小班木工坊活动教案30篇Word下载.docx
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三、欣赏幼儿作画的内容。
共同体验分享作画的内容,请幼儿相互介绍自己画中的内容。
鼓励孩子把自己所画的内容用语言表达出来,教师可以从孩子的作品中了解到孩子的思维、想象及创造能力发展情况。
教学反思:
一节活动,不在于教师如何的精彩,而在于孩子在学中的快乐。
活动过程中,我始终记得“幼儿才是活动的主体”,尽量给予孩子们相对自由的想象与表达空间,让大家动手、动脑、动口,充分调动其感官与肢体,促使孩子们积极主动投入到活动中来,自主自觉地完成教育目标。
从整体上来看,幼儿的兴趣得到了很好地激发,在活动过程中也体验到了操作的乐趣,体验到大家合作的快乐感。
但是有些环节出现了一些小的疏忽,也产生了一些不好的影响。
由于过于强调幼儿的主体性而忽略了教师的主导性,教师知道要求不够严格,以至于幼儿的活动有些散,缺少依靠点。
另外由于时间限制,在孩子们还意犹未尽的时候我打断了他们,我想在孩子们心里应该有不情愿的成分吧。
(2)小班美术教育教案《美丽的大树》含反思
设计意图
这是一幅小班幼儿生活中常见的景物图片——蓝色的天空,伸展着枝条的大树。
再仔细看,景物中似乎缺少了点什么。
原来,大树上没有叶子,光秃秃的,显得有些冷清。
现在是冬天,我们北方的孩子就置身于这样一个场景,熟悉的生活经验加上画家用色彩营造的氛围,很容易唤起幼儿的情感以及想要动手做一做的创作愿望。
对于动手能力比较弱的小班幼儿,有底图的作品更能唤起他们创作的热情。
在这样一幅底图上,幼儿根据自己的喜好涂涂、画画、粘贴、撕贴、团纸贴……就可以创作出一幅很漂亮的作品,他们也会在成功的喜悦中建立起对美工活动更为持久的兴趣,并乐此不疲。
《3~6岁儿童学习与发展指南》这样描述幼儿艺术教育的价值:
“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。
幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现美和创造美。
”可以这样说,在幼儿成长过程中,相对于其他领域,艺术以其更加优美、自然、和谐的美感和丰富多彩的表现形式,得到了几乎每一个孩子的喜欢。
一个具有良好理念的幼儿教师在设计艺术活动时,应尊重幼儿独有的审美并予以支持,注重提供适当、多样的材料并引导幼儿按照自己的想法进行创作。
结合小班幼儿美术学习的特点,在设计此活动时,我们应该重视幼儿生活经验的联结,并支持幼儿使用多种材料和方法装饰大树。
这样一个过程,能够很好地挖掘材料所蕴含的教育元素,并满足幼儿在集体活动中的个性化发展。
活动目标
1.欣赏冬季的自然美:
湛蓝的天空、伸展有力的大树枝干、枯黄的落叶。
2.积极尝试,用自己喜欢的方式装饰大树。
3.了解老师提供的多种材料,按照自己的意愿去使用。
4.欣赏自己及同伴装饰的大树。
5.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
活动准备
1.经验准备:
教师在体育活动或日常户外活动(如散步)时间带幼儿欣赏冬天的自然美,感受湛蓝的天空,观察掉光叶子的大树有力伸展的枝干,捡拾落叶等,让幼儿感受到不同季节的大自然都有独特的美。
2.场地准备:
四个操作区,分别放四种操作材料;
一个幼儿作品展示区。
3.物质准备:
第一组广告纸(五厘米见方)、胶棒;
第二组皱纹纸(五厘米见方)、胶棒;
第三组水粉、棉签、抹布;
第四组油画棒。
幼儿每人系一个围裙。
活动过程
一、谈话,共同分享冬天的美。
我们散步时观察了冬天,你们喜欢冬天吗?
说一说冬天哪些地方很美?
你们捡到落叶了吗?
落叶是什么颜色的?
二、欣赏图片,激发创作愿望。
图片上有什么?
这是什么季节的大树?
这些大树的枝条和我们在外面看到的一样吗?
大树上的树叶哪儿去了?
