四年级上册英语第一单元Word文件下载.docx
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4.在学生回答Whereisit?
时,教师可以适当的加入near一词,It'
snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用.
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示Amy和Mike的面具,问:
Who'
she?
Who'
sshe?
学生回答出Amy和Mike后,教师补充:
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义.教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话:
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'
snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let'
sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:
Thisisanewclassroom.提问:
What'
sintheclassroom?
(让学生先熟悉一下对话情景.)
3.让学生带着问题听录音.[Unit1Let'
stalk/A]
Whereisthepicture?
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助.
5.学生跟读并模仿Let'
stalk部分的内容.(使用教材相配套的教学录音带)
6.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights.让学生结合实际情况用Wehave…说句子.请学生解释Let'
sgoandhavealook.本句可用动作来表示.教师告诉学生Let'
sgoandhavealook.是建议去看远处的东西.
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置.Where'
syourseat?
It'
s…
8.再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音.
9.让学生三人一组,分角色表演对话.评选最佳表演奖.教师要注意学生使用my,our两词的准确性.最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆.
10.听Let'
schant部分的录音.(使用教材相配套的教学录音带)
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解.
学生听录音进行模仿.
(三)趣味操练(Practice)
游戏1
做"
找朋友"
的游戏.教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学.教师说停后,看谁找到了"
朋友"
并让拥有相同物品的"
一起说:
Wehave…找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找"
继续游戏.
游戏2
书中4页letsplay
(四)作业
熟读对话表演对话。
板书设计:
UnitOneMyclassroom
Itisnearthe….
表建议Let'
sgoandhavealook.
第二课时
教学目标:
1.能听懂、会说:
Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用.
2.能听、说、认读本课主要单词:
classroom,window,door,picture,board,light,
3.能听懂并能按照指令做事情.
4.体会字母a的发音规律。
学习What'
及相关单词:
classroom,window,door,picture,board,light.
1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正.
2.在回答"
"
时,注意单词复数的读音.
1.教材相配套的教学课件[Unit1Let'
slearn/A]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放第一册Recycle1单元中得"
Chantandfind"
部分,学生跟着录音一起说.
2.教师出示与chant内容相符的图片,问:
sinthepicture?
让学生进行回答.Picture一词由这里引出.
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词.
4.引导学生用以上单词做问答练习,如:
sinthebag?
What'
sinthepencil-case?
5.在学生回答出问题后,教师可再追问:
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答.如:
sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
(二)呈现新课(Presentation)
Letslearn
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
Thisisaclassroom.What'
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答.
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom
4.让学生观看本部分的教学课件2遍.[Unit1Let'
5.让学生看着课件的画面回答:
(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可.教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来.如有困难,可再看一遍本部分的教学课件.
What'
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时,教师进一步再问:
Howmany?
引导学生说出:
Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生.
6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词.
7.出示单词卡,让学生进行认读.教师可以告诉学生一些记忆单词的方法.如观察单词的第一个字母和最后一个字母等.(把单词卡贴到黑板上)
8.学生跟读并模仿Let'
slearn部分的内容.(使用教材相配套的教学录音带)
9.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10.让学生观看教学课件,学习其它单词.可从已学的单词过渡到新单词.
11.教师指着教室中的相关事物问学生:
sthis?
让学生回答.
12.教师出示单词卡,让学生进行认读.(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词.
14.让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况,自编对话
15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导.纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性.对于说得很好的学生应及时表扬.
Letsdo
1.教师和学生用英语进行交流,导入Let'
sdo的学习.Icandomanythingsintheclassroom.:
Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解.
2.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作.建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣.
Letsspell
1出示书中单词学生观察特点
2学生试着读单词体会字母a的发音
3总结规律。
区别a在重度闭音节中的发音。
4读一读,听一听并作出选择
5全规则并尝试按照规律写单词
(三)趣味训练(Practice)
游戏1:
Listenanfind"
的游戏.以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词.如:
教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置.然后由各组的其他同学判断对错.对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续.最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜.
游戏2:
做"
的游戏.(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方.贴好后,让其他学生判断对错.如果对了,就大声朗读出来;
如果错了,请他人改错后再读出来.
(四)作业布置(homework)
Listen,drawandsay
1.教师发给每个学生一张图画纸.
2.教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画.
所听内容:
Thisismyclassroom.What'
Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3.请学生说出自己所画的内容,核对答案.
4.两人一组,看图做问答.
Unit1Myclassroom
Aboard,twolights,manydesksandchairs
第三课时
1.学习Let’s…和Letme…的用法,及区别。
2.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.
教学重点:
区分和正确使用Let’s…与Letme…
教学难点:
clean在本课中具有两种含义,教师要在学生不理解时进行解释。
教具准备:
1.教材相配套的教学课件[Unit1Let’stalk/B]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自画的图片(图片可表示出本课所学的词组)
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习本单元A部分Let’sdo的内容,让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。
如果听到教师说Simonsays:
Openthedoor.学生必须要做出相应的动作,如果教师的指令中没有说Simonsays,学生则不必做出相应的动作,而应保持原来的姿势不动。
2.让学生翻开课本,看一看,说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。
通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
(二)呈现新课(Presentation)
1.用学过的词组cleanthewindow导出新词组。
教师先出示卡片,让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上:
cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard,让学生认读词组,并启发学生说出中文。
2.教师创设情景,呈现新知。
教师出示人物面具,让学生使用Thisis…介绍这些人物:
WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景:
Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!
