梁娅二4班品生教案Word下载.docx
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二、学习新课
1、不管生活在农村还是城市的孩子,他们的家乡都能给他们的童年带来乐趣。
自由阅读P53内容,同桌之间互相说说家乡给他们带来了哪些快乐。
2、分学习小组讨论:
在你生活的地方,你喜欢哪儿?
你从中获得哪些快乐?
三、实践活动:
教师带领孩子们到社区街心公园的运动健身场看一看,玩一玩。
板书设计:
童年的乐园
播放童年生活的课件
教学反思
教师在转变教育观念的同时,不应当步入“精讲少讲”的误区。
该讲的就理直气壮地讲。
课堂上,教师不敢讲、泛泛讲、过多讲,都是对学生的不负责任。
第15周第二节
《生活真方便》
了解周围的环境和设施为自己的生活提供的方便,体验它们给自己带来的快乐,进而喜欢自己生活的地方。
课件
1、出示课件3(P54一组图)——你了解你生活的地方吗?
二、实践活动
1、看看你生活的地方的环境、设施,想想它们为我们提供了哪些便利,把它们记下来。
2、社区的建设需要每一位同学的关心,你发现了生活的地方哪些方面还不够方便呢?
也记下来吧。
三、汇报交流
四、交流
1、社区内的每一位成员关心社区,我们生活的地方才会变得更
加美丽。
说说你怎样用实际行动爱护我们生活的地方?
2、出示课件4,齐读:
爱护这里的街道,爱护这里的庄稼,爱
护这里的一草一木,我们生活的地方才会变得更美丽。
三、心与心的交流:
出示课件5:
你为这个大家庭做了什么?
有什么感想?
先学习小组讨论,然后各自完成P56练习。
四、实践活动
我为社区出份力,以小队为单位在社区开展活动,净化、美化社区环境。
出示课件3《生活真方便》
(P54一组图)——你了解你生活的地方吗?
合作学习无疑有助于合作交流,尊重他人正视自我的团队精神的培养。
但是,教学中如果合作学习目的不明确,过程设计简单,时机把握不好,无论什么问题都采用分组讨论的合作学习方式,导致学生能独立完成时也合作,能够自主时却不让学生独立,有探究欲望时却让小组优秀者代替其他成员的意见,看不到合作的必要,感觉不到合作中的分工协作,合作学习无法达到预期的教育效果
第16周第一节
主题三请到我的家乡来
教学目标:
通过活动,让学生初步了解自己家乡的风土人情及各种土特产,培养学生热爱家乡的思想感情。
初步了解自己家乡的风土人情及各种土特产。
收集家乡的图片或歌曲等,了解家乡的特产。
一、情境引入:
我家周围都是山。
爷爷告诉我,这儿的每一座
山都有一个美丽的故事,那尖尖的是斗笠山,矮矮的是金龟山,还有盼子山、铜锣山……我想,你会爱上我们的家乡的。
2、一棵古树、一栋楼阁、一座石桥……都是家乡美丽的风景。
大家在自己的家乡生活了五六年,相信同学们对家乡的大街小巷、一草一木都非常熟悉吧可是当你喝着甜甜的家乡水,吃着肥沃的土地上生产出来的粮食时,你想过没有,你了解自己的家乡吗?
你感受到作为一名长沙人的骄傲和自豪吗?
我相信,如果我们去认真仔细地了解、研究一下,就会发现她是那么美丽、那么迷人。
二、师生交流
1、我们的家乡有哪些你让你值得自豪和骄傲的方面?
(如:
家乡的变化、家乡的特产、家乡比较有名的工厂、家乡的风景名胜……)
2、前面老师布置同学们对本地的工厂、商店、特产以及家乡的发展变化进行了调查研究。
大家有的利用周末去商店、工厂调查,有的到图书室找有关的文献,有的借助文化宫、街道资料进行研究,有的向有学问的人和父母进行咨询,还有的在父母的指导下上因特网进行信息查询……可以说,同学们发动了一切力量,最大限度地利用了校内外所有资源。
现在,请研究相同问题的同学组成学习小组,把分头研究的资料进行整合。
大家可以为自己的小队取一个富有挑战性的队名,在自己小组内选出队长、记录员,准备待会儿发言。
3、学生组成学习小组,每一个组找一个地方交流,准备发言。
教师以学习伙伴、协调员的身份深入小组内,给他们出谋划策。
三、信息交流。
请到我的家乡来
出示课件
赏识教育是新课程倡导的理念,强调对学生的评价应该尊重学生、激励学生、保护学生。
但在实际教学中出现了绝对化倾向。
我们见到有的品德课课堂,只要学生回答问题正确,教师便脱口而出,一概以“棒棒,你真棒!