三、了解材料,掌握创作基本技能。
我们一起来把大树装扮得更美丽、更暖和吧。
看一看都有些什么材料。
教师分别出示四组材料,请幼儿谈一谈这些材料可以怎么用,还可以请个别幼儿先尝试,集体观察并总结操作经验。
考虑到幼儿可能是首次接触撕纸和团皱纹纸的方式,教师可着重示范:
撕纸时,用两只手的食指、拇指捏住纸,一点一点撕开;
团皱纹纸时,把皱纹纸放在两手手心,合掌压住,顺着一个方向团。
四、自主创作,用不同的方式装饰大树。
请小朋友选择自己喜欢的东西来装饰大树,每个小朋友的大树都会是很特别、很漂亮的。
此环节重点是支持幼儿的创作,请幼儿自由选择操作区域活动,并允许幼儿更换操作材料。
教师应欣赏每一位幼儿的创作思路,不要打断幼儿的创作。
五、作品欣赏,分享各自的感受。
教师将所有的幼儿作品悬挂在展示区,和幼儿一起欣赏作品。
可以请三至四名幼儿讲一讲自己喜欢的大树。
你喜欢哪一棵大树?
说说你为什么喜欢它。
今天我们一起装饰出了多种多样的大树,每一棵都很漂亮,老师喜欢每一个小朋友的想法,大家都非常棒!
活动延伸
1.将幼儿创作的大树装饰在教室里。
可以用麻绳悬挂,还可以沿轮廓剪下来组成森林。
2.在美工区继续提供多种材料以及大树图片,供幼儿进行再创意。
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
(3)小班美术教案《糖葫芦》含反思
活动目标:
1.尝试用工具分泥,知道多个圆穿在一起可以变成糖葫芦。
2.探索糖葫芦的制作方法。
3.感受师幼共同制作的快乐。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
1.橡皮泥、泥工板、吸管。
2.图片:
太阳公公,糖葫芦。
一、出示"
太阳公公"
,引起幼儿的兴趣。
小朋友看,它是谁?
(太阳公公)太阳公公的年纪很大了,每天都在天上看着小朋友做游戏,今天他想吃一种天上没有的好东西。
这种好东西的名字叫糖葫芦,太阳公公没有见过,小朋友知道它是什么样子的吗?
1.观察糖葫芦,了解糖葫芦的特征。
感知制作方式,激发学做糖葫芦的兴趣。
小朋友看,老师这里就有一根糖葫芦,你们知道吗,这根糖葫芦不是老师买的,是老师自己做的。
小朋友,你们想做糖葫芦吗?
2.让幼儿自己去探索,做出糖葫芦。
师以参与者的身份与幼儿共同活动。
3.大家一边做一边讨论,怎样才能做出糖葫芦呢?
4.小结:
油泥变糖葫芦的变化程序:
搓长-分泥,用泥工塑料刀从长条中间切开(重点强调)-搓成两个圆-棒子贯穿。
(制作的顺口溜:
搓,搓,搓,搓面条,拿起小刀切两半,团成一个球,棒子中间穿一穿。
)
三、师幼集体操作。
建议幼儿按序进行活动。
四、评价活动。
你的糖葫芦真好吃,真好看。
(师观察,倾听幼儿评价)这根糖葫芦圆溜溜,好吃又好看。
我们去送给太阳阳公公吃吧!
请幼儿用好听的话,向太阳公公介绍自己的糖葫芦,太阳公公评价幼儿的作品。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。
(4)小班美术教案《一棵大树》含反思
设计意图:
提高幼儿的想象能力,动手能力、体验这种集体做画的快乐。
从寻找飘落的景象中感受秋天的到来。
活动目标:
1、乐意参加印画活动。
2、能在成人的帮助下将手上的颜料洗干净。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
活动准备:
1、用卡纸剪出大树的轮廓(没有树叶)。
2、红、黄、绿三种水粉颜料分别装在三只大盘子中,画笔一支,抹布若干。
3、手印画范例一张。
活动过程:
一、引题:
小朋友这是什么呀?
幼:
手。
那我们的小手能干什么啊?
吃饭、拿东西…师:
我们的小手真能干,那今天老师还要告诉你们一个秘密,我们的小手还能当树叶呢。
(出示范图),那树叶是怎么印上去的呢,(拿出颜料,告诉小朋友就是这种神奇的水,然后印到大树上,将手掌蘸有水粉颜料的盘子里轻轻的按一下,然后印在大树上,我们的树叶就出现了,印好后请你要把小手洗干净。
)小朋友想试试吗?
