幼儿中班语言教学反思Word下载.docx
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讲了一件什么事呀?
(小野猪和小野猪的妈妈;
小野猪生病了,小野猪的妈妈带它去洗神奇的泉水,后来小野猪妈妈也生病了,小野猪也带妈妈去洗神奇的泉水)
三、先出示挂图,提问幼儿,再分段讲述故事
出示图一:
1、小朋友你在图上看到了什么?
发生了什么事?
幼儿回答:
小野猪、小狗、兔子、小猫、大树、小鸟、还有球。
"
小野猪长疮了,小伙伴们躲地远远的,都不跟它玩了"
2、你是从哪里看出他们都不跟小野猪玩的?
小野猪身上长疮了,小兔子和小花猫都捂着鼻子往外跑,小鸟也是往外跑的,。
3、看看它们的表情是怎么样的?
它们会对小野猪说些什么呢?
小野猪很伤心、小狗在笑小野猪。
它们捂着鼻子说:
“呦,呦,臭呀,臭呀。
你快点走开,我们不要和你玩!
4、小朋友不理小野猪了、小野猪很伤心接下来会发生什么事呢?
出示图二:
1、你在图上看到了什么,他们在做什么呢?
野猪妈妈背着小野猪,很多汗水留下来!
2、野猪妈妈为什么背着小野猪啊?
背着它去干什么呢?
因为小野猪生病了,野猪妈妈背着小野猪去看病。
因为小野猪走不动了......
3、气很好,有很大的太阳,野猪妈妈背着小野猪走在路上它们会怎么样呢?
会很热很累、会出很多的汗。
4、出很多的汗,野猪妈妈的汗会滴在哪呢?
小野猪的汗又会滴在哪呢?
野猪妈妈的汗回滴在路上,小野猪的汗会滴在野猪妈妈的身上。
5、小朋友开动下脑筋想想小野猪的汗滴在野猪妈妈身上,野猪妈妈会怎么样?
野猪妈妈会生病、会被小野猪传染。
6、既然这么严重,野猪妈妈为什么还要背小野猪呢?
因为小野猪懒,它走不动了,因为小野猪生病了、因为野猪妈妈不想小野猪吃苦......
7、接下来我们一起仔细听又发生了什么。
出示图三:
1、你看他们在干什么?
发生了一件什么事呢?
小野猪在洗澡、野猪妈妈在看着小野猪洗。
2、你们看小野猪洗的舒服吗?
你从哪里看出来的?
小野猪的眼睛是闭起来的,它舒服的睡着了。
小野猪笑眯眯的。
3、野猪妈妈在干什么呢?
野猪妈妈看小野猪洗的那么舒服,会想些什么呢?
野猪妈妈在看小野猪洗澡、看小野猪洗的那么舒服,野猪妈妈也想洗了。
4、野猪妈妈为什么想洗澡呢?
最后洗了吗?
为什么不洗呢?
野猪妈妈出了一身汗,小野猪的脓水又流在它身上,所以它很想洗一洗,可是水潭很小,每次只能洗一个,它想小野猪的病快点好,所以让小野猪洗。
5、那野猪妈妈没有洗,会不会伤心呢,一起来看看野猪妈妈的表情是怎么样?
为什么?
野猪妈妈笑眯眯的,因为野猪妈妈看见小野猪甜甜地打呼噜,因为小野猪洗过之后就会好的,野猪妈妈很开心。
它想它的宝宝快点好。
6、野猪妈妈没有洗会怎么样呢?
我们一起来看看
出示图四:
1、图上发生了一件什么事?
野猪妈妈生病了。
2、你从哪里看出野猪妈妈生病了?
野猪妈妈躺在床上,小野猪在旁边哭。
3、野猪妈妈生病了,小野猪会怎么照顾它的妈妈呢?
带它去看病,给它吃药、带它去洗神奇的泉水,给它盖被子......
4、我们一起来看看小野猪是怎么照顾野猪妈妈的。
出示图五:
1、野猪妈妈和小野猪在干什么?
