五年级上册美术教学设计沪教版教案Word文档格式.docx
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②每个画面或镜头中要表现出哪些情节或动作。
③人物形象的设计,体现什么性格特点。
④添加背景。
⑤幽默感、寓意性或讽刺性是否强。
3.绘画草图。
交流、修改。
4.涂色。
四.展示与评论
1.展示作品,介绍自己的构思。
2.互评,教师评议。
①题材是否有幽默感、寓意或讽刺性?
②人物造型设计是否夸张有个性?
③画面情节安排是否连贯?
创意如何?
第2课我喜欢的卡通画
了解卡通画造型特点
用流畅的线条表现卡通特征
感受卡通画的特征和充满活力的儿童心理,体验卡通给生活带来的乐趣。
临摹卡通造型,添画相适应的动作和环境
说说卡通形象的造型设计与个性特点的表现
根据卡通造型的特点,表现一个有个性的卡通人物
人物夸张表现后,各部分的整体感
1.请学生交流自己喜欢的卡通形象。
说说喜欢的原因。
2.教师小结:
卡通画是儿童喜欢艺术形式之一。
画面幽默夸张,人物个性鲜明,色彩鲜艳,时代性强。
漫画式地表现儿童充满活力的情趣。
二.比较与讨论
1.出示漫画作品和卡通人物造型,请学生观察比较。
2.讨论、交流,小结卡通人物造型的特点:
①漫画人物造型简单、概括、夸张,色彩也较朴素。
②卡通画幽默夸张,有时代感,人物性格特征鲜明,服饰刻画仔细,色彩鲜艳,画面视觉冲击力强。
③卡通人物造型特点:
表现细致的发饰;
明亮的大眼睛;
比例修长的腿部……
1.临摹自己喜欢的卡通人物造型,能较好地表现人物的个性特点。
2.根据提供的漫画形象,设计添加动作和相关背景。
①临摹已有人物头像。
②设计,添加动作。
服饰、动作要符合人物年龄、性格特点。
线条流畅。
③添画背景。
④涂色。
色彩鲜艳、均匀。
①是否抓住卡通人物造型特点来表现?
②设计、添加的动作是否符合人物年龄、性格特点。
是否有创意?
③添加背景后,主体是否突出?
④线条是否流畅?
色彩是否鲜艳?
第3课会动的动漫画
了解动漫画会动的原理
探究动漫画会动的几种方法
知道动画电影的放映原理,体验卡通给生活带来的乐趣。
自己制作一个会动的小影片
发现他人制作的好创意,并介绍自己的作品
了解动画放映的原理并动手绘制会动的小影片
设计绘画的动作有连续性
1.请学生欣赏小动画。
根据自己掌握的知识说一说,或动脑筋想一想,影片中的画面是怎样动起来的?
动画电影是将许多连续的画面一个个排列在胶片上,通过快速放映,画面就“动”起来了。
3.介绍其他画面会动的形式:
走马灯、皮影戏。
二.启发与尝试
1.看书、自学。
有哪些简易的方法可以让小影片动起来?
2.思考、讨论:
有哪些制作要求。
3.小结:
图片在粘贴固定的时候,位置要对齐,,否则影响动画的放映效果。
4.学生尝试:
①给线描稿涂色。
(各部位颜色要基本一致)
②剪下纸片。
③粘贴在铅笔上或装订成小书。
5.游戏,观看小影片。
1.交流游戏感受。
2.讨论:
图片的绘制又有什么要求呢?
3.交流、小结:
①每个画面中的动作有连续性。
幅度不大。
②人物形象清晰。
③根据动作安排好人物的位置。
4.作业:
自己设计绘制几个连续的画面,并动脑筋让画面动起来。
1.展示作品,介绍自己的创造。
①动画放映的效果如何?
②动作设计有趣、清晰。
③画面动起来的方法有创意。
第二单元纸的造型
第4课纸立体造型
平面到立体的变化
平面到立体的折刻
发现生活中简洁、美观的立体造型,感受生活的美好。
用纸设计制作简单的立体造型
感受立体造型的丰富变化
学会把平面的纸制作成立体造型
立体造型中线形的组合安排,以及曲线的清晰折制
1.请学生在课前搜集一些立体造型的相关图片。
2.分小组或班级形式进行图片的交流,介绍自己搜集的立体造型。
3.教师出示立体造型图片,请学生欣赏并谈感受。
4.教师小结:
立体造型美观、简洁,具有立体感强、变化丰富、视觉效果好的特点。
1.请学生尝试:
把平面的纸张制作出立体效果。
2.讨论、交流不同的制作方法。
3.小结:
折是最基本的制作方法,还可以进行刻、剪、卷等,都可以让平面的纸张呈现出立体效果。
4.设计草图并交流,相互提出修改意见和建议。
5.小结:
设计的时候、线条不宜复杂,要注意线条的疏密、曲直组合和变化。
1.在尝试作业的时候,有没有具体的困难?
