PEP小学五年级英语上册第三单元教案Word文档下载推荐.docx
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A
rabbit.
T:
What’s
she
doing?
(教师模仿跑步状提示学生问题的意思。
)S1:
Run
like
a
S2:
Butterfly.
Fly
butterfly.
What
are
these?
S3:
Apples,
bread,
milk,
Coke...
Very
good.
They
food.
Let’s
have
picnic
and
the
food.
OK.
This
is
cloth.
under
it?
Guess!
(让学生猜餐布下覆盖的食物)
S4
:
Fish.
Yes.
Chicken.
No.
2.Teachthenewwords:
1)教师播放let'
slearn部分录音,学生听两遍。
教师提问:
WhatwouldMikelikeforlunch?
引导学生回答:
tomatoesandmutton。
出示图片mutton,学生重复读音,教师解释pork是猪肉,mutton是羊肉。
结合读音规则:
or/u/o/
2)引导学生用Whatwouldyoulikeforlunch?
提问,教师分别用I'
dlikesomecabbage.I'
dlikesomegreenbeans.
dlikesomeeggplant.
dlikesometofu.回答,并适时举起图片,让学生跟录音重复单词:
cabbage,greenbeans,eggplant,tofu。
教师要注意纠正cabbage和tofu的读音。
结合读音规则:
a/ee/o/e
3)认读巩固(What’sMiss?
):
教师每次出示3张单词卡片如:
mutton,cabbage,greenbeans,然后抽走一张,看谁最快读出。
4)教师播放let'
slearn部分录音,学生看书跟读单词和句子。
5)Groupwork
教师请一个同学扮演客人,其他学生扮演餐厅服务员,学生齐问:
Whatwouldyoulikeforlunch?
"
客人"
回答:
I'
dlike…其他学生根据听到内容举起相应卡片:
…,please,谁的放应快,谁就是下一位客人。
邻桌同学用卡片进行Whatwouldyoulikeforlunch?
dlike…的问答练习。
三.Summary:
引导学生总结本节课所学内容,并区分名词的单数和复数。
四、Dosomeexercise:
一、Listenandnumber.
()()()()()
二、根据提示,将下列句子补充完整。
1:
____wouldyoulike_____lunch?
B:
I’dlikesome______
and________
.
2:
A:
What’syourfavouritefood?
Myfavouritefoodis_______(鱼).
3:
I’dlikesome______(卷心菜)and________(猪肉
五、Assessment学生评价个人,小组,上课环节
六、Homework
1.抄写四会单词。
2.听Alet'
slearn部分录音,读给家长和朋友听。
七、教学板书设计:
Unit3What’syourfavouritefood?
A:
slearn
图片tomato图片greenbeans
图片potato图片fishWhatwouldyoulikeforlunch?
图片eggplant图片tofuI'
dlike.....
图片beef图片mutton
图片pork
评
价
GradeFiveUnit3What’sYourFavouriteFood
一、教学内容
第二课时:
A、Let’talkLet’stry
Talkandmatch
C、Goodtoknow
1能够听说句型Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihavetofu…并能在情景中运用
2.能在情境中熟练运用这些句型谈论一日三餐的饮食。
3能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
三、教学重点难点
重点:
运用句型:
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihave……询问和回答三餐所吃食物。
难点:
和Whatdoyouhaveforlunchtoday?
的不同用法。
四、教学准备
教师准备教学过程中所需要的图片、食物的单词卡片、录音机、投影仪。
五、教学过程
(一)Warm-up
1、教师播放上节课Let’schant的儿歌,学生说唱,复习所学食物单词。
2、教师引导学生围绕Whatwouldyoulikeforlunch?
进行问答练习。
3、播放本单元歌曲《WhatDoYouHaveforLunch?
》,向学生呈现本课教学内容,让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。
(二)Presentation
1、Let’stry
1)教师播放Let’stry部分的录音,学生仔细听,说出对话中提到的食物。
2)再放一遍录音,请学生完成判断练习,教师指导学生给出正确答案。
3)逐句播放录音,请学生跟读。
2、教授Let’talk
(1)T:
Ihavefishandporkforlunchtoday?
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ss:
Ihave…..
(2)教师根据学生的理解情况可再随意说些句子让学生理解Whatwouldyoulikeforlunch?
和的不同用法。
(3)启发学生比较Whatdoyouhaveforlunchtoday?
和Whatwouldyoulikeforlunch?
的不同,说出Whatdoyouhaveforlunchtoday?
的功能。
(4)操练句型。
教师将所学食物卡片拿在手中,请一名学生任意抽取1、2张单词卡片,然后说:
Here’syourlunch.Whatdoyouhaveforlunchtoday?
启发这名学生根据单词卡片的内容用Ihave…来回答问题。
以上活动进行几轮以后,教师将Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihave…进行板书。
以接龙的形式让学生依次抽卡片操练Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihave…的语言结构。
5)学生自己试着朗读对话。
教师播放录音,学生跟读句子。
启发学生说说Whataboutyou?
