kb剑桥少儿英语lufavoritetoys教案Word格式文档下载.docx

kb剑桥少儿英语lufavoritetoys教案Word格式文档下载.docx

《kb剑桥少儿英语lufavoritetoys教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《kb剑桥少儿英语lufavoritetoys教案Word格式文档下载.docx（42页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教师活动

学生活动

活动设计意图

Warmup/Leadin

5分钟

1.打招呼。

说：

Hello,（学生的名字）,howareyou?

学生回答：

I’mfine,thankyou.被问候的学生用同样的方式继续问其他人。

2.展示人物卡片，让学生和说出人物的名字。

将卡片反过来贴在黑板上，问：

Where’sMeera?

学生上来翻开卡片寻找Meera。

找到的学生打乱卡片顺序，再次反着贴在黑板上，继续游戏。

所有人物卡片都照此进行。

3.用Mr.Star,howareyou!

的曲调，唱黑板上的人物。

◆回答问题，问候其他人。

◆听懂问题，理解游戏规则，能根据指令做动作。

◆唱歌。

◆复习打招呼和人物名字。

◆复习歌曲。

Presentation

8分钟

播放录音：

CD1,33磁带1,A

1.说：

Ok,lookatthis.Whatcoloristhis?

同时展示实物教具car。

（Yellow）。

Isthisa…?

Yes/No.What’sthis?

Thisisacar.（自问自答）请学生跟读car.然后用同样的方式呈现ball,doll,computer,bike,train。

最后总结说：

Theyarealltoys.让学生猜测toys的词义，如果学生猜不出来，再提醒Remembertoybox?

最后确保学生明白词义。

2.拿出单词卡片，领读单词。

变化方式让学生跟读，比如，身体向左（右）摇摆读，大声/轻声/无声读，男生/女生读，按照行/列/组读，站起来/坐着读，传实物教具读等。

3.TPR。

双手模仿握方向盘开车的样子，并说：

Thisisacar.单手拍球，说：

Thisisaball.模仿抱婴儿的动作，说：

Thisisadoll.双手向前伸，好像是握着自行车的车把，说：

Thisisabike.双手打字，说：

Thisisacomputer.双臂在身体两侧向前画圈儿，模仿火车的声音，说：

Thisisatrain.每次做完动作后都要求学生跟读Thisisa（car）.并做动作。

4.说：

OpenyourPupil’sBookatpage14,please.举起书，让学生确认他们翻到了正确的页码。

让学生说出图片中有谁（Simon,Stella,Alex,Lenny,Meera,Suzy）。

问：

Where’sthestar?

让学生一起找。

然后举起书，指着星星的位置（在电脑屏幕上），让学生能够核对自己的答案。

学生要说：

Hereitis.。

5.指着图片中的自行车和其他物品说：

Isitatrain?

用其他物品重复这个问题。

6.将画有教室物品的单词卡片贴在黑板上，说：

Listenandpoint.播放录音CD1,33磁带1,A。

学生边听边指着书上相应的玩具。

教师同时指着黑板上的卡片让学生核对答案。

◆跟读单词。

◆跟读Thisisa（car）.并做动作。

◆翻开书，找到正确的页码。

◆找到星星，说：

Hereitis.

◆指出书中相应的物品。

◆呈现新词。

◆也可以用简笔画在黑板上慢慢地画，让学生享受猜测的乐趣。

◆学生很容易混淆ball和doll，教师在此可以强调首字母发音，帮助学生区分连个单词。

◆用句子和动作继续熟悉新词Thisisa（car）.

◆教师可以把页码写在黑板上，提示学生。

Practice

10分钟

CD1,34磁带1,A

1.将玩具卡片和教室物品卡片放到教室的不同位置，发出指令，说：

Pointto…，不断加快发出指令的速度，增加难度。

2.发出指令Thisisa（car）.让学生做出相应的动作.

3.邀请一名学生到前面做动作，其他同学齐声说出相应的Thisisa（car）.

4.将所有卡片从黑板上拿下来，收到一起，卡片背面向外，快速弯曲卡片给学生看卡片的一角儿，让学生猜测，并说出该玩具的名称和颜色。

5.将人物卡片贴在黑板上（Simon,Stella,Alex,Lenny,Meera,Suzy），快速指人物，学生迅速反应出人物所持有的玩具并说出其名称。

6.说：

Guess.WhoamI?

将相应的玩具卡片贴在黑板上，说：

Myfavoritetoy’sMaskmanandthecar.WhoamI?

Simon。

7.说：

Nowlisten,pointandrepeat.播放录音CD1,34磁带1,A，每个词停顿一下，让学生指着相应的物品齐声重复这个单词。

8.将学生分成两人一组。

学生A指着书中的一个物品，学生B说出Thisisa（car）.学生A问：

Whatcolor?