去哪里呢?
小野猪扶着野猪妈妈去洗神奇的泉水。
2、你从哪里看出来它们是去洗神奇的泉水?
它们走的路和前面野猪妈妈背小野猪去洗澡的那条路是一样的。
3、小朋友观察的很仔细哦。
真棒!
它们的表情是怎么样的呢?
为什么那么开心呢?
会说写什么呢?
它们想到洗过泉水就会好的,所以开心。
它们会说:
“妈妈,我爱你!
”“宝宝,我爱你!
”
四、讨论并讲述
1、小野猪生了什么病?
怎样才能治好它的病呢?
2、小野猪妈妈为了治好他的病,吃了哪些苦呢?
3、小野猪妈妈为什么会生病,小野猪照顾妈妈了么?
他是怎么照顾妈妈的?
五、移情讲述
那小朋友们你们的妈妈生过病么?
你们要怎么照顾妈妈的呢?
(提示幼儿用图片上的内容回答)
故事《小野猪和它的妈妈》正是在这样的主题氛围中,引导幼儿在被爱和关爱亲人两个方面去强化这种情感体验。
在刚开始引题提问:
“你有没有照顾过妈妈?
是怎样照顾的?
”时,幼儿的回答声就比不上前一个问题“你生病时,妈妈是怎么照顾你的?
”响亮、热烈。
幼儿自己生病时,倍受大人的细心照顾,也觉得那是理所当然的,因此举出了好多例子。
而轮到“自己照顾妈妈”时,他们由于没有实际的生活经验,回答比较枯燥。
于是我利用图片,有声有色地讲述了故事内容,然后又继续提问,这次幼儿受到了故事的启发,发言就非常积极热烈,也像在表决心似的:
“妈妈咳嗽,我会给妈妈敲敲背!
”“我要给妈妈倒水喝,多喝水病好得快。
”“我给妈妈买好吃的东西!
”“我扶着妈妈去医院看病。
”“我……”浓厚的课堂气氛,让我暗暗欣慰,今天的教学活动达到了预期的教学目的,并让幼儿充分体验了爱和被爱的幸福感。
幼儿中班语言教学反思3
针对提问:
虽然精心设计了不同层次的提问,但实施活动中发现部分幼儿想象的出发点停留在第一的层面上,无法根据巧克力豆的形体进行大胆想象,有些幼儿能根据巧克力进行想象,但忽略从形体的角度上进行想象。
面对此回答,应及时予以形体上的引导。
针对环节设计:
此故事的几个镜头在内容上是并列的,根据中班孩子的年龄特点,可在操作活动中投放图片让有幼儿迁移经验。
教师适当提问,适时小结。
既可以增加生生之间的互动,又可以保证课堂效果更有效。
在实施过程中,由于课堂组织能力尚很欠缺,孩子分散后没有很好地集中幼儿,导致活动美中不足。
在今后努力学习,纠正缺点,为下次活动做准备。
在本活动中我引导幼儿大胆想象表达,圆圆的巧克力豆不仅可以吃,还可以做什么?
发展孩子发散思维的能力。
如巧克力豆像什么?
此问题旨在引导幼儿根据圆溜溜的形体去想象,并不是毫无根据的幻想。
对幼儿不按形体想象的物体要予以及时引导,使其从形体的角度去展开想象。
《好吃的轮子》是一个非常有趣的故事,因为巧克力豆是孩子经常接触而且都很喜欢的食品。
此故事情节对中班孩子而言比较简单,考虑到中班孩子的想象力非常丰富,因此我把本次活动的重点设为学说角色对话“我用…送给你做…”。
幼儿中班语言教学反思4
昆虫的世界充满了生机,充满了趣味。
无论是绚丽多彩的春天,还是骄阳似火的夏天,大自然中随处可见昆虫忙碌的身影。
面对这一切,成人可能会不屑一顾,而孩子却会欢呼雀跃,用充满好奇的眼睛去观望,用充满灵性的耳朵去聆听,大馅饼这个故事发生在有趣的蚂蚁家族,借助这个故事可以让幼儿对蚂蚁的生活习性有更多的了解,活动设计________于幼儿的生活,让幼儿了解蚂蚁家族团结合作的搬运过程和有趣的分工情况,体验团结合作的快乐!