想。
那我让你们试试。
二、请孩子用手掌蘸上颜料,在"
大树"
上印画。
树妈妈没有树宝宝很不开心,请小朋友来把它的树叶宝宝送回家把。
好
三、印好树叶的孩子在配班老师的帮助下将小手洗干净。
四、结束:
今天树妈妈很开心说要谢谢我们小朋友呢,我们帮它找到了那么多的树叶宝宝,那我们小朋友该怎么说啊?
不用谢!
(5)小班美术优质教案《好吃的葡萄》含反思
1、尝试大胆使用颜料进行手指点画。
2、鼓励幼儿在活动中养成良好的行为习惯,并能获得愉悦的情感。
3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
5、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
1.课件《好吃的葡萄》。
2.操作画纸、紫色颜料(吸附在海绵上)、擦手的毛巾。
一、猜一猜:
葡萄
教师出谜面,请幼儿猜谜。
教师播放课件【谜语葡萄】。
二、观察葡萄,引起兴趣。
1.教师向幼儿出示葡萄图片,介绍葡萄,观察葡萄外形特征。
2.提问:
你喜欢吃葡萄吗?
它是什么味道的?
(葡萄是酸酸甜甜的)请幼儿回忆并简单描述葡萄的外形特征。
(葡萄宝宝有紫有绿,圆圆的,一颗一颗紧紧地挤在一起。
三、教师示范手指作画。
伸出食指哥哥,亲亲颜料宝宝,点个葡萄娃娃。
(教师用食指蘸紫色由下向上竖按葡萄,直至连接到画纸上的葡萄藤。
四、交待作画要求,幼儿操作
1、一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起,一直点画到葡萄叶下面。
2、作画前先长袖变短袖,不要让颜料粘在自己和别人的身上。
3、注意桌面的清洁。
五、展示幼儿作品,引导评价。
这是一堂在主题背景下进行的阅读活动,阅读内容非常适合小班幼儿的年龄特点,贴近幼儿的生活。
图书虽情节简单,但对刚入园不久的小班孩子在阅读技能技巧方面却是一个挑战。
故事中有三幅图片(小狗吐,小狗跳、小狗翻跟头)对幼儿的阅读技能有一定的要求,因而在活动设计中我将此设为重点。
从幼儿活动的情况来看,孩子们对这三幅图片的理解都出现了偏差,特别是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟头”,部分孩子基本不能理解图片的意思,出现此情况与幼儿本身阅读经验的缺乏是相关的,因而活动中我将“让孩子自己阅读理解”调整为“教师指导幼儿阅读”,从而帮助幼儿认识图片符号,获取关键信息,理解整个图片的内容。
(6)小班美术公开课教案《花草地》含反思
【活动目标】
1、欣赏作品《花草地》,感受春天草地的美感。
2、大胆选色,运用点画表现密集的花草地。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
【活动准备】
1、幻灯《花草地》一份。
2、红黄蓝黑颜料每桌一份,宣纸人手一张。
3、音乐
【活动过程】
1、欣赏吴冠中的《花草地》。
(1)引导幼儿观察画面,感受色彩美。
看看,我们来到了什么地方?
你看到了哪些颜色的小花?
五颜六色的鲜花你挨着我,我挨着你,变成了一幅美丽的风景画。
(2)引导幼儿想象花草地的味道。
多美呀,闭上眼闻一闻,闻到了什么?
这阵阵的花香会把谁给引来?
(3)师:
引来了谁呀?
蝴蝶最喜欢在花丛中采花蜜,可是它觉得只有一片花草地不够,你们愿意为它们铺设更多的花草地吗?
2、个别幼儿示范手指点画。
怎么样来铺花草地呢?
我们只有颜料,有什么办法?
谁来试一试用手指点印花草地?
先在种花草地的地方铺上肥肥的泥土。
(用黑墨点印作底)
怎样让花草上开满五颜六色的花?
花草地上除了鲜花还有什么?
(引导孩子在花的空隙处适当点画草叶)
3、幼儿绘画花草地,教师观察指导。
重点引导幼儿选用多种颜色表现花草地,鼓励幼儿大胆的将画面画满。
4、展示和欣赏。
(1)将幼儿的作品连接在黑板上组成大幅花草地。
(2)哪块花草地最吸引蝴蝶?
为什么?
