小班植物角教案20篇Word下载.docx
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首先我没有勇气让孩子们,通过我的引导去把实物放在桌子上,让孩子发挥想象去画自己所见所想。
没有了写生意义的存在。
只是我硬性的把一个植物与画面把孩子们的思维固住了。
在以后的写生课中,我会认真引导,我更会相信我的孩子们,能做到写生的真正作品的呈现。
有时候对自己的怀疑也许局限了孩子们的写生范围,这是老师,最的误点也是最不可取的。
第2篇
小班社会礁:
给植物浇水(植树节)
一、情况分析
随着社会的发展,保护环境已成为全人类日益关注的问题。
而对幼儿进行环境启蒙教育,使幼儿知道环境污染的危害,了解一些简单的环保知识并建立初步的环保意识,为他们长以后成为具有牢固的环保观念的人创造一个良好的开端,奠定一个扎实的基础,是很有必要的。
随着幼儿环保意识的不断增强,我们进一步结合劳动教育,组织幼儿自己动手美化环境,保护环境,使他们把初步的环保意识转化为自己的行动,并在活动中巩固这种意识。
于是我们在植树节这天,为美化、净化环境,组织幼儿给种路旁的植物浇水,宣传绿色植物的好处,教育小朋友要爱护树木。
二、活动目标
1、知道“3月12日”是植树节。
2、通过活动的开展,让幼儿懂得保护植物就是保护环境的意识。
3、活动中培养幼儿的耐心、爱心,体验同伴间相互劳动的喜悦。
三、活动准备
1、介绍植树节的相关活动。
2、已学会用水壶给植物浇水的技能。
3、提醒幼儿注意安全,知道要保护好植物,不能随便折断树枝。
四、活动过程
1、交代具体要求,告诉幼儿今天是植树节,我们将为路边的植物浇水,为环保出自己的一份力。
2、幼儿提着水壶出发到路边。
3、师提出要求,要按顺序给路边的植物浇水并注意不碰断小树苗不踩坏小花蕊。
4、幼儿开始给植物浇水,教师巡回观摩并给予指导,引导幼儿用正确的方法。
5、教师对幼儿的劳动给予肯定并进行评价。
6、幼儿收好小水壶回园。
7、互相交流体会,师总结活动。
效果评析:
从活动的结果来看,我们对幼儿进行的爱护植物保护环境的教育是有成效的。
我们不是通过说理、说教的方法对幼儿灌输环保知识,而是重视让幼儿获得丰富的直接经验,让他们从有趣的活动中去体验、去认识。
幼儿的这些情感及知识是来自于他们的自身经验的,其中的因果关系也基于思维可及的范围,幼儿可以通过自己的经验做出判断,获得正确的认识,作出正确的应,从而调节自己的行为和习惯。
虽然很累,但是他们很开心,一张张小脸干的红彤彤的,在太阳光的照射下显得特别好看。
因为他们知道植树能美化环境,使我们的城市更加美丽。
生活中的教育无处不在,生活中的美丽点点滴滴,让我们的心更温暖,真正生活在“蓝天、绿地、红积木;
健康、快乐、我最棒”的教育蓝图下!
第3篇
活动目标:
1、关心了解植物生长的过程。
2、关注新技术在常见蔬菜培植中的运用。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
活动准备:
幼儿种植实物、照片、记录表、录像
活动过程:
一、交流种植植物的方法:
1、前一段时间我们在自然角里种了蒜和洋葱,小朋友们都非常关心这些植物,为植物做了许多的事情,谁愿意来说说你是怎么种这些植物的?
2、幼儿自由交流介绍
预设:
(1)容器的情况:
蒜和洋葱需要适宜的容器(实物和照片结合)
a、(幼)可以用可乐瓶种洋葱,把洋葱架起来再放入水,这样洋葱的根就能往下生长了。
(可能追问:
问什么要架起来,有什么作用)它的根就能很好的吸收养料了(动脑筋)
追问:
洋葱除了可以种在水里,还可能种在哪里呢?
b、种在土里的容器,下面要打个洞,这样浇水太多可以从洞里流出来,蒜不会烂掉。
小结:
原来植物可以种在水里,也可以种在泥土里。
你们是用什么工具来种的呢?
(2)使用工具情况,各种工具的名称和不同用途(照片)
a、(幼)我是用钉耙把土耙松种下蒜的,我天天都去浇水现在蒜都长高了。
钉耙是用来刨土的,可以把泥土弄松,方便我们种植植物。
b、(幼)我是用铲子扒土种下蒜的。
(合作)追问:
你是用铲子还是小铲子,它们用起来有什么不一样?