学生B说出（Blue）.两个学生轮流练习。

◆指出相应的单词卡片。

◆说出相应的单词卡片。

◆说出相应的单词卡片和颜色。

◆听说Myfavoritetoy’s…。

◆听说Thisisa（car）.问答颜色。

◆练习指认。

◆练习听说单词名称。

◆Favorite的发音不好掌握，教师可以多说、多领读几次。

Production

15分钟

CD1,35磁带1A

1.在黑板上展示火车的卡片。

在卡片旁边画一个对钩和一个叉号。

指着卡片说：

It’sacar.伸出拇指向下，表示错误。

在叉号上画一个圈。

用一个正确的句子重复这一过程，在对钩上画圈。

2.说：

OpenyourActivityBooksatpage14,please.Activity1.说：

Listenandcirclethetickorcross.说tick时指着对钩，说cross时指着叉号。

播放录音CD1,35磁带1A

，学生听录音，在对钩或叉号上画圈。

两人一组核对答案。

再次播放录音，全班一起对答案。

3.活动用书第14页，活动2.Lookandcomplete.

举起活动用书。

指着第一行的图片，让学生说出物品的名称。

三个一组读出这些单词（Aball,acar,adoll,…Aball,Acar,…）.最后用手沿着线指到玩偶的图片，让学生说出adoll。

4.两人一组完成另外三行练习。

两个组互相核对答案。

让学生说出各行玩具的名字。

全班一起核对答案。

5.在黑板上贴上玩具的单词卡片，跟学生说要调查一下有多少人喜欢这些玩具。

Myfavoritetoy’smyball.并在球的图片下面写上一竖。

问一名学生：

What’syourfavoritetoy?

Myfavoritetoy’smycomputer.然后再继续问另一名同学：

如此这般，直到所有的学生都说过，游戏结束。

大家一起统计数量。

◆听懂指令，并找到正确的书和页码。

◆听音，判断正误。

◆说出单词，找出其中的逻辑顺序。

◆说出单词的数量和颜色。

◆复习、检测玩具名称。

◆练习听说玩具单词。

◆练习说单词。

◆练习听说出单词的数量和颜色。

◆练习听说Myfavoritetoy’smy（ball）.有的学生可能一时还说不出完整的句子。

允许学生只说玩具的名称，教师帮助补充成句子即可。

Assignment

2分钟

听三遍CD1,34，边听边指，听三遍CD1,35，边听边跟读，请家长签字。

板书设计

教学反思

第二课时Lesson2

词汇句型/歌谣

继续讨论玩具和颜色

Black,brown,white,grey,car,ball,train,computer,bike,doll

颜色，数字1-6，What’syourfavoritetoy?

颜色单词卡片（20-26，41-44）7种学过的颜色和4种新颜色（black,brown,white,grey）

玩具单词卡片（35-40）

补充活动1：

将可复印的活动3B（教师用书94页）复印到薄卡片上，剪刀，信封

CD或者磁带

1.和全体学生打招呼，再同个别的学生打招呼。

Hello,（学生的名字）。

Howareyou?

I’mfine.

2.TPR。

做Thisisa（car）.的动作

3.拿出玩具卡片，用闪卡的方式，快速过一遍单词。

4.把玩具卡片贴在黑板上，然后用颜色卡片一一将物品的单词卡片覆盖。

然后让学生根据记忆说出每个颜色后面的物品名称，比如：

Red.Car.指着玩具的单词卡片说：

学生回答It’saredcar.重复这一活动。

◆回答Hello,（教师的名字）。

◆听懂指令并做出相应动作。

◆快速说出单词。

◆说出玩具单词和颜色。

理解What’sthis?

并能回答It’saredcar.

◆复习打招呼和学生的英文名字。

◆复习玩具名称和动作。

◆复习玩具名称和颜色。

CD1,36磁带1A

CD1,37磁带1A

1.学生用书第15页，活动3Listenandsaythenumber.

OpenyourPupil’sBooksatpage15,please.Lookatthepicture.Listenandsaythenumber.播放录音CD1,36磁带1,A的第一段进行演示，学生举手回答。

让全班齐声说出答案（3）。

2.再次播放录音，学生自己边听边指出正确答案。

3.再次播放，每段录音后让学生举手说出答案。

4.学生两人一组，轮流进行问答，比如，说：

What’snumber2?

It’sabluecomputer.Whatcolor’sthetrain?

It’syellow.

5.学生用书第15页，活动4Saythechant.

