五年级英语下册教案unit5Word文档格式.docx
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jumping。
同法引入walking和flying。
2、Presentation(新课呈现)
活动三:
学一学
出示Let’slearn教学课件,T:
Whatanimalscanyouseeinthepicture?
Ss:
……
T:
Lookattheelephant!
It’swalking!
Theelephantiswalking.T:
Lookatthebird!
It’sflying!
Thebirdisflying.Lookattherabbit!
It’sjumping!
Therabbitisjumping.
让学生看图回答:
Whyistherabbitjumping?
Whatanimalisaftertherabbit?
引导学生回答:
Atiger.教师再问:
Whatisthetigerdoing?
引导学生回答:
It’srunning.Thetigerisrunning.教师板书:
running。
T:
Whatisthefishdoing?
It’sswimming.教师板书:
swimming.
让学生看板书,读出单词。
教师手指running,问:
Howmany“n”sarethereinthisword?
引导学生回答。
用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。
让学生拼读单词。
running,r-u-n-n-i-n-g,running.
活动四:
说歌谣
看图片,听Let’schant部分录音2-3遍,让学生通过图片理解单词leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思。
教师给学生解释neverboring的中文意思。
听录音,跟说歌谣并表演。
活动五:
编歌谣
(1)教师出示Let’sstart部分的图片,让学生看图说句子:
Lookat…!
It’s…The…is…
(2)让学生两人一组,根据Let’schant部分,自编歌谣。
3、Let’splay(趣味操练)
活动六:
玩一玩
(1)请男生和女生上台,女生做动作,其他学生根据动作猜动物的名称,如:
It’sarabbit.动物名称猜对后,男生做动作,其他学生根据动作说一个句子,如:
Therabbitisjumping.除了Let’slearn部分的五种动物外,还可以让学生表演其他的动物和相关动作。
(2)同桌或四人一组做此游戏。
活动七:
猜一猜
(1)教师准备一些动物玩具,让学生摸摸、猜猜动物的名称。
4、Consolidationandextension(巩固与扩展)
活动八:
练一练
(1)A1Listenandnumber.正在做的事情。
然后听录音按听到的顺序标号。
(2)再听一遍录音添上所缺的单词A2Listenagainandwrite.然后让学生读一读这段话。
【课堂小结】本课我们学习了如何表达动物们正在做什么:
The…is….;
还学习了五个带有ing形式的动词:
flying,swimming,walking,running,jumping,教师提醒学生注意swimming和running的拼写。
【作业设计】
【板书设计】Unit5Lookatthemonkeys
LookattheelephantIt’swalking
birdsflying
rabbitjumping
tigerrunning
fishswimming
教学反思
主备教师:
王朝敏备课组长:
王巧鸽学科组长:
朱素萍
(总第29课时)
Unit5LookatthemonkeysA.Let’stalk
第2课时
录音机和录音带、单词卡片。
【学习目标】1.听、说、认读句型:
Whatisshe/he/itdoing?
She/He/Itisrunning….2.了解字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律,并能熟练朗读相关例词。
3.通过模拟表演,激发学生学习英语的兴趣。
4.了解有关考拉(树袋熊)和袋鼠的知识。
【重点难点】1、学习询问她//它在做什么及回答:
Whatisshe/he/itdoing?
She/he/Itis…2、了解字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律。
难点:
1、句型:
Whatisshe/he/itdoing?
She/he/itis…
2、能够在实际情景中正确运用所学对话。
【教具学具】录音机和录音带、单词卡片。
活动一:
唱一唱
(1)放歌曲Whatareyoudoing?
的录音,学生一起唱。
(2)放A部分的歌谣的录音,生听录音,边做边说唱。
活动二:
(1)教师出示A部分Let’slearn的图片,分小组表演对话。
(2)lookandsay.Lookat..!
It’s…!
The…is….
2、Presentation(新课呈现)
活动三:
试一试
(1)出示ALet’slearn的单词卡,生拼读单词,做动作
(2)听录音完成Listenandmatch。
活动四:
情景对话
(1)出示图片:
在一个大森林里,一头大象在前面走,后面跟着一头小象在跑。
T:
Whatdoyouseeintheforest?
SsIseetwoelephant.
(2)T:
Thisisthemotherelephant.:
Whatisshedoing?
Ss;
She’swalking.T:
Whataboutthebabyelephant?
Whatisitdoing?
Ss:
It’srunning.
(3)听ChenJie和Amy的对话。
让学生分别扮演ChenJie和Amy做对话练习。
说一说
(1)让学生看本单元的主情景图5秒钟后合上课本,T:
Whatcanyousee?
Howmany…canyousee?
Ss……T:
Canyouseetherabbit/tortoise?
It’srunning/rolling.