在活动过程中以游戏的形式进行,使整个过程动静结合,让幼儿在轻松愉快的环境中学习,带领幼儿用报纸当作大馅饼,学习有力的吆喝声,体验团结合作的快乐。
整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节把握得比较合理,但同时也带给我一些启示。
1、第一环节出示图片激发幼儿的兴趣我没有引导好,当幼儿回答蚂蚁在搬石头时,我没有很好引导,导致幼儿以为真的是大石头。
其实我可以引导他们,“这真的是大石头吗?
”引出这是一片香肠,不是石头。
2、在讲述第三张图片时,应该重点讲述,上课时我有点急,“蚂蚁为什么要吆喝着把大馅饼运回洞?
”这个问题我没有抛出去,导致这张图片没有讲透,还可以让孩子学习蚂蚁们的吆喝声“嘿哟,嘿哟”。
3、讲述故事时,我一张张地出示,让孩子一张张地看,一张张地讲,让他们猜测下一张图片的事情,幼儿不太会猜对,有点难度,其实,可以把图片一起出示,让幼儿有一个完整的故事概念。
4、最后环节游戏《运馅饼》,让幼儿切身体验小蚂蚁搬运食物的过程,将分工与合作在游戏中体现出来。
游戏,能使整个过程动静结合。
但是我在游戏前没有讲清楚游戏规则,导致孩子都拿着刀,不知怎么玩了,要是能讲一下6人一组,二人当兵蚁,四人当工蚁,那么他们就清楚了。
可能是用了玩具刀的缘故,导致孩子对刀非常感兴趣,看起来也有点危险,刀可以不用。
《运馅饼》的儿歌一时半会不大可能学会,我想:
不要也可以,就让他们一边搬大馅饼,一边吆喝:
“嘿哟嘿哟嘿哟嘿哟……”就可以了。
虽然活动已经结束,但留给我的启示会一直引领我今后的教学工作,相信:
只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的。
幼儿中班语言教学反思5
设计意图:
秋天是个收获的季节,秋天的天气是晴朗明净的,秋天的田野是金黄色的,秋天的大地洒满了落叶片片。
平时教室门前的操场上总会出现许多色彩斑斓的落叶,阿姨每天早上来园的第一件事情就是清扫落叶。
小朋友们对落叶产生了极大的兴趣,课间常常捡落叶来观察和玩耍,孩子有许多关于落叶的问题需要解答。
于是我想结合实际,设计这样一个语言活动——小老鼠和落叶,本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶展开话题,活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的热闹场面,学习用正确的动词去表述。
同时了解落叶与气候之间的关系。
1、理解故事内容,感受小老鼠扫落叶的热闹场面。
2、乐意在集体面前大胆的讲述,学习用正确的动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。
3、知道秋天有些树叶会自然地从树上落下来。
1、大书图片
2、落叶若干,篮筐、扫把簸箕各两个,老鼠头像6个
活动重难点:
理解故事内容,感受老鼠扫落叶的热闹场面,学习动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。
一、谈话引出活动:
1、你看到了什么?
2、在大树下有一间小房子,里面住着谁,他们在一起会发生什么事情呢?
让我们一起来欣赏故事《小老鼠和落叶》。
二、教师有表情讲述故事一遍,提问帮助幼儿初步理解故事内容。
1、第一段:
在大树下有一栋小房子……小老鼠说:
“瞧,这下地上可干净啦!
(1)小老鼠们一家住在什么地方?
(2)鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?
(3)鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?
2、第二段:
这时,一只小老鼠……吵成一片。
(1)他们为什么吵起来了。
(2)这多出来的树叶是从哪里来的?
(引导幼儿根据日常的观察发表自己的见解)
3、第三段:
正在他们争吵时……又可以做游戏了
——老鼠妈妈是怎么说的?
