PEP小学英语三年级上册第四单元教案文档格式.docx
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教学内容:
ALet'
slearn.Let'
sdo.OldMacDonld.
教学目标:
1.能够听说认读单词:
monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit
2.能够听在Actlikea....的指令下模仿小动物的动作。
教学重点:
动物单词cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog的听说认读,以及听指令作出动作。
教学难点:
单词cat的读音。
教具准备:
1.教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片(词卡和图卡)
2..教师准备一套小动物的头饰。
3.录音机,磁带。
教学过程:
Step1.Warm-up:
1.Freetalk:
T:
Goodmorning,boysandgirls.Ss:
Goodmorning,MissGao.
Hello,What’syourname?
.
I’mMissGao,What’syourname?
\Howareyou?
Nicetomeetyou.
2.Let’schant:
播放三年级上册英语课本P9页,Let’schant:
师生一起说做。
Step2.Presentation:
一.呈现新知
1.教授cat
T:
Look,Ihaveacat.(教师手拿猫的图片,并读单词,板书)
cat,cat,Ihaveacat.Ss:
学生读,cat,cat,Ihaveacat
注意学生读音,这一个单词的读音对于学生来说是一难点。
可以让学生多读几遍。
Actlikeacat.教师一边说一边做动作。
Ss学生会自觉的跟着老师做动作,理解。
2.教授Rabbit:
Good,look,isitacat?
教师手持小兔子的图片,
学生不理解就提示YesorNo?
T-Ss:
No,
It’sarabbit.(教师板书并领读。
)
学生分排读单词,在学生将单词掌握即可。
Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.Ss:
Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.
Actlikearabbit.师生一起做动作Actlikeacat.
3.教授Panda:
教师紧接着上一环节,做动作,联系几组后说:
Actlikeapanda.学生听到陌生单词会特别注意,
这时老师拿出图片。
Look,panda,Ihaveapanda.
出示单词卡片,板书,领读。
Actlikeapanda.
4.教授duck,monkey,dog.
教师在学完单词之后,将黑板上的单词领读一遍。
二.听读正音:
学生先听再跟读,在读的过程中要求学生边读
边用手指指着所读单词。
三.小组合作:
小组中成员先一起读单词,不会的问同学或老师,
教师检测。
Step3.Practice:
1.看口型猜单词。
(主要是检测学生对单词的读音情况,
并纠正错误读音)
2.听指令做动作:
教师说,全班学生一起做动作,然后从各小组中选
出一名代表来比赛,教师说,到前面的几个同学
做动作看谁做得又快又正确。
3.听音找单词。
教师发指令,两生到前面比赛指认单词,
看谁先找到。
Step4.Production:
1.教师先示范,在黑板用红色粉笔画一小猴子,并说:
Look,Ihaveamonkey,Ihavearedmonkey.
学生画一自己喜欢的动物,用英语向大家展示有
的动物。
学生展示时,教师可以用Cool!
适当表扬一下。
2.Singasong:
OldMacDonld.
Step5.Progress;
做基础训练和配套练习册相关的内容。
Step6.Homework:
听录音,然后和小伙伴比赛谁说的动物单词多。
三上U4A2(对话课)
ALet’stalkLet’splayCulture
1.能够在实际情境中运用句型:
Ihavea…..,以及表示赞美的感叹词语:
Cool!
2.通过游戏活动让学生巩固运用所学单词和句型,并增添兴趣。
教学重难点:
这五个感叹词的运用。
课件录音机磁带学生自己画的动物图画橡皮泥
Step1Warm-up:
1.Let’sdo(师生一起做)
2.Preview:
教师出示词卡,复习单词,为新课学习做铺垫。
教师领学生复习时运用Ihavea…句型。
Step2.Presentation:
Playagame.教师先示范教师课件呈现几个动物图画,这几幅图画只出现动物的一身体部位T:
Look,Ihaveadog.教师用鼠标点图标1,
电脑就出现小狗的图画,记住,课件中的图画要很漂亮,很有特点,引起学生注意。
Ss:
看到图片很惊喜。
教师板书领读Great:
紧接上一环节,教师让学生操作,在学生练习的过程中,
对于表现好的学生教师可以随机引出great。
(学生对这一单词
并不陌生,第三单元已经学过)Cool:
Look,Ihaveapanda.Look,Ihaveacat.课件呈现图片,起到示范的作用。
你有什么动物呢?
学生会积极举手说自己有的动物。
S1:
Look,Ihaveadog.手持动物图片。
这时教师会说:
多训练几组学生会理解意思。
教师板书,领读。
其他同学起来说时教师引导学生运用Cool.
依次呈现super,zoo.
Step3.Practice:
1.听音答题:
要求学生认真听录音,听完录音后学生反馈答案。
2.听音正音:
①跟读模仿②再听并注意语音语调.
