第三单元 平移和旋转Word格式文档下载.docx
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你能说说你准备怎样画?
汇报画图的方法。
学生画图,老师个别辅导。
再次交流画图的方法,强调根据平移的要求分别找出原来图形的对应点。
(2)画出平行四边形向下平移5格后的图。
三、巩固练习:
4.想想做做4。
独立完成,说说你是怎么想的?
5.想想做做5。
说说你准备怎么画?
学生画图,教师个别辅导。
第2课时实践活动:
美丽的花边
教材P27实践活动“美丽的花边”
通过设计图案等活动,使学生初步感受平移在生活中的应用,并初步体验几何图形的美。
运用学过的知识设计图案。
运用学过的知识设计图案,体会平移在生活中的运用。
彩笔。
上节课我们学习了平移和旋转,利用物体的平移运动我们还可以制出美丽的花边,你们信吗?
今天这节课我们就一起来研究“美丽的花边”。
(板书课题:
美丽的花边)
1.教学“看一看”。
课件演示书P27的两幅。
观察图,这两组花边是分别是由哪个图案经过平移得到的?
2.教学“画一画。
你会接着往下画吗?
学生试着用平移的方法接着往下画,老师巡视,了解学生画图的情况。
展示学生作品,并讲。
你能自己设计两条花边吗?
展示学生作品,并讲评。
三、课堂小结:
全班同学评选出设计“美丽的花边”的小设计师。
第四单元乘法
第1课时乘法口算
教材P28-29例题,试一试,想想做做1-5
1.使学生初步学会两位数乘整十数的口算方法,(不进位)能正确地比较熟练地口算出用整十数乘的计算结果。
2.培养学生分析、推理的能力。
学会两位数乘整十数的口算方法,(不进位)能正确地比较熟练地口算出用整十数乘的计算结果。
(不进位)能正确地比较熟练地口算出用整十数乘的计算结果。
挂图,口算卡片。
一、复习导入:
1.口算。
20×
45×
203×
30
30×
22×
40202
口答得数,说说你是怎样很快地算出得数的?
2.导入新课。
刚才我们练习了两组题,大家一定发现今天的口算题目中都有一个特别的数,你知道是什么数吗?
(整十数)
我们今天就来学习两位数乘整十数的口算方法。
(板书课题)
1.教学例题。
(出示例题)
图中告诉我们什么,需要解决什么问题?
三年级有117人,每人一瓶牛奶,搬下10箱够不够?
你怎么想的?
12×
10可以怎样算?
学生讨论,交流不同算。
你认为在这些算法中哪种比较简便?
现在你能回答一下三年级有117人,每人一瓶牛奶,搬10箱够不够?
小结:
虽然12×
10有多种方法可以算出得数,计算时我们还是应该选择简便的算法,这样算得更快。
2.巩固训练口算。
18×
1027×
1062×
10
35×
1093×
1059×
口报结果,你是怎样很快地算出得数的?
3.教学“试一试”。
“如果搬下30箱,够分给多少个同学喝?
”怎样列式?
30你是怎样算的?
你能很快地算出来吗?
小组交流,汇报算法。
这题你是怎样很快算出答案的?
一个数和几十乘,可以先算0前面的数,再在末尾添上一个0,这样计算比较简便。
4.巩固训练口算。
33×
2021×
3060×
11
14×
2050×
1132×
三、完成练习:
1.想想做做1、2题。
独立完成,全班核对。
比较一下每组的两道题有什么联系?
你怎样很快地算出第二题的得数?
2.想想做做4。
学生拿出自制的口算卡片,以游戏的形式分组练习。
3.想想做做第5题。
独立填写并核对答案:
你是怎样算出下面每种文具各有多少?
说出算法及数量关系。
四、课堂作业:
想想做做3
第2课时乘法笔算
教材P30-31例题,试一试,想想做做1-5
使学生初步掌握两位数乘两位数笔算乘法的顺序,会用竖式计算,理解算理,能正确地进行计算。
正确地进行计算两位数乘两位数笔算乘法。
正确地进行计算两位数乘两位数笔算乘法,理解算理。
配套挂图。
一、复习引入:
1.用竖式计算:
28×
2
指名板演,其余的同学自己做,指名说一说笔算过程。
2.引入新课。
同学们已经学会了一位数乘两位数的笔算方法,今天我们来学习两位数乘两位数的笔算方法。
二、新授:
(出示挂图)
看图,说说这道题已知什么?
求什么?
求订一份牛奶一年要花多少钱?
怎样列式?
28×
12你能算出结果吗?
如果用竖式怎样算?
你会算吗?
小组内先进行讨论交流,尝试练习,交流后有选择地根据讨论情况说说口算或估算的方法,引出竖式计算的教学。
学生汇报,老师板书:
28
2828×
12
×
12×
1256
5656280
280336
第二步的积应该怎样写?
为什么要这样写呢?
你能说说每一步算出的是什么吗?
这里“280”的“0”可以省略不写,因此28×
12用竖式算也可以这样写:
56
336
结合板书,你能说一说每一步算出的是什么吗?