”“对!
”“不错!
”“棒极了!
”这样不好。
第16周第二节
请到我的家乡来
一、展示家乡的美
把收集的图片或照片张贴出来,看一看美丽的家乡。
二、赞美家乡
家乡的美丽富饶使我们为之骄傲,家乡日新月异的变化使我们为之自豪,人人都夸我们的家乡美。
让我们用自己独特的方式来夸一夸生我养我的地方。
学生可以用唱一唱、说一说、画一画的方式来夸家乡。
三、活动总结:
今天我们了解了家乡,认识了家乡,家乡是生我们养我们的母亲,家乡的未来是属于你们的,希望你们将来把我们的家乡建设得更加美丽、富饶。
出示课件
激励不等于对学生一味表扬或“藏拙”,教育需要赏识,同时也需要“警示”和恰当的“惩罚”。
挫折教育是人生重要的一课,是学生成长中不可缺少的营养,缺少恰当批评和惩罚的教育是不完整的,其激励作用很可能是盲目的、无效的,甚至是负面的。
第17周第一节
主题四明天更美好《小街的变迁》
通过本课的教学,使学生认识到家乡的变化,联想到家乡未来的变化,培养学生热爱家乡的思想感情。
通过本课的教学使学生认识到家乡的变化,培养学生热爱家乡的思想感情。
我们的祖国日新月异,我们的家乡也发生了很多变化,是吗?
今天我们学习《小街的变迁》。
1、我们的家乡发生了很多变化,你能说说吗?
2、以小组为单位,找出你生活的地方的变化,把它记下来。
3、全班交流。
三、教师小结
《小街的变迁》
在学生有了最起码的理性批判能力后,少一点无原则的肤浅表扬,多一点赏识和批判并举的深层次改进建议,对学生是有益无害的。
第17周第二节
第五单元我爱绿树,我爱蓝天
主题一我身边的环境
1、感受美丽的环境给人们带来的愉悦,激发对美好环境的向往。
2、认识到人们破坏大自然,给人类造成危害。
认识到人们破坏大自然,给人类造成危害。
参观绿化带
1、老师送你们一首诗歌,你们想听吗?
我爱蓝蓝的天空,我爱清清的河水,
我爱绿绿的森林,我爱美丽的地球妈妈!
2、你喜欢这首诗歌吗?
说说理由。
1.打开书第66页,看图:
我们来听听小朋友的感受吧。
“多香啊!
你们闻到了吗?
”
“看看这绿油油的草地,多舒服啊?
“我喜欢听青蛙和小虫的叫声。
(指名一个学生读)“我的家,在大山脚下。
……”
2、他们为什么喜欢呢,你知道吗?
3、小组说一说:
你身边的环境,你喜欢哪儿呢?
为什么?
4、小组派代表说。
三、活动:
1、添一添(第67页)
我喜欢生活在这样的环境里_________
因为_____________________
2、看图:
如果生活在这样的环境中,你会有什么感受?
四、总结
是的,同学们都喜欢干净、美丽的环境,不喜欢脏脏的环境。
是谁把环境弄脏的呢?
下节课我们继续学习。
我身边的环境
“学为主体”原本来自于教师与学生相互尊重、信任、平等的基础上的心心相印,心灵上的沟通和理解,思维上的碰撞和交流。
实现这种默契的最关键因素是在教师的引领下,课堂教学各环节、各要素间的有效协调,形成一种教学活力。
第18周第一节
我身边的环境
感受美丽的环境给人们带来的愉悦,激发对美好环境的向往。
一、看图了解
1、说说看:
(看图)谁把这儿弄脏的?
2、第一幅图:
臭烘烘的,是谁弄脏的呢?
(废品、废品燃烧……)
白毛巾为什么会变成黑毛巾了呢?
3、第二幅图:
想一想,这些污水都流到哪儿去了呢?
会有什么危害呢?
