《勤快人和懒惰人》教案Word格式.docx
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4.幼儿尝试打出歌曲的节奏。
5.幼儿在教师的帮助下看图谱按节奏念歌词。
6.学唱第一段歌曲。
(二)学唱第二段懒惰人歌曲。
1.出示懒惰人睡觉的图片。
这个小朋友跟前面故事中的谁一样呀?
(生:
小狗)所以他是?
懒惰人)。
2.看图谱按节奏念第二段的歌词。
3.用动作表现第二段歌曲。
4.学唱第二段歌曲。
5.完整演唱歌曲。
6.告诉幼儿歌曲的名字《勤快人和懒惰人》。
三、打击乐器表演。
四、歌表演。
五、延伸活动,学习勤快人做馒头,活动结束。
今天我们一起感受到了劳动的快乐和喜悦,我们小朋友也要向勤快人学习,做一个勤快人,下面我们就一起去学做馒头吧。
第二篇:
教学内容:
1、唱《勤快人和懒惰人》
2、歌表演
3、画图谱教学目标:
1、学生在听赏,演唱等音乐活动中感受到不同速度,体会不同的音乐情绪,有表情、有对比地演唱《勤快人和懒惰人》
2、通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动,感受劳动歌曲的特点,使学生的想象力得到发展,鼓励学生大胆地进行创造,并从中体会到成功的快乐。
教学重点:
难点:
唱准第
二、第三乐句最后一个音的音准。
教学过程:
1、学生在《劳动最光荣》的音乐声中进教室。
2、师:
今天老师给大家带来了一个小故事,叫做《猴子蒸糕》,你们想听吗?
(想)但是这个故事不是用说的,而是唱出来的。
请大家认真听,听完之后告诉老师,你听到了哪些内容。
播放视频《猴子蒸糕》
3、师生共同复述故事内容。
你们觉得,故事中的小猴子和小狗分别是怎样的小朋友呢?
生回答。
多媒体显示:
那你们是喜欢勤快的小猴还是懒惰的小狗呢?
勤快的小猴)看来大家都喜欢勤快的小朋友!
老师还认识三位勤快的小朋友,我们一起来看看他们在做什么。
1、多媒体出示勤快人图片。
(生看图回答)所以他们跟小猴一样,是?
勤快人)多媒体显示:
勤快人师:
下面请大家听老师唱唱勤快人的歌曲。
2、师范唱第一段。
3、出示第一段歌词节奏
有的炒菜|有的煮饭|有的在蒸|馒头|师:
请大家跟着老师一起念念他们做的事情。
生随老师按节奏念歌词。
4、出示第一段歌谱。
5、生用跟唱法学唱歌曲。
6、难点解决
老师再把第
二、第三句唱一下,请大家听听看,它们一样吗?
师范唱
二、三句。
大家都听出来了不一样,那么不一样在哪儿呢?
最后一个音)很好,第二句的15好像是上楼梯,有高低,而第三句的11则像在平地上走路,是一样高的。
请大家跟老师来唱一唱
生跟老师演唱
二、三乐句的最后一小节,师用手势辅助学生理解和记忆。
7、男女生接龙唱。
8、完整演唱歌曲。
要求:
情绪饱满,声音活泼有弹性。
9、师:
这三个小朋友都很勤劳地在干活,可是呀老师在角落里还发现了一个小朋友,我们来看看,他在干什么呀?
出示懒惰人睡觉的图片。
懒惰人)
懒惰人
那么让我们也来唱唱懒惰人吧。
不过呀,懒惰人的歌词老师希望小朋友能开动脑筋,参照勤快人的样子自己编一下。
分组创编歌词。
10、生说说自己创编的歌词,师将最标准的答案用多媒体显示。
请大家跟老师把这段歌词念一下。
生随老师按节奏念第二段歌词。
11、跟唱法学唱歌曲。
12、完整演唱第二段。
13、师:
大家想一想,懒惰人做事情是怎么样的呀?
慢吞吞,磨磨蹭蹭)所以我们应该用什么样的速度来唱呢?
慢速)
学生用正确的速度齐唱第二段。
14、完整演唱歌曲,注意用不同的速度区分。
15、使用男女生接龙唱、领-齐唱等演唱方式巩固歌曲。
16、师:
大家唱的很好,可是,我们发现歌曲还没有名字呢!
