双桥中心学校聘用推广自评报告Word文件下载.docx

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并组织全体教职工学习，达成共识。

由于岗位设置等方案和量化考核细则既严格遵照省、市有关文件和有关人事制度改革会议精神，又充分发扬民主，接纳广大教职工合理化意见和建议，符合我校的实际情况，最终能使竞聘上岗工作有序、公正地展开。

四、稳妥推进。

确保稳定

公开、公平、公正是人事制度改革得以顺利完成的根本。

教师反应最强烈的是怕我们搞暗箱操作。

在整个竞聘上岗的过程中，我们始终坚持公开、公平、公正的原则进行规范化操作，对竞聘的结果在第一时间进行公开、公示，体现阳光透明。

学校教职工岗位聘任严格按需设岗、竞争上岗、按岗聘用。

坚持岗位向一线岗位倾斜的原则，根据学校各岗位设置数和教师岗位申请，遇到困难由调解小组出面进行岗位协调，做到“早发现，早找政策补救”。

针对学校实际，校长在动员会和相关人事制度改革会议上多次说过：

“在人事制度改革和日常工作中，我们年青教师一定要尊重老教师，老教师也要关心爱护年青教师，我们的老教师在他们年青的时候，也有着辉煌的过去和无数的闪光点。

希望全体老师都要正确面对本次人事制度改革，既要积极进取，也要淡泊名利。

”由于着眼大局，坚持政策原则，又从学校实际出发，不搞“一刀切”，聘任工作稳步进行。

四、存在的问题及我们的思考

我校的人事管理制度改革在学校人事改革领导小组和人事争议调解小组的共同努力下，在全体教职工的积极参与下，顺利完成了，纵观实施推广的全过程，仍有很多问题值得思考：

1、聘任制工作的导向性还须加强，需激励教职工高度重视本职岗位，以防形式试主义的出现；

2、聘任制工作三年一轮，要加强过程性研究，要建立和完善教职工量化考核制度，将三年一贯的工作紧密衔接起来；

3、人事管理制度的改革必将催生新的管理模式的诞生。

改革后学校对校级领导、中层领导和班主任、老师及教辅人员如何进行动态管理和考核，学校行政如何有效开展工作等都是今后要研究和探索的问题；

4、制定教师岗位评价机制还值得我们探索。

岗位评估与考核是推行聘用合同制的重要制度，是落实“按劳分配、要素分配、效率优先、兼顾公平”经济分配原则的必要举措，也是实现人事制度改革目标的根本所在。

所以健全和完善教职工岗位工作的评估与考核制度意义重大。

为此，要加强管理，我们尽管建立了比较科学合理的教职工岗位工作的评估考核制度，包括领导组织、考评的形式或方法、考评的指标与标准以及相应的奖惩措施等。

但是，由于学校教师兼职的岗位比较多，在综合评价量化中，主岗位与兼职的岗位所占的比重多少，才能保持相对的平衡，这些问题都有待进一步探索；

5、在市场经济的潜移默化影响下，一部分教师经济意识较强，具体工作面前“钱”字当头，过于计较个人得失，给教育教学工作带来一定的阻力。

这是一个在人事制度改革中值得思索需要解决的问题。

四、今后的打算

1、继续完善教师考核评价的办法，在此基础上，建立完善的教师奖惩机制。

2、多方听取意见，制定全校教师绩效工资考核实施办法，使之更能体现公正和效率，逐渐打破平均主义大锅饭思想，建立更具动力和活力的学校分配。

人事制度改革，我校虽取得了一定成绩和经验，但只是万里长征走完了第一步。

我们坚信：

随着人事制度改革的不断深入，必将在教师群体中形成一个良性的竞争局面，提升教师队伍的整体水平，推动学校管理上规范，上层次，促进学校教育教学质量和办学效益持续、科学的发展。

