最新鄂教版上三年级语文《信》Word格式.docx
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因此
[课件出示]信是心与心的交流,信是情与情的碰撞,信使你我手拉手,心贴心……
今天我们就来学习第一课《信》。
[出示课题]齐读课题。
谁能说说我们平时写信要用到些什么吗?
二、初读课文。
1、师:
有一位小朋友刚学会写信,心情特别激动……大家看:
[课件出示]我学会了写信,
用笔和纸,
用手和心。
我多么想写啊,
写许多许多的信——
给自己,
我也要
写一封封信,
让自己的心,
和别人的心,
贴得紧紧、紧紧……
2、师:
自由读这两段话,思考他写信所需的和我们有什么不同吗?
3、写信为什么要用心?
它又为什么能让自己的心和别人的心贴得紧紧的呢?
让我们带着问题一起学习课文。
三、精读课文。
[课件出示]
1、听课文录音,并思考我写了几封信?
分别是写给谁的?
2、生仿读课文,注意读准生字字音,读通课文,并选择你最喜欢的一封信来读一读。
3、检查自读情况。
4、学习第二节
a、齐读第二节,自学生字“雏”和“嫣”(从音形义三方面来学习)。
雏:
谁会读这个字?
(注意翘舌音)开小火车读
你们有什么好办法记住“雏”这个字?
我们以前学过的好多字中也含有这个部分。
想一想有哪些字呢?
“雏”什么意思吗?
[课件出示]
瞧,它们是那么稚嫩,羽毛还没有长丰满,嘴角还是嫩黄的,走路也摇摇晃晃的。
(幼小)雏鸟、雏
嫣:
学生交流。
哪里见到过这个生字?
这些不同形状的鸟巢,就是给小鸟遮风挡雨的窝,更是小鸟温馨的家。
生字宝宝回到课文中,男生读第一句,女生读第二、三句。
b、理解内容。
读后回答:
(1)我替谁给谁写信?
信上说了些什么?
为什么要写这封信?
(2)出示句式:
我要替雏鸟给鸟妈妈写信,是因为————,让她快回巢。
(3)师:
在天色将暗的时候,小鸟在巢中焦急地等着妈妈回家。
假设你是雏鸟会对妈妈说什么?
(4)交流后个人竞赛读。
(注意读出急切的语气)
C、是啊,它们是亲亲爱爱的一家人,彼此关心,互相依恋,小鸟的心和妈妈的心贴得紧紧的。
师生一起感情朗读。
5、学习第三小节
(1)女生读第三小节。
(2)出示画面,学习姹紫嫣红的意思。
(老师指出词语后的1和注释条的1相对应)
(3)花朵为什么要蜜蜂快来采蜜?
交流小结:
它们是甜甜蜜蜜的好伙伴,团结一心酿出甜甜的花蜜,造福我们人类。
花朵和蜜蜂的心也贴得紧紧的。
抽生感情朗读第三小节。
6、习第四小节。
(1)男生读第四小节。
(2)大海为什么要请小船快去航海呢?
(3)出示句式练习。
(4)出示画面,理解风平浪静的意思。
(5)出示词语练习。
它们是平安和谐的一家亲。
此时,慈祥的大海敞开宽广的胸怀,让小船在自己的怀抱里自由驰骋。
大海的心和小船的心更是贴得紧紧的。
小组竞赛读第四小节。
7、学习第五小节
(1)分三小组读这三节课文
(2)齐读第五小节,读后体会2、3、4小节和第5小节的句式有什么变化?
(3)出示尝试园,师:
聪明的你能否把这两封信修改成和前面三小节一样的形式呢?
四、拓展。
1、师读第六小节。
我们给别人写信,真诚地与别人交流自己的感情和看法,力所能及地给与别人帮助。
从而使自己的心和别人的心贴贴得紧紧的。
2、师生合作朗读请大家带着自己的理解,带着自己最真诚的心,老师和你们一齐
3、过渡:
这位小朋友用自己真诚的心写了许多许多的信,此时的你是否也有许多心里话要和自己的亲人、同学、朋友、需要帮助的小伙伴、处于战争中的苦难的人们说呢?
请大家把自己的心里话写在纸上。
(提出要求:
形式不拘,可选两句或三句,内容简短。
)
4、创意读课文:
加学生创作诗朗读
五
、书写指导。
第二课时
一、复习词语。
(教师课件出示词语或使用词卡)
1.无边、航海、回巢、蜜蜂。
(读准字音)
2.“一封”与“一封封”有什么不同?
“写一封封信”是什么意思?
谁还能说出几个这样的词语?
(如:
一件,一件件;
一个,一个个)
3.“许多”、“许多许多”它们有什么不同?
“许多许多的信”是什么意思?
你还能说出这样的词语吗?
很远,很远很远;
好多,好多好多)
4.“想”、“多么想”有什么区别?
(程度不同)谁能用“多么想”说一句话?
我多么想到北京亲眼看看长城啊!
课文中哪句话中用到了这个词?
