大声为孩子读书方法提示Word文档格式.docx
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18、请记住,绝大多数人都不是天生的朗读者。
你要想成功,做到轻松自如,就必须练习。
19、要富有感情地朗读。
如有可能,在朗读对话时相应变换语调。
20、根据故事情节的发展调整语速。
读到让人紧张的悬念处,要慢下来,把字句拉长,要让你的听众坐立不安。
21、无论是面对7岁的听众还是40岁的听众,朗读者最常犯的错误就是读得太快。
要读得慢一些,让孩子在脑海中形成画面,要让孩子比较从容地看到书里的画。
读得太快,朗读者也没有时间来运用表达技巧。
22、应该预先读给自己听,这样你可以对素材进行删减,或者对某些地方精心设计。
23、把作家还原为一个活生生的人,就像让他的故事活灵活现一样。
找一些有关作者背景资料的介绍。
读一读书的护封上的作者简介,或是在朗读之前给听众们介绍作者的情况。
要让孩子们知道,书是人写的,不是机器写的。
译文中省略了有关查询作者背景资料的来源,在美国这方面的专业资源相当丰富而且规范,我国目前这方面还较弱。
大家如果需要进行这方面的查询,最好是充分利用互联网,我也非常愿意为大家提供这方面的帮助。
24、只要有可能,就让孩子们见识与书的故事相关的实物。
比如:
在读罗伯特•麦可克洛斯的《塞尔的青浆果》的前后,准备一碗青浆果;
在读麦可克洛斯的《小扁豆》之前,带一副口琴和一个柠檬到教室来;
在读摩瓦特的《家里的猫头鹰》的前后,带孩子们到动物园里去看看猫头鹰。
25、让不大情愿的听众或是出奇好动的孩子坐下来静听,通常是相当困难的。
可以允许他们拿着纸、铅笔或彩笔,一边听一边手不闲着。
26、带孩子出门的时候总是随身携带一本书。
到海滨的路上塞车时,或是在牙医诊所漫长等待时,正是读上一两个章节的绝好时机。
27、爸爸应该在为孩子大声读活动中做出特别的努力。
因为90%以上的小学教师都是女性,小男孩们通常会把阅读与女性和学校功课相联系。
另一方面,非常不幸的是,太多的爸爸们宁愿和孩子一起在家门口玩耍,也不愿意带孩子去图书馆。
这就难怪,阅读补习班的学生里绝大多数都是男孩。
爸爸在书本和阅读方面的早期介入,可以在男孩的心目中提升书本的地位,至少不亚于棒球手套和曲棍球棒。
28、控制孩子花在电视上的时间。
看电视太多会上瘾的,它会阻碍孩子的发展。
崔利斯写本文时是1982年,这一条仍然是非常重要的箴言。
在今天,家长和老师还面临着孩子上网的问题。
29、在家里或教室里,每天要安排时间让孩子们自己读(哪怕是翻翻书,看看画面都好)。
这本来就是你大声为孩子读的动机,如果不着手实施,努力的结果就会付诸东流。
30、做个好榜样。
要让孩子看到,你在为他们读的时候很开心,而自己读的时候也很快乐。
如果你读到什么好东西,可以和孩子们一起分享你的热情。
【不要这样做】
1、不要读那些不能愉悦你自己的故事。
你的厌恶会在朗读时流露出来,这会毁了你的目的。
2、一旦发现选择错误,不要勉强继续读下去。
承认错误,重新选一本书。
(事先自己读一遍能避免这种错误。
)
3、如果你是一位老师,不要勉强自己把每一本书与上课的内容进行结合,也不要把文学的领域局限到狭窄的课程范围内。
4、在选择朗读素材时,充分考虑到听众的智力程度、社会程度和情感程度。
可以挑战他们,但不要把他们淹没。
5、不要超越孩子的情感程度。
在前一章中崔利斯举例说,自己曾在女儿一年级的时候为她读一篇名叫《勇敢的吉米斯通》的短篇小说,小说的长度和难度都很合适,但女儿却因为听了这篇小说而连续数日伤心不已。