2.讨论、交流,解决折痕不够清晰、流畅的问题。
3.创意制作立体造型。
①设计草图;
②用刀片轻划需折制的线条;
③用刀片刻划需刻的线条、部位;
④折制,最后完成纸张的立体效果。
1.展示作品,介绍自己所用的方法。
①线条组合如何,是否简洁又有变化?
②运用了哪些技法,是否有创新?
③线条折制是否清晰,立体感是否强?
3.立体造型还可以运用在哪些地方?
第5课装饰环境
立体构成的组合变化
初步学习立体构成
欣赏现代雕塑,感受立体造型的特点,体验城市新面貌带来的美好享受。
用纸设计制作一个能装饰环境的立体造型
感受现代雕塑新颖的造型和独特的设计美
把纸立体元素进行排列组合,成为立体造型
纸立体元素进行排列组合时的疏密变化、节奏感的设计
1.请学生在课前搜集一些环境的图片。
2.欣赏纸立体造型的作品,分小组或班级形式开展讨论、交流。
(说说对立体造型的感受,介绍一下立体造型的特点:
思考制作方法等)
这些立体造型新颖、简洁,有现代感。
以几何形体为主,运用了多种方法进行组合,可以成为装饰环境的立体设计图。
4.教师出示优秀现代环境雕塑图片,请学生欣赏比较。
二.启发与讨论
1.欣赏纸立体造型作品,请学生讨论、分析可以用哪些方法制作立体造型。
还可以用什么方法进行组合、制作。
2.交流、小结:
①把几何形纸片进行插接。
②折制纸立体元素,进行组合变化。
③在一纸立体形体上进行装饰变化。
3.讨论;
在进行组合、变化的时候怎样才能兼顾既有丰富变化又有整体感。
4.小结:
组合的时候要有疏密变化,注意节奏感。
1.创意制作:
①想表现自己的什么感受或想法;
②折制多个基本纸立体元素;
③进行组合、排列;
④粘贴固定;
⑤进行调整;
⑥利用事先搜集的环境图片,制作成装饰环境的立体效果图。
①创意如何?
造型是否新颖,具有现代感?
②立体元素的组合是否有疏密变化又有序?
③是否在立体造型中包含了一定的寓意?
④作为纸工作业,作品是否挺刮、整洁?
⑤各个形体粘贴、固定是否牢固?
第6课立体面具
立体面具制作方法
欣赏面具图片,了解面具的造型特点,了解中国传统的面具艺术。
用纸设计制作一个新奇、有趣的立体面具
感受面具的装饰美感,激发学生对传统文化与艺术的学习兴趣。
面具的各部分的立体表现
1.请学生在课前搜集一些面具的相关资料。
分小组或班级进行资料的交流,介绍面具的作用、特点,以及自己的感受等。
2.教师出示面具图片,请学生欣赏。
面具是民间工艺美术品之一,根据国家与地区的不同,风格各异。
往往用于祭祀、节日、表演等活动中,具有造型夸张,用色大胆等特点,也有一定的装饰作用。
1.揭示课题。
如何表现一个立体面具?
3.交流、小结:
面具的脸型、五官和装饰部分都可以运用各种纸立体造型的技法来表现。
4.师生共同举例分析。
1.设计草图。
2.交流构思,相互提出意见和建议。
3.创意制作。
①制作有立体感的脸型;
②运用各种方法制作有立体感的五官;
③粘贴五官;
④添加装饰部分,并进行调整。
1.展示作品。
①面具是否有立体感?
②创意如何?
面具是否夸张?
③是否创意了新的造型方法表现立体感?
④色彩搭配是否大胆?
各部分相互突出?
⑤作为纸工作业,作品是否整洁?
⑥各个形体粘贴、固定是否牢固?
第三单元神州巡天
第7课我的飞船
纸立体的制作组合要素
多种纸立体的制作方法及组合
欣赏了解飞船,感受飞船对人类发展的意义,激发学生热爱学习,不断探索的精神。
用纸设计制作一艘造型新颖的飞船
根据飞船的功能,提出造型上的创意性,了解航天英雄的事迹。
用纸制作一艘造型新颖的多功能飞船
各个形体、部件的组合与整体的把握
1.请学生在课前搜集一些飞船的相关资料。
2.分小组或班级形式进行资料的交流,介绍飞船的发展史、造型特点、主要功能等。
飞船是飞向太空的交通工具,它在航天、气象、交通、地理、生物、医学等方面的研究都做出了很大的贡献。
1.讨论:
飞船主要由哪些部分组成?
分别承担什么作用?
2.交流、小结。
你准备用什么形状表现各个部分,可以怎样把各个部分组装在一起?