官渡区双桥中心学校

20xx年4月8日

扩展阅读：

讷河市龙河镇中心学校自评报告doc

督导评估自评报告

龙河镇中心学校位于讷河市东部，讷漠尔河北岸，距讷河市41公里，北与红五月农场接壤，东与德都县团结乡接壤，东西长28公里，南北宽约7公里，全镇共有13个行政村，33个自然屯，辖保安林场和茂山林场，人口总数约55450人。

学校始建于1960年7月（校址在龙河镇东南街），1979年8月迁至龙河镇西北街，是一所三年制农村初级中学。

在几十年的风雨历程中，一代代龙河镇中心学校全体教职员工励精图治、艰苦奋斗、开拓进取、改革创新，学校逐步发展壮大，成为讷河市农村学校教育教学改革的排头兵。

学校现有12个教学班，522名在校生，教职工65人。

校园占地面积4万平方米，生均占地面积为76.6平方米；

建筑面积4869平方米，生均建筑面积9.3平方米；

其中教学用房为4600平方米，生均校舍面积8.8平方米；

校田地面积675亩；

图书15311册，生均图书册数为29册。

绿地面积6473平方米，生均绿地面积12.4平方米。

学校鼓励和支持教师积极开展学历达标和继续教育培训，专任教师都进行了十一五培训和“国培”以及网络培训，使教师的业务素质有了很大的提高，促进了教育教学质量的提高。

学校积极运用远程教育资源，按照国家的教学计划开齐、开全信息技术的课程，使学生的信息技术的能力有了很大的提高。

教师经过信息技术培训，使教师的信息技术和学科的整合能力得到了加强。

学校的教学区、生活区、运动区分布合理。

20xx年11月被评为黑龙江省地方课程实验工作先进集体；

20xx年9月被评为讷河市教学质量提高单位；

20xx年11月被评为讷河市财务管理规范化优秀单位；

20xx年12月被评为讷河市校本课程先进单位和齐齐哈尔市德育工作先进集体；

20xx年4月被评为齐齐哈尔市教育系统行风建设先进单位、中小学生独唱、独舞、独奏比赛中荣获优秀组织奖；

20xx年9月被评为讷河市地方课程实验先进集体；

20xx年3月被评为齐齐哈尔市教育系统安全工作先进单位；

20xx年4月，在讷河市中小学生独唱、独舞、独奏比赛中，被评为优秀组织奖；

20xx年5月，讷河市中小学生庆祝中国共产党成立九十周年美术作品展中，被评为优秀组织奖；

20xx年5月，在讷河市团委、教育局、广电局组织的“红领巾、太阳花”小记者选拔大赛中，被评为优秀组织奖；

20xx年5月在讷河市中小学生庆祝中国共产党成立90周年美术作品展中荣获优秀组织奖。

20xx年6月在讷河市中小学教师教育技术应用能力竞赛中，获得团体一等奖；

20xx年3月，被讷河市妇联评为“三八”红旗集体荣誉称号；

20xx年3月，学校艺术、体育、卫生工作中，被讷河市教育局评为先进集体；

20xx年4月在讷河市中小学独唱、独舞、独奏比赛中获得优秀组织奖。

20xx年至20xx年连续四年均被讷河市教育督导室评为教育先进乡镇。

多年来，我校在邓小平理论和“三个代表”重要思想指引下，在各级教育行政部门的领导和业务部门的指导下，我们发扬勤奋进取，求实创新的精神，全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，近几年，我们抢抓机遇，与时俱进，向齐齐哈尔市级文明单位目标奋进。

我校在市教育督导室的领导下，按照相关要求，依照《黑龙江省普通中小学校督导评估工作方案（试行）》和讷河市督导评估文件精神，我校成立了学校发展性督导评估领导小组、办学条件专项评估领导小组、教师队伍专项评估领导小组、教育教学专项评估领导小组、学校管理专项评估领导小组、办学效益专项评估领导小组五个专题小组。

