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努力调动游方俊,谢文,毛婷婷的学习积极性,努力让苏潘能学
会一些简单的数学知识,在数学授课活动中,感觉数学知识的魅力.
以上所述,就是四年级数学授课质量提高计划。
恳请学校领导恩赐责怪指正。
xxx小学提高授课质量工作方案
(谈论稿)
近来几年来,随着城镇化建设的推进,我校优秀生源大量流失,留守儿童现象也特别突出,加之教职工对取消“小升初”考试后的小学授课质量意识明显下滑,部分同志也对素质教育、“减负提质”等工作片面理解,以致抓授课质量措施不力、整体水平不高,离当前全县抓小学授课质量的要求还有差距。
为了改进以上容颜,努力办“学生乐学,老师善教,家长满意,社会认可”的百姓身边好学校,特拟定我校提高授课质量工作方案。
一、工作目标
依照县教委“创氛围、强管理、树示范、补短板”的指导思想,在全校成立“硬抓质量、抓硬质量”的意识,经过加强过程管理、深入校本教研,完满核查制度等方面的努力,力争用二~四年的时间,明显提高我校授课质量,实现片区前三、全县同组前十一的目标,其
中xx年春季学期授课质量实现六年级抽考排名片区前二,全校优生率宽泛上升10%,平均分、合格率两项指注明显提高,学困率明显减少,xx至xx学年度授课质量核查位列全县同组前十四名。
二、主要措施
(一)加强过程管理
1.向月考工作要质量。
落实月考“三个一”行动。
每个月
一次交换监考阅卷(同年级段之间)、每个月一次校级“学习进步之星”、“学习小妙手”评比表彰、每个月一次教研组质量解析沟通。
教务处设台账,记录完成情况,纳入月老例核查内容。
(月考完成情况记录表册见附件一)
2.向授课老例“六认真”要质量。
以县教委抓授课老例“六认真”指导精神引领全校授课老例更细、更实。
授课老例推行禁止时抽查、月通知,加大老例检查情况的反响与追踪力度。
张开“晒老例”活动,增进教师间老例落实情况的沟通。
3.向培优补差的收效要质量。
各班在开学第二周确定培优补差对象,拟定培优补差工作计划,在平常落实相应的专项练习,分层推行,采用知识点过关的方式进行,防备零敲碎打,其他,教师依照授课本质灵便灵便张开培优补差工作,对后进生多一份关心、多一份耐心。
此项工作列为相关系系领导重要督查内容,情况反响教务处备案。
(培优补差记录表册见附件二)
4.向行政蹲点联系要质量。
推行学校行政领导蹲点联系班级抓好授课质量的制度,相关行政人员深入授课一线、走进课堂、关注课外,落实听“推门课”、督查老例、反响收效。
加强与教师间的沟通商议,立足于发现问题、督促改进,追踪问题、解决情况,保障提质工作的深入落实。
(行政蹲点联系班级安排表见附件三,行政蹲点联系班级抓授课质量
工作记录见附件四)
(二)深入校本教研
1.张开“小问题、大智慧”授课商议。
各教研组隔周周三围绕促课改、提质量合时安排经验文章分享、视频讲座、平常授课识题商议等内容张开校本教研。
能够围绕一些限制授课质量提高的重要问题,进行归类,确定研究专题,经过研究引领各项教育授课活动,有力地促进校本教研的张开。
比方:
复习课的有效训练专题、如何有效落实授课目的、低差生的转变策略等等。
全体教师依照分组情况准时出勤、积极参加。
(“小问题、大智慧”教研活动记录表册见附件五)
2.张开“向40分钟要质量”主题教研活动。
60%的教师要参加授
课,本期重点安排语数及其他专业教师授课,授课数量很多于
1节,
自主题教研活动方案宣告之日起每周语数学科各一堂,艺体及幼授课
科教师可集中时间张开,详尽时间及序次由教研组自行确定。
3.加大学习与反思力度。
连续组织教师学习各学科新的《课程标准》,掌握新课程改革方向,意会新课程改革精神。
积极组织教师参加各样培训,侧重培训的时效性。
认真撰写读书笔录,每周很多于一次,督促教师每周授课反思的深刻性、实效性,充分利用周前会、教研活动等平台“晒反思”,积极推行教育授课经验。
4.张开系列活动促进质量提高。
教务处组织推行语文学
科每期一次作文大赛,数学每期一次运算能力PK,各教研组针对学生参赛情况商议学科能力提高策略。
落实“每周一篇”美文阅读和欣赏制度,上午、下午课前各增加5分钟,上午课前5分钟美文朗诵,下午课前5分钟歌曲传唱。