4.交流:
可以用拆、卷等方法制作出圆柱体、长方体、三棱柱、圆锥体等,把它们作为各个部分的主要形体,用粘贴、插接等方法组合部件,最后进行适当的装饰。
1.设计飞船的功能及相应的造型。
2.全班交流构思。
3.创意制作:
①折制基本组成部分的形体;
②组装部件;
③添加装饰部分,并进行调整。
飞船的功能是否有先进性?
②飞船造型的设计与功能是否相匹配、新颖?
③作为纸工作业,作品折制省得是否整洁?
④各个形体粘贴、固定是否牢固?
第8课未来太空城
立体的空间透视现象
立体的空间想象及色调知识
感受太空的神秘,发现飞船造型与功能相关,激发学生热爱学习,不断探索的精神,知道神州六号的事迹。
大胆想象,画出未来太空城的各种景观
能发表自己的构思和发现他人的好想法
想象太空与人们未来生活的联系,表现太空城中的景观
俯视、仰视角度各种形体立体感的表现
一.交流与感受
1.请学生在课前搜集一些关于太空的相关资料。
分组或班级形式进行资料的交流。
2.教师简单介绍几个太空城的构想:
①美国斯坦福大学设计的轮胎形太空城;
②普林斯顿大学的奥尼尔博士设计的太空城。
1.尝试绘画设计太空城。
2.出示仰视、俯视的角度的建筑绘画作品。
3.学生观察、讨论,怎样表现仰视、俯视的视觉效果。
1.欣赏优秀学生作品,感受太空城的未来感、空间立体感。
2.绘画草图。
①表现未来太空中城市的一个场景。
②场景中的建筑物有未来感,造型奇特、有趣。
③选择一种角度表现建筑物的立体感。
④适当添加相关事物、人物活动等。
3.交流构思,修改后涂色,画面色调要统一。
2.互评,教师评议:
①城市的场景是否符合未来太空的要求?
②城市建筑的造型是否新奇、有趣?
③建筑的立体感表现如何?
④画面层次是否丰富?
第四单元走近大师
第9课感受塞尚的构图
静物构图的变化规律
构图的组合变化规律练习
感受塞尚的构图,发现构图组合之美,感受大师的艺术魅力。
运用塞尚构图方法,创作自己喜欢的静物画
欣赏交流,评价自己和同学的作品,学习大师的艺术精神。
塞尚构图方式的运用
如何通过构图突出画面的形式美感
一.示范与欣赏
1.教师示范如何画色彩构图稿。
2.教师出示大师作品,让学生欣赏、讨论。
1.教师分析塞尚作品的构图方式。
2.借鉴塞尚的作品构图,学生尝试多种构图练习。
1.在完成构图小稿的基础上,学生可直接用色彩起稿创作静物画。
2.要求画面色彩明确、造型结实。
3.水粉上色不宜修改,以免弄脏画面。
1.展示自己的作品,分析存在问题。
2.推荐同学的优秀作品并说明理由。
3.谈谈对塞尚静物画的感受。
第10课我学塞尚画静物
静物的色调变化规律
色调的知识练习
通过欣赏大师的作品,发现日常物品中的美,感受大师的艺术魅力。
运用重组画面的思维,创作静物画
欣赏自己和他人的作品,并能评议,学习大师的精神。
学生在静物画时运用好色彩的冷暖和环境色的影响
如何使画面具有较强的色调感
一.欣赏与讨论
1.展示塞尚的作品,讲解大师坚守“永恒性的形象和坚实的结构”静物画的追求。
2.欣赏、讨论、交流对大师作品的感受。
3.分析作品所呈现的美感。
二.实践与创作
1.教师示范水粉画用笔的技巧。
2.借鉴塞尚的作品,学生创作。
3.教师巡视,发现问题及时指出、纠正。
三.交流与再创作
1.鼓励学生借鉴大师的用笔、用色方法进行再创作。
2.教师及时发现学生的闪光点,用以启发他人。
3.教师主动帮助表现画面拘谨的学生大胆完成画面。
四.欣赏与评论
1.水粉颜色不容易干,有条件可用电吹风吹干画面。
2.欣赏、评价同学画的创意和优点。
第五单元泥偶的故事
第11课有个性的泥偶
感受捏塑头像的要素
泥工综合技法
体验玩泥巴的快乐,知道中国传统的泥塑工艺,激发学生对民间艺术的学习兴趣。
用几何体的方法,创作有个性的泥偶头像
学生互评作品的优劣
泥偶头像的夸张、变形手法
设计出有个性,不同神态的头像
一.欣赏与导入
1.在欣赏中仔细观察,探讨头部造型的特征、神态(头部的几何形体,夸张的五官)。
2.由学生模仿陶偶、卡通人物的神态。
二.发现与思考
1.观察课本上的头像和民间泥塑头像,总结泥塑头像的规律。