先由各小组自评，然后自评组组长汇总，最后形成了学校自评材料。

通过认真学习，分析对照，坚持以督管校，以督促学的原则，促进了学校全面工作协调、健康、持续发展。

现将我校年度评估自评情况报告如下：

学校接到督导评估通知后，我校立即召开校务会研究，建立了自评组织机构，即从20xx年8月10日进入学校自评阶段，通过宣传、发动，在全校范围内开展了自评工作。

自评工作坚持以下程序：

1.学校宣传动员阶段：

成立学校由校长为组长，家长委员和教代会代表参加的自评领导小组，制定自评工作计划。

认真学习督导评估方案及有关法规，积极宣传自评的目的、内容与方法，动员教职工积极参与自评工作。

学校专门召开了全校教工大会，王校长作了重要讲话。

2.信息收集评估阶段：

根据学校部门分工。

结合评估指标建立相应的专项评估组，运用座谈、访谈、问卷调差、查阅资料等方法多渠道收集信息、进行整理、分析、归纳，在此基础上写出各专项自评报告，包括成绩、经验、问题与对策。

3.综合分析报告阶段：

学校自评领导小组汇集“专项参评自评报告”及有关资料，根据“评估方案”进行讨论、分析、综合、评定，补充指标自评的定性意见，调整参评指标的评估满意度，写出学校自评报告初稿，由学校校务会议集体审议通过，并召开全体教职工大会进行评议。

在自评工作开展期间，我们认真总结了所取得的办学成果和经验；

同时对照指标系统以及有关教育政策法规，检查了存在的问题，并采取措施予以整改。

在整个自评阶段，我校运用各种手段，广泛听取意见，搜集完善各类资料。

共计发放教师、学生、家长问卷，举行各类座谈会多次。

自评工作领导小组和各专项组的同志克服了某些部门资料的不够完整，自评日程紧凑等困难，在规定的日期内，基本完成自评任务。

其中自评报告经过反复讨论、修改，最后由教代会审议通过。

下面，我校根据黑龙江省义务教育学校标准化建设工程和教育教学效益督导评估指标体系，介绍一下我校自评工作的具体做法：

一、自评的准备工作

（一）、加强领导，提高认识

学校组织全校教职工学习方针、政策、教育理论以及学校督导评估方案，明确指导思想、内容、方法、步骤。

建立学校督导评估目标责任制，将督导评估指标分解到各部门和教职工，达到每条指标落实到具体部门和具体人，每个部门和教职工都有相应的指标责任。

各部门及教职工依据工作指标责任要求，学校成立了督导评估

组长：

王龙副组长：

房清杜景祥王娜隋武

成员：

邱立章（教研主任）吴长军（教学主任）宋玉宝（政教主任）

马宝臣（总务主任）辛春韩玉梅孟凡臣谭淑芬孙志武（教师代表）韩金颖（家长代表）张颖（学生代表）督导评估自评领导小组负责对照学校评估标准，各部门广泛收集信息，认真总结分析，实事求是、客观公正地作出自我评价。

领导小组下设五个专项工作小组：

（一）、办学条件评估领导小组：

学校规模1-----2（王龙）学校设3-----6（王龙）用地面积7-----9（王龙）校舍面积10----12（王龙）设施设备13----18（马宝臣）教育投入19-----22（王龙）1、队伍建设评估领导小组：

领导班子23----24（王龙）教师队伍25-----30（邱立章）2、教育教学评估领导小组：

办学方向31----34（王龙）德育工作35----38（宋玉宝）教学工作39----44（杜景祥）评价考核45----47（吴长军）普及程度48----50（宋玉宝）3、学校管理估领导小组组织管理51（房清）财务管理52----53（王龙）设施设备管理54----55（马宝臣）安全管理56----57（隋武）学生管理58----59（宋玉宝）和谐校园60----61（隋武）4、办学效益评估领导小组;