(2)教师指着图中的袋鼠,让学生做问答。
T:
ThisisMr.Kangaroo.Wecanask:
Whatishedoing?
He’sjumping.
活动六:
读一读
(1)出示单词卡vase,换字母或添加字母分别成为单词class,glass,pass,,让学生朗读单词。
指导学生归纳a的发音规律。
(2)用类似的方法教学ar,sm,sl的发音规律。
听录音跟读单词和句子。
3、Let’splay(趣味操练)
组拼句子
(1)让学生两人一组。
准备好两套单词卡片。
一套是动物名称卡片,一套是Let’slearn部分的单词卡片。
两名学生各自从两套卡片中任意抽取一张,并一齐出示卡片,看谁先说出句子:
The…is…。
如果句子中的动物能做该动作,则可保留两张卡片,如果句子中的动物不能做该动作,如:
Theduckisflying.则要指出:
Sorry,duckscan’tfly.然后把卡片放回原处继续游戏。
4、Consolidationandextension(巩固与扩展)
活动八:
(1)活动手册Listenandtick.先让学生看图分组进行问答练习,在听录音。
(2)活动手册Listenagainandwrite.让学生再听一遍录音,在横线上添上所缺的单词。
教师核对答案后,让学生读一读这段话。
【课堂小结】
本课我们学习了如何询问他、她、它正在做什么Whatishe/she/itdoing?
及回答:
He/She/Itis…
Sheis…Whatishedoing?
Heis…
as/a:
/ar:
/a:
/sm/sm/,sl:
/sl/
(总第30课时)
Unit5LookatthemonkeysA.Readandwrite
第3课时
单词卡片、课件
【学习目标】1.听、说、读、写句型“Whatisitdoing?
It’seatingbananas.Whatisshedoing?
She’sjumping.”。
2.听、说、认读句子“Thatbabykangarooissocute. Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.”。
【重点难点】掌握四会句型:
Whatisitdoing?
She’sjumping.
2、学习歌曲:
Animals,animalsareeverywhere.难点:
能够正确拼写四会句型。
能够认读句子:
Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.
【教具学具】单词卡片、课件
【教学过程】
Warmup(热身)
3.理解对话内容,正确回答文后问题。
放A部分的歌谣,学生听录音,边做边有节奏地说唱。
拼单词
(1)一生到前面表演动作,其他学生说单词。
(1)出示课件,T:
Whatanimalscanyousee?
Whatistheelephantdoing?
It’sdrinkingwater.
Yes.Theelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.教师边说边做动作。
并解释说:
Thetrunkistheelephant’snose.
(3)让学生用课件中的其他动物做问答练习。
(4)教师播放课件中的对话录音,让学生看书听录音。
(5)教师让学生看书自己阅读对话。
(6)教师板书:
She’sjumping.让学生问答、拼读、仿写。
写一写
(1)让学生根据对话内容完成Circletherightpictures.和Writetheanswersandthequestions.的活动。
(1)让学生根据图画和文字的提示,将动词的ing形式填在表格右侧的一栏里。
(2)同桌就表格中的内容进行问答:
Whatisthe…doing?
It’s…,3、Let’splay(趣味操练)
学歌曲
(1)放录音,学生跟唱。
教师让学生猜一猜Animalsareeverywhere.的意思。
(2)鼓励学生用图中其他动物名称进行替换、改编,进行表演唱。
快乐传真
(1)四至五名学生上台排成一队。
教师给最后一名学生看纸条上的一个句子,如:
Thecatiseatingfish.
(2)这名学生用动作把句子内容给前面的学生表演出来,依次传递,直到最后一名学生看到动作。
(3)其他学生一起问:
Whatishe/she/itdoing?
该学生要根据动作说出句子。
(1)活动手册Readandanswer.让学生自己阅读短文后回答问题,教师核对答案。
(2)活动手册Talkaboutthepictureandwrite.让学生看图说句子,教师及时纠正错误。
然后让学生把句子写出来交给教师看。
让学生看黑板教师总结板书:
It’seatingbananas.
She’sjumping.
(总第31课时)
Unit5LookatthemonkeysB.Let’slearn
第4课时
录音机和录音带、单词(短语)卡片
【学习目标】1.听、说、读、写五个动词和动词短语的ing形式:
sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater。
2.了解Storytime中的故事内容。
3.利用趣味性的活动调动学生参与课堂的积极性。
【重点难点】掌握五个动词(短语)的ing形式.难点:
准确区分swinging和swimming的发音,以及单词climbing、drinking的四会掌握。
【教具学具】录音机和录音带、单词(短语)卡片
复习单词
(1)教师出示Let’slearn/A中的五张单词卡片,让学生认读单词并做出相应的动作。
(2)听写这五个单词。
(1)教师播放Let’ssing部分的歌曲,学生听录音进行表演唱。
(2)教师出示单词卡climbing和swinging,让学生认读单词并用动作表示其含义。
(1)教师出示Let’sstart/A部分的图片(建议把Let’slearn/B部分的图片融合到此图中。
)让学生回答:
Whatisthemonkeydoing?
