中班语言活动春天在哪里一修改版Word文件下载.docx
- 文档编号:16297759
- 上传时间:2022-11-22
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:19.91KB
中班语言活动春天在哪里一修改版Word文件下载.docx
《中班语言活动春天在哪里一修改版Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班语言活动春天在哪里一修改版Word文件下载.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼儿将自己的发现记录在幼儿数学用书上。
幼儿与同伴一起交流彼此的发现。
第二篇:
幼儿园大班语言活动:
活动目标:
1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。
2、能使用一些优美的词句进行创编。
活动准备:
1、音乐带《春天在哪里》
2、配乐诗朗诵,音乐磁带,录音机。
3、幼儿多次观察过春天的景色,初步了解春天的特征。
活动过程:
1、激发幼儿的活动兴趣。
播放音乐《春天在哪里》,幼儿边唱边跳进入草地。
2、欣赏配乐朗诵诗歌。
(1)教师有表情的朗诵。
提问:
诗歌里说春天是什么?
春天是一本什么样的书呢?
(2)第二次欣赏,帮助幼儿理解记忆诗歌内容。
分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书?
(3)集体朗诵诗歌
3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。
教师巡回指导,引导幼儿根据原诗歌的创编形式,使用优美词句进行表达,鼓励幼儿大胆想象。
4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。
5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。
6、活动延伸:
(1)鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容,相互欣赏。
(2)利用散步户外观察等活动,引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。
(3)集体制作一本图画书《春天的故事》。
(4)结合动作进行朗诵表演。
第三篇:
中班语言活动《风儿在哪里》
中一班语言活动:
风儿在哪里
1、感受了解风的自由,感受诗歌的美。
2、激起编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言来进行创编。
1、知识经验准备:
与风有关的生活经验;
有着仿编的简单经验。
2、物质准备:
(1)录像带;
(2)背景图;
(3)花朵、风筝、红旗、扇子等活动过程:
(一)情境引入风的主题
1、引导语:
今天的给小朋友们带来了一位神秘嘉宾,小朋友们是看不见的,要闭上眼睛等我说张开眼睛的时候才能张开,不然就没感觉了。
2、教师在幼儿脸上扇风,让幼儿感受风。
(1)是谁来了
(2)风轻轻地吹到你的脸上有什么感觉?
(二)观看有关风的录像
我们一起来看看录像里的风给大自然带来了什么?
(1)你看到了什么?
(2)风让云/花/叶子怎么样了?
小结:
风真神奇呀,它会和这么多东西交朋友,那风儿在哪里呢?
我今天给小朋友们带来了一首诗歌,叫做《风儿在哪里》,我们一起听听看诗歌里风儿都和谁做了游戏。
(三)欣赏诗歌
1、教师慢速有感情地朗读诗歌
(1)风儿和谁交朋友了?
(2)它们是怎么交朋友的呢?
2、教师结合挂图有感情的朗读诗歌(2~3次)
(1)风儿来的时候花怎么样?
(2)为什么是轻轻的?
(四)幼儿学念诗歌进行表演
1、游戏加深对句型的理解(2~3次)
结论:
花儿/红旗和风筝都很想和风儿一起玩游戏,我们也一起来玩这个游戏吧。
老师来问:
风儿在哪里?
你们来回答。
(结合动作)
2、幼儿表演(2~3组)
引导语:
我看到小朋友们都表演的很好,那现在请三位小朋友上来玩这个游戏吧。
(五)幼儿仿编诗歌
1、结合挂图引导幼儿仿编
小朋友们看看除了花儿/红旗和风筝,图里还有谁想和风儿一起玩要做游戏呢?
提问:
(1)风轻轻吹过白云的时候会怎么样?
(2)那我们想把白云到诗歌里和风儿一起玩,开始我们要先问白云?
白云会说什么呢?
2、图里还有许多的东西,他们都到诗歌里和风儿一起玩耍,那我们就像刚才一样把他们编到很美的诗歌里吧。
每一位小朋友选一样东西和你身边的小朋友说一说。
3、幼儿自由论述,教师巡回指导。
(六)幼儿用画的形式反应内心感受。
小朋友们觉得还有什么想和风一起玩,就可以把它画下来,然后也把它请到我们很美的诗歌里,待会儿跟老师说一说。
附:
儿歌《风儿在哪里》
风儿在那里,
花儿说:
当我轻轻跳舞的时候,风儿正从我的身边走过;
红旗说:
当我轻轻飘扬的时候,风儿是我的好朋友;
风筝说:
当我轻轻往上飞的时候,风儿和我一起玩耍。
第四篇:
春天在哪里-幼儿园中班教案
[春天在哪里-幼儿园中班教案]
春天在哪里-幼儿园中班教案4~6岁集体目标引导幼儿从色彩上感受春天的美景,萌发对春天的热爱,春天在哪里-幼儿园中班教案。
准备选择可供幼儿观察的典型自然环境及几幅描绘春天的风景画。
过程1.观察春天的景色①带领幼儿到自然环境中边看边问:
“春天来了,春姑娘给树木、花草涂上了什么颜色?
”②请幼儿感知树叶、花的颜色及小草发芽后的景象,比较阳光下叶子呈现的明暗,幼儿教案《春天在哪里-幼儿园中班教案》③提示幼儿变换观察角度来感受景物的美。
④观看教师或画家现场取景作画或有关春天的风景画。
2.用多种形式表现自己对春天的感受①说一说最喜欢春天的什么景色?