三、结合图片,欣赏重点片段,鼓励幼儿大胆表述自己的见解。
1、出示大书第五页:
(1)它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?
(定格观察,鼓励幼儿联系自己的经验进行讲述。
请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体模仿)
①扫:
用扫把把地上的落叶清除掉。
(请两名幼儿上台模仿老鼠扫落叶。
)
②拾:
用手捡起来。
(请幼儿集体模仿“拾”的动作。
③抬:
两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。
(请两对幼儿上来模仿老鼠合作运落叶的动作。
④顶:
把树叶放在头顶上。
(请幼儿集体模仿。
(2)打扫干净后,小老鼠的的心情怎么样?
它们说了一句什么话?
2、出示第6页。
(1)小老鼠发现了什么?
(2)他们是怎么吵的?
3、播放ppt课件第8页
(2)等树叶全都掉光了以后,什么季节就要来了?
四、完整欣赏故事。
五、延伸:
1、带领幼儿到活动室门口以各种方式打扫落叶。
2、鼓励幼儿了解幼儿园内外的落叶树与常青树。
播放多媒体画面:
秋天的树林,直接导出课题。
秋天的森林和落叶直接吸引幼儿的注意,并让幼儿带着疑问轻松地进入故事的情境中。
幼儿中班语言教学反思6
1、能完整连贯地介绍小红的家。
2、在教师的示范指导下,能按照一定顺序介绍小红家的东西和小红家人的活动。
3、认真倾听教师的讲述,尝试发现讲述的不同之处。
4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
5、理解故事内容,丰富相关词汇。
教学准备
图片一幅、图示三张。
一、感知图片的内容。
引导幼儿整体感知小红的家。
1、教师:
有一个小朋友名字叫小红,今天祁老师要和你们一起参观她的家。
小红家是什么样子的?
你在小红家看到了什么?
引导幼儿细致观察小红的家。
2、教师:
小红的家有几间房间?
一间怎么样,一间怎么样?
3、教师:
大房间有那些东西?
小房间呢?
4、教师:
小红家有哪些人,他们在干什么?
幼儿活动
幼儿自由观察图片。
幼儿按一定顺序细致观察小红的家。
二、运用已有经验幼儿尝试讲述。
1、幼儿自由讲述。
教师:
参观完了,我们怎样来介绍小红的家呢?
要把参观到的说清楚、说完整,先请你们自己大声的说一说。
2、个别讲述。
谁愿意来说一说小红的家?
幼儿尝试完整、连贯讲述。
三、引进新经验。
1、教师示范讲述。
他说的很完整但是说的有点乱,一会说这一会说那,现在祁老师也来说一说小红的家,你们仔细听一听,我和你们说的有什么不一样?
2、引导幼儿讨论讲述思路。
(1)引导幼儿了解需要介绍的内容。
我先说的什么,然后说的什么,最后说的什么?
(边说教师边出示图示)。
(2)引导幼儿有序介绍东西和人的活动。
小红家这么多东西,我是怎样一个一个说清楚的?
(教师边指边按照一定顺序说)
我这样按照一定顺序,边指边说,这样就能说的很完整很清楚,请小朋友伸出你们的小手和我一起试一试。
谁能用这种办法,把小房间的东西说一说?
最后我是按什么样的顺序说人的?
我们一起来说一说。
(3)教师:
谁能用上我的好办法,完整的把小红的家介绍给大家听?
幼儿倾听教师讲述,对比发现不同之处。
幼儿观看图示,理解应该把房间、东西和人都说进去。
幼儿与教师共同按顺序边指边说。
用同样的方法说小房间的东西和人,巩固新经验。
四、巩固新经验。
教师变化图中的物品,引导幼儿迁移。
过了两天,小红家又发生了点变化,现在你们还会介绍吗?
请每个小朋友自己找一位客人老师,来说给他们听一听吧。
五、结束活动。
回去后,我们可以向自己的好朋友介绍小红的家,好吗?