(根据幼儿回答情况)
(幼)铲子可以挖很多的土,小铲子只能挖一点点的土。
你们觉得用铲子方便还是用小铲子方便?
(的地方需要铲子,自然角的盆子小,用小铲子方便。
不同的工具有不同的作用,适合用在不同的地方,有了工具的助让我们种植更方便。
二、交流分享植物生长的情况:
1、小朋友们这么关心我们的自然角中植物的生长,还做了记录呢。
谁来说说你的发现。
2、幼儿介绍自己的发现:
(用多种形式:
幼儿介绍、问小朋友等)(照片、观察记录、实物)
a、(幼)我发现洋葱先长根然后再长叶子。
(观察的真仔细)(图画式记录)(也可请别的幼儿解读)追问:
还有什么植物也是这样呢?
b、(幼)我发现洋葱的根比蒜的根长。
(照片式记录、幼儿的比较)洋葱的根有长、蒜的根有长。
(多种记录方法)(小棒、尺)
是吗?
我来比比看,真的,5厘米比2厘米长,有3厘米呢。
(根据具体情况)
c、(幼)我发现种在土里的蒜,浇水的长的很好,不浇水的就死掉了。
(幼儿绘画做品)
原来植物的生长需要水。
d、放在水里的洋葱生长比较快,但是没有营养很快就会长得不好了。
那有什么办法呢?
(加营养液、怎么加的)(会用量杯,学会看刻度了%26#8226;
%26#8226;
原来植物的生长需要营养。
e、没有阳光照射,洋葱发芽后叶子是黄黄的。
提升:
光合作用。
(找资料)
小朋友本领真,观察得真仔细,发现了植物生长需要阳光、空气、水和营养,这样这些植物才能生长的好。
那么除了这些,你们发现植物的生长还有什么秘密?
f、(幼)我发现放在暖棚里的洋葱和蒜比放在阳台上的长得快。
这是为什么呢?
(师):
暖棚的温度比外面高,我们天天都测量温度,水里都结冰了很冷-1度,暖棚里温度也能保持5度,这样就能保持植物生长的温度了,那你们在哪里还看到过暖棚?
(照片和观察记录)(坚持性)(合作搭暖棚?
三、观看录像:
(1)花匠伯伯是怎样搭建暖棚的?
(无声、背景音乐录像)师和幼儿边看边交流怎么搭的。
师;
为什么要搭双层暖棚?
是这样吗?
让我们听听花匠伯伯是怎么说的?
(2)花匠介绍。
(3)师:
我有个问题,到了晚上太阳下山了,天气很冷,暖棚里的温度就下降了。
你想设计怎样的暖棚可以一直保持暖棚里的温度?
小朋友相互讨论,简单交流(搭双层、放小电珠、加热等)
(4)师:
你们想了这么多的好办法,老师在材料箱中投放了很多材料,我们可以去试一试,让我们自然角的植物在冬天也能生长得很好。
活动结束:
小朋友一起探讨。
第4篇
1.观察植物的外形,知道很多植物不能随便触摸。
2.了解一些带刺的、有硬枝的、会引起过敏的植物存在安全隐患,玩耍时要噪。
3.考验小朋友们的应能力,锻炼他们的个人能力。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.加强幼儿的安全意识。
1、多媒体教学资源或幼儿用书第4445页:
家中各种常见植物图片。
2、幼儿用书第46页《花儿好看不能摸》。
1.播放多媒体教学资源中各种植物图片,请幼儿选择感觉安全的植物。
(1)你认识这些植物吗?
这里有那些植物可以和我们做朋友,是安全的?
有哪些植物不能随便触摸,是危险的?
(2)提出问题,引出故事内容:
有的植物没有刺,好像很安全,但是真的安全吗?
2.教师用情境性语言讲述,让幼儿了解有些植物看起来很安全,但有可能引起过敏或中毒。
(1)教师讲述:
有一天,佳佳看到妈妈买来一盆花,看着很美,她就伸手摸了摸,她手上有个小伤口,摸了之后,觉得伤口周围的皮肤很痒,变得更红了,过了一会儿,她觉得头晕,快要晕倒了!
(2)提出问题,引导幼儿讨论:
佳佳怎么了?
为什么会头晕?
原来有些花虽然没有刺,但碰触后我们的皮肤会过敏,起小疙瘩,很痒。
用带有伤口的手去触摸植物,有的会引起过敏及感染。
(3)提出问题,引发幼儿讨论:
你还知道哪些植物不能随便触摸?