质量检测62----63（杜景祥）办学特色64----65（杜景祥）社会声誉66（房清）

领导小组成员在对各项工作评估中，各司其职，各负其责，紧密联系，促使领导小组的工作分工不分家，并形成和谐统一、互相配合、齐抓共管的大好局面。

为使领导小组提高学校督导工作的认识，在运作的过程中能够很好的把握政策，坚持原则，并产生良好效果。

领导小组采取集中学习和分散自学的办法，认真学习有关文件精神，并做到边学习、边讨论，使每一位领导全面理解和把握了教育督导评估的指导思想、性质、任务、目的以及评估的范围，并体会到教育自我评估机制的建立，是进一步明确办学方向，贯彻执行教育法规和方针政策，规范办学行为，深化教育改革，全面实施素质教育，实现可持续发展的一种导向、监督、促进、保障机制。

（二）、明确方向，制定方案

学校教育自我评估领导小组多次召开专题会议，研究学校督导评估自评方案的制定。

我们认为，方案的制定首先要把握方向，要以《中共中央国务院关于深化教育改革与发展的决定》及《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评比工作方案（试行）》等有关文件精神为依据，一切从学校的实际出发，紧紧围绕学校“为学生的发展而奠基，为教师的发展而铺路，为学校的发展而改革”的办学理念，其次是明确学校自评是学校评估的重要组成部分，是学校实现主动发展的基本途径，是切实提高学校自我监督，自我管理的有效机制为目的。

在自我评估的原则上要求要务实，要调动一切有效因素，学生、家长、教工全面参与，采取多方互动的方法；

要做到与素质教育、与事业单位改革、与师德师风建设、与常规工作相结合；

要具有前瞻性和确定学校可持续发展的立足点；

做到边工作，边积累，边提高，边评估；

要起到对学生、对教师、对学校激励、改进、发展的作用，严格按照省方案中的评估程序运作。

然后又经过专门拟草，领导班子审改、修订，教工大会讨论、充实，通过形成了《龙河镇中心学校学校教育督导工作自评方案》和配套的教师岗位目标、考核评估细则。

（三）、学习动员，增强意识

为使学校教育督导自评工作顺利进行，召开了全校教工大会，认真学习了《黑龙江省义务督导标准化建设督导评估工作方案》和评估标准，学习了齐市教育督导室下发的评估细则，以及讷河市教育督导室下发的评估工作方案和相关的法律法规，学习了学校评估方案和细则，王龙校长结合上级文件和学校的实际，在督导评估工作的目的、意义、重要性及必要性等方面，向全校教工进行了讲解和动员，使全校教工对学校督导工作有了更明确的认识，把思想全部统一到教育督导评估工作上来。

因此，教工们对学校教育督导工作充满了信心和希望，并产生了积极参与，以督管校，以督治校的良好效应。

二、自评工作实施过程

（一）自评教师

结合事业单位改革，建立了教师岗位目标考核评估机制，以考核评估细则为依据，从“德、能、勤、绩”四个方面对教师进行评估。

1.教师进行自评，人人填写自我考核评估表，教师都能以实事求是的态度，摆正自己的位，发现自己的优点，找出自己的不足，特别是对自己所做教育教学、师德等方面工作加以公正合理的评价，使考核真正成为教师是认识自我、分析自我、改进自我和教育自我的过程。

2.领导小组对教师的考核评估，依据考核内容，一是领导小组每

个成员根据自己所分管的工作，结合平时和阶段性的考核，集中对每个教师进行评估。

二是领导小组每个成员分头与教师面对面的考核。

在考核过程中小组的领导激励教师积极进步为主，对每位教师做出的贡献和所取得的成绩给予充分的肯定，以鼓励教师专业发展为主，通过交流、查找不足，指明今后努力的方向。

3.学生与学生家长对教师的评估，主要是分别召开学生代表和学生家长代表会议，采取问卷调查，让学生与学生家长对教师进行评估，了解学生与学生家长对教师群体的教育教学态度和效果，师德师风等方面的反映，学生和家长对教师成绩的肯定及反映出的意见和建议，为下一步的整改工作提供了很好的素材。