的意思和用法。
学生分角色表演对话。
3、Let’splay
Talkandmatch
学生两人一组用Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihave…谈论今天吃的午餐,然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内。
Askandwrite
启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句:
Whatdoyouhaveforbreakfast/dinner?
同时板书显示breakfast和dinner。
在问答中完成以下表格:
Breakfast
Lunch
Dinner
Me
Mypartner
4、ConsolidationandExtension
(1)出示本部分Goodtoknow挂图,教学生读出这些中国传统食物的英文名称。
(2)让学生听Let’stalk部分录音,读给家长和朋友听。
(3)设计自己健康的食谱,准备下一节课展示。
三、Summary:
引导学生总结本节课所学内容,并能在日常生活中注意饮食均衡。
一、听录音,给下列图片按(A~~E)的顺序排序。
二、根据所给表格,完成下列句子。
Fruit
Name
greenbeans
(图片)
Pork
Onions
Fish
Sarah
√
Lisa
ChenJie
WuYifan
Tom
1、SarahandChenJiehaveforlunch.
2、Lisa,ChenJieandTomhaveforlunch.
3、WuYifanandSarahhaveforlunch.
4、Lisa,WuYifanandTomhaveforlunch.
五、Assessment:
学生评价个人,小组,上课环节
六、Homework:
1、抄写本课四会单词;
2、完成本课配套练习。
Unit3A、Let’talk
Ihave_______and________.
一、教学内容:
第三课时:
A.Readandwrite
C.Let’ssing。
1、能够听、说、读、写本课时四会句子:
WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
Wehavetomatoes,tofuandfish.
2、能够听懂、会说Readandwrite部分的对话并能完成句子填空。
3、能够听懂会唱歌曲“WhatDoYouHaveforLunch?
”。
三、教学重难点:
1、重点:
准确理解Readandwrite中对话的意思和四会掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
Wehavetomatoes,tofuandfish.的书写。
2、难点:
理解句子Thatsoundsgood.的含义及正确书写四会句子。
四、教学准备:
1、教师自己设计的一张SchoolMenu。
2、教师准备教学过程中所需要的ReadandWrite部分图片、声音、课件以及相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等。
3、为每个学生准备以下表格复印纸
Sat.
Sun.
4、说教法、演示法等。
五、教学过程:
1、Warmingup
Let’ssing
(1)教师播放Let’ssing部分录音,让学生欣赏歌曲。
(2)让学生说说听到的内容,教师适当补充解释。
(3)学生跟录音唱歌曲,复习巩固A部分内容。
口语练习
教师提问
(1)Whatdoyoulikeforlunch/breakfast/dinner?
(巩固A部分单词和句型)
(2)Whatdayistoday?
(3)IlikeSundayandSaturday.Whataboutyou?
(复习星期名称单词)
(4)Whatdowehaveon...?
(复习on加星期名称单词的介词词组)
2、Presentation
谈论一周三餐
(1)教师提问WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
引导学生理解意思后用Ihave…或Wehave…回答。
(2)变化星期名称提问Whatdoyouhaveforlunchon...学生回答。
(3)进一步扩展范围Whatdoyouhavefor…on…引导学生在理解的基础上回答。
Readandwrite
(1)播放Readandwrite的动画或录像,学生观看整体理解对话内容。
(2)教师指画面提问,可根据学生理解能力适时重复播放句子。
ThisisAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?
学生只要说出tomatoes,tofuandfish就可以了。
Whatwouldshelikefordinner?
学生回答potatoesandgreenbeans。
指桌上的纸Whatisthis?
单词menu在新知呈现中已学过再次强调它的发音和意思。
Isshehungry?
IsMewMewhungry,too?
(3)教师说Hereistheschoolmenu.Thatsoundsgood.学生重复句子。
(4)学生独立阅读对话,然后完成Finishthesentences部分,教师巡视,做一些有针对性的辅导。
(5)学生跟录音朗读对话。
分角色练习对话,可以在星期、三餐breakfastlunchdinner、食物方面做必要的替换。
谈论菜谱
(1)教师出示自制菜谱(出示课件)
(2)教师说Hereisourschoolmenu.Thatsoundsgood.教单词menu。
借助手势和表情让学生理解Thatsoundsgood.的意思并重复句子。
(3)提问Whatdoyouhavefor…on…先帮学生在表格中找答案再引导他们用Wehave…回答问题。
(4)学生分组看表格进行问答
AWhatdoyouhavefor…on…BWehave…
Let’splay(趣味操练)
(1)将准备好的表格发给学生,要求每个学生采访三名同学周六和周日的午餐并在表格中记录WhatdoyouhaveforlunchonSaturdays/Sundays?
