低压开关电工学教案文档格式.docx
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教材出版社
中国劳动社会保障出版社第5版
教学前准备
课前任务书、刀开关、学案、教学评价表等
教学目标
知识
目标
1、掌握刀开关的种类,组成和应用。
2、熟悉刀开关安装的注意事项。
能力
1.培养同学们观察能力
2.激发学生用互联网解决问题,培养学生处理信息技术能力。
情感
1、培养学生团队合作精神和与人沟通的能力;
2、培养学生的动手能力、增强学生对电工专业的兴趣;
教学方法
教法
启发诱导法:
通过教师创设疑问,层层诱导,启发学生积极思维,从而对本节课感兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力;
直观演示法:
通过结合多媒体教学,展示实物图片、视频、Flash动画,提高学生的学习兴趣,观察能力,理论联系实际能力;
任务驱动法:
将知识要点的讲解与解决生活实际问题融为一体,使学生在解决问题中充分感受刀开关在生活中的应用;
分组讨论法:
将全班学生分成四组,教师设置一些问题让学生分组讨论、调动每一位学生积极参与,培养学生合作探究的能力;
学法
合作探究法:
学生以小组为单位,进行合作学习与讨论,充分激发学生的潜能,培养学生的合作精神、组织协调能力和探究能力;
归纳总结法:
学生通过分组讨论,培养学生归纳总结能力、综合运用能力、逆向思维能力,同时提高了解题方法与技巧;
教学重点
观察实物,掌握低压开关的结构和原理
教学难点
掌握安装低压开关的注意事项
学情分析
本课程的教学对象为15高级电工班,此班共25位同学,其中男生25人,全部为初中毕业生。
(1)知识特点
我所任教的班级是电工专业一年级学生,学生毕业时要取得维修电工职业资格证书,并能将所学习的专业技能与就业更好的接轨;
现在学生对电工专业方面有一定的了解,但学生的自主学习能力比较差
(2)思维特点
采用任务驱动法教学,教师提出课前任务书,学生带着任务学习,以学生为主体,课堂中,让学生动手操作,归纳总结、教师点评。
教材分析
我校采用的教材是由中国劳动社会保障出版社出版的第5版《电工学》,“低压开关”为该课程第六单元第一节的内容,授课时间1课时。
刀开关贴近生活,作为联系电路的基础,不仅是学过的知识的综合和扩展,也是以后学习发电机、变压器工作原理的基础。
因此,本节课在内容的安排上起承上启下的作用。
教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
信息
技术
课堂组织
(1分钟)
【组织教学】
教师对学生进行行考勤,检查多媒体设备,准备上课。
学生准备好上课的教材和资料,准备上课
稳定课堂秩序,准备上课
课前
依托平台
明确任务
自主学习
合作探究
1、查看微信低压电器之刀开关,预习上课的内容?
1、课前按照老师要求,登录学习平台,并与老师进行在线交流。
2、学生自行观看,微课视频,总结其内容
学生在数字校园平台上查找闸刀开关任务书,查看与刀开关有关的探索历史,提前查看刀开关微课视频,并根据个人情况自行分组。
网络学习平台
Flash动画
微视频
电子ppt课件
2、利用校数字校园平台---发放课前任务书
电磁感应任务书
1、利用信息学习平台提前预习课前任务,明确学习内容
2、提前查看刀开关微课视频,
3、同学们并根据个人情况自行分组
3、上网收集刀开关的应用视频
让学生熟练利用信息网络技术,并提前预习新课内容
设计意图
信息技术
课中
引入新课
任务发放
【一、引入新课】
1、观看开关进化论视频,吸引学生的眼球,激发学生学习的兴趣,引入新课。
2、复习回顾刀开关进化的五个阶段
学生认真观看视频,积极参与讨论
介绍开关进化论发展的五个阶段,吸引学生的眼球,激发学生学习的兴趣引导学生学习锲而不舍的探究精神。
问题引导学生思考闸刀开关结构特点怎样的?