（二）自评学校1、自评分组

依据《黑龙江省义务教育学校标准化学校建设工程督导评估标准》，学校各职能部门根据各自的责任范围，负责省督导评估标准中相应的评估要点，对学校某些工作进行评估，如：

党政领导负责办学方向，学校组织管理管理两个指标的评估，政教处和教务处负责教育教学，学生发展两个指标的评估，业务副校长负责教师业务发展指标的评估。

，总务处负责学校环境与办学条件指标的评估。

在评估的过程中各职能部门的负责人牵头，其他成员全部参与，通过评估能够对工作进行自我检查，自我改进，自我发展。

2、分层评估

为了保证评估有足够的信息量，引导社会用正确的标准评价学校，教育质量和办学水平，关心和支持学校的发展，学校分别印发了学生问卷和家长问卷，通过反馈吸取学生与家长对学校工作的意见和建议，学校主动接受家长与社会的监督，及时了解学校存在的不足，更好的调控学校工作，拉近社会与学校、家长与教师之间距离，形成了家庭、学校、社会三结合管理的合力。

三、主要成绩和做法

1、加大宣传力度，坚持依法治教学校坚持以德治校、依法治校战略，积极开展“四五普法”教育，大力宣传教育法律法规，认真履行应尽的法律责任，全面贯彻《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》等各项教育法律法规，维护教职工的合法权益，严格履行保护少年儿童和学生身心健康发展的法律知识。

学校从实际出发，不断完善各项规章制度，增强教师参政议政意识，全面实行党务、政务和校务公开。

学校能面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面提高学生素质，开齐各门课程，开足课时，减轻学生过重课业负担，全面实施等级记分法，严格控制学生在校时间，加大监督、抽查的力度，确保落实到位。

每学期都有计划地召开学生家长座谈会，开展素质教育开放周等活动，向家长征求对学校教育及管理的好建议，全面了解素质教育和新课改落实情况，建立健全学校、家庭、社会三结合教育网络，形成教育合力，从而创造政府依法管理、社会依法参与、学校依法办学的和谐教育发展格局。

近三年来，对贫困生、学困生和单亲家庭的学生进行了帮扶和救助，共救助初中学生841名，小学生289名，共帮扶资金共800125万元。

2.多方筹措资金，加大投入力度，改善办学条件

近三年，为改善办学条件，提高办学档次，通过学校自筹，政府投入，等渠道筹措资金784.47万元，用于学校基本建设，改造教学设施，改善办学条件。

20xx年8月至20xx年7月，维修教学楼的女儿墙和阴沟、维修门卫房、旧宿舍加固、铺设大门口的过水路面、购仪器设备等共投入了27.1万元。

20xx年8月12日新教学楼破土动工，教学楼面积4600平方米，共设了普通教室16间，校长室、副校长室、主任室、教室办公室、教师会议室、多功能室、综合实践活动室、音乐、体育、美术教室、理、化、生实验室、微机室、档案室等，共争取了专项资金542万元。

到20xx年7月基本上完工，交付使用。

20xx年8月至年底修建南侧围墙200延长米，铺设水泥篮球场、排球场1404平方米；

铺设水泥路面2515平方米；

添教师办公桌椅68套，学生桌椅100套；

黑板38块，小黑板40块；

新建暖气地沟；

暖气维修，安装锅炉；

修建渗水井三口及教学楼的上下水；

室内文化建设和购标语牌；

安装校园内路灯和监控20个；

理化生实验室的安装和增添仪器设备共投入了148.7万元。

20xx年，绿化美化校园，栽花种树（草）；

修东侧围墙200延长米；

建校门（电子门）、门卫房（35平方米）、自行车棚和铺设水泥路面、厕所（96蹲位）、领操台及旗杆座、理化生准备室及仪器室的维修等，共用了69.67万元。

新教学楼的建成，彻底改善了办学条件，为标准化建设铺平了道路。

3.加强领导班子建设，增强班子成员的凝聚力和战斗力校长有较高的政治素养，遵纪守法，廉洁自律，依法治教，作风踏实，勇于反思，有较强的事业心和责任感，服务意识强，勇于改革，锐意进取，有较强的组织能力和管理能力。

