幼儿园中班科学活动方案目标Word文档格式.docx
- 文档编号:16298262
- 上传时间:2022-11-22
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:25.68KB
幼儿园中班科学活动方案目标Word文档格式.docx
《幼儿园中班科学活动方案目标Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园中班科学活动方案目标Word文档格式.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
活动过程
一、创设情境
1、组织幼儿参观“船的展示区”,引发活动兴趣。
2、鼓励幼儿自由观察,看一看发现了什么?
并积极与同伴交流自己的看法
二、问题讨论
1、引导幼儿说一说:
你最喜欢哪一种船?
为什么?
2、启发幼儿谈一谈自己发现了船的哪些秘密?
3、鼓励幼儿提出有关船的疑问,如:
为什么船头是尖尖的?
三、小结提炼
引导幼儿了解船的相关知识,帮助幼儿提升船的经验。
如:
船可以分成船头、船身、船尾三部分,船身里有船舱和甲板等。
四、歌唱表演
1、播放《小白船》的音乐,引导幼儿聆听、欣赏。
2、鼓励幼儿扮成鸵手,驾着“小白船”随着音乐边唱边表演。
幼儿园中班科学活动方案目标3
1.能说出常见物体的颜色。
___对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。
3.发展表现美的能力。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重难点
1.重点:
激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
说明:
能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。
色彩是直观的,但是,如果幼儿不能有意已去感受,就会视而不见。
因此,激发幼儿对周围生活中色彩的关注,比认识几种具体的颜色更为重要。
幼儿时周围的色彩产生了兴趣,就能主动去认识各种颜色,即时认识活动就成了幼儿自身的需要。
2.难点:
引起幼儿对科学现象的兴趣。
启蒙教育不是为了追求某种即时效果,而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。
所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣,而不是对实验结果的兴趣。
但是对于中班幼儿要通过活动,取得以小见大的效果是有一定难度的。
颜料和调色用具。
活动室的布置要色彩丰富、协调。
1.通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
(1)分散观察。
结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色,并初步了解一些颜色的名称。
(2)集体活动。
首先让幼儿回忆观察的颜色,教师出示相应的色块,并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。
然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。
2.通过使用颜色的活动,让幼儿进一步熟悉颜色,体验色彩的美,引起对颜色的兴趣。
(1)涂色活动。
为幼儿提供各种需要涂色的画,如树、水果、花……,让幼儿涂上相应的颜色,要求与实物本来的颜色相似。
(2)配色活动。
让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色,鼓励幼儿自己配色。
活动后组织幼儿欣赏同伴的作品,谈谈最喜欢哪幅画的颜色。
3.通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣
(1)调色活动。
先让幼儿自由探索,用颜料进行调色实验,体验发现的乐趣。
然后组织幼儿讨论、交流调色的经验,谈谈颜色的变化。
教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的,激发幼儿进一步探索的兴趣。
(2)制作活动,让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮,引起悬念,产生求知欲。
幼儿园中班科学活动方案目标4
1、感知物体在水中的沉浮现象,探索改变物体沉浮的方法,尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
2、积极思考,大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
3、体验科学探究活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。
1、每组一大盆水、一块擦手毛巾。
2、每组一个筐,内有雪花片、泡沫、硬币、棉签、圆铁片、塑料瓶、铁钉、记号笔若干。
3、个人记录表每___人一张。
重点难点:
探索改变物体沉浮的方法,培养幼儿科学探究的能力。
一、导入部分。
创设情境,提出问题,激发幼儿的探索欲望——怎样帮助蚂蚁过河?
(幼儿开动脑筋:
游泳圈、小船等)
二、基本部分。
1、引出沉与浮的概念,认识沉与浮的标记
为什么游泳圈可以帮助小蚂蚁呢?
出示沉与浮的标记,指导幼儿如何画标记。
2、幼儿动手操作进行探究——寻找帮助小蚂蚁的方法
是不是和你们猜的一样呢?