读读。
(我多么想写呀,写许多许多的信。
(二)创业弱势分析怎么读更能体现写信人的心情?
指导:
读的时候要把多么想、许多许多这两个词语重读,就能读出句子的含义了。
(自己练习读一读,指名读、齐读。
二、学习课文。
(一)小作者终于把自己想写信的愿望实现了,他替很多朋友写了信,那么他都替谁写信了呢?
请你边听边看大屏幕边思考这个问题。
(学生回答,教师板书:
“我”替小鸟给妈妈、替花朵给蜜蜂、替大海给小船、替云给云、替树给树写信。
我们熟练的掌握计算机应用,我们可以在网上搜索一些流行因素,还可以把自己小店里的商品拿到网上去卖,为我们小店提供了多种经营方式。
根据板书提问:
老师把我字加了引号你同意吗?
为什么要加引号?
(这里的“我”指的是小作者,是课文中的“我”,所以加引号。
(二)那么“我”都分别替它们写了什么呢?
请同学们自己读读这部分内容,然后说给大家你读明白了什么?
1.①生:
替小鸟写信,是让妈妈快回家,天已近黄昏。
②“黄昏”是指什么时候?
老师这里有一幅黄昏的图片,大家来看一看。
③天已近黄昏,说明小鸟怎么样了?
(着急了)
④是呀,小鸟着急了,那么我们应该怎么读呢?
(练读,指名读,直到读好。
(三)DIY手工艺品的“自助化”⑤如果你就是那只小鸟,你会对妈妈说些什么呢?
据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中,发现有50%人选择了价格便宜些,有28%人选择服务热情些,有30%人选择店面装潢有个性,只有14%人选择新颖多样。
如图(1-5)所示2.你们还知道了什么?
①生:
“我”替花朵给蜜蜂写信,请他快来采蜜。
②为什么要“快来”采蜜?
(花已姹紫嫣红)
自制饰品一反传统的饰品消费模式,引导的是一种全新的饰品文化,所以非常容易被我们年轻的女生接受。
③“姹紫嫣红”什么意思?
请大家闭上眼睛想象一下花开得姹紫嫣红的情景。
你想的是这样的吗?
看大屏幕。
(出示课件:
盛开的花朵)你还能说出几个和“姹紫嫣红”意思一样的词语吗?
(五颜六色、五彩缤纷……)
④谁想把这小节读给大家听。
(指名读,男生读,女生读,练习背诵。
3.谁能接着把你读懂的内容说给大家听。
①“风平浪静”什么意思?
(海面上没有风浪,很平静。
②如果有海上风浪小船出不出海呢?
(不出海,进港躲避。
)当然,如果海上需要抢险、救援、执行重要任务的时候,勇敢的水手还会毫不犹豫地出海的。
③请你自己再读一读这个小节。
4.
5.“碧芝”隶属于加拿大的beadworks公司。
这家公司原先从事首饰加工业,自助首饰的风行也自西方,随着人工饰品的欣欣向荣,自制饰品越来越受到了人们的认同。
1996年'
碧芝自制饰品店'
在迪美购物中心开张,这里地理位置十分优越,交通四八达,由于是市中心,汇集了来自各地的游客和时尚人群,不用担心客流量问题。
迪美有300多家商铺,不包括柜台,现在这个商铺的位置还是比较合适的,位于中心地带,左边出口的自动扶梯直接通向地面,从正对着的旋转式楼拾阶而上就是人民广场中央,周边4、5条地下通道都交汇于此,从自家店铺门口经过的90%的顾客会因为好奇而进看一下。
你还读懂了什么?
①“绵绵春雨”是什么样的雨?
(连绵不断的小雨)
②你知道云是怎么变成雨的吗?
③看这两个字“森林”多有意思啊!
你是怎么理解它的?
(树多是林,林连成片就是森林。
关于DIY手工艺制品的消费调查④自己练习读一读,看谁读得最有感情。
5.写信有什么好处呢?
请你自己读读最后一个小节。
①写信有什么好处?
为什么用两个“紧紧”?
(亲密无间)那就充满激情地把这小节读一读。
②省略号表示什么?
(写信还有许多好处,还有许多心里的感情要表达,不一一列举了。
(三)请你们猜一猜,“我”还可能替谁给谁写信?
会写一些什么呢?
六个人一组说一说。
指名说一说。
(四)共同回味这首小诗,能背的背诵下来。
三、实践活动。
1.老信件新读。
2.回家以后也写一封信,你可以替别人写,也可以为自己写,写你最想说的话。
板书设计:
情感性手工艺品。
不少人把自制的手机挂坠作为礼物送给亲人朋友,不仅特别,还很有心思。
每逢情人节、母亲节等节假日,顾客特别多。
1
信
雏鸟
天近黄昏
妈妈
3.www。
oh/ov。
com/teach/student/shougong/花朵
姹紫嫣红
蜜蜂
大海
风平浪静
小船
云
绵绵春雨
1.www。
cer。
net/artide/2004021313098897。
shtml。
树
连成森林
树
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