师生
活动
新知探索
分组总结
【二、新知探索】
知识点一:
教师播放PPT,学生观看,采用竞赛的方式,小组抢答
学生积极参与讨论,竞争分组答题
通过学生观看微课视频,分析磁如何生电,学生分组讨论,观察实验现象,得出实验结论。
微课视频
电子ppt课件。
动手实验
知识点二:
刀开关
1、借助多媒体播放刀开关的微课视频,了解刀开关、组合开关、负荷开关的应用特点
3、播放刀开关的Flash动画,通过视频掌握刀开关的内部结构名称以及拆装顺序如何。
学生分组,并动手实验。
学生通过观看运动的磁铁,导体的运动以及滑动变阻器的滑动情况三个实验的Flash动画,帮助学生更好的完成实验内容,观察实验现象,得出实验结论,从而突破本节课的教学难点
实验讨论
4、总结刀开关的特性:
学生掌握刀开关实际应用
分层练习
巩固知识
5、本节课难点内容:
刀开关的安装
1)与地面垂直,手柄向上
2)电源线接在上端,负载接在下端
3)闸刀断开时,更换原规格的熔体
4)接通和断开操作时,动作迅速
【小组PK】
小组
实验人数
同学表现
A
6
B
C
D
【分层练习】
基础知识
1、机床电器中,刀开关属于______电器。
2、刀开关主要由______、______、________和________等组成。
3、开启式负荷开关接线时应把____接在静触头一边的进线端,______接在动触头一边的出线端。
综合训练
1、开启式负荷开关应()
A竖直安装B水平安装C均可以
2、刀开关不能用做()
A电源的引入开关
B照明电路的控制开关
C大型电动机的控制开关
D小型的不频繁启停与正反转的异步
电动机的控制开关
能力提升
5、观察现象,说说方框中应填的结构名称是什么?
学生分组完成小组任务,拍照和拆装同时进行,速度优先的小组,记名次
用途:
作不频繁地接通和分断电路
学生根据所学知识,层次练习。
3、A
4、C
根据观察实物,从而突破本节课的教学难点
通过三种分层次练习,教师可以掌握各个不同层次的学生对课程的掌握情况,对练习中出现的问题,要及时解决,重点强调。
教学评价
反馈信息
【四、教学评价】
1、教师借助信息化星科校园数字平台,针对学生提前预习情况,及完成实验任务进行评价
学生根据对本节课的掌握情况自评。
借助信息化校园数字平台,学生能够提前预习,及效的完成动手任务,快速的得出结论,极大的提高了学习效率;
并由学生完成自评互评教学评价表,及时有效的了解学生的掌握情况。
学习平台
ppt课件
课后
作业1:
登录数字化校园平台,完成作业
用户名为学籍号,密码为123456
作业2:
搜集生活中用到的闸刀开关启动电
气设备的实例发送到班级QQ群
学生掌握刀开关的应用,并积极完成作业1,作业2的内容
鼓励学生观察生活,借助互联查询刀开关的应用图片发送到班级邮箱,为以后学习控制电路做好铺垫
教学反思
通过分组完成分组动手拆装部分,完成能力提升部分,校内学习平台反馈部分,课后作业反馈部分对学生完成情况做好统计,有针对性的对学生提供指导。
本节课的创新亮点是采用微课视频,Flash动画,校数字校园平台、多媒体等信息化教学手段辅助教师完成了教学任务,帮助学生掌握了教学内容。
真正实现了做中教、做中学的理念。
本课程借助信息化教学手段,以刀开关进化论视频为主线引入教学内容,既能激发学生的学习兴趣,又能直观总结出结论;
采用翻转课堂及小组讨论法,培养学生团队协作能力;
将刀开关与生产实际相联系,师生参与互联网模式共同学习;
从知识灌输到学生自主学习,让学生成为课堂的主人!
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- 关 键 词:
- 低压 开关 电工学 教案
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