展示四种颜色的单词卡片，说出一种颜色。

如，Grey.学生指着相应的颜色卡片。

用各种颜色重复这一活动。

Listenandchant.播放录音CD1,37磁带1A

，学生听录音，在书中指出颜色。

然后，一边用手指分别指着眼睛、耳朵、前方和嘴，一边说：

Look,listen,pointandsay.让学生边做动作边重复这些词。

7.将四种颜色贴在黑板上，播放录音，学生跟读。

8.一边读一边指颜色卡片、做动作。

◆听并说出相应的数字。

◆理解教师意图并说出物品的颜色、数量信息。

◆说出物品的相关信息。

◆说出四种颜色名称。

◆说歌谣并做动作。

◆不要讲解anorangebike中为什么用an。

1.将所有学过的颜色卡片混合在一起，让学生说颜色，同时将卡片贴在黑板上。

2.记忆游戏。

将数字卡片覆盖在颜色卡片上面。

然后自问自答：

What’syourfavoritecolor?

Myfavoritecolor’s（white）.Number（9）.问学生同样的问题，引导他们说出Myfavoritecolor’s（white）.Number（9）.不断变换数字和颜色的搭配，重复这个活动。

3.将可复印的活动3B（教师用书94页）发给学生。

学生将6张卡片剪下来。

在黑板上画一个3×

2的表格，把每个格分别标上1-6的序号。

学生将这个表格抄在纸上。

每个方格的大小与卡片大小一致。

4.在黑板上演示活动过程。

让两名学生将玩具卡片贴在黑板上的表格中。

（it’s）acar.让学生将小汽车的卡片放到自己的方格2中。

用其他方格重复此活动。

最后核对答案。

5.两人一组，学生A把卡片放到自己的表格中那个。

学生B提问并把自己的卡片放到相应的格中。

两人互相核对答案。

互换角色再次进行游戏。

◆说出颜色名称。

◆说出Myfavoritecolor’s（white）.Number（9）.

◆听说What’snumber2?

（it’s）acar.

◆复习颜色名称，练习新学的颜色。

◆练习Myfavorite（color）’s（white）.允许学生只会回答颜色（white）.。

◆时间允许的话可以进行小组竞赛。

◆练习听说What’snumber2?

◆游戏结束后让学生将卡片收到信封里。

1.活动用书第15页，活动3.Whatcolor?

Listenanddrawlines.说：

Holdupyourblackcrayon.用grey,purple,yellow,brown,blue,red代替black重复这句话。

OpenyourActivityBooksatpage15,please.指着活动手册最上面的图片说：

Lookatthepictureshere.Doll,ball,computer,train,bike,andcar.播放录音，用第一段录音进行演示。

做出将小孩和电脑连线的动作。

继续播放录音，给学生时间找出正确的彩笔，并连线。

学生两人一组对答案。

再次播放录音，学生说出相应的数字、颜色和玩具。

3.活动用书第15页，活动4.Drawyourfavoritetoy.

展示玩具单词卡片。

指着卡片问：

Aredcar./Acar.如果学生没有说出颜色，再问：

Whatcolorisit?

4.学生画出自己最喜欢的玩具并涂上颜色。

5.学生两人一组，互相介绍自己的画。

6.请学生到前面展示自己的画并描述。

◆听懂指令，并准备好相应颜色的笔。

◆听懂，选择正确的颜色连线。

◆学生画画并涂色。

◆What’syourfavoritetoy?

Myfavoritetoy’smy（car）.Whatcolor’syourcar?

It’s（red）.

◆Myfavoritetoy’s（acar）.It’s（red）.

◆为后面的活动做准备。

◆结合练习数字、颜色和玩具。

◆学生的语言输出差别比较大，所以这个活动并不要求学生一定要说出什么，重点在于绘画、涂色并表达的过程。

听三遍CD1,36/37,边听边跟读，请家长签字。

回家给父母展示自己喜欢的玩具，并用英语描述。

第三课时Lesson3

句型

用介词谈论位置

In,on,under,nextto

differences

教室物品，玩具

学校单词卡片（27-32）玩具单词卡片（35-40）

一个盒子（贴上ToyBox的字样）

1.用教室物品的图片复习单词。

2.把教室物品的图片贴在黑板上，边贴边说Thisisa（table）.

3.TPR.Thisisatable/chair/book/pen/pencil/eraser.

4.说歌谣。

Apencil,abook.Aneraser,apen.Atable,achair,sayitagain.

◆边说边用手指黑板指黑板上相应的图片。

◆听指令做出相应的动作。

◆复习教室物品名称和动作。

CD1,40磁带1,B

1.用动作教学生以下的介词：

on左手放在握拳的右手上

In右手攥拳握住左手的两个手指

Under左手平放于握拳的右手下

Nextto左手伸平放在握拳的右手旁

2.说介词，学生做出相应的动作。

3.做动作，学生说出相应的介词。

4.四人一组，说：

One,two,three让后出介词手势，手势相同的人如果能正确说出该手势所表达的介词，则可以得到一分，得分高的为胜者。

5.用Toybox和pen来演示四个介词的位置关系。

Where’sthepen?