积极参加校长岗位培训和提高培训，做到了持证上岗。

有较高的教育理论水平和业务能力。

班子成员符合国家规定的任职条件，具有较高政治素质和较强的业务能力，年龄结构基本达到上级规定的标准。

分工明确，学科结构合理，互相尊重，团结协作，具有民主平等的交流氛围，对学校的工作能科学决策，已经形成了坚强的集体，在师生中享有较高的威望。

4.教师队伍素质高

按照上级的规定配齐教职工，各学科的专任教师配备齐全，专任教师44人，专任教师达标率100%，本科率84.1%；

中学高级教师8人，中学一级教师38人；

中级以上职称占教师总数的70.8%。

齐市级骨干教师1人，讷河市级骨干教师8人；

建立了教师考核制度，将考核与晋级、评优、结构工资、聘任挂钩，考核内容包括：

师德师风、班主任工作、科任工作、课堂教学、教育教学质量、校本研修、班风学风、考勤等项内容。

做到了既有自评，又有他评、领导班子评和学生评。

岗位责任制的落实极大的调动了教师的积极性和主动性，收到了良好的效果。

学校在经济比较困难的情况下，积极鼓励教师参加文化进修和各级各类的培训，做到了经费到位，人员到位，培训率达到了100%。

建立了教职工成长档案，做到了科学及时的记录教职工成长的全过程。

学校非常重视师德师风建设，把师德师风纳入考核之中，制定了各项规章制度，教师们都能自觉地遵守职业道德规范，教书育人，为人师表，尊重学生的人格，自觉维护学生的合法权益，没有歧视、体罚和变相体罚、侮辱学生人格的现象。

平等对待每一个学生，关注学生心理发展特点和个性差异，因材施教，促进学生的全面发展。

目前，学校已经形成了一个坚强的集体，教师的政治素质和业务素质得到了一定的提升。

5.教育教学

（1）树立新的办学理念，全面贯彻党的教育方针

学校能够坚持全面贯彻党的教育方针，广大教职工都能自觉地关心爱护学生，尊重学生的人格，平等对待每一个学生，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生德、智、体等方面的全面发展。

学校建立了严谨、求实、勤奋、向上的校风；

求真、创新、和谐、发展的校训；

尊师、爱生、文明、守纪的校纪；

启迪智慧，陶冶心灵的教风；

求知必深，为学必真的学风；

树立了为学生成才而奠基、为教师成长而铺路、为学校发展而改革的办学理念。

坚持依法治教，学校建立了各项规章制度，符合法律法规的要求，能维护学校、教师、学生的合法权益，全体师生都能自觉地遵守法律法规和各项规章制度。

学校建立了自主评估制度，并能做到全员参与评估，将自评贯穿于学校工作的全过程。

（2）.德育工作开展的扎扎实实

学校把德育工作放在了首位，学期初召开德育工作专题会议，研究落实德育工作，学期中德育工作领导小组对德育工作进行总结并布下步德育工作，学期末对德育工作进行全面细致的总结。

学校成立了以行政首长为组长，政教处、团总支、班主任、政治课教师、团总支书记参加的德育工作领导小组，制定了德育工作制度和计划，做到了有典型、有经验、有总结，每学期重大节日都开展丰富多彩的文体活动每年的4月30日，学校组织开展了“五〃四”之声校园艺术节，5月中下旬学校都组织召开师生春季运动会。

通过活动陶冶了学生的情操，发展了学生的个性，发挥了学生的特长，锻炼了学生的意志，增强了学生的体质和集体主义荣誉感和自豪感，丰富了师生的校园文化生活。

同时，以爱国主义、集体主义