成立大阅读观,引导学生积极张开课外阅读,办理好课本学习与课外阅读之间的关系,张开升旗仪式中班级优秀经典朗诵表演、四月读书节活动,不断提高学生阅读涵养。
(“每周一篇”介绍书目见附件六)
(三)完满核查制度(详见附件七)
1.成立授课质量目标核查奖
绩效薪水奖励部分总数的30%第一用于授课质量目标核查奖的分
配,分配依照为每学期县教委质量谈论系统统计数据,分配方式以下:
(2)校级期末测试:
按平均分、合格率、优生率三项指标达到学
校规定标准的分别恩赐奖励,每项指标初步奖金150元,其中平均分、
优生率两项指标在学校规定标准上每增加一个百分点计发10元(四舍五入,保留整数),每项指标最高获得200元,各项指标以下(以百分制试卷测算,若当期测试卷满分有变化,按相应比值调整):
2.表彰先进
依照县教委抓小学质量方案精神及本方案要求落实的系列工作,
拟定《鹿鸣小学教师授课质量核查谈论及评优评先方案》(附件七),组织推行各级表彰,其结果用于年度核查及奖励性绩效薪水计发。
小学提高授课质量三年行动计划
(xx—xx)
为深入推行素质教育,全面贯彻落实国家《中长远教育改革与发展规划纲领(xx-2020年)》和《XXX提高中小学授课质量的三年行
动计划》(州教发〔xx〕7号)文件精神,严格授课老例管理,规范学校管理和教师授课行为,的确提高学校授课质量。
我校在先期学习、谈论的基础上,进一步转变看法,研究思虑,结合本质工作,拟定了平阳乡小学授课质量提高三年行动计划。
一、授课质量现状解析
1.现状解析
我校地处农村集乡,经济相对落后,很多家庭重视教育。
部分家
长侧重对子女的培养,能够主动关心孩子的学习,这些家庭的孩子宽泛涵养好、素质高、成绩优、兴趣广。
平阳地区除了一些随父亲母亲出门务工者之外,绝大多数子女在我校就读,学生的素质参差不齐。
主要表现在:
①行为习惯表现不好:
部分学生很多行为举止不雅,多数缺少礼仪教育。
②学习基础单薄,学习态度和习惯不良。
一般话不标准,方音严重,有的学生已经影响到了课堂学习。
书写不规范,宽泛存在写字潦草,簿本不齐整。
家长宽泛忙于生计,很少对孩子的学习情况过问,更别谈主动与学校沟通了。
缺少家长管教的孩子宽泛学习态度不够积极,听课、思虑、回答以下问题、完成作业、阅读等学习习惯不良。
③沟通能力较弱。
一些学生不能够很好地与其他学生沟通相处,学习上不能够向优秀学生学习、请教;
与老
师的沟通也少,教师较难掌握这些学生的学习情况和心理状态。
④学习成绩宽泛有差距。
由于授课点学生人数少,采用的是复式授课,升入中心校后,不适应大班额的授课,本来的学习基础和学习心理等因素的影响,很多学生明显跟不上班级学习的步伐,造成分化严重的学习层次。
历年来,平阳中心小学的授课质量在全县C类学校还是处在前5名的,但是我们清醒地认识到,留守儿童已经成为限制我校授课质量进一步提高的瓶颈和短板,不抓好这些学生的帮扶和转变工作,提高质量只能是奢谈。
2.优势解析
我乡是一个文化体育之乡,历史与文化的积淀,为学校造就了一
支优秀的教师队伍。
当前全乡共有教师41人,其中小学高级教师31人,初级教师10人,本科以上7人,县级骨干教师1人,50周岁以上7人,教师结构相对合理。
现在学校正以35岁左右的教师作为授课主力军,他们宽泛业务水平高,授课能力强,有爱心,有责任感,提高学校授课质量离不开他们的引领和带动。
平阳乡党委政府的支持也是我校提高授课质量的保障。
xx年以来,平阳乡出台了教育奖励方法,每年教师节对成绩突出的教师恩赐表彰,
这个文件的出台直接激励了我校教师投身教研,努力提高授课质量的
积极性。
3.问题及原因解析
当前我校在进一步提高授课质量方面存在的矛盾主若是:
学生生源参差不齐与学校教师对此问题认识和能力不足之间的矛盾。
究其原因,一是学校每学期都有一些学生在流动,流进流出的都
有。
班级、学生成了“铁打的营盘流水的兵”,必然程度上造成班主
任和任课教师不能够第一时间掌握这些学生的信息,也就不能够提前地了
解这些学生,拟定出相应的有针对性的帮扶计划,影响了对这些学生
的帮扶。
二是有些教师受前几年推行素质教育的影响,一方面错误地
认为,推行素质教育了,授课质量就不是那么重要了,所以必然程度