从选色、密集等方面讲评。
(7)小班美术棉签点画教案《青青草地》含反思
1、学习用棉签从下往上画小草,并能将画面画得饱满。
2、能自主、大胆地用色,尝试点画与添画春天的小花。
3、体验自由玩色的乐趣,感受春天美丽的气息。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
纸(剪出小山)每组各种颜料、青青草地图片、棉签。
1、出示图片,观察和欣赏春天青青草原。
知道这是哪吗?
谁喜欢住在这里的?
(羊羊村在青青草原上)
2、小草钻出泥土。
这些小草是从哪钻出来的呢?
幼儿跟教师一起当小草,钻出泥土(春天到了真热闹,小小草儿睡不着;
使劲把头往上伸,看看到底是啥样)
让我们把这些小草请到我们的画纸上吧!
(教师示范,以儿歌提醒幼儿小草从下往上画)
春天里的小草长得可多了,看过去都是绿色一片。
(提醒幼儿画得饱满)
3、小花来凑热闹。
(花儿看到了,也来凑热闹:
这儿一朵,那儿一朵,红的、黄的,真漂亮)以儿歌的方式进行同步示范。
4、幼儿创作,教师巡回指导。
提醒幼儿当一种颜色的花点画好后,用湿毛巾把手指擦干净再用另外一种颜色。
伸出两个拇指,颜料盘里舔舔;
拇指拇指碰碰,小花上面按按;
点上两个触角,变出蝴蝶飞飞。
5、作品展示。
看看谁的草地小草最多了?
师幼共同欣赏。
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
(8)小班美术教案《仙人掌》含反思
1、了解仙人掌的主要特征。
2、能充分发挥想象将仙人掌变化成其他的物体。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
1、仙人掌PPT
2、范画两张(由仙人掌变化出来的熊猫和蛋糕的图画)
一、教师出示仙人掌的图片,引出活动主题。
1、教师:
小朋友们好,今天老师带来了很多好看的图片,小朋友们想不想来欣赏一下呢?
那我们一起来看看吧!
(教师出示仙人掌的图片,请幼儿仔细观察并说说你看到的仙人掌有什么特点,它们是什么形状的,像什么,在活动过程中教师引导幼儿从不同的角度来观察仙人掌,并启发幼儿知道因为它们的形状像手掌,所以叫仙人掌。
2、教师在出示图片的时候请幼儿仔细观察连接在一起的仙人掌能组成一个什么图形,它们又能变化成哪些其他的东西。
(教师着重让幼儿说说图片中的仙人掌像什么,引导幼儿说出更多能变化的仙人掌。
二、教师请幼儿看变形后的仙人掌PPT,让幼儿仔细观察。
小朋友们都看过这么多仙人掌的图片了,那你们知道仙人掌有哪些本领吗?
仙人掌还会变魔术呢!
我们赶紧来看看仙人掌变了哪些魔术吧!
(教师请幼儿看变形后的仙人掌PPT,请幼儿仔细观察,说说仙人掌变成了什么。
2、教师播放变形后的仙人掌图片,依次变化成小鸡,石子路,树叶等,请幼儿依次说说这些图形都是由什么变化而来的,有什么特点。
3、请幼儿充分发挥想象,并说说仙人掌还能变出什么。
(幼儿说说仙人掌能变成什么,教师及时将他们绘画出来。
三、教师出示范画,让幼儿跟着老师一起来让仙人掌变变变。
仙人掌能变出很多东西对不对呀?
那老师也让仙人掌来变一变了,我们来看看有什么吧!