刚才我们用竖式计算28×
12时,先用个位上的2与28相乘,再用十位上的1与28相乘,最后把两次相乘的积相加。
2.教学“试一试。
调换28和12的位置相乘,结果怎样?
请大家按照刚才学会的方法自己计算。
学生独立计算,说说计算的步骤。
观察这题的计算结果与例题的比一比,说说自己有什么发现?
指出:
我们可以用交换乘数的位置再乘一遍的方法对乘法进行验算。
1.想想做做1、2。
独立计算,集体订正了解学生在计算中出现的各种错误,组织讨论,加以纠正。
2.想想做做3。
你会把错题改正过来吗?
独立找出错误,分析错误原因,并改正错误。
汇报改错结果。
3.想想做做6。
看图了解题意,你能提出什么问题?
鼓励用不同的合理问题。
四、课堂小结:
今天我们学习了用竖式计算两位数乘两位数的方法,说说看你是怎样计算的?
你又是怎样验算的?
五、课堂作业:
想想做做4、5
第3课时练习三
教材P32练习三1-5
1.使学生熟练掌握两位数乘两位数的口算和笔算。
2.使学生逐步形成相关的计算技能。
熟练掌握两位数乘两位数的口算和笔算。
练习小黑板。
我们已经学会了有关两位数乘两位数的口算和笔算,今天我们就来进行一定的练习,提高我们解决这些问题的能力。
二、练习:
1.练习三第1题。
独立完成,汇报得数集体核对。
说说其中25×
10的计算过程。
2.练习三第2题。
独立完成,请学生板书。
说说你的计算过程,你是用什么方法进行验算的?
3.练习三第3题。
独立读题,说说题意。
填表后说说怎样填出“一共的枝数”的?
填完表格后你发现了什么?
4.练习三第4题。
图上告诉了我们什么?
要求什么?
要求一共有多少千克?
就要怎样算呢?
同桌互相说一说。
你还能提出什么问题?
怎样解决?
三、课堂作业:
想想做做4解决书中的问题再自行提一个问题并解决,想想做做5
第4课时乘法估算
教材P33-34例题,想想做做1-5,“你知道吗?
”
学习两位数乘两位数的估算方法,并进一步练习两位数乘两位数的笔算,提高对估算价值的认识。
配套课件,练习小黑板。
今天老师要去超市买27千克的什锦糖,每千克的什锦糖的售价是26元,你能告诉我,老师大约要准备带多少元钱吗?
(学生发表意见)
今天这节课我们就一起来学习乘法的估算。
观察例题图,说说题中告诉我们什么?
1头奶牛1天大约可挤奶29千克,我家有42头奶牛,你能估算这些奶牛1天大约可挤奶多少千克?
结果大约是多少?
你是怎样估算的?
用竖式计算,看看估计的对不对?
请学生板书。
比较一下笔算的结果和估算的结果,说说你的体会?
哪一种估算的方法与笔算的结果更为接近?
估算时,我们可以根据具体的情况,合理选择不同的方法进行估算,更好地发挥估算的作用。
1.想想做做第1题。
独立完成核对,说说计算过程。
2.想想做做第2题。
一组一组地算,再一组一组地比较,说说你发现了什么?
(引导学生说出每组第1、3小题是第2题的估算过程。
把两个乘数分别看做与它们最为接近的整十数,估算的结果会准确一些。
3.想想做做第3题。
逐题进行估算,并与右边的结论连一。
汇报连线的结果,说说自己估算的方法。
4.想想做做第4题。
你能估算出下面各题的得数吗?
学生估算。
要求学生尽量估算准确些。
汇报估算的结果,说说你是怎么估算的?
5.想想做做第5题。
看图说题意。
他可能买了哪种篮球,你怎样才能知道?
小组讨论。
汇报方法和结果。
估算在我们的生活中常常出现,我们要善于用学过的知识来解决这些生活中的问题。
6.“你知道吗?
学生自己先独立阅读,然后进行交流。
老师给予一定的再解释。
想想做做4
第5课时练习四
教材P35练习四1-5
进一步巩固口算、笔算和估算,并能合理地运用口算、笔算或估算,体会解决问题策略的多样性,提高解决问题的能力。
提高口算、笔算和估算的能力。
配套课件,口算卡片。
一、引入新课:
今天我们来练习一下乘法的口算、笔算和估算,来检验一下同学们是不是都掌握了。
好吗?
二、计算练习:
先估计一下结果大约是多少?
你是怎样估计的?
学生独立完成后集体核对。
说说计算过程。
同桌两人用口算卡片进行游戏。
要求估算出卡片上的算式积大约是多少,并说说你的估算方法。
一组组地进行计算,并观察比较每一组题有什么关系?
24×
25,60×
31,26×
19你能运用刚才的方法快速算出结果吗?
补充练习:
出示一道算式,分别用换一种形式表示,结果一样。
观察每组算式中的前三题,你发现什么?
小组讨论汇报。
接着该怎样填写呢?
读题,说说条件是什么?
问题是什么?
要求订阅一份全年的电视节目报要多少钱?
就要知道些什么?
怎么求?
要求有线电视收视维护费全年要多少钱?
