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2.第⑦段的画线句是什么意思?
请简要回答。
(3分)
___________________________________________________________________
3.本文运用了多种修辞手法,请写出两种。
4.第⑧段中,作者把老师比作“母亲”“人梯”“红烛”“春蚕”,想一想,还可以把老师比作什么?
为什么可以这样比?
(4分)
5.从全文来看,哪些理由表明“没有任何人比老师更神圣”?
6.本文抒发了作者怎样的思想感情?
二、阅读短文,回答问题。
(25分)
老师的一天
清晨,校园里充满(朗朗琅琅)书声。
张老师照例检(察查)预习,有三位同学读音不准,结结巴巴,张老师脸(深沉)下来,说:
“你们怎样预习的,
预习是培养你们自主学习的能力,将来脱离老师这根拐棍,自己能读书,也能作文……”
第三节是兴趣小组活动课,张老师是个“全才冠军”,教(jiāojià
o)我们弹琴、唱歌、写字、画画、打腰鼓,一会儿在“书画室”,一会儿在“音乐室”,忙得不可开交。
放学后,张老师参加我们班《好苗苗》手抄报的第二次组稿会。
张老师听取了“小记者”版画安排报告后,鼓励大家广取博采发扬创新精神。
夜幕降临,万家灯火,张老师的窗口透出柔和的光,我带着完成一半的“手抄报”去请教(jiāojià
o)张老师,只见他正在灯下批改我们的作业。
在回家的路上,我默默地想着:
这就是我的老师一天的工作。
他忙忙碌碌,日夜不停地劳作,才使校园生机盎然,繁花似锦。
1、用“\”画去文中不恰当的字、词。
2、用“”标出括号里正确的读音。
3、写出与下列词语结构相同的词。
结结巴巴
夜幕降临
4、这篇短文是按顺序写张老师一天的工作,有、
、和等几件事。
5、写出下列词语的原意和在文中的意思。
(1)拐棍①原意:
②文中的意思:
(2)繁花似锦①原意:
6、读了这篇短文,你想对自己的老师说些什么呢?
三、阅读短文,回答问题。
(17分)
莫高窟
敦煌莫高窟,是祖国西北的一颗明珠,她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中,四周沙丘林立,492座洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。
莫高窟保存着两千多尊彩塑。
这些彩塑个性鲜明,神态各异。
有慈眉善目的菩
萨,有威风凛凛的天王,还有强壮勇猛的力士。
有一尊卧佛长达16米,他侧身卧
着,眼睛微闭,神态安详,看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑,游人无不啧啧赞叹。
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。
壁画的内容丰富多彩,有(收录记录)佛教故事的,有(描绘描写)神佛的形象的,有(反应反映)民间生活的,还有(描摹临幕)自然风光的。
其中最引人注目的,是那成百上千的飞天。
壁画上的飞天,有的臂挎花篮,采摘鲜花;
有的怀抱琵琶,轻拨银弦;
有的倒悬身子,自天而降;
有的彩带飘拂,漫天遨游;
有的
舒展双臂,翩翩起舞……看着这些精美的壁画,就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。
洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书帛画、刺绣、铜像等六万多件。
由于清朝政府腐败无能,大量珍贵的文物被帝国主义分子掠走。
仅存的部分经卷,现在陈列于北京故宫等处。
莫高窟是举世闻名的艺术宝库,这里的每一尊彩塑,每一幅壁画,都是我国古代劳动人民智慧的结晶。
1、将短文第三自然段中不恰当的词语用“\”画掉。
2、用“”画出文中第二、三、四自然段的中心句。
3、用“||”把短文分成三段,写出第二段的段意。
4、第一自然段中,作者为什么用“她”字而不用“它”字呢?
5、在写作方法上,作者是按什么写作结构叙述的?
这样写有什么好处?
6、为什么说莫高窟是举世闻名的艺术宝库?