你能帮它起个好听的名字吗?
生回答。
《勤快人和懒惰人》
三、歌表演
1、师:
小朋友真棒!
这么快就把歌曲学会了!
那么,你们能把这首歌曲演一演吗?
请大家讨论一下,如果让你上来扮演勤快人或者懒惰人,你应该怎么演?
生分组讨论。
师提示扮演的注意点。
2、请四位学生分别扮演三个勤快人和一个懒惰人。
3、生互评,师评价并鼓励。
四、画图谱
看来表演也难不倒我们的小朋友。
那么,你能用画的方法来分别表示勤快人和懒惰人吗?
2、师示范画出勤快人的图谱,并讲解为什么要这样画,同时引导学生想象懒惰人工作的状态,创作正确的图谱。
3、请三个学生上台画懒惰人图谱。
4、师评价,讲解。
五、拓展
刚才我们唱的三个勤快人是做什么的呀?
厨师)老师这里还有很多关于劳动的歌曲,唱的是不同职业的小朋友,你们想听吗?
2、播放歌曲视频:
a.《采蘑菇的小姑娘》b.《剪羊毛》c.《放牛娃》d.《丰收之歌》
生分别说说唱的是哪些工作。
六、总结
今天我们不光认识了厨房里的勤快人,还一起感受到了劳动的快乐和喜悦,让我们在歌声中和勤快人和懒惰人说再见吧,希望勤快人变得更勤快,懒惰人也改掉坏习惯变得勤快起来,而我们小朋友也要想勤快人学习,让我们一起加油吧!
生边唱《勤快人和懒惰人》边出教室。
第三篇:
《勤快人和懒惰人》教学反思
成长=经验+反思
这是波斯纳关于教师成长的经典公式
叶澜教授曾指出:
“一个教师写一辈子教案不可能成为名师
但一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。
”
——引自双的《好课的启示》
今天上午第二节课,我的音乐课《勤快人和懒惰人》对全体一(3)班学生家长开放。
从教学的流程看还是很流畅的,由动画FLASH《爱劳动的故事》导入到歌曲《勤快人和懒惰人》的学唱与表演,在律动中体会粉刷匠劳动的快乐,尝试创作不同的节奏给《粉刷匠》伴奏。
学生比平时的课,更积极大胆地参与表扬,气氛活跃,掌握了以快—慢—快的速度和不同弹性的歌声表现歌曲《勤快人和懒惰人》,学会用两个不同节奏的声部给《粉刷匠》伴奏。
在教学中渗透了从小爱劳动的思想教育,学习的效果理想,较好地完成了预定的教学任务。
也许是因为今天是家长在场,所以学生特别踊跃的参与表演,惟恐老师看不到他举起的小手,一边高高的站起,一边大喊老师,发言或表演后,老忘不了回头去搜寻家长的脸庞和表情。
因此在课堂纪律上显得有些乱和散漫,在教学过程中,我不得已停下两三次维持纪律。
设计的其中一个问题:
你们的手,会做哪些事?
一学生回答说:
“我有两双手,会做很多的事,……”我说:
“你有两双手吗?
我们可只有一双手啊!
”于是大家都哈哈大笑起来,他挺不好意思的。
其实我应该说:
哦,是两只手,不是两双,口误。
他就不至于尴尬、出丑。
搞不好家长回家会训斥他,也许在今后的音乐课上,就不敢发言。
我得安抚一下孩子,及时补救。
虽是一个小小的细节,但这却成了一个缺陷。
第四篇:
大班音乐活动勤快人和懒惰人教案
[大班音乐活动勤快人和懒惰人教案]大班音乐活动:
勤快人和懒惰人
教学设想:
本次活动根据大班幼儿的音乐基础和教育活动目标,我设计了讲故事导入,从而引出歌词,激发幼儿学习兴趣,然后是学习歌曲,培养幼儿对音乐的感受能力,通过节奏、速度、歌声、表情、动作等,让幼儿来表现歌曲的演唱,大班音乐活动勤快人和懒惰人教案。
在培养幼儿的音乐表现能力方面,我启发引导幼儿进行简单的歌曲仿编活动。
活动结束时,教育幼儿学做勤快人。
活动目标:
1、幼儿理解歌曲内容,学会演唱歌曲。
2、教育幼儿学做勤快人,培养幼儿爱劳动的习惯。
3、启发幼儿根据自己的认识创编新歌词。
活动准备:
1、请孩子回家观察父母在厨房干活的情景。
2、歌曲《勤快人和懒惰人》音乐录音带
教学重点、难点:
1、感受不同的音乐形象。
2、为勤快人和懒惰人创编新歌词。
活动过程:
讲个有关勤快人懒惰人的故事。
幼儿;
倾听
引出课题
2、听录音,边唱边表演。
3、师:
小朋友都知道劳动是一件非常光荣的事情,那我们是要做一个勤快人呢,还是做一个懒惰人呢?