(2)教师指着考拉问:
Whatisthekoaladoing?
学生答出sleeping后,教师出示单词卡,教读单词。
(3)教师指着Let’slearn部分两只考拉的图问:
Whatarethekoalasdoing?
引导学生说出:
They’resleeping.
(4)教师出示两只熊猫和两只猴子的图问:
Whatarethepandas/monkeysdoing?
(5)教师出示两只狮子打架的图片,鼓励学生通过提问Whatarethelionsdoing?
来学习新单词fighting。
(6)教师让学生看图(let’sstart)做对话:
Whatarethebirds/kangaroos/elephantsdoing?
当学生说出drinkingwater时,教师出示单词卡让学生认读。
(1)让学生看书听录音并跟读单词和句子。
(2)教师出示单词卡,让学生认读并拼读单词。
讲故事
(1)教师让学生看Storytime部分的图片,让学生回答问题:
WhereareZipandZoom?
WhatdoesZipsee?
Whataretheydoing?
引导学生作答。
(2)让学生听录音跟读故事。
(3)让学生分角色朗读故事。
心有灵犀
(1)一名学生上台。
教师向其中的一名学生出示一张纸条,纸条上是一个有关动物的现在进行时的句子。
(2)该学生根据纸条的内容表演动作,其他学生猜:
The…is/are。
(3)这个游戏可以采取男女生对抗赛的形式,看哪一队在规定时间内猜出的句子最多。
(1)教师将五张词卡放在讲台上。
(2)请一名学生上来随意抽取一张卡片,教师带领其他学生问:
Whatarethey?
,持卡片的学生根据卡片上动物名称回答:
Theyare…。
(3)然后教师再问:
Whatthe…sdoing?
引导台下学生用Theyare…猜。
(1)活动手册Listen,writeandsay.让学生先听录音在相应的空格里填上表示动作的词。
当表格完成后,让学生做问答练习。
(2)活动手册Let’sfindout.让学生仔细看图回答问题。
本课我们学习了询问谁在做什么的复数表达:
Whatarethe…sdoing?
Theyare…还学习了五个带有ing形式的动词:
sleeping,climbing,fighting,swinging,drinking
Whatarethekoalasdoing?
Theyaresleeping.
pandasclimding.
lionsfighting.
monkeysswinging.
elephantsdrinkingwater.
(总第32课时)
Unit5Lookatthemonkeys
B.Let’stalk
第5课时
录音机和录音带、单词卡片
【学习目标】1.听、说、认读句型:
“Whataretheydoing?
Theyaredrinkingwater.”。
2.能在情景中运用所学句型,询问某些动物们正在进行的活动并作答。
【重点难点】学习询问她/他/它们在做什么及回答:
Whataretheydoing?
Theyare…难点:
能够在实际情景中正确运用所学对话。
【教具学具】录音机和录音带、单词卡片
(1)播放歌曲Animals,AnimalsAreEverywhere,生听录音进行表演唱。
(2)放A部分的歌谣学生听录音,边做边说唱。
活动二:
滚雪球
(1)教师出示Let’slearnA,B部分的图片,让学生做问答练习:
It’s…Whatarethe…doing?
Theyare..
(2)指名叙述图片内容,第二名学生要在此基础上再加一句。
如:
Thetigerisrunning.Thepandasareclimbing.依次类推。
可以分小组进行。
(1)出示let’slearnA,B部分的单词卡,生拼单词,做动作
(2)听录音完成Listenandtick。
然后进行问答练习。
(1)让学生听Let’stalk部分的录音并回答问题:
Whataretheelephantsdoing?
Whatarethemonkeysdoing?
Ss:
Theyare…
(2)放录音,学生跟读对话。
学生两人一组做对话练习。
(4)让学生展示他们所编的新对话。
(1)出示图片,让学生做问答练习Whataretheydoing?
TheyarewatchingTV/sing/dancing/walking/running…。
寻宝
(1)教师课前在教室里藏好一些动物和人物的图片。
(2)给全班学生一分钟时间寻找。
(3)请找到图片的学生根据图片上的人物或动物正在做的动作表演对话。
(1)教师一只手拿一张图片,另一只手用白纸遮住图片,一边慢慢抽动白纸,一边问:
Whatarethe…sdoing?
学生用Theyare…猜图片中的内容。
(2)猜对的学生上台主持游戏。
(3)教师也可以在白纸上剪几个圆洞盖在图片上,慢慢移动白纸的位置让学生猜白纸下面图片的内容。
(4)也可以分组利用词卡做该游戏。
(1)活动手册Askandwr
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