美在哪里?
②画一画《我在春天的图画里》。
建议用上述活动方式,引导幼儿感受秋天、冬天、夏天的美景。
春天在哪里-幼儿园中班教案
第五篇:
中班语言教案:
风在哪里
文档仅供参考
风在哪里
一、活动目标
1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感,提高幼儿对语言美的感受力。
2、指导幼儿了解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“凉爽”等词语的意思。
3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述,激发幼儿想像的丰富性,思维的发散性和独创性,增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。
二、活动准备
1.物质准备:
多媒体教具一套,字卡若干,树、花、草头饰若干。
小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。
2.知识准备:
幼儿已知道什么是空气;
已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。
三、活动过程
活动一:
风从哪里来?
1.请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动,从而产生风,知道空气流动能产生风。
2.让幼儿玩小风车转动游戏,了解风的大小与空气流动的快慢有关。
3.引导幼儿相互交流:
“怎样才能产生风?
”鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来,产生风。
活动二:
诗歌欣赏——风在哪里
1.请幼儿观赏多媒体教具,引出主题。
2.老师利用多媒体教具配以音乐,富有感染力地朗诵一遍诗歌。
3.用讨论形式,帮助幼儿理解诗歌语言。
(1)风在哪里?
诗歌中有谁回答了这个问题。
(2)风在树上,它的枝叶是怎样的?
(让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”……)
(3)风吹过花朵,花会怎样?
(频频点头)
(4)风吹过小草,小草又会怎么样?
(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)
(5)风来了,它给春夏秋冬带来了什么?
4.请幼儿讨论:
风还会和谁做朋友?
(帆船、风筝、风车、花裙、云……)
5.请幼儿操作图片,朗诵诗歌。
教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。
高水平:
在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。
中水平:
幼儿能自己翻阅小图书,学习朗诵诗歌。
低水平:
翻阅、操作图片,说出散文诗中的几个主要词语。
活动三:
诗歌表演
1、指导:
请老师做“风”,幼儿带树、花、草的头饰进行表演,配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。
.
2、儿歌仿编。
带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化,鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么,引导幼儿学习用诗歌的语言表达。
四、各领域渗透
艺术:
教幼儿学习舞蹈“风车转转”,帮助幼儿用身体语言来感
受空气的流动;
想像画“风吹来的时候”。
科学:
做有关空气流动的小实验。
五、生活中渗透
多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。
六、环境中渗透
张贴风吹动物体有所变化的对比图片。
七、家庭中渗透
让家长引导幼儿观察有风时,家里事物所发生的变化,并和父母
一起做“风”流动的实验。
附教材:
风在哪里(诗歌)
风在哪里?
/树儿说:
/当我的枝叶翩翩起舞,/那是风在吹过。
//风在哪里?
/花儿说:
/当我的花朵频频点头,/那是风在吹过。
/草儿说:
/当我的身体轻轻晃动,/那是风在吹过。
/风在哪里?
/风就在我们身边。
/春天,它吹绿了大地;
/夏天,它送来了凉爽;
/秋天,它飘来了果香;
/冬天,它带来了银装。
幼儿园中班早期阅读:
变色蜗牛
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×
天”的数字,并初步学习根据“第×
天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
1、教具:
绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个,与蜗牛颜色相同的字卡各一个,分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。
树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。
白色蜗牛一个。
大图书一本。
一、出示小蜗牛图,导入活动。
1、请小朋友仔细听听,是谁来了?
窸窣、窸窣、窸窣,谁慢慢吞吞地爬过来了啦?
2、(出示小蜗牛图)看,原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。
你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?
我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说:
“窸窣、窸窣,一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。
”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西,我们一起来看看,小蜗牛吃了好东西以后,发生了什么有趣的事情。
2、(分别出示字卡及彩色小蜗牛)第一天,变成了一只绿色的蜗牛。
第二天,变成了一只橙色的蜗牛。
第三天,它会变成什么颜色的小蜗牛呢?
请你猜猜。
你怎么知道是红色的蜗牛?
从哪里看出来的?
3、用猜猜、找找、配对的方法,让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书,并根据图书画面进行简单回忆,初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去,真奇怪!
妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?
我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面,向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书,并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问:
小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?
5、引导幼儿学说象声词。
(采用个别与集体练习的形式,鼓励幼儿大声学一学。
)
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。
五、发散思维:
小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西,多开心。
如果让你给小蜗牛送好吃的东西,你会给它吃什么呢?
它又会变成什么颜色的蜗牛呢?
(鼓励幼儿用“第七天,它吃了……,变成了一只×
色的蜗牛。
”讲述)
故事:
“蟋唆,蟋唆。
”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天,“沙沙,沙沙。
”它吃了一片绿色的叶子,变成了一只绿色的蜗牛。
第二天,“嚓嚓,嚓嚓。
”它吃了一片橙色的桔子,变成了一只橙色的蜗牛。
第三天,“咂咂,咂咂。
”它吃了两朵蓝色的喇叭花,变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天,“咕兹,咕兹。
”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓,变成了一只红色的蜗牛。
第五天,“咔嚓,咔嚓。
”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬,,变成了一只黄色的蜗牛。
第六天,“啊呜,啊呜!
”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。
这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢?
第七天,小蜗牛,它会吃什么颜色的东西?
又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?
请你想一想,画一画,再说一说。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中班 语言 活动 春天 哪里 修改