练习四5
第6课时乘数末尾有0的乘法
教材P36-37例题,想想做做1-6
1.学生学会乘数末尾有0的乘法简便计算。
能正确地用简便算法进行计算,培养计算能力。
2.把两位数乘整十数的笔算方法运用到估算中去,进一步拓宽估算的思路,提高估算的能力。
学会乘数末尾有0的乘法简便计算。
配套课件。
一、复习:
80×
1140×
1224×
20
48×
1032×
3030×
23
口算结果,说说这一组题的乘数有什么特点,怎样比较简便?
2.用竖式计算:
340×
4
指名板演,说计算过程,检查竖式的写法,集体订正。
说说这道题已知什么,求什么?
要求今天挤的牛奶有多少千克怎样列式?
25×
90怎样计算?
学生尝试算一算,用自己喜欢的方法算出结果。
汇报算法,老师板书。
比较黑板上的几种算法,你认为哪种方法比较简便?
强调指出:
因为可先自0前面的数,所以把0放在外面,最后在积的末尾添上0。
做乘数末尾有0的乘法要注意些什么?
2.即时训练。
想想做做第1题。
独立计算,指名板演,学生计算时,注意提醒学生积的末尾0的处理。
说说做这样的两位数乘整十数怎样算简便?
三、巩固训练:
1.想想做做第2题。
学生独立列竖式计算完成第一竖排,请学生板演。
注意学生摆竖式的情况。
集体核对。
2.想想做做第3题。
观察每一组的两个算式有什么特点?
计算出每组算式的积。
比较它们的结果,说说你有什么发现?
(在两位数乘两位数估算时,可以把两个乘数中的一个乘数看作与它接近的整十数。
)
3.想想做做第4题。
自己看题,根据题中的条件和问题列出算式。
估计的结果用什么符号表示?
集体交流。
4.想想做做第5题。
说说根据场景图中的信息你能想到些什么?
这题怎么考虑?
说说思路。
5.想想做做第6题。
从题目中你知道了些什么?
(确定方向,求出走的总距)
根据题目和求出的结果进行判断,在图中找一找、指一指。
想想做做2,想想做做4、5
第7课时练习五
教材P38练习五1-6
使学生更加熟练地掌握口算的方法以及两位数乘两位数的计算方法,提高学生计算时的正确率和熟练程度。
熟练地掌握口算的方法以及两位数乘两位数的计算方法。
提高学生计算时的正确率和熟练程度。
一、揭示课题:
我们这段时间学习了两位数乘两位数的知识,今天就来练习一下,看小朋友掌握的怎么样了?
1.练习五1。
限定时间独立完成。
集体核对,选其中1-2题说计算过程。
2.练习五2。
学生一组一组地完成,思考每组上下两题之间有什么联系?
提问;
为什么有的同学算的特别快呢?
3.练习五3。
说计算过程。
重新强调每题在笔算时的注意点。
4.练习五4。
你能估计积大约是多少吗?
你是怎么估计的?
5.练习五5。
填写表格,你发现解决这题用了什么数量关系?
从所填表格中的数据,你发现了什么?
6.练习五6。
读题说说条件是什么?
要求一共摘了多少千克?
就要怎么算呢?
想想做做4、6
第8课时复习
(一)
教材P39复习1-4
这单元我们学习了乘法的口算和笔算,今天我们来复习一下,看看哪些同学掌握得好。
二、复习:
1.复习1。
独立口算,集体核对。
像这样的口算题怎样算得快一些?
2.复习2。
乘法算完后我们可以怎样验算。
独立计算前4题,并用交换两个乘数的位置再算一遍的方法验算一下。
集体交流,说说你是怎样算的?
3.复习3。
你能估算出下面各题的积吗?
小组里说一说。
汇报估算结果,说说估算方法。
4.复习4。
看图,说题意。
要求每个书架大约放多少本书?
要求30个这样的大书架大约可以放多少本书?
通过今天的复习,大家一定能更加熟练地计算、估算题目了,但在计算时一定要仔细。
复习2后4题,复习4
第8课时复习
(二)
教材P40复习5-8,思考题
通过复习,要求学生灵活运用口算和笔算解决问题,提高学生解决实际问题的能力。
熟练地利用口算和笔算解决实际问题。
这节课,我们继续复习,比一比看谁学得最好。
1.复习5。
独立填表格。
说说你发现了什么?
结合题目举例说一说?
(一个乘数不变,另一个乘数扩大多少倍,积也扩大多少倍。
2.复习6。
看题后填表,算出每种蔬菜的总千克数。
做这题时,我们用了什么数量关系?
求青菜、萝卜、西红柿各有多少千克时你是怎么算的?
3.复习7。
独立算出电脑的价格,说说怎样算的?
怎么解答?
4.复习8。
看图,说说你从图中获取了哪些信息?
根据这些信息,你能提出哪些问题?
讨论交流并解答。
三、思考题:
1.先计算24×
11.35×
11.57×
11
观察这些算式,当一个数与11相乘,得数有什么规律?
两位数与11相乘,积的规律可以概括为“两头一拉,中间相加”。
2.根据这一规律,完成书中的填。
集体交流,你是怎样填的?
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