作者承认自己犯下了错误,选择这篇小说太早了,因为女儿这时候还无法区分现实和虚构的情感世界。
正确的做法应该是等到女儿三年级时再读。
6、不要选择一本多数孩子已经从电视上了解到内容的书。
一旦知道了小说的情节,他们的兴趣会顿减。
不过,你可以读一本将要在电视上或电影上演播的书。
读完后,鼓励孩子们去看电影。
这是个好办法,能让他们看看书本所描绘的比荧幕所能描绘的要丰富得多。
作为一个影迷兼书迷,我不能完全同意崔利斯的观点。
书与电影是完全不同的两种表现方式,电影所能表现的丰富也是书所不及的。
不过有一点我同意,大多数根据书改编的电影的确都留下了许多的遗憾。
7、不要因“获奖”二字而被愚弄。
一本书获得了某个文学奖,并不能保证这本书非常适合大声读。
在大多数情形下,一本书是因为写作的质量而获奖,而不是因为它适合朗读的品质。
崔利斯在下一章中总结了四点适合朗读的作品的品质,大致如下:
①情节发展的节奏快;
②人物形象鲜明、丰满;
③对话明快、易读;
④大段描写极少,特别是开头。
8、如果你没有足够的时间给一部作品被欣赏的机会,就不要去读它。
开始读一两页就停下来,不能激发反而会挫伤孩子的阅读兴趣。
9、不要对孩子(特别是低幼的孩子)在朗读过程中的提问感到不耐烦,耐心回答他们的问题。
不要搪塞他们,也不要回答得匆匆忙忙。
大声为孩子读书并没有时间上的约束,但孩子刨根问底的阶段却是很快会过去的。
耐心回答问题,鼓励他们的好奇心,然后继续你的朗读。
10、不要把书用作一种威胁——“如果你不收拾好房间,晚上就没有故事听!
”一旦你的孩子或班级意识到你把书变作一种武器,他们对书的态度就会从积极变为消极。
11、不要拿书与电视竞争。
如果你问:
“你要哪一个,听故事还是看电视?
”孩子通常会选择后者。
这就像问一个9岁的孩子:
“你要哪一个,蔬菜还是面包圈?
”你是大人,应该由你来选择。
“在这个家里八点半就关电视。
如果你想在睡觉前听故事,很好;
如果不想听,也可以。
不过八点半后肯定不能看电视。
”但是,不要让读书对不让看电视负起责任来。
文学
西游记
吴承恩/著
城南旧事
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草房子
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夏洛的网
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科学
科学家故事100个
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地心游记
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人文
孔子的故事
李长之/著
少年音乐和美术故事
丰子恺/著
中国小学生基础阅读书目”共包含30本基础阅读书目和70种推荐阅读书目,按小学低、中、高学段,分别精选出文学、科学、人文类各若干本。
下面是70种推荐阅读书目详情,供大家参考!
学段
类别
书名
作者/译者/编者/绘者
小学低段(1-2年级,15本)
百岁童谣
山蔓/编著
寻找快活林
杨红樱/著,大青工作室/绘
熊梦蝶蝶梦熊
郝广才/著,(俄)欧尼可夫/绘
月光下的肚肚狼
冰波/著
格林童话选
(德国)格林兄弟/著,魏以新/译
让路给小鸭子
(美国)麦克洛斯基/著,柯倩华/译
青蛙和蟾蜍
(美国)阿洛·
洛贝尔/著,潘人木、党英台/译
木偶奇遇记
(意大利)卡洛·
科洛迪/著,徐调孚/译
了不起的狐狸爸爸
(美国)罗尔德·
达尔/著,代维/译
我和小姐姐克拉拉
(德国)迪米特尔·