Whatdotheywanttodo?
3.师生共同观看教学课件2遍[Unit1Let’stalk/B]
4.教师提问,学生回答:
Whosays:
Let’scleantheclassroom?
(WuYifan)
Whosays:
Let’scleanthedesksandchairs?
(ZhangPeng)
Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?
他们是怎么回答的呢?
(Goodidea.Allright)
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用ok来表示。
Whowanttocleanthewindow.(Mike)
Whowanttocleantheboard?
(ChenJie)
Istheclassroomniceandclean?
(Yes.It’sniceandclean.并板书,让学生用完整句回答问题)clean在本句中与前面所学的意思不同,意为干净的。
教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。
WhatdoesMissWhitesay?
(Goodjob!
并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思,教师做补充。
5.教师提出问题让学生思考:
WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗?
有什么区别?
让学生带着问题再看一遍教学课件。
6.学生回答问题,教师进一步做讲解。
Let’s…是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事。
而Letme…也是一个人对其他人说的话,但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思。
7.让学生看黑板读出词组和句子。
8.看书听录音并跟读。
(使用教材相配套的教学录音带,Unit1Let’stalk/B)
9.让学生观看教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物进行实际交流。
(此时,学生可以运用教材中的人物头饰。
)
10.学生展示练习情况,教师要做适当的表扬和鼓励,进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
11.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话,教师可找1-2组进行展示,并及时进行评价。
12.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1猜词游戏(见Unit1Let’splay/B)
小组活动。
教师把准备好的图片发给每小组一套。
图片上画的图分别表示:
cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戏规则:
一名学生闭上眼晴,另一名学生站在他后面把图片放在他的头上,闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么,小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。
最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
游戏2最佳Partners
要求:
1)每两名同学为一对拍档。
2)每对拍档的时间均为4-5分钟。
方式:
一位同学说英语,他的拍档在前面做表演。
(注意:
不许往后看)。
最佳拍档:
配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。
4.扩展性活动(Add-activities)
你能用Let’s…或Letme…说出多少个句子?
学生把学过的句子加以总结,并可说出课外所学的有关句子并教给大家。
板书设计:
Unit1Myclassroom
Let’s…
Letme…cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs
cleanthewindow,cleantheboard.
第四课时
1.学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…;
学习单词:
computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor
2.表达复数时be动词的运用。
3.学习正确书写句型Whereisthe…?
Itisin/on/under/nearthe….并会灵活运用。
学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…;
computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor学习正确书写句型Whereisthe…?
正确书写句型Whereisthe…?
1.教材相配套的教学课件[Unit1Let’slearn/B]
3.教师自制的单词卡
4.自制颜色转盘(形如第一册P28页Let’slearn部分的图片)
1.教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。
当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被复习过一遍。
1.复习本单元A部分Let’slearn的内容。
T:
Look!
Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说:
Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全,不能在实际的课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)
2.教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:
What’sthis?
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
3.播放本部分的教学课件[Unit1Let’slearn/B]教师分别点击以上事物,通过视听使学生更有效地记忆单词。
(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌,地面,墙,风扇和计算机时闪烁。
当再次点击时可显示英文单词。
)
4.利用课件显示英文单词并教读。
及时纠正学生的发音。
5.教师播放课件中的句子部分。
6.教师提出问题:
Whatcolouristhewall?
Whatcolouristhefloor.通过让学生回答问题,学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。
7.学生跟读并模仿“Let’slearn”部分。
(使用教材相配套的教学录音带)
8.观看课件画面,对课文中的句子进行扩展练习。
如:
Look!
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.
对表达有困难的学生,教师可用提问的方式加以引导:
Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk?
9.让学生打开本单元的双面对开情景图,两人一组看图说话。
教师进行巡视,发现问题及时解决。
让学生在本班教室的实际场景中进行操练。
学生可以下位子在教室中一边看,一边说,一边指。
以增加学生学习的兴趣。
10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。
教师出示单词卡让学生认读,并把单词卡贴到黑板上。
学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。
考查学生认读理解单词的能力。
11.把以上单词制作成表格,形如本册教材第7页。
做Bingo的游戏。
让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。
然后听老师读单词划圈,能够连成一条线的同学喊Bingo。
继续游戏,直到所有的单词都被划上圈。
此游戏为“Let’splay”部分。
Readandwrite
1.读一读,根据图画内容判断,然后错误的回答正确的答案。
2.看图片,选一选,然后进行问与答的练习。
Whereisthe…?
Itisin/on/under/nearthe….
3.将问与答写在书上,注意the的用法。
4.学生小组内互相欣赏纠错。
(三)趣味训练
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