四、阅读短文,回答问题。
(16分)
罗马速写
罗马是[]的首都。
这个城市很特别,遗址多,雕塑多.喷泉也多。
罗马分成新城和古城。
古城的建筑大多有两百年以上的历史,一砖一石,一街一巷,都是百岁以上的“老人”。
古老的建筑,坍塌的废墟,残毁的廊柱……使人一不小心就踩在“历史”上。
古罗马的斗兽场,是遗址中的“老祖宗”。
凡到罗马游览的人如果不去斗兽场看看,就好像到了北京没游[],到了西安没有看[]一样。
这座宏伟的圆形建筑,已有近三千年的历史,现在大部分已坍塌,只留下一个完整无缺的外壳,但看上去仍令人惊叹。
罗马还是一座用雕塑装饰起来的城市。
()街头巷尾,()是屋顶门廊。
看不到雕塑才是不正常的。
罗马城的雕塑,超过了罗马的人口。
喷泉在罗马城()。
世界上恐怕没有哪个城市能与其媲美。
三千多处大大小小的喷泉,()地散落在一些广场和街头巷尾里。
它们(),极具观赏性,使罗马城()。
遗址、雕塑、喷泉,()装点了罗马城,()丰富了这座城市的内涵。
1.根据平时的学习、生活积累,选择合适的国名及名胜古迹填人第l、3自然段的方括号中。
2.选择下列合适的关联词语填人第4、6自然段的圆括号里,并仿造句子。
不论……都……无论……还……
因为……所以……不仅……而且……
___________________________________________________________________
3.细读第5自然段,根据文意选择合适的成语填入括号里。
星罗棋布比比皆是别具一格千姿百态
4.读了短文,罗马城一定给你留下了很深的印象。
简要说说罗马是一座怎样的城市。
____________________________________________________________________
5.把你认为文中写得最好的地方多读一读,并选择一处(用波浪线在文中画出)谈谈你的感受。
(2分)
五、阅读短文,回答问题。
(16分)
李广射虎
李广是西汉时期一位神勇无比的将领。
据说,他在镇守北方边境的时候,曾发
生过这样一件事。
一天夜晚,月色朦胧。
李广带兵巡逻,路过一片松林。
一阵疾风吹来,树木野
草发出“沙沙”的声音。
李广想到这一带常有猛虎出没,便用警惕的目光四处搜寻
着。
猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,便连忙举弓搭箭,
运足气力,拉开硬弓。
“嗖”的一声,一支白羽箭射了出去。
第二天,天刚蒙蒙亮,李广的随从便来到射虎的地方。
呀!
几个人都惊呆了
——李广将军射中的不是老虎,而是一块巨石!
那白羽箭深深地扎进石头里,士兵
们怎么拔也拔不出来。
1、“夜引弓”的“将军”是。
2、根据本故事,写出“林暗草惊风,将军夜引弓。
平明寻白羽,没在石棱中”的意思。
3、弄懂了“平明寻白羽,没在石棱中”的意思,你是不是体会到了王昌龄为什么会有“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”的感叹呢?
简单写一写。
4、看完这个故事后,你觉得李广将军是个怎样的人呢?
你想对他说点什么呢?
六、阅读短文,回答问题。
(19分)
贝尔发明电话的故事
如今,电话走进了千家万户,你知道电话是谁发明的吗?
贝尔,就是发明电话的人。
他于1847年出生在英国,年轻时跟父亲从事聋哑人的教学工作,曾想制造一种让聋哑人用眼睛看到声音的机器。
1873年,成为英国波士顿大学教授的贝尔,开始研究在同一线路上传送许多电报的装置——多工电报,并萌发了利用电流把人的说话声传向远方的念头,使远隔千山万水的人能如同面对面的交谈。
于是,贝尔开始了电话的研究。
那是1875年6月2日,贝尔和他的助手华生分别在两个房间里试验多工电报机,一个偶然发生的事故启发了贝尔。
华生房间里的电报机上有一个弹簧粘到磁铁上了,华生拉开弹簧时,弹簧发生了振动。
与此同时,贝尔惊奇地发现自己房间里电报机上的弹簧颤动起来,还发出了声音,是电流把振动从一个房间传到另一个房间。
贝尔的思路顿时大开,他由此想到:
如果人对着一块铁片说话,声音将引起铁片振动;
若在铁片后面放上一块电磁铁的话,铁片的振动势必在电磁铁线圈中产生时大时小的电流。
这个波动电流沿电线传向远处,远处的类似装置上不就会发生同样的振动,发出同样的声音吗?