上也放松了授课质量的提高工作。
另一方面学校教师队伍需要进一步
改进。
30-45周岁以上教师占一半多,年龄结构不算偏大;
县级以上
骨干教师人数只有1人,部分青年教师授课知识积淀不够深邃,授课
能力、驾驭课堂的能力不强,授课管理水平有待提高。
所以,针对我校本质情况,采用“帮学培优”策略,促进学生的全面发展,是学校提高授课质量的主旋律。
二、基本理念
在教育授课中,不断完满学校授课老例检查制度与优化授课过程管理,亲近联系学生本质情况,从制度下手,从老例下手,从本乡的本质情况下手,侧重多方面的巧妙结合。
1.成立课表、任课公示和巡课检查制度。
每学年开学前学校设置的课程、课时安排必定依照教育局的规定执行。
所有课表及任课教师必定在学校明显地址设置公示栏公示,接受上级领导和社会督查,以保证开全开足规定课程和开发开设满足学生个性发展的校本课程。
各班级课表及任课教师必定在教室外公示,接受学校巡逻和县教育局督查。
学校每节课都要安排行政值班人员巡课,逐课检查按公示课表上课情况和课堂授课情况,及时办理课堂授课中的偶发事件。
学校每学年每位教师必定上一节公开课,每学期举行很多于一次的授课开放日活动,邀请社区人员和家长代表进课堂听课,保证学校的课程开设和授课质量接受社会和家长的督查。
2.加强备课组建设,落实集体备课制度。
学校依照授课本质成立
3个备课组(即语文组、数学组和综合组),三种学科每个月进行一次集体备课,并经过校际活动等方式加强集体备课,促进优秀教师资源的充分利用。
每次集体备课必定辅之以公开课研究,以形成基于课堂授课的校本教研规范,进一步提高集体备课的实效。
教师集体备课情
况及时如实记录,学校教育处如期对教师集体备课的资料、活动、成
果等采集归档。
3.成立学校授课质量抽测反响制度。
学校每个月张开一次学生学习质量抽测,每学期期中、期末对每个班级、每门学科进行检测。
质量抽测主要目的是查找问题和改进授课,引导教师关注每一个学生。
重视抽测的质量解析,追踪
召开师生会商会和张开学生问卷检查,并将质量解析和学生反响情况反响给教师,指导和帮助教师千锤百炼授课。
4.成立过程性的单元、期中、期末学业水平检测和质量解析制度。
教师将依照学生认知和学习规律,在进一步规范课堂训练,提高作业部署、批阅、校正质量,的确减少学生不用要的作业负担的基础上,形成常态的单元质量检测反响体系。
教师需依照单元授课要求,在每单元学习结束后组织单元检测,并对检测结果认真解析,成绩通知家长,指导学生将每次检测校正后的检测卷采集进学生成长记录袋。
学校将认真组织期中考试和期末考试,充分利用期中、期末测试成绩解析资料,召开授课质量专题解析会,帮助教师找差距,研对策,为今后的授课教研工作供应可靠的科学依照。
5.成立推门听课制度。
教育管理人员、教研员深入授课一线,深入课堂,学校中层干部成员每学年听课很多于10节,县、乡专职教研员每学年听课很多于60节,校长每学期听课很多于15节。
学校每学期举行很多于一次的授课开放周活动,邀请社区人员和家长代表进课堂听课,保证学校的课程开设和授课质量接受社会和家长的督查。
6.成立月度授课老例检查制度。
学校依照《XXX中小学授课老例管理制度》按月对教师的授课工作进行老例检查,检查结果及时记录。
每次老例检查后要进行总结解析,及时向教师反响老例检查中发现的问题,提出整改措施。
对月度检查中存在突出问题的教师,校长亲自进行诫勉发言,督促其改进;
并组织力量追踪指导,促其提高。
对月度工作中成绩突出的教师将进行夸耀,并总结推行优秀教师的做法。
教师期末的老例检查的结果纳入绩效薪水核查的内容,作为教师评先、评优、职称晋升的重要过程性依照。
7.成立基于质量的绩效核查制度。
学校将依照新的授课和管理要求,做了平阳乡中心校教师绩效核查推行方案的补充规定,成立和完满基于授课质量的绩效核查方案。
进一步细化教师的授课行为规范,严格授课老例管理,将期末
工作检查与质量核查挂钩,充分发挥绩效薪水核查方案在规范授课行为,提高教育授课质量方面的引领和激励作用。
三、质量指标(xx—xx)
1.入学率、牢固率指标。
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