仁爱英语7年级上册Unit4Topic3学科讲义文档资料.docx
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仁爱英语7年级上册Unit4Topic3学科讲义文档资料
【基础知识巩固】
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?
”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?
曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
U4T3SA
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
常用的时间表达法:
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
A时间表达法:
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?
”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?
曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
1整点的话,直接读出小时即可:
10:
00
要练说,先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯:
有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。
总之,说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。
对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。
长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。
ten(o’clock)
2第一种:
直接法(直接把小时和分钟当成两个数字念出来)
8:
10eightten.
10:
20tentwenty
12:
50twelvefifty
第二种:
间接法:
A:
分钟在(1分-30分之内的),用past(超过),
顺序为:
分钟+past+小时(几分钟过几点)
10:
05fivepastten,
5:
20twentypastfive,
5:
15aquarterpastfive
(注意,15分的,要用aquarter,意为:
四分之一)
12:
30halfpasttwelve(半个小时,要用half)
B:
分钟在31分-59分之内的,用to(到达),
顺序为:
分钟+to+小时(还有几分钟到几点)
10:
35twenty-fivetoeleven(还有25分到11点),
9:
55读成:
5to10(还有5分到10点)
8:
45:
aquarterto9(还有四分之一小时到9点),
问时间:
What’sthetime?
/Whattimeisit?
几点啦?
It's+时间。
1Doyouhavetimetomorrow?
=Areyoufreetomorrow?
明天有空吗?
此处havetime相当于befree,意为“有时间,有空”。
2Let’smeetat9o’clockinmyhome.
a.Let’s相当于Letus,后接动词原形。
e.g.Let’sgohome.
我们回家吧。
b.o’clock与整点连用,也可省略。
c.“在几点钟”用at+时间。
e.g.ateight(o’clock)
在八点
U4T3SB
1Whatareyourfavoriteanimal,Jane?
Jane,你最喜爱的动物是什么呢?
Whatbesb.’sfavorite...?
这是询问个人爱好的一种句型。
favorite,“最喜欢的”,“特别喜爱的”,
e.g.What’syourfavoritefood?
你最喜欢的食物是什么?
Jiaoziismyfavorite.饺子是我最喜欢的食物。
2It’stimetogohome.该回家啦!
It’stimetodosth.意为“该做某事了,是做某事的时候了”。
e.g.It’stimetoplaygames.该做游戏了。
It’stimetohaveclass.该上课了。
类似的表达有:
It’stimeforsth.
e.g.It’stimeforlunch.该吃午饭了。
It’stimeforsb.todosth.该某人做某事
e.g.It’stimeforustohavelunch.我们该吃午饭了。
U4T3SC
1KangkangmeetsBabyMonkeyonhiswayhomeintheafternoon.
下午康康在回家的路上遇到了小猴子。
home在这里是副词,前不加介词。
onone’sway后跟地点,其结构是:
onone’swayto······意为“在某人去······的路上”。
e.g.Onmywaytoschool,Imeetmyfriend.我在上学的路上遇见了我的朋友。
2Ican’tfindmywayhome.我找不到回家的路。
can’tfind意为“找不到”
情态动词can+not+动词原形是can的否定形式。
can没有人称和数的变化,其后一律跟动词原形。
e.g.Shecan’tfindhermother.她找不到她的妈妈。
3Hereweare.我们到啦。
乘车到站时,司机或售票员会对我们说Hereyouare.你们到了。
(此句还有“给你”之意),而我们自己要说Hereweare.我们到了。
4It’sverykindofyou.你真好。
这是向别人致谢的一种正式表达方式。
=It’sveryniceofyou.你真好。
U4T3SD
Wouldyouliketo……?
你要不要……吗?
答语:
Yes,I’dlove/liketo.或Goodidea.
【典型例题讲解】
Ⅰ.单项选择
1.—_________doyouoftenvisityourgrandparents?
—OnSundays.
A.HowB.WhenC.WhereD.What
2.—Tom,let’sgotothepark______apicnictomorrow.
—Goodidea!
A.toB.forC.withD.at
3.Iwouldliketotellyousomething_______thebook.
A.forB.withC.onD.about
4.—CanyouaskTom_____somebread?
—Sure.
A.totakeB.takesC.takeD.taking
5.Wouldyouliketo______apicnic______Maria?
A.goto,andB.give,andC.have,withD.have,to
6.Idon’tlike______akite.Howabout_______tothepark?
A.flying,togoB.tofly,goingC.fly,goingD.tofly,togo
7.—Don’tdothatagain!
—Sorry,____________.
A.Iwon’tB.IwillC.IdoD.Idon’t
8.—Wouldyouliketogoshoppingwithme?
—Sorry,I______domyhomeworknow.
A.havetoB.canC.wantD.wouldlike
9.—MayI_________Lily?
—Sorry,sheisatTom’shomenow.
A.telltoB.speaktoC.saytoD.ask
10.I’llcallhim_____tomorrow.
A.inB.atC.backD.after
【随堂练习巩固】
Ⅰ.词汇。
(10分)
A.根据句意及首字母提示填词。
(5分)
1.Youcanseemanya____inthezo
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