老师这里有一张记录表,等一会请小朋友回到自己的位置上,把这些材料放进水里一个个试一试,___个人一组,一人记录,一人操作。
幼儿操作,教师观察指导。
3、集中分享探究结果。
请一组幼儿讲解记录结果。
师小结:
小朋友们都观察的很好,雪花片、棉签等会浮上来,圆铁片、硬币等会沉下去。
4、引导幼儿探索改变物体沉浮的方法。
探究:
借助辅助材料改变物体沉浮的方法。
幼儿探索,教师指导。
5、展示幼儿探索结果。
请个别组幼儿讲解自己的探索结果,教师进行总结。
三、结束部分。
安全教育,引导幼儿不要玩水,学会自救。
小朋友们真棒,在你们的帮助下,小蚂蚁已经上船了。
水有很多神奇的力量,但是水太大了,也会给我们带来危害,所以我们不要到河边玩水,遇到危险的时候,我们可以用游泳圈、盆、木头等物品自救。
幼儿园中班科学活动方案目标5
活动准备:
卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。
有益学习经验:
1、亲近大自然,爱护动物,有同情心,有初步的环保意识。
2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。
3、参与变废为宝的活动,会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
一、海底观光:
观看录象片----海底世界的美丽风光
提问:
你在海底世界中看到了什么呀?
小结:
海底世界可真神奇,许许多多的生物都生活在大海中。
二、观看资料片:
大海中的鱼(片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识)。
生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族?
你们认识哪些生活在海底的鱼呢?
现在就让我们一起去开开眼界吧!
(看_)
观后提问:
生活在海里的鱼可真多呀,你记住了哪些,说说看吧?
除了这些鱼儿外,还有许许多多生物生活在大海里,看来海底世界真是个好大的家呀,可是小朋友们,你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家,致使海水遭受了严重的污染,给生活在海里的小生物带来了灾难呢!
你们听,这是谁在说话?
三、听录音:
一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇,由于家园受到严重污染,他们已经无家可归了,它在向小朋友请求帮助。
四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋(用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板)。
小鱼的家变成如今这个样子,这是谁造成的呢?
今后我们应该怎样保护海洋呢?
现在,我们应该如何帮助小鱼呢?
五、清理海洋垃圾,请小朋友用双手清理垃圾,还鱼儿一个美丽的家。
六、美工活动----变废为宝。
幼儿运用多种美工材料动手制作,共同装饰展板,布置美丽的海底世界。
幼儿园中班科学活动策划方案
1.通过亲身体验,进一步认识水的重要性,懂得要节约用水。
2.通过讨论面对的具体问题,发展初步的解决问题的意识。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
1.在户外进行玩沙、玩泥的活动,或是在室内进行颜色游戏。
2.将活动室的水闸关闭。
1.要洗手,却没有水怎么办?
在幼儿等待、寻求解决办法的同时,让幼儿体会没有水给我们带来的不便,进而引发对水的重要性的认识与讨论。
2.洗手后,与幼儿讨论如果没有水会怎样,会对我们的生活有什么影响,进一步认识水的重要性。
3.引导幼儿说出水的用途,老师总结:
水对我们日常生活很重要,没有水会严重影响我们的生活,引导幼儿懂得要珍惜用水。
4.老师利用假设性的问题引发幼儿思考,鼓励幼儿思考解决问题的办法,例如:
如果吃午点前没有水洗手怎么办?
如果没有水洗衣服怎么办?
如果没有水浇花怎么办?