结合多媒体教学资源,教师介绍:
有些花径和绎含有汁液,不能随便用手去触摸,更不能用舌头舔尝,有种植物叫万年青,它的汁液会引发过敏,吞食后很可能会引起声带麻痹,说不出话来。
3、提升幼儿生活经验,让幼儿了解在家中玩耍时,不能扯拽植物。
引发幼儿讨论:
现在我们知道了,植物虽然看上去没有危险,如果我们不好好和他们相处,它们也有可能会伤害我们。
在家中玩耍时,你要怎么注意危险的植物呢?
第5篇
幼儿园小班科学活动:
自然角里的小动物
1、能说出自然角饲养的小动物的外形特征。
2、知道小动物的食性。
3、养成爱护小动物的观念。
活动准备
在饲养箱中饲养常见的鱼类,如金鱼,也可以饲养乌龟。
活动过程
一、教师带幼儿到自然角前面,跟幼儿说这里有好多好多小动物,吸引幼儿的注意。
二、课堂活动一
1、让幼儿仔细观察水族箱里的鱼。
2、如果有很多种鱼,可让幼儿仔细观察,并让幼儿说一说这些鱼的长相、外形有什么不同。
3、在幼儿发表自己对鱼的看法后,教师可以告诉幼儿这些鱼的名称和特征,教师讲一遍这种鱼的名称,请幼儿复述一遍。
4、等幼儿致记得这些鱼的名称后,教师随机指着某种鱼,请幼儿声说出它的名字和特征。
三、课堂活动二
1、教师引导幼儿观察鱼的游动姿势。
2、让幼儿注意到鱼有鳍。
3、让幼儿看看自己的手,跟鱼的鳍一样不一样。
4、跟幼儿解释鱼的鳍是用来游泳的。
教师可以做鱼游动的样子来助幼儿观察。
5、让幼儿做鱼游动的动作。
四、课堂活动三
1、倒一点饲料喂鱼,并请幼儿观察鱼吃东西的样子。
2、让幼儿说一说为何鱼要吃东西,如何吃的。
3、让幼儿动动自己的嘴巴,模仿鱼吃东西的样子。
五、课堂活动四
1、让幼儿说一说自己的家,以及家给自己的感觉。
2、跟幼儿说这些小动物在自然箱里面就像在它们的家里一样。
让幼儿理解这些小动物跟自己一样都需要一个家。
3、提问幼儿:
(1)如果肚子饿了要怎么办呢?
(2)觉得累的时候到哪里去休息?
最后,跟幼儿说明如何照顾这些小动物,并在幼儿用书的空白处画出自己最想饲养的小动物。
第6篇
幼儿园小班美术活动设计《物体画》圆之舞
活动目标
1、尝试用小不同的瓶盖拓印圆形,进一步感受圆形的虚与实。
2、迁移欣赏经验,探索印出半重叠和全重叠网形的方法。
3、愿意胆想象,感受拓印痕迹带来的惊喜。
1.师幼共同收集小不同的圆形瓶盖若干。
2.欣赏图片课件。
3.各色水粉颜料,小不同的瓶盖,洗笔筒、抹布若干。
4.幼儿作业纸(刷有底色),护衣人手一件,黄色KT板。
1.播放课件,幼儿欣赏图片《单个圆》。
教师:
这里有一个的圆形,让你想到了什么?
2.欣赏图片《圆之舞》
(1)对画面进行整体欣赏。
看到这些许多的圆形时,又让你想到了什么呢?
(2)在故事情境和教师体态的引导下,幼儿对画面进行局部欣赏。
①教师:
有一天来了许多圆形仙子,它们有的很,有的很小,你找到了吗?
它们穿着不同颜色的衣服,你看到了哪些颜色呢?
它们有的离朋友很近,有的离朋友很远,你看到了吗?
②教师:
你瞧!
这几个圆形在干什么呢?
(它们手拉着手)这两个圆形发生了什么事情呢?
(它们拥抱在了一起)
要点提示
在欣赏中,教师可以一边通过提问引导幼儿欣赏画面,一边通过师幼互动中夸张的体态助幼儿感受和理解,如小、远近、和朋友拉手、拥抱等。
3、继续欣赏图片。
找一找,哪些圆形是靠在一起的?
哪些圆形是拥抱在一起的呢?
4、观察操作材料,探索印出半重叠和全重叠圆形的方法。
(1)教师:
我们也来邀请很多的圆形到画纸上做游戏吧!