2.设想所创作的头像的个性、神态、脸型、五官、发型、胡子、帽子、围巾、头饰等,并画出草图。
三.制作与指导
1.学生操作要求:
①先用泥块或造型土捏出大的几何形体;
②用泥条、泥片制作五官粘贴(粘贴泥块要先上泥浆水,粘贴造型土要先刷白胶);
③再制作头发、胡子、帽子、围巾、头饰等粘贴上去;
④做一圆角形头颈粘贴上去。
2.教师巡视指导:
①和学生共同研究创作稿;
②把握大的几何形、夸张的五官;
③鼓励学生个性化创作。
四.展示与评价
1.学生自评、互评。
2.教师总结。
第12课泥偶的故事
泥偶的相关知识要素
泥偶的服装搭配
体验制作服装的感受和演出的愉悦之情,知道中国传统的泥塑工艺,激发学生对民间艺术的学习兴趣。
服装的制作和演出能充分表现学生的才智
从服装搭配的优劣和演出的效果来评价,培养学生的合作精神。
服装色彩的搭配和泥偶的装饰
演出时对不同角色声调的摹仿
1.学生评论服装搭配的优秀,和演出神态。
2.总结服装的式样:
A型、H型、X型、V型。
3.总结服装色彩搭配的原则——整体协调局部对比。
4.先观赏木偶剧(课件)(5分钟)——阿凡提。
5.学生总结——演木偶剧动作要丰富,语言要生动。
二.实践与指导
1.玩偶服装图——剪两片T字型布料,然后用双面胶粘合。
①服装要大一些,长一点(能遮住上臂);
②领子、袖口等处粘布料装饰。
2.分组演出:
①学生躲在讲台后面,伸出套在手上的泥偶,根据所编故事演出。
②角色的动作,声调要夸张。
三.深化与调整
1.服装在调节上(领子、袖口、下摆、腰身)等处的装饰要与整体协调。
2.制作要认真。
3.用橡皮筋或双面胶把服装粘贴在项颈处。
4.每组演出后,即时评论,以利下一组演出时改进。
四.评价与总结
1.学生自评、互评所制作服装的优劣,教师应加强辅导,最后总结(多肯定优点)。
2.演出打分:
①有各课课代表(美术、劳技、语文、英语)及教师组成打分小组。
②以小组演出为单位,打小组团体分。
第六单元彩墨天地
第13课身边的静物
学习彩墨画写生的方法
尝试淡墨、焦墨的表现
留心身边常用的物品,发现生活中的美,体验中国水墨画的艺术魅力,知道中国画大师的生平。
了解不同静物的造型,表现自己喜欢的物品
欣赏交流,感受大胆用笔创造的质朴美
调墨与混合涂色的运用
将多样物品组合使画面形成美感
一.引入与交流
1.课件展示范画,介绍如何欣赏静物的构图和形式美。
2.欣赏画家和学生的作品。
3.小组交流,谈谈自己的感受。
4.归纳意见,分析如何表现静物的美。
二.发现与尝试
1.运用水墨画的方法,尝试练习写生静物,要注意静物的构图组合。
2.在水墨画的基础上,尝试彩墨画的练习。
三.创造与辅导
1.一组静物只能突出一个中心内容,中心物体的用墨、用色,以及背景的整体色调处理等都要有自己的想法。
2.鼓励大胆用笔、用墨和用色,掌握调墨与混合涂色的方法,用笔要讲究圆中含方的顿挫波动。
1.展示自己的作品,分析存在的问题。
2.能否发现别人的创意之处?
说一说。
第14课熟悉的人物
体验水墨在宣纸上的变化,发现水墨画干湿浓淡的技法,感受中国传统艺术的美。
通过彩墨画形式表现周围的亲人
相互欣赏作品,评论作品的成功和失败,激发学生对朋友亲人的热爱。
学会观察人物的特征
不同人物五官及动态特征的表现
1.教师出示范画,让学生分析画面不同的表现手法。
2.小组讨论、交流表现技法。
1.参考照片形象,让学生观察人物的特征。
2.教师归纳学生意见,分析如何表现人物的比例、动态。
3.启发学生用水墨画形式写生熟悉的人物。
1.作画时首先可以从人物最想表达的某一部分开始,勾线时要注意墨色的浓淡变化。
2.鼓励学生用主观色彩表现感受。
注意脸、头发、衣服和背景间四大块色彩的关系。
1.展示自己的作品。
2.自评作品,鼓励学生的自信心。
3.交流、欣赏、互评。
4.教师总评。
第七单元电脑给我新本领
第15课图形的变化
写实——变形
学习画图板软件的使用
欣赏感受经过变化后的图形组合之美,体验现代化科技给生活带来的便捷,激发学生学习现代化科技的动力。
设计单独图形,并按秩序排列
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