5.引导幼儿讨论,我们可以怎样节约用水。
活动评价
1.能说出水的用途与重要性。
2.愿意想办法解决问题。
活动建议
由于幼儿的年龄较小,在讨论节约用水的问题上,一定要与幼儿的生活密切相关并要具体。
洗手不玩水、关紧水龙头等。
与家庭合作,培养幼儿节约用水的好习惯,使幼儿在幼儿园的教育能在家庭中得到延伸、巩固,在家园一致的努力下,使幼儿形成良好的生活习惯。
幼儿园中班科学活动2
1.幼儿喜欢参加认知活动,能用闻、看、触摸的方法认知草莓的形状、颜色及内外结构特征。
2.幼儿能仔细观察、大胆操作,乐意积极讲述自己的发现和看法。
3.学会制作草莓三明治的方法,并感受制作的快乐。
新鲜草莓、完整外形的草莓图片一张,塑料小刀,餐盘,蜂蜜,切片面包,小勺,配班老师一名。
一、提出问题:
猜水果
小朋友们你们最喜欢吃那些水果呢?
它看起来又像什么呢?
幼:
香蕉、苹果……
可是老师今天只带了一样水果来,很多的小朋友都喜欢吃,下次老师再带其他的水果来好吗?
好。
你们想知道它是什么吗?
想。
它呀红果果,麻点点,咬一口,酸又甜。
(边说边将遮盖住的草莓让幼儿闻一闻)
草莓。
(若不能猜出,露出图片的一角,引导幼儿猜出草莓)
对啦,就是草莓,大家真棒。
二、认识草莓
1.观察图片,说说草莓是什么颜色的?
看起来像什么?
草莓和我们小朋友刚刚提到的水果有什么区别呢?
草莓是红色的,香蕉是黄色的。
那它们看起来像什么呢?
草莓看起来像爱心,香蕉像弯弯的月亮。
(引导幼儿说出它们喜欢的其他水果和草莓的区别)
2.利用食物草莓操作认知:
(1)观察草莓的表皮上有什么,是什么颜色的?
摸起来是什么感觉。
我们来看看草莓的表面上有什么?
有坑、有许多黄色的小点,还有黑色的。
恩,这些黑色的、黄色的小点都是草莓的种子,就是老师刚才在谜语里讲到的麻点点。
接下来,我们摸一摸草莓,告诉老师摸起来是什么感觉?
___
草莓很娇嫩,所以大家要轻轻的捏。
(2)切草莓:
草莓里面是什么样子的呢?
我们再来看一看草莓里面是什么样子的呢?
(指导幼儿使用塑料刀对草莓进行横向、纵向的分切)
(1)幼儿自由交流看到的草莓内部结构,个别进行发言。
我们的小朋友切开草莓后可以和自己的伙伴分享你看到了什么。
哪位小朋友愿意也和老师分享一下你看到的呀?
有一条白色的线。
谢谢你得分享。
这条白色的线呀可是非常的神奇,非常的厉害。
它呀连接上草莓表面上的种子,就是那些小点点,给它们输送营养,然后草莓酒一点点的长大了。
三、体验活动
(1)谈一谈,说一说
你们想吃草莓吗?
那我们一起来品尝吧。
(让幼儿集体去洗手,将洗干净的草莓发给幼儿品尝)
草莓好吃吗?
好吃。
那我们来夸一夸它吧?
草莓红艳艳的、香甜可口。
刚刚我们吃了可口的草莓,它除了可以这样直接吃,还可以加工成什么呢?
草莓味的冰淇淋,草莓味的棒棒糖,草莓味的蛋糕。
哇,小朋友说了这么多,老师今天也带了材料,想教小朋友们做一样美味的东西,看(将制作三明治的材料展现给大家),知道我们要做什么了吗?
草莓面包,三明治。
我们要做的就是三明治(配班老师将装在餐盘内的切片面包、小沙锤、小砂罐,草莓分发给幼儿),小朋友们先不要自己弄额,等一下我们大家一起制作。
(2)制作三明治
现在我们小朋友们中间都放着制作三明治的材料,你们要有好合作额。
首先,我们把草莓放入砂罐内,用砂锤把草莓捣碎,然后举手告诉老师让老师给你们加入蜂蜜,最后我们用小勺子把草莓酱均匀的抹在一片面包上,然后合上另一片。
像老师这样切开,变成三角形的形状就成功啦!