看看,我们有哪些材料呢?
颜料和瓶盖子怎么变出圆形呢?
用瓶盖的两面印,印出来的图案有什么不一样?
等下请你来试一试。
(2)教师:
如果我想印手拉手的圆形怎么办呢?
如果我想印拥抱在一起的圆形怎么办呢?
是先印的还是先印小的?
(可以请个别幼儿来示范)
5、幼儿创作,教师指导。
6、将幼儿作品展示在黄色KT板上,集体欣赏、评价。
找一找,哪些是空心的圆?
哪些是实心的圆?
仔细看看,手拉手的圆形相遇时颜色发生了什么奇怪的事情呢?
活动建议
☆活动延伸提供有颜料的泡泡水,让幼儿尝试对着画面吹泡泡,当泡泡落到画面上时会留淡的圆形痕迹,再提供瓶盖让幼儿印画。
引导幼儿在操作中感受不同材料产生的不同印迹。
☆区角活动
①美术区:
玩“瓶盖拼拼乐”游戏,尝试用不同的瓶盖进行拼图活动;
提供自瓶身让幼儿用丙烯颜料涂满瓶身,再进行撕贴活动。
②科学区:
提供瓶子和瓶盖,幼儿进行两者的匹配活动。
☆家园共育鼓励幼儿在家中寻找并收集圆形的盖子。
[NextPage]
第7篇
幼儿园小班美术礁:
送给小熊的礼物
1.通过玩色活动,培养幼儿对色彩的兴趣。
2.教会幼儿用菜根印画,用棉签画草的技法。
菜根、棉签、白纸、背景图(人手一份)、彩色颜料
活动重点:
教会幼儿用菜根印画,用棉签花草的方法。
活动流程:
引起兴趣--幼儿观察--幼儿作画--展示作品
一、通过故事引起幼儿作画的兴趣
1、(出示背景):
请你们猜猜这是谁的家?
2、(打开半扇窗)你看这是谁的家?
(小熊的家)
故事:
春天到了,小动物们都在自己的花园里种上了美丽的鲜花,可是小熊花园里什么也没种,请你们猜猜小熊怎么了?
(幼儿猜测)
3、(打开另半扇窗)你们看小熊怎么了?
(它受伤了)
原来小熊受伤了,不能去花园种花了,小熊心里难过极了。
(关上窗户)
4、小朋友,让我们来助小熊吧。
二、幼儿观察
1、老师小熊了一些花,我们一起来看看,如果你觉得漂亮就拍拍手。
2、你们知道这些花是怎样种出来的吗?
3、老师带来一些新的图章,你们看它是用什么做的?
4、有了这些材料该怎样做呢?
5、老师讲解:
画的时候捏住小的一头,的一头在颜色里蘸一下,再在纸上印几下,这样美丽的花就印出来了,然后再用棉签画上草。
6、剩下空白的地方请一个小朋友我把它完成。
三、幼儿作画,教师指导
1、提醒幼儿将用完的棉签放进颜料盒里。
2、提醒幼儿将用完的菜根放进小篮子里。
3、助有困难的幼儿。
四、展示作品,结束活动
1、将幼儿的作品展示在小熊的花园里。
2、小熊的花园变得真漂亮,小熊睡着了,我们快点叫醒它:
小熊,快醒来吧!
3、是谁把我的花园打扮的这么美丽,谢谢。
第8篇
幼儿园小班语言礁:
小动物玩拼板
1、听信号向指定方向跑,并找到自己的站位。
2、体验和同伴一起游戏的快乐。
人手一块拼板、音乐。
一、热身:
小动物开车
1、教师和幼儿扮演小动物,人手一块拼板在音乐的伴奏下学开车。
2、听音乐模仿为汽车打气、加油、擦车、开车的动作。
3、听信号在马路上开车:
向前开、向后开、开得快、开得慢,注意提醒幼儿互相不碰撞。
二、小动物玩拼板
1、教师引导幼儿用各种方法玩拼板。
提问:
刚才我们把拼板变成了方向盘,拼板还可以变成什么呢?
请找个空的地方变一变、玩一玩。
观察要点:
教师注意观察孩子是怎么玩的?
有什么方法?
2、交流分享各自的方法。
配合儿歌:
小拼板,变变变,变成小鸟飞飞飞(根据幼儿的玩法替换成其他内容)。
幼儿跟着一起试试别人的玩法。
三、游戏:
小动物找家
1、幼儿将拼板放在场地上做小动物的家。
2、游戏玩法:
妈妈带动物宝宝出去玩,小鼓敲得慢,宝宝跑得慢,小鼓敲得快,宝宝跑得快,当听到小鼓停,妈妈说:
“灰狼来啦!