为什么?
引导孩子明白懒惰人终将一无所获,教案《大班音乐活动勤快人和懒惰人教案》。
二、展开讨论
1、引导幼儿认识劳动的人我们称为:
勤快人。
提问:
在家里谁最勤快?
咱班的小朋友谁在勤快?
和勤快人相反的是什么样的人?
(懒惰人)
懒惰人是什么样的?
(不劳动,不干活,很懒)
1、小朋友在家都见过妈妈在厨房劳动,那你们知道妈妈在厨房都做些什么呢?
2、你们的妈妈在家里可真勤快!
今天老师给你们带来一首好听的歌曲咱们一起来听一听!
三、欣赏歌曲、熟悉歌曲内容
1、幼儿欣赏歌曲一遍,请幼儿"
听听歌中两个人做了什么?
2、提问:
①歌曲的名字?
②歌中有两个什么样的人?
③有一个人做了些什么事情?
④有一个人不做什么事情?
3、幼儿再次欣赏歌曲一遍。
四、学习歌曲
1、感受歌曲
如果让你们用简单的动作去表现勤快人和懒惰人,你会怎么做?
充分发挥孩子的想象力和创造性,进一步感受音乐。
2、听范唱
我们用自己的动作跟着音乐做一做勤快人和懒惰人好不好?
看看勤快人他们都会做些什么!
(边听范唱,边表演)
用动作加深对歌曲的理解。
3、学习歌曲
(1)、跟老师按节奏朗读歌词。
(2)、跟老师逐句学唱。
(3)、听老师范唱。
(幼儿可以自己配合做一些声势动作)
(4)教师再次范唱,请幼儿听清楚歌词。
(5)、拍着手请幼儿小声跟唱。
教师根据幼儿学唱的效果有重点的指导。
(6)、集体完整演唱歌曲。
鼓励幼儿用不同的力度、速度表现两种人。
五、创编歌曲
1、导幼儿想想,勤快人和懒惰人在学校里或者在别的地方还会做什么事情?
不会做什么事情?
分组请幼儿将自己的看法,创编进歌词中。
2、幼儿分组演唱自己创编的歌。
六、结束:
喜欢哪种人?
鼓励幼儿做事情认真,要向勤快人学习。
第五篇:
1、学生在听赏,演唱等音乐活动中感受到不同速度,体会不同的音乐情绪,有表情、有对比地演唱《勤快人和懒惰人》。
3、通过对歌曲的感受和体验,使学生产生热爱劳动,热爱生活的情感。
教学难点:
【设计意图】:
通过观看故事,激发学生对音乐的兴趣,培养学生爱劳动的习惯,使学生乐于做个勤快人。
勤快人
【设计意图】:
音乐课程标准中提出音乐是一门极富创造性的艺术,在创编歌词中充分挖掘了学生们的创造思维能力,启迪了学生的形象思维,将学生分组进行小组创编比赛,激发了学生的创编欲望,同时培养学生良好的合作意识。
生分组讨论。
为使歌曲更生动,学生学习兴趣更浓,更好的把握新歌,在巩固新歌这一环节用表演唱来完成,这样学生能够准确把握勤快人和懒惰人鲜明的速度对比,律动的加入,不仅使音乐变得更生动形象,同时也加深了学生对歌曲的理解。
针对学生好动好奇,模仿力强的特点,让学生跟着音乐的起伏画旋律线,对比其中相同与不同的旋律,使学生自主学习,教师引导学生模唱,接唱,带旋律线唱等方法学习歌曲,轻松的突破了本课的难点。
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- 勤快人和懒惰人 勤快 人和 懒惰 教案