具体情况安排这些活动，活动中要提醒同学注意安全。

遵纪守法教案

一、教学的内容：

小学五年级《生命生存生活》中“生存教育”单元中的第二课《遵纪守法》

二、教学目标：

1、体验规则与人们的密切关系，了解规则与学生生活相关的规则。

2、感受和了解规则、法律在集体生活中的作用、重要性。

3、初步形成遵纪守法的意识，能控制自己的行为，遵守活动的规则和学校的纪律等。

三、教学重点

让学生明白生活中必须学会遵纪守法，不能我行我素，一定要严格要求自己。

让学生在活动中感受、交流遵纪守法的重要性，培养学生从小养成遵纪守法的好习惯。

四、教学过程

（一）、创设情景，激发兴趣

班级以小组为单位进行“传递文具盒”的游戏活动，看哪个组的同学最先传完。

游戏结束后，请同学说说自己的观察和发现。

此项活动不公平，不合理。

因为每个组的学生数不一样。

对呀，如果没有一定的规则，那么连一个小小的游戏都不能做到公平、合理。

可见，“规则”是多么重要啊！

（二）、分组研究，寻找规则。

生活中、学校里处处有规则。

上课时我们应该怎样？

校园活动中应该怎样？

上下楼梯应该怎样？

回家的路上应该怎样……

（三）、汇报展示、多元评价

结合课文插图提示

（四）、提升理解，达成共识

１、大海事件的教训

大海在马路中骑自行车导致油罐车爆炸，引发森林大火，导致化学药品泄漏，严重污染河水，致使方圆百里的生活用水困难。

这是大海同学不遵守规则带来的严重后果。

我们应该严格遵守各方面的规则。

２、如果你是叶紫应该怎样做？

应该严格遵守城市生活的规则，尽量适应城市生活。

3、小结：

生活中处处有规则，我们应该严格遵守生活中的规则。

五、感受国家的规则（法律），增强法律意识：

法律规范了所有人的行为，国家的所有公民都要遵守它。

举例：

《中华人民共和国宪法》：

国家的根本大法，具有最高的法律效力。

任何人都必须遵守《宪法》及相关法律，任何单位在制定相关法规时都不得与《宪法》相抵触，否则将视为无效的法规。

《中华人民共和国义务教育法》：

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并规定接受义务教育的权利、要求。

各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

实施义务教育，不收学费、杂费。

《中华人民共和国未成年保护法》：

　父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务；

不得虐待、遗弃未成年人；

不得岐视女性未成年人或者有残疾的未成人；

禁止溺婴、弃婴。

　父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。

　　父母或者其他监护人应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪以及聚赌、吸毒等。

　　父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成人的合法权益的，应当依法承担责任。

……

六、课外延伸，结合生活实际，交流、讨论

校园活动中：

应该严格遵守活动规则

1、上课或活动时：

严格遵守学校作息时间，严格按学校要求来学习和生活，严格遵守各种活动的规定……

2、上下楼梯时：

靠右行、不拥挤、不从事各种危险的活动……

3、阅览室学习时：

要保持安静，爱护书籍，严格遵守阅览室的管理制度……。

4、上自习、听广播时：

不能大声喧哗，应该专心致志地学习，认真做好各种笔记，积极主动地参与各种讨论……

校外活动时必须注意各种安全，注意严格遵守活动章程和规定。

横穿马路时一定要严格遵守交通安全，确保自身和他人的安全……

小结：

遵纪守法是每个公民的义务和责任，我们每个人都要从小养成遵纪守法的好习惯，争做一个遵纪守法的公民。