”宝宝要快快地找到自己的家。
3、一遍游戏后增加难度:
教师依次拿掉一块或两块拼板让幼儿快快找到自己的家。
讨论:
谁没有找到家?
有什么办法,快地找到家,不让灰狼抓住?
4、引导幼儿找红颜色的家:
哪些宝宝没有找到家?
又提高了难度,幼儿不仅要两个人站在一个家里,还有可能要三个朋友站在一起,并且站稳。
5、教师示意找蓝颜色的家,并要求所有的动物宝宝都找到家。
四、放松活动
跟着音乐做模仿动作,擦汗休息。
第9篇
1.感受动画片的情节,乐于倾听同伴的讲述。
学习用的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。
2.尝试看动画与同伴合作模仿角色进行讲述。
3.迁移经验进行创造性讲述。
4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
5能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
(1)制作后的⊙姥的礼物》动画碟片。
(2)多媒体教学设备。
(3)卡片十张。
一、识动画片中的角色导入活动。
今天我们班来了一位客人,我们来看看是谁呢?
引入活动主题。
(看动画片一)(幼儿讲述.)二、段讲述动画片的内容。
1.师:
喜鹊叫,姥姥提着包和小包,这是谁的姥姥呢?
她要去谁家呢?
你想知道吗?
(看动画片二)现在你知道她是谁的姥姥了吧?
乐乐看到姥姥来了,心里怎么样啊?
乐乐很想知道姥姥给她带来了什么,你想知道吗?
我们先来猜猜姥姥会给乐乐带什么?
(启发幼儿讲述)你的外婆来看你会给你带什么?
(幼儿讲述)2.姥姥给乐乐带来了什么礼物呢?
我们一起来看看?
(看动画片三)师:
谁会来说一说姥姥带来了什么。
出示相应图片(请幼儿讲述)谁会用好听的话把姥姥带来的礼物说一说?
(请幼儿来说一说)3.姥带来水果,还带来什么呢?
请接着看动画片.
(看动画片四)谁会用好听的话来说一说这两个礼物?
4.姥带来的礼物摆了一桌子,乐乐可高兴了,我们一起来看看有哪些?
(幼儿看图片讲述)乐乐收到这么多的礼物,她会对姥姥说什么?
(看动画片五)三、师:
乐乐的姥姥带来了这么多好吃的东西,你的姥姥也会带来好多呢?
现在老师来做姥姥去小朋友家作客,我会带来什么呢?
(和幼儿进行模仿游戏)拿出图片,也用好听的话来说一说。
请幼儿和幼儿来做游戏。
四、今天的动画片好看吗?
我们一起来看一看,把这个好看的动画片讲一讲。
(看完整动画片)
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。
我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
第10篇
1引导幼儿认识一些常见的主食、副食及青菜的名称。
品尝中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。
2学习正确的进餐方法,不挑食,饭菜搭配进餐。
3培养幼儿主动进餐,坚持愉快情绪。
4探索、发现生活中的多样性及特征。
5培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
1录音机、优美音乐磁带;
2将桌子分别围成四个组,布置成家的感觉,桌面上分别放有小猫、小狗、小鸡、小兔的动物立体形象。
1激发兴趣:
优美音乐的伴奏下,谈话:
小朋友们今天呢小动物们要请你去做客。
看,谁请客呀?
请幼儿说出动物名称并做相应的动作)
2引导幼儿到自己喜欢的动物家做客:
3认识饭菜:
哪位客人愿意说一说小动物们请家吃什么呀?
闻一闻有什么味?
尝一尝有什么味?
幼儿回答后,教师小结)
4幼儿进餐,教师以小动物的口吻进行指导:
1提醒小客人吃饭时坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。
2不挑食,一口饭一口菜搭配吃,不当漏嘴巴。
5结束:
1收拾餐具:
小朋友们吃完后,协助小动物们把碗和小勺收拾好行吗?
请幼儿将餐具放在指定的地方)
2跟小动物道别,户外散步。
活动评析:
本次活动十分符合小班幼儿的年龄特点。
将进餐的教育目标巧妙地融入了游戏当中。
孩子们通过到小动物家做客激发了进餐的欲望,从而积极主动、愉快地进餐,并在不时变换动物的环节下,始终坚持新鲜感,逐步建立起了良好的进餐习惯。
从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。
带领幼儿游戏时,要顾及到绝多数
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