It’s（on）thetoybox.

6.不断变换物品的位置关系，并说：

Isthepen（in）thetoybox?

No,itisn’t.It’s（on）（thetoybox）.重复这个的活动直至学生能熟练说出介词。

7.学生用书第16页，活动5.Listenanddotheactions.

OpenyourPupil’sBooksatpage16,please.播放录音CD1,40磁带1,B。

学生听到介词时做动作。

8.再次播放录音，学生边听边指。

◆理解介词所表达的位置概念和关系，学会相应的手势。

◆说出介词。

◆听出介词，做出动作。

◆Onthe…和under发音容易混淆，注意帮助学生鉴别。

◆可以让学生来摆放物品，增加参与的兴趣。

CD1,41磁带1,B

1.在前面准备一些物品，让后发出指令，比如，Thebagisonthetable.Thebookisinthebag.让学生根据不同的指令摆放物品。

2.接龙游戏。

把玩具盒放在前面，摆放不同的物品，让学生说出物品的位置，比如，Thepenisonthetoybox.学生按照小组或者行列的顺序开始接着说。

3.游戏。

请一名学生到前面来，在指定的地方藏物品（比如，球，笔，书），对其他学生说：

Closeyoureyes.等待该同学藏完后说：

Openyoureyes.坐着的学生说：

Thepenisonthetoybox.站着的学生说：

No,itisn’t.大家继续猜，直至猜对，站着的学生回答：

Yes,itis.让不同的学生重复这个游戏。

4.学生用书第16页，活动6.Listen,pointandrepeat.说：

Listen,pointandrepeat.一边说一边分别用手指指耳朵、前方和嘴。

播放录音CD1,41磁带1,A，每句话后停顿一下，学生指出相应的物品，齐声跟读。

学生用不同的方式重复句子，如，小声说/大声说，男生说/女生说，小组说，按照行/列说等。

◆听说Thepenisonthetoybox.Yes,itis.No,itisn’t.

◆这个游戏需要限定物品和位置，比如，把笔藏在玩具盒里。

如果想增加难度则可以在全班范围内藏。

CD1,42磁带1,B.

1.活动用书第16页，活动5.Listenandwritethenumber.说：

OpenyourActivityBooksatpage16,please.让学生说出是什么动物（monkey）。

让学生准备好铅笔。

播放第一句话，全班说出答案（图片6），并说出这个句子（Themonkey’sinthetoybox.）。

播放录音，每句话后停顿一下，让学生思考，但不要说出答案。

最后两个人一组对答案。

2.再次播放录音，全班一起对答案，说出每个数字和每句话。

3.活动用书第16页，活动6.Lookandcircle.说：

Lookatpicture1.Where’sthebag?

It’sonthedoor.说：

Lookatpicture2.Isthebagonthedoor?

让学生说出：

It’snexttothetoybox.说：

Therearesixmoredifferences.Canyoufindthem?

用铅笔做出画圈的动作。

学生独立完成活动。

圈出不同之处，然后两人一组对答案。

学生可以说：

Picture1.Thedoll’sinthetoybox.Picture2.Thedoll’sonthetoybox.

4.全班一起对答案。

5.让学生在图上添加东西，然后两人一组，继续找不同之处。

6.将玩具和教室物品的卡片贴在黑板上，让学生选择其中的五个画出来，然后口头描述画中物品的位置关系。

◆听说…ison（thetoybox）.Yes,itis.No,itisn’t.

◆应用…ison（thetoybox）.Yes,itis.No,itisn’t.

听三遍CD1,40和42，边听边指，请家长签字。

给父母描述所画图的位置关系。

第四课时Lesson4

词汇句型/歌曲

学生继续练习用介词谈论位置关系

Where’syour…?

Idon’tknow,your,heisn’t

玩具词汇，in,on,under,nextto,Ishe…?

No,heisn’t.Yes,heis.

1.用上节课的介词手势动作复习介词。

2.使用教具让学生说出句子，如把橡皮放在桌子下，问：

Where’stheeraser?

学生把铅笔等放在桌子下。

每放一个物品问一个问题，让全班回答。

3.传句子.Thetrainisinthetoybox.最后一人按照正确的位置摆放出来。

Isthetraininthetoybox?

Yes/no.

◆听说人物名字，用He/She’s...回答Who’sthat?

◆熟练说出Hello,I’m（Mr.Star）.What’syourname?

Howoldareyou?

◆复习前面学过的用Who’sthat?

He/She’s...Hel