每人分一块(和配班老师一起帮助幼儿操作),开动吧。
幼儿园中班科学活动3
[活动目标]
1、引导幼儿认识并了解镜子的基本特征及用途。
2、知道每个人的体形是不同的,每个人都是独特的。
3、细心观察,体验探索带来的快乐。
[活动准备]
各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带
[活动过程]
一、认识镜子
1、游戏:
摸口袋
①、今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?
②、摸上去感觉怎样?
你觉得它是什么?
2、自由探索
看看摸摸,镜子是用什么材料做的,他有什么特点?
3、教师小结
我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的,是平滑的、凉冰冰的、可以反光的,背面涂了层特殊的材料,叫金属漆,这样就可以清楚地照出物体了。
(幼儿学说金属漆)
二、探索发现镜子的用途
1、回忆经验
你还在哪里见过镜子,它可以用来干什么?
2、讨论镜子除了帮助人们整理仪容,还有什么用途。
说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的原因。
3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的,每个人都是独特的,要尊重别人。
4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。
(幼儿说出各种镜子,教师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜)
5、鼓励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置,说说有什么有趣的发现。
6、教师小结。
三、游戏:
照镜子
1、介绍规则。
现在请小朋友和老师一起玩照镜子的游戏,老师做照镜子的人,小朋友做我的镜子,我做什么动作,你们镜子也做什么动作,好吗?
2、游戏:
随音乐做照镜子的游戏。
四、延伸活动
请幼儿玩万花筒,进一步了解镜子的特点。
幼儿园中班科学活动4
活动由来及设计思路:
每次到户外游戏,孩子们对吊绳总是百玩不倦,想方设法用吊绳去击打前方的攀登架,虽然总是打不到,但他们还是乐此不疲,每经过都想尝试一下。
于是我就在教室的天花板上垂吊了不同绳子,引导孩子探究绳摆的活动。
我先请孩子随意摆动系有瓶子的绳子,来感受绳子摆动的现象,并收集孩子的问题和已有经验。
在孩子们了解什么是摆动后,我们进行了物体摆动条件的探究——物体重量对绳摆的影响。
在过程中,我给孩子们提供了i种绳摆(没有水、半瓶水、装满水的瓶子),引导孩子通过用绳摆击打前方固定距离的“怪兽”,发现了i种水瓶摆动结果不同,孩子们能发现其中的原因——重量不同。
“那如果重量一样,绳子长短不同会怎么样呢?
”便成为我们此次活动探究的出发点。
活动目标:
1、进一步观察绳子摆动的现象,探究长短不同的绳子摆动的距离不同。
2、能够用简单的语言对活动中的发现进行描述。
3、对“绳摆”科学现象产生兴趣,并能积极参与探索活动。
1、物质准备:
天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个(相同距离)、记录纸若干、幼儿姓名卡。
2、经验准备:
有对物体摆动的经验。
重点、难点:
了解绳子长短不同是影响摆动远近的重要因素。
活动过程:
1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。
教师:
仔细观察一下这些绳摆,和昨天相比,你有什么发现?
孩子们很快就回答了,这些绳子刷上了漂亮的颜色,绳子有长有短,绳摆下面挂的都是满瓶水。
幼儿l:
红色的绳子长,绿色的绳子短。
幼儿2:
瓶子是一样的,都是满瓶水。
幼儿3:
昨天我们玩的,有的是半瓶水,有的重的是满瓶水,有的很轻,没有水。
今天都是满瓶水,都是重的。
2、探究不同长短绳子的摆动情况。
(1)引导幼儿操作绳摆。
我们上次是怎么让瓶子动起来的?