这样声音就沿电线传到远方去了。
这不就是梦寐以求的电话吗?
贝尔和华生按新的设想制成了电话机。
在一次实验中,一滴硫酸溅到贝尔的腿上,疼得他直叫喊:
“华生先生,我需要你,请到我这里来!
”这句话由电话机经电线传到华生的耳朵里,电话成功了!
1876年3月7日,贝尔成为电话发明的专利人。
贝尔一生获得过18种专利,与他人合作获得12种专利。
他设想将电话线理入地下,或悬架在空中,用它连接到住宅、乡村、工厂……这样,任何地方都能直接通电话。
今天,贝尔的设想早已成为现实。
1、短文中用作形容两地相距很远的词语是。
2、短文的主人公是()。
A、贝尔的父亲B、贝尔与华生C、贝尔
3、短文以问句的形式启示全文,这样写有什么作用?
4、你想对贝尔说些什么话呢?
写出来吧!
七、阅读乐园。
(14分)
捡酒瓶的男孩
半夜,火车在崇山峻岭中穿行,乘客们都已昏昏入睡。
一个年轻扒手悄悄将手伸进别人的口袋,恰巧被正在巡逻的乘警看见了。
乘警追过来,扒手只得往餐车方向逃去。
餐车里非常安静,只有一个蓬头垢面的男孩在桌底下捡酒瓶。
餐车过去就是卧铺,()逃进卧铺车厢,扒手()成了瓮中之鳖。
他想跳车,可火车在飞奔,跳车只会摔个粉身碎骨。
仓皇之中,他回头一望,见那个乘警不再追他,正堵在车厢那头,用对讲机与其他乘警联系。
看来,他是无路可逃了。
正在这时,火车突然紧急刹车。
真是天赐良机!
扒手瞄准一个敞开的窗口,飞身一跃,骑了上去。
与此同时,响起一声尖叫:
“哎呀!
我的眼睛!
”扒手下意识回头,只见那个脏孩子脸上鲜血直流……原来,紧急刹车时,那男孩一头撞在酒瓶上,破碎的酒瓶()刺破了他的脸,()刺伤了他的眼睛。
扒手略一犹豫,从窗口退了下来,一把抱起那个满脸是血的脏孩子,往乘警方向奔去——医务室就在那头。
男孩得到了及时抢救,扒手却被乘警铐走了。
乘警问扒手:
“你老实告诉我,本来你可以跳车逃走的,为什么要救他?
“因为,因为……”
“你大胆说。
“因为我……我小时候也是一个在火车上捡酒瓶的脏孩子,没人理,也没人管……”
扒手的回答让乘警一愣。
接着,乘警的话更让扒手浑身一颤:
“幸好!
你那一瞬间的选择不仅救了那个孩子,同时也救了你自己。
你知道吗?
你要跳车的地方,是万丈深渊!
1.在文中的括号里填上恰当的关联词语。
2.你能将下面的句子换个说法并保持原意不变吗?
(1)乘警追过来,扒手只得往餐车方向逃去。
_____________________________________________________________
(2)男孩得到了及时抢救,扒手却被乘警铐走了。
3.文章中到底谁救了谁?
()(3分)
A.扒手将捡酒瓶的男孩送去诊治,扒手救了男孩。
B.警察抓住扒手,让他不再偷窃,警察救了扒手。
C.因为捡酒瓶的男孩,所以扒手没跳下万丈深渊,孩子救了扒手。
D.因为自己也曾是个没人可怜的捡酒瓶的男孩,所以扒手同情孩子,宁愿被抓也要救人,爱心救了孩子,也救了扒手自己。
4.阅读文末画线的一句话,其中“万丈深渊”是指非常深的水,而仔细想想,它似乎有更深的内涵,你体会到其中的深意吗?
八、阅读短文,回答问题。
孝心
一个女孩在一个富裕人家做保姆。
一天,主人家吃月饼,主人也给女孩一个月饼。
小女孩并没有同主人一道吃,她到另一个房间去了,没有人注意女孩吃还是没吃。
在只有女孩一个人的房间里,一个香甜的月饼在女孩陌生的眼里显得很沉很沉了。
有一个熟悉的身影愈来愈清晰:
她驼着背,淌着汗……锄草,拾粪……在烈日下,在雨中……艰辛地支撑着一个家。
她是女孩的母亲。
女孩的鼻子酸了,泪水模糊了她的眼睛。
于是,她那双颤抖的小手用旧报纸将月饼包了一层又一层,小心翼翼地藏起,小女孩要留着它让母亲尝尝啊!