2、教师继而出示仙人掌变形后的范画图:
熊猫和蛋糕的图片,请幼儿说说他们是怎么变化出来的。
(可以请幼儿说说仙人掌变成了熊猫的脑袋和耳朵,仙人掌还变成了两层的蛋糕等,着重让幼儿发挥想象,讲述变化出的东西)。
3、教师请幼儿充分发挥想象,说说仙人掌还能变出什么,并请幼儿自己来画一画。
(绘画时教师要着重强调幼儿绘画要画大一点,不要很小,还要把仙人掌身上的刺给画出来,最好能绘画出跟老师不一样的作品。
4、幼儿自由作画,教师适当指导。
5、教师点评幼儿的作品。
活动反思:
这次活动的主题是“会变形的仙人掌”,幼儿对仙人掌不是很熟悉,只有初浅的知识,因而活动中我也让幼儿知道了一些仙人掌的特点并让幼儿看了很多仙人掌的图片,也让幼儿知道仙人掌是椭圆形的,身上有很多的刺,幼儿在活动中观察得很仔细,从整体到局部幼儿都观察过,也发现局部的仙人掌像很多图形,自己只要稍微添加几笔就会变成很多我们熟悉的小动物等。
为了更好地提高幼儿的创造力,我让幼儿看了很多变化后的仙人掌图片,幼儿看到后非常激动,原来仙人掌可以变这么多东西呀,活动中幼儿的绘画兴趣也提高了不少。
当然在活动中我也出示了范画,是仙人掌变形后的熊猫和蛋糕的图片,幼儿对熊猫非常喜爱,我继而说熊猫要过生日了给熊猫送上蛋糕幼儿就更加喜欢了,观察也更仔细入微了。
这次活动我觉得幼儿在想象力方面得到了充分的发挥,我在引导他们想象时也给了幼儿足够的思考空间,让幼儿观察整体的仙人掌和单独一片的仙人掌,从中引导幼儿展开想象,幼儿对活动非常感兴趣,都能很好地将仙人掌变化成其他的物体,如,毛毛虫,小兔子,太阳等,活动效果也很好。
这次活动存在的问题就是是否需要给作品添加色彩,因为幼儿是用水彩笔创作,勾画出的线条也很丰富,但是很多作品一经上色却将勾好的线条覆盖了,完全失去了原先的创作效果,因而我想,在以后的活动中不要每幅画都添加颜色,根据画面来添加色彩,幼儿创作出的作品会更丰富多彩。
(9)小班美术手指点画教案《雪中梅花》含反思
1、学习用压、点、撒的技能表现梅花,并进行画面装饰。
2、感受冬日梅花的美丽,体验作画乐趣。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
雪中梅花图片、背景音乐、黑色扇形卡纸人手一张、作画材料。
1、故事展开。
出示绿点,知道这是谁吗?
这是一棵梅花树,寒冷的冬天到了,它越来越冷,越缩越小,最后变成了一个小绿点,怎么办呢?
让我们给树盖上被子吧,这样它就不会冷了。
2、变出小树。
(将卡纸对折压平)轻轻的、慢慢的压:
“小树小树暖和吗?
请你快快醒来吧!
”
我们一起来看看小树醒来了没有。
哇,小树醒来了,变大了。
3、梅花绽放。
(1)小树还是觉得自己很冷,它身上的梅花呢?
(音乐响起,图片放映)
哇,原来梅花在这呢,小朋友快来看。
梅花漂亮吗?
什么颜色的呀?
粉红梅花,真漂亮;
食指点点,挂树上。
(教师边念边示范点画梅花)
小树身上穿上了梅花衣服,还冷吗?
(2)你们想不相给小树穿上漂亮的梅花衣服呢?
(食指宝宝喝颜料,轻轻点在小树上。
漂亮梅花穿上了,小树小树不冷了。
(3)幼儿点画梅花,教师巡回指导。
4、雪中梅花。
(背景音乐)(播放下雪图片)
十指舔舔白颜料,五指握拢用力弹,白色雪花出现了,撒在花上真漂亮。
教师渲染气氛(哇,下雪喽!
5、作品展示
“小树小树高兴吗?
给你取个名字叫《雪中梅花》!
(教师拍下幼儿作品,进行播放)我们一起来欣赏一下小朋友的作品吧!
哇,你们画的梅花出现在屏幕里了呢!
(由于作品没有干,以这个方法展示作品,能让幼儿看得更清楚,并有一种自豪感。
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。
我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
(10)小班上学期纸团印画教案《彩色的树》含反思
1、学习在一定的范围内用纸团印画来装饰树叶。
2、尝试选择自己喜欢的颜色印画,培养幼儿良好的操作习惯。
3、喜欢印画活动,感受操作活动的乐趣。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
1、纸蒌(每组两只)
2、颜料(红、黄、绿、)
3、纸团若干
4、背景图一张、空白树若干
5、音乐《碰一碰》。
(一)开始部分
出示报纸,团成纸团
“这是什么?
”“它能变成什么?
(教师搓球)
“让我们一起来变一下”(全体幼儿搓纸团:
报纸团一团,搓成小纸团)
与纸团玩游戏
“纸团做好
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