幼儿:
把瓶子拉起来,再松手就动起来了。
妞妞上前演示,将瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范围来回摆动。
周皓辰马上说:
往后推,瓶子就摆动得更远了。
一帆:
绳子拉得越远,瓶子荡得越高。
那绳子拉得近一些呢?
荡得可能就近一些吧。
(一副得意的样子)
安全提示:
幼儿在绳子摆动的过程中注意摆动方向,幼儿站在一边进行实验,另外一边不要站人,不要从中间穿行。
(2)请幼儿猜想:
这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗?
(绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具)
孩子们你一句,我一句,有的说“可以”,有的说“不行”。
(3)请幼儿验证:
摆动长短不同的绳摆,来击打前方距离相等的“怪兽”。
提示幼儿站在起始线后,手臂伸直,自然松手,让绳摆自然摆动。
小朋友开始依次用两种长短的绳摆,击打前面的“怪兽”。
芳芳用短绳尝试了三次都没成功,绳子末端系的瓶子始终够不到“怪兽”。
于是,她又尝试用旁边的长绳子,这回成功了。
她重新回到短绳子处,试了两次,还是够不到(怪兽)。
这时教师问:
“芳芳,你刚才用两根绳摆试了几次,有什么发现吗?
”
芳芳:
“我用这个绳摆(指着短的绳摆)瓶子怎么也打不到怪兽。
用那根(较长的绳摆)就成功了。
“为什么会这样呢?
旁边的几个小朋友说:
“因为这根绳子太短了,那根比较长。
佳依:
“长绳子打得远,所以就够得到。
“请把你们的结果记录下来吧。
(4)及时记录:
请幼儿把自己的发现记录在集体用的大表中,在可以击中目标的绳摆标记中贴上自己的名字。
3、分享及经验总结。
(1)幼儿根据记录的结果进行统计、分享。
给幼儿充分的发言机会,表达自己的想法及自己的实验过程。
“刚才辰辰第一个_。
陉兽’,我们先请他来说说。
辰辰手指长绳:
“我是用这个瓶子_的。
“为什么这个瓶子能打_‘怪兽’?
辰辰:
“因为这个水装满了,它很重。
教师指短绳子:
“那这个瓶子也是装满水的,为什么它没有_‘怪兽’呢?
辰辰恍然火悟:
“哦!
我知道了,因为这根绳子长,所以能_(怪兽)。
那根绳子太短了,所以就够不着(怪兽)。
(2)通过记录表帮助幼儿小结“今天的新发现——绳子长短影响摆动”。
“绳子的长短不一样,你们发现摆动有什么不一样呢?
言言:
“长绳子摆动得远,短绳子近。
“短绳子摆得太近了,够不到‘怪兽’。
“哦,小朋友发现绳子的长短不同,所以摆动的远近也不一样,长绳子摆动的距离——”孩子齐声说:
“长。
“短绳子摆动的距离——”孩子齐声说:
“短。
4、延伸活动。
提供长短和重量相同的绳摆,请孩子自由探究,看看会有什么新发现?