示范讲述:
今天我来介绍小红的家。
小红的家有两间房间,一间是打房间,一间是小房间。
大房间有床、有椅子、有桌子,桌子上放着台灯,还有柜子,柜子上放着水瓶、花、闹钟和玻璃杯。
小房间有落地灯、有沙发、有小床,还有小桌子,桌子上放着电视。
爸爸在写字、小红在玩很多玩具、爷爷在边喝茶边看电视、妈妈在边打毛衣边看电视。
他们真是幸福的一家。
活动反思
通过看孩子们的这次看图讲述活动,发现每个孩子能大胆参与活动,有勇气敢于在集体面前上台亮相,完成理解、排图、思考、想象、表达的一系列活动。
本次活动孩子的参与活动率非常高,形成积极参与,大胆表现良好局面。
幼儿年龄小,对老师依赖,对环境敏感,这就需要我们教师端正教育观、儿童观,把孩子看成和自己一样平等的人,站在孩子的引导者、观察者、鼓励者的立场去指导孩子们的活动。
不足:
不能完整讲述
有的孩子在讲述过程中,没有按照讲述的顺序,缺乏完整讲述图画内容的能力,有的只讲了一半就说讲完了,有的讲到第三幅图,还留有一幅图就说自己讲完了,讲述时间短,有的一幅图就用一句话来说,内容缺乏一定的想象力和表达能力。
声音太小听不清
孩子在讲述过程中,有的孩子声音太小,加上许多孩子都在活动赛场内,人太多,没有达到让所有的人都能听清的效果,尽管主持教师一再提醒孩子要把声音放大,但是孩子可能是由于环境的原因不能语言清晰地表达。
总之,通过幼儿的看图讲述活动,使幼儿受到一次锻炼和提高,使教师在语言看图讲述教学组织中有一定的目的性,尝试探索适合本班孩子发展的、有效的教育教学新方法,或是实践总结出行之有效的教学模式,从而提高全市孩子的语言综合素质。
幼儿中班语言教学反思7
一、设计意图:
春游的时候,一路上每当幼儿看到刚造好的房子,都激动地说:
“哇!
这些新房子好漂亮啊!
好高啊!
”但他们不清楚这些新房子是怎么造成的,更不知道造房子需要许许多多的建筑工人辛勤的劳动。
因此,我选择这个活动《会有谁来住》。
我通过情景表演引出内容,以翻图的形式激发幼儿仔细观察图片,讲述图片,了解建造房子需要各工种的建筑工人及他们的工作。
从而产生对这些建筑工人的尊敬、感激之情。
二、活动目标:
1、幼儿能仔细观察图片,大胆讲述图片内容。
2、认真倾听故事,了解建造房子需要哪些劳动者。
3、幼儿对各工种建筑工人的工作特点有初步的认识。
三、活动流程:
(一)要盖新房子啦!
我操作小鸭木偶推开窗户跟小朋友们问好并自我介绍,这样的情景表演幼儿感到非常地亲切,一下子就喜欢上了小鸭加加,为接下来的环节做好了铺垫。
(二)是谁盖了新房子?
我以翻板的形式出示图片,使幼儿产生新奇的感觉,幼儿的注意力一下子被吸引了。
刚开始的对话是由我来说的,因为这个故事的对话都是重复的,所以到后来我引导幼儿看着图片自己来学说对话。
幼儿在我的引导下很快学会了故事中的对话,也对整个故事有了初步的了解。
(三)会有谁来住?
我完整地有表情地讲述故事一遍。
幼儿认真地倾听故事,为接下来准确地回答问题做好了准备。
(四)造房子真不容易!