(2)学生两人一组在纸上根据所给单词完成4句话的拼写。
(3)教师对能正确拼出4句话的小组应给予适当奖励。
3、Consolidationandextension
(1)Let’ssing。
(2)完成课堂练习。
4、Summary:
学生自己小结,能看菜谱并结合生活实际运用。
5、Assessment:
学生评价个人,小组,上课环节。
6、Homework:
学生在课下仿照课文自编一段对话进行表演。
六、教学板书设计
A、Readandwrite
Wehavetomatoes,tofuandfish.
Whatdoyouhavefor…on…
Wehave…
附课堂练习:
1、连词成句:
(1)have,you,what,do,lunch,for,Mondays,on(?
)
(2)is,our,here,school,menu(.)
2、根据课文补充句子:
(1)Whatdoyouhavefor______on________?
Wehave________tofuandfish.
(2)Thatsounds______.
(3)I’d_____potatoesandgreenbeans.
GradeFiveUnit3What’syourfavouritefood?
教学内容:
第四课时:
B.Let’slearnLet’schantC.Storytime
1.能够听、说、读、写本课时四会单词:
salty,sweet,sour,tasty,fresh,并能认读单词favourite和healthy。
2.能够说唱歌谣,并理解其含义。
3.能够理解故事大意。
三、教学重难点
1.学习单词tasty,salty,sweet,fresh,sour,healthy,并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。
2.fresh,healthy的发音较难。
1.教师准备教学过程中所需要的图片,以及本课时的单词卡片。
2.教师准备一小瓶盐,一盒棒棒糖。
一盒酸梅。
一根新鲜的黄瓜和一根不新鲜的黄瓜,一个西红柿。
一包棉花糖。
Step1Warmup
教师播放Let’ssing部分录音,学生跟唱歌曲,
Step2Presentation
B、Let’slearn
(1)教师拿出一小瓶盐,说:
“Itissalt.”品尝一点后并作出形象的表情说:
“Itissalty.”引导学生学习salty这一单词,并提示字母组合al已经字母y在salty中的发音。
学生边读边记忆单词的拼写。
(2)教师出示一盒棒棒糖,说:
Herearesomelollipops.拆一根棒棒糖用舌头舔一下,以适当的语气说:
“It’ssweet.”然后请学生品尝并认读单词sweet,并强调sw的发音以及ee的发音。
(3)教师拿出一盒酸梅,吃一颗并做出形象的表情说:
“It’ssour.”然后请学生品尝,并教读单词以及强调our的发音。
(4)教师拿出一包棉花糖,吃一颗说:
“Oh!
Iloveitverymuch.It’smyfavourite.It’stasty.”然后请学生吃,问:
Isittasty?
What’syourfavouritefood?
引导学生做出相应的回答。
教读tasty与favourite。
(5)教师出示一个新鲜的黄瓜,问:
What’sthis?
学生回答:
Thisisacucumber.
教师继续说:
Thisisafreshcucumber.拿出一根发黄了的黄瓜说:
Butthisoneisnotfresh.让学生理解fresh的意思并认读记忆单词。
(6)教师说:
It’shealthytodrinkmilk.It’shealthytoeatfruits.It’shealthytoeatvegetables.It’shealthytodosports.引导学生理解healthy这一单词意思,并强调单词的发音。
让学生说出一些对健康有益的食品或事情。
(7)教师播放BLet’slearn部分的录音,让学生跟读单词和句子。
Let’schant
AfterlearningBLet’slearn.Wearetired.It’stimetohaveachanttorelax.播放Let’schant部分录音,学生学唱歌谣。
根据歌谣的韵律和歌词的句子结构创新更多描述食物味道的句子。
Step3Exercises
1、Listeningexercises.听句子,选出你所听到的单词。
()1、A.sourB.saltyC.sorry
()2、A.healthyB.helpC.fresh
()3、A.sweetB.saltyC.tasty
()4、A.freshB.fishC.friend
听力内容如下:
Thefishissalty.
It’shealthytoeatvegetables.
Thelollipopissweet.
Thepotatoesarefresh.
2、Writingexercises.选择正确的单词填空。
Theyaresalt.Itis______.
Ilikelollipop.It’s______.
Thisisa______cucumber.
My_________teacherisMissLi.
Itis_______toeatvegetables.
----Yes,itis______.
Idon’tlikeplum(李子),becauseitis_______.
Storytime
1、教师:
Myfavouritefoodisfish,Ihavefishforsuppertoday,butit’ssalty.WhatisZoom’sfavouritefood?
Isittasty?
Isitsalty?
让学生带着问题听故事。
教师播放Storytime部分视频,学生观看。
让学生自己观看故事。
Step4Summary&Assessment
1、总结本课时所学内容。
2、评选出优胜小组。
Step5Homework
1、抄写BLet’slearn部分的单词,四英一
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- PEP 小学 年级 英语 上册 第三 单元 教案