一天一天过去了,小女孩终于获得了回家的机会,稚嫩的小手郑重地捧出月饼,从没有过的喜悦袭遍全身:
“妈妈,您尝尝这个……”
其实,月饼早已发霉了……小女孩不懂。
小女孩日日夜夜的孝心就是这样的结果。
小女孩是不是太傻了?
这世上有愚昧的人,却没有愚钝的孝心啊!
1、文中第二自然段加点的词语突出了小女孩。
2、写出下列词语的反义词。
富裕()清晰()喜悦()愚昧()
3、用“—”画出第二自然段中小女孩由月饼产生联想的句子。
4、第三自然段中,小女孩说的话在朗读时应读出(急切喜悦热爱)的语气。
5、短文最后一自然段写道:
“世上有愚昧的人,却没有愚钝的孝心”请你结合自己在生活中看到、听到或亲身经历过的事谈谈你对这句话的理解。
九、阅读短文,回答问题。
(26分)
汉字与中国心
1998年春在纽约时,一位美国青年问我:
“为什么中国人的凝聚力那么强?
我戏答曰:
“第一,我们都吃中餐;
第二,我们都讲中文,用汉字。
汉字,确是人类一绝。
其形声义俱全,信息量远远大于拼音文字。
汉语又整齐灵动,特别适宜于表达一种微妙的诗意的情感,这是世界上任何一种文字都无法与之相提并论的。
一些普通的字词,往往联结着久远的文化底蕴:
例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“眷眷”“依依”……都能使受过中华文化教育的人,浮想联翩,心潮难已,这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会到的。
最能体现汉字所蕴含情感特点的,首推中国的古典诗词,一个中国孩子,甚至在咿呀学语的时候,就能背诵许多古典诗词了。
过年时吟“爆竹声中一岁除”;
春雨时吟“清明时节雨纷纷”;
中秋时吟“明月几时有”;
送别时吟“劝君更进一杯酒”;
喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”;
慷慨时吟“大江东去”;
激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”……古典诗词已经注定了、铸就了中国人的心理结构。
如果这位美国青年了解了中国的历史,了解了中国的文化渊源,了解了中华民族顽强不屈的民族精神,那么,他还会问这样的问题吗?
1、“凝聚力”在字典里的解释为:
①同种物质内部相邻各部分之间的吸引力;
②比喻群体内部团结聚集的力量;
③泛指人或物聚集到一起的力量。
在短文中应取释义()。
2、文中的“神州”是指,“知己”的意思是。
3、短文中表达兴奋、喜悦的诗句是:
4、补充诗句的后半句。
爆竹声中一岁除,。
清明时节雨纷纷,。
5、仔细阅读第三、四自然段,回答下面的问题。
(1)汉字的特点是什么?
(2)中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方?
6、根据你对本文的理解,说说为什么中国人的凝聚力那么强?
十、阅读短文,回答问题。
(18分)
1954年,周总理率领中国代表团,参加了在日内瓦召开的一次国际性会议。
那时候,美国政府与中国人民为(wè
iwé
i)敌,采取孤立中国的态度。
美国代表团团长杜勒斯到达以后,出于礼节,和周总理握了手,随后拿了一块手帕擦了又擦,才收起来。
周总理看在眼里,也拿出一块手帕,仔细擦了又擦,然后把手帕丢进身边的废纸篓里。
在场的外交官和记者见此情景,都点头称赞周总理。
杜勒斯却当众丢了脸。
杜勒斯不甘心失败,于是又生一计。
在一次各国代表团参加的宴会上,他让人做了一只大蛋糕,中间用奶油制成一个“卐”字。
这“卐”字是希特勒的反动标志。
杜勒斯想看看周总理如何处(chù
chǔ)理,以此为(wè
i)难中国代表团。
周总理迈着稳健的步子进入宴会厅以后,一看这场面,心中全明白了。
只见他镇定自如地走到大蛋糕面前,一面举起闪亮的餐具,一面招呼大家说:
“朋友们,让我们联合起来,消灭它!