1、梳理知识,突破难点。
让幼儿说说造房子需要哪些建筑工人,他们分别干些什么具体的工作,并能说出各建筑工种的名字。
如:
砌砖墙的是瓦工、做门窗的是木工、拉电线的是电工、种花草的是花匠。
2、让幼儿给故事取一个好听的题目。
出乎我的意料之外,我班的小朋友真能干,给故事取了好多合适的题目。
有《谢谢叔叔们》《造房子》《大家一起造房子》,最后在大家的意见下选用了《大家一起造房子》作为这个故事的名字。
四、分析与反思:
本次活动我在教具上下了很大的功夫。
因为语言课在一般的情况下,我们都是把图片直接贴出来让幼儿观察、讲述。
我发现这样的话,幼儿的兴趣不是很高,而且观察得不怎么仔细。
于是我就想怎样出示图片使幼儿的注意力能马上集中起来。
反复思考,想到了以翻板的形式出示图片,因为这样的方式我还没有尝试过,幼儿一定会觉得很新奇的,幼儿觉得新奇了,那么他们的注意力就会集中了。
经过我多次尝试,教具终于做好了。
在活动中,取得了很好的效果。
幼儿比平时观察得更仔细了,动脑筋的幼儿也更多了,大多数的小朋友能大胆地讲述。
不够理想的是,由于第一次尝试做这样的教具,没有量好翻板的大小,图片和铅丝没有贴在翻板的正中间。
还没翻过来的时候,翻板之间没有空隙,远处看上去就像一大片草地,效果挺好的。
可翻板一翻过来就留有较大的空隙,看上去不美观。
经过这次尝试,我知道了铅丝和图片一定要贴在翻板的正中央,这样翻板翻过来仍会很平整,不会留有较大的空隙,效果会更加好。
幼儿中班语言教学反思8
1、理解故事内容,学习理解“松软”、“暖和”等词语。
2、大胆想象,乐于表达自己的想法。
3、通过故事感受与朋友分享的快乐。
活动图片教具,ppt课件。
一、开始部分
师:
小朋友你们喜欢吃棉花糖吗?
那云朵做成的棉花糖你们听说过吗?
今天老师就带来了一个故事,故事的名字叫:
云朵棉花糖。
二、基本部分
1、边出示图片边讲故事(分段)
(结合活动教具讲完第一部分,到香味开始飘散为止)师:
刚才老师给你们讲的故事还记得吗?
故事的名字叫什么?
故事里面都有谁啊?
(1)鼠老二想把云朵做成什么?
(枕头)那么枕头摸上去的感觉是怎么样的啊?
(松软)
(2)鼠老大又想把云朵做成什么?
(棉衣)棉衣穿上去感觉怎么样?
(3)鼠小小想把云朵做成什么?
(云朵棉花糖)
(4)为了让棉花糖的味道更香甜,它们加了哪些东西呢?
2、香香的棉花糖终于做好了,那棉花糖要给谁吃呢?
(可以让个别小朋友们说一说自己的想法)好吧,那我们从头听故事,把故事的后半段也一起听完,听听鼠兄弟们最后把云朵棉花糖分给谁吃了!
3、第二遍结合ppt,完整讲述故事
(1)现在你们知道棉花糖分给谁了呀?
(可以集体回答)
(2)那小老鼠只吃到了一点点开心吗?
为什么?
(分享,先总结再让小朋友们联系经验)
(3)你也像小老鼠一样跟大家分享过东西吗?
三、结束部分教师:
听完云朵棉花糖的故事,我们也来做棉花糖,跟着音乐变出各种各样的小动物造型,和更多的朋友一起分享,好吗?
你想送给哪个小动物,最后就做好它的造型哦!
活动反思:
糖果是幼儿非常喜欢的食品,对幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的。
而今天这个活动里面的糖果,讲的是软软的棉花糖,这更让小朋友觉得与众不同,因为很多小朋友都没有吃过,有些小朋友都没有怎么去接触过,所以我发现这个活动在一开始的导入环节中,小朋友们的兴趣,还有好奇心已经达到了一个高潮,所以,为整个活动的开展起了一个良好的开端。
这个活动主要是理解故事内容,感受故事丰富的想象,体验小动物们分享云朵棉花糖的快乐。
在活动的开始我通过引导幼儿看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性,直接引出活动的主题。
在第一遍讲述以后,我发现幼儿对故事的兴趣很浓厚,已经将故事
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