4、小资料
没有及时处理的垃圾、污水,会污染空气、水、土壤,传播疾病,破坏大自然,给人类造成危害。
5、对比看图:
(第69页)
a、小河的水清清的,亮亮的,村子里的人都用这里的水。
b、小河的水变脏了,小鸭不敢下水了,鱼儿、虾儿都没了。
6、对比图片,你想到了什么呢?
二、联系实际
1、你们那儿的河是什么样子?
水干净吗?
鱼儿多吗?
2、小结:
是的,脸脏了,可以洗一洗,桌子脏了,可以擦一擦。
小河脏了,怎么办?
3、小资料:
污水、废气、烟雾、噪音,这些都是污染。
一缕油烟,一粒
沙尘,一节废电池,在不知不觉中改变着世界,伤害着我们。
4、找一找,我们的身边还有哪些讨厌的污染?
5、填一填(第70页)
三、小结
一、
调查
1、
按照事先制定好的路线,对绿化带的主要植物进行观察,记录植物的名字。
表1绿化带植物种类调查
地点:
时间:
观察者:
序号
植物名称
数量
保护情况
3
4
2、
对绿化带的废弃物进行记录并整理。
表2绿化带废弃记录
废弃物名称
3、整理资料并进行讨论。
(1)将调查来的资料进行整理、归纳。
(2)讨论:
A、为什么许多人喜欢去绿化带?
B、绿化带内的主要植物有哪些?
有没有特色植物?
C、你认为绿化带内景色最好的是哪一部分?
为什么?
D、我们能为绿化带植物更好地生长、为绿化带更漂亮做些什么?
二、活动总结
三、活动延伸
讨论社区种什么植物好,为社区设计环境警示牌,以提醒人们保护社区的绿地。
表1绿化带植物种类调查
教师在品德课教学过程中,尊重学生的独特体验,鼓励学生自由地、创造性地、个性化地解决问题和理解文本,引导学生尽可能地提出个人见解。
但强调多元,崇尚差异,主张开放,重视平等,并不意味着教师引领作用的游离和旁落。
第18周第二节
爱惜资源
1、认识节约水电资源的宝贵,学会节约水电。
2、认识小小一张纸的作用,学会节约水电。
懂得资源的宝贵
1、你知道“积少成多,积水成河”的意思吗?
二、了解水资源现状
1、看图第71页四幅图,你明白了什么?
2、这些行为你有过吗?
如果你知道了水很宝贵,你还会这样做吗?
3、看图第71页
水——淡水——人类可用水
你有什么感想呢?
4、播放资料:
地球上水资源的分布状况、我国各大城市水资源的现状。
讨论:
地球是个水球,有百分之七十的水域面积,为什么说可供人类饮用的水十分有限?
参观自来水厂,了解水的净化处理过程。
水是地球妈妈的血液。
没有水,就没有嫩绿的小草,茂密的森林;
没有水,就没有淘气的小青虫,好看的花蝴蝶。
一句话:
没有水,就没有美丽的生命。
朗读小诗。
四、提出问题:
你家有几口人?
一个月用多少度电?
交多少电费?
为什么各家每个月的用电量不一样?
1、小资料:
1度电的作用可大了!
1度电可采煤105千克,织布11米,生产铅笔165支……
2、你准备怎样节约水点呢?
3、师:
明白了节约水电的道理,还要随时留意去做啊。
大家讨论,订一个节约水电的公约。
1说说小小一张纸的作用。
2、看图第74页
读读小明和小红的一段对话,你认为谁对谁不对呢?
3、小结:
我们的生活离不开纸。
和水一样,小小的一张纸,也很宝贵的。
三、活动
1、以小组为单位,看看一天用多少纸,然后汇总计算一下全天的用纸量,进而推算全校学生一天的用纸量。
2、你知道纸是怎么来的吗?
看图第75页
3、知道它来之不易,你有什么感想呢?
4、节约用纸,我们能做什么呢?
1)爱护书本,不乱撕本子。
2)不乱丢废纸,把它收集起来。
3)用过一面的纸,我们用背面来做草稿。
4)我们订一个节约纸的公约吧!
四、小结
爱惜资源
“积少成多,积水成河”
一堂好课在于学生从中学到了什么?
留给学生什么样的思考、启示、体验和回味?
只有形式、手段服务于内容和目的,才能让生动的情景激发学生内心深处情感的共鸣。
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- 梁娅二 班品生 教案