个人反思:
1、活动中的优点:
从最初的“随意摆弄绳摆”再到了解什么是“摆动”到后来的了解“影响物体摆动的条件”。
孩子们积累了许多的知识和经验。
在孩子猜想和验证、分享的过程中,我们可以看到孩子原有经验是解决新问题的基础。
活动充分调动了每位幼儿的积极性,甚至连平时不爱说话的幼儿也积极参与了活动并发表了自己的见解。
2、活动中的不足:
在结束部分,我感觉应把发言的机会交给幼儿,帮助幼儿自己归纳总结,这样有助于幼儿梳理自己的经验。
主要内容:
1、活动设计新颖、有创意,在活动过程中处处体现了幼儿的积极参与。
材料准备很细致,老师将每一条绳子都刷上了颜色,这样很清楚、直观发现规律。
非常方便幼儿记录与表达。
2、和绳子颜色相对应的记录纸、幼儿通过粘贴自己的名字进行记录,这些都适合中班幼儿,方便他们将自己的操作结果进行记录以及在后面的分享活动中清楚、正确地表达自己的实验结果。
3、老师充分地利用教室空间,大胆地在吊顶上垂下绳摆,创设的学习环境适宜进行小组探究。
如果在室外环境中进行,幼儿注意力容易分散。
4、建议最后环节把总结的机会让给幼儿,可以让他们完整地表述自己的发现和结论。
综合评析:
在整个实验过程中,教师引导幼儿积极主动去发现、思考,并及时让幼儿表达、总结新的发现,在此基础上捕捉幼儿遇到的困惑和关键问题,进行有针对性的指导。
将幼儿主体地位的发挥和教师的有效指导结合。
如教师先让幼儿操作摆弄不同长度的绳摆,然后请幼儿充分表达自己的发现,个别幼儿认为是瓶子重量不同导致的,在此基础上教师给予提示,“两个瓶子里的水满满的,重量一样”,最后引导幼儿明白是因为绳子长短不同所致的。
对“绳子”的教育价值进行了深入挖掘,对关键经验进行详细梳理和准备,这是开展科学探究活动必做的经验准备。
从整个过程来看,是师幼相互激发共同建构课程的过程。
从小组反思水平看,小组成员能紧紧为同绕教师开展的活动进行深入细致的研讨,主要针对教师再材料提供、环境创设、记录方式等几个方面如何支持幼儿主动探究、自主学习进行了深入探讨,不仅研讨了活动的优点,同时也为教师提出了合理化建议,小组反思的内容较细、较全面、表现出了较高的反思水平。
幼儿园中班科学活动5
1、初步了解影子产生的原理,激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。
2、通过画影子,观察太阳与影子的关系,了解影子变化的原因。
1、幻灯机(或手电筒)、不透光的各种物体。
2、粉笔、玩具若干。
一、影子是怎样产生的。
带领幼儿散步,找影子。
请幼儿观察什么地方有影子,什么地方没有影子,发现了什么东西的影子?
1、室内谈话:
幼儿漫谈散步时的发现。
太阳光下有影子,阴暗处没有影子。
2、小实验:
影子的产生。
(1)打开幻灯机(或手电筒),将光投到墙上,问幼儿:
墙上有影子吗?
(2)将玩具狗挡住光线,问幼儿:
现在墙上有影子吗?
(玩具狗挡住了光线,所以出现了影子)
(3)将幻灯机(或手电筒)关掉,问幼儿:
(没有光,有物体,也不会产生影子)
影子的产生有两个条件,一要有光,二要有不透光的物体。
光照在不透光的物体上,就会出现影子。
3、试一试:
让每位幼儿拿一件玩具到室外阳光下做游戏。
A:
把玩具的影子找出来(把玩具放在阳光下)
B:
把玩具的影子藏起来(把玩具放在阴暗处)
C:
幼儿自由交流游戏的方法与结果。
二、游戏:
踩影子
1、幼儿在阳光下自由活动,观察自己的影子,找出规律:
人动,影子动;
人停,影子停;
影子跟着人。
2、教师在阳光下跑,让幼儿踩教师的影子。
教师可变换方向,站起或蹲下,引导幼儿注意影子的变化,控制幼儿的活动量。
3、幼儿两人一组,互相踩对方的影子。
三、美术活动:
画影子(时间:
上午)
1、两位教师示范,站在阳光下(面向一定方位)互相将对方的轮廓用粉笔描画下来。
(提醒幼儿:
下午,我们将站在原地,再画一次影子,看看有什么变化,你们愿意试试吗?
)
2、幼儿两人一组。
互画影子,先画小朋友现在所在的位置,做上自己知道的记号。
活动延伸:
1、下午四时左右,再组织幼儿画
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 中班 科学 活动 方案 目标
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)