茵可夫/著,陈俊/译
一粒种子的旅行
(德国)安妮·
默勒/著,王乾坤/译
鼹鼠博士的地震探险
(日本)松冈达英/著,蒲蒲兰/译
动物王国大探秘
(英国)茱莉亚·
布鲁斯/文,兰·
杰克逊/图,杨阳、王艳娟/译
笠翁对韵
李渔/著
人
(美国)彼得·
史比尔/著,李威/译
小学中段(3-4年级,25本)
武松打虎
刘继卣/绘
孙悟空在我们村子里
郭风/著
让太阳长上翅膀
金波/著
小英雄雨来
管桦/著
戴小桥全传
梅子涵著
舒克贝塔航空公司
郑渊洁/著
我是白痴
王淑芬/著
雪花人
(美国)马丁/文,阿扎里安/图,柯倩华/译
父与子
(德国)卜劳恩/绘,洪佩琪/编
丁丁历险记
(比利时)埃尔热/编绘,王炳东/译
爱丽丝漫游奇境记
(英国)刘易斯·
卡诺尔/著,王永年/译
柳树间的风
(英国)肯尼思·
格雷厄姆/著,任溶溶/译
彼得·
潘
(法国)巴里/著,杨静远/译
时代广场的蟋蟀
(美国)赛尔登/著,傅湘雯译
窗边的小豆豆
(日本)黑柳彻子/著,岩崎千弘绘,赵玉皎/译
生命的故事
(英国)维吉尼亚·
李·
伯顿著/绘,刘宇清/译
最美的科普·
四季时钟系列
(德国)雅各布/著,顾白/译
有趣的科学
(英国)温斯顿/著,刘建湘/译
101个神奇的实验
(德国)安提亚·
赛安,艾克·
冯格/文,夏洛特·
瓦格勒/图,谢霜/译
我的第一本科学漫画书
(韩国)洪在彻等/著,林虹均/译
成语故事
李新武/编
图说中国节
大乔/编
讲给孩子的中国地理
刘兴诗/著
希腊神话故事
聂作平/编著
儿童哲学智慧书(第一辑)
(法国)奥斯卡·
柏尼菲等/著,乐迈特等/绘,李玮/译
小学高段(5-6年级,30本)
绘本聊斋
蒲松龄/著,马兰、王育生等/改编,吴明山、叶毓中/等绘
寄小读者
冰心/著
有老鼠牌铅笔吗?
张之路/著
四弟的绿庄园
秦文君/著
我要做好孩子
黄蓓佳/著
狼王梦
沈石溪/著
狼獾河
格日勒其木格·
黑鹤/著
铁丝网上的小花
(意大利)克里斯托夫·
格莱兹/著,罗伯特·
英诺森提/绘,代维/译
鲁宾孙漂流记
(英国)笛福/著,徐霞村/译
汤姆·
索亚历险记
(美国)马克·
吐温/著,刁克利/译
福尔摩斯探案全集
(英国)柯南道尔/著,俞步凡/译
小王子
(法国)圣·
艾克絮佩尔/著,周克希/译
永远讲不完的故事
(德国)米切尔·
恩德/著,李世勋/译
哈利波特与魔法石
(英国)罗琳/著,苏农/译
不老泉
(美国)纳塔莉·
巴比特/著,肖慧/译
牧羊少年奇幻之旅
(巴西)保罗·
柯艾略/著,丁文林/译
飞向人马座
郑文光/著
潘家铮院士科幻作品集
潘家铮/著
安德的游戏
(美国)奥森·
斯科特·
卡德/著,李毅/译
森林报
(前苏联)维·
比安基/著,王汶/译
万物简史(少儿版)
(英国)布莱森/著,严维明/译
科学家工作大揭密
(英国)理查德·
斯皮尔伯利、路易斯·
斯皮尔伯利/著,王庆/译
我们的母亲叫中国
苏叔阳/著
老子说庄子说
蔡志忠/编绘
世纪三国
罗伯英潘/绘,钟孟舜/漫画,罗吉甫/撰文
中国孩子的梦
谷应/著
莎士比亚戏剧故事集
(英国)查尔斯·
兰姆,玛丽·
兰姆/改写,萧乾/译
希利尔讲艺术史
(美国)希利尔/著,李爽、朱玲/译
诺贝尔奖获得者与儿童的对话
(德国)贝蒂娜·
施蒂克尔/编,张荣昌/译
居里夫人的故事
(英国)杜尔利/著,二栗/译
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《今天我是升旗手》黄蓓佳著江苏少年儿童出版社2006年3月
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