”说完,刀叉一把把落下,把一个“卐”字划(huá
huà
)得破碎不堪。
周围的人啧啧称赞周总理的才能。
杜勒薪又一次当众丢了脸。
周总理维护国家尊严的精神,受到许多国家代表团的敬重。
1.写出下列词语的反义词。
孤立()称赞()
镇定自如()破碎不堪()
2.给文中带点的字选择正确的读音,用“——”标出。
(2分)
3.联系短文内容,写出句中词语的意思。
(1)周总理步入宴会厅以后,“一看这场面,心中全明白了”。
“全明白了”是指什么?
_________________________________________________________________
(2)周总理招呼大家说:
”“消灭它”的含义是什么?
4.写出短文的主要内容(要求写清时间、地点、人物、事件,30字以内)。
5.文中写了总理维护祖国尊严的哪两件事?
(1)_________________________________________________________________;
(2)_________________________________________________________________。
6.短文最后一个自然段与前面三个自然段是什么关系?
十一、阅读短文,回答问题。
星期天,我们全家到公园去(观赏欣赏)荷花。
走进大门,我一眼就看见了那满池的荷花。
碧绿的荷叶像一把撑在水面的伞,上面布满了晶莹的水珠。
粉红色的荷花箭直指向天空,盛开的荷花散发出清香。
我们手扶着池边的栏杆,欣赏着艳丽的荷花。
这时,爸爸说:
“大家很喜欢荷花,谁能说出荷花的好处?
弟弟抢着说:
“荷花香,莲蓬籽可以吃。
”我说:
“荷花很美,它的地下茎——莲藕也可以吃。
爸爸说:
“荷花的好处的确很多,但有一样最可贵:
荷花虽然生长在污泥里,可是开出的花是那样清爽干净,它不怕污泥,而在污泥中勇敢地生长着。
我说:
“那么荷花最可贵的是出污泥而不染了?
爸爸接着说:
“对。
做人就要像荷花那样,无论在多么恶劣的条件下,多么复杂的环境中都要坚持正义,保持(高超高尚)的品格,不要做那种随波逐流的人。
我们一边谈论,一边思索,渐渐离开了荷花池,渐渐看不见那(妖艳妖冶)的荷花了。
1.给文章加一个题目,写在文章前的横线上。
2、用“\”画去括号里不恰当的词语。
3、用“||”将文章分成两段,并写出段意。
第一段:
第二段:
4、文中的爸爸借荷花的品格来教育孩子们,仿照爸爸说的话你来写几句吧!
5、写出文章的中心思想。
十二、阅读短文,回答问题。
(14分)
孩子无罪
这是一个真实的故事,讲的是德国二战以后的事情。
一个纳粹战犯被处决了,他的妻子因为无法忍受众人的羞辱,吊死在了自家窗户外面。
第二天,邻居们走了出来,一抬头,就看见了那可怜的女人。
窗户开着,她两岁大的孩子正伸出手向悬挂在窗框上的母亲爬去。
眼看另一饧悲剧就要发生了,人们屏住了呼吸。
这时,一个叫艾娜的女人不顾一切地向楼上冲去,把危在旦夕的孩子救了下来。
她收养了这个孩子,而她的丈夫,是因为帮助犹太人而被这个孩子的父亲当街处决的。
街坊邻居们没有人理解她,()没有人同意让这个孩子留在他们的街区,他们()让她把孩子送到孤儿院去()把孩子扔掉。
艾娜不肯,便有人整日整夜地向她家的窗户扔秽物,辱骂她。
她自己的孩子也对她不理解,他们动不动就离家出走,还伙同同伴向母亲扔石头。
可是,艾娜始终把那个孩子紧紧抱在怀里,她说的最多的话就是:
“你是多么漂亮啊,你是个小天使。
渐渐地,孩子长大了,邻居们的行为已经不偏激了,但是还是常有人叫他“小纳粹”,同龄的孩子都不跟他玩。
他变得性格古怪,常常以破坏他人财产为乐。
直到有一天他打断了一个孩子的肋
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