3.合作共建:
通过小组合作的方式,让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。
4.表演展示:
先反馈读的情况再表演对话。
Step4.Prodution:
Let’splayagame:
教师用橡皮泥捏一个小动物,只露出这个动物的一小部分,学生用英语猜是什么,猜完老师拿出,学生会自然说出Cool:
然后让小组合作看谁捏的小动物漂亮,向大家展示。
Step5.Progress:
做配套练习册和基础训练上的相关题目,其中给句子排序
成对话是学生的弱项。
听录音并模仿对话。
三上U4B1(词汇课)
BLet'
sdo.CCulture
教学目标:
1.能够听、说、认读pig,elephant,bird,squirrel,bear,mouse五个单词。
2.能够按照相应指令做出正确的动作。
教学重点
1.重点掌握五个关于动物的单词。
2.难点是bird,bear,mouse的发音及能听懂并作出相应动物短语动作。
教学准备:
录音机、磁带、单词卡片。
教学过程:
1.Let’schant:
P45(活跃课堂气氛,集中学生注意力。
2.Let’sdo:
师说生做。
(主要是让学生复习前面的动物单词,为本节课的学习做好铺垫。
单词呈现
1.教授Pig:
教师紧接上一环节学生做动作时,引出单词pig,
引起学生注意力,这样以活动的形式呈现。
a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音d.活动:
actlikeapig..
2.教授elephant:
Look,isitapig?
手持图片。
引导学生回答Yes,No.It’sanelephant:
a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音
要注意这一单词的发音。
d.活动:
walklike.anelephant
3.教授Squirrel:
Now,guess,pigorelephant:
?
学生猜单词,同时练习前两个单词的读音。
猜不到,教师出示Squirrel图片。
jumplikea.squirrel.
4.教授Mouse:
Let’sdo师说学生做。
多做几组后老师在最后说,huntlikeamouse.
引起学生注意,a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音注意单词mouse与mouth的读音。
huntlikeamouse.
5.教授Bird:
教师带领学生练习前几个单词的单词卡,最后一个单词卡是bird,a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音
6.教授Bear:
图画呈现学的一幅场景,里面有很多动物,问学生
看到什么,待学生说完认识的动物之后,指着熊,说bear.
听读正音:
:
①跟读模仿②再听并注意语音语调(要求学生手指指着句型)。
合作学习:
Readingroups.(要提出要求)
Step3.Practice
(纠音作用)
2.听指令做动作:
a.师说指令生做动作b.生说指令生做动作
3.听音找单词:
a.教师发指令,一女孩一男孩比赛指黑板上的单词看谁先找到b.学生发指令比赛。
Step4.Production
黄金搭档:
教师叫一学生到前与之配合T:
Look,Ihaveabird.
此生做小鸟动作,并规定根据做的动作是否生动给与等good---great----super!
学生小组合作,并表演。
Step5.Progress
做基础训练与配套练习的相关练习。
听录音模仿,画出自己喜欢的动物并告诉大家
三上U4B2(对话课)
BLet’stalkLet’splayCStorytime
1.能够听懂会说句型:
Oh.really?
Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit等句型,所学句型并能在实际情境中灵活运用。
2.通过游戏活动让学生巩固运用所学对话,提高学生的语言运用能力。
Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit.
等句型,所学句型并能在实际情境中灵活运用。
录音机,磁带,课件,学生准备自己喜欢的小动物模型。
教学过程;
1.singasong:
Hop,BrownSquirrel(课前播放,营造氛围。
师发指令,学生做动作。
1.Oh,it’snice.Ilikeit.
创设情境:
教师示范:
教师事先拿出准备好的小动物模型说,Ihavea……
学生练习此句型。
(复习旧句型,为新句型的引出做好铺垫。
)在学生说的过程中教师适时赞赏:
Oh,it’snice.Ilikeit.
1).机械操练:
教师板书,注意学生的发音,尤其单词nice的
读音。
通过小组读也可以通过个人读的形式。
2).意义操练:
教师将准备好小动物模型或文具,摆在桌面教师先示范,喜欢那样东西并运用句型,Oh,it’snice.Ilikeit.学生练习。
学生到前表演,并给他们。
2.Oh.really?
Sure,hereyouare.接上面学生做的对话,做几组之后,老师说,Oh.really?
使学生对新句型在脑中新句型在大脑中有一个概念,做出想要看看文具的表情和动作,学生同意后拿到前面。
教师板书句型,并领读。
教师课件呈现一只非常可爱的小兔子,Ihavearabbit,,it’snice.Ilikeitverymuch.学生会自行评价。
教师接着呈现一小鸟,与小兔子对话,T:
Look,Ihaveabird.R:
:
Sure,hereyouare.教师课件操作鼠标点bird.,小兔子手中出现bird。
让学生与小兔子对话。
要求学生仔细听陈杰手中有一个什么动听完录音后学生反馈答案。
1.Let’splayagame:
画一个漂亮的动物或文具,同伴之间
运用所学句型做对话.2.Storytime
Step5.Progress:
做基础训练练习题。
听对话并模仿语音语调。
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- PEP 小学英语 三年级 上册 第四 单元 教案
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