某幼儿园幼儿发展评价方案.doc
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某幼儿园幼儿发展评价方案.doc
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幼儿发展评价方案
一、指导思想
对幼儿发展的评价要承认和尊重幼儿在经验、兴趣、学习特点等方面的个体差异。
评价要重视过程性的评价,要以发展的眼光看待幼儿,既要了解幼儿的现有水平,更要关注他们的发展潜能。
幼儿发展评价要重视在日常活动中采用观察、记录、交谈、幼儿作品分析以及与其他工作人员、家长交流等多种方式,了解幼儿的发展状况。
二、评价目标
1.通过评价,发现每个孩子的智力潜力和特点,帮助幼儿实现富有个性特色的发展,提供一条建立自我价值的有效途径,最终实现幼儿全面和谐的发展。
2.评价的过程是教师运用专业知识审视教育实践,发现、分析、研究、解决问题的过程,有效促进教师的自我成长。
3.对幼儿发展评价为幼儿园课程建设提供有效的反馈信息和改进意见,促进幼儿园课程的日臻完善和发展。
三、评价体系:
评价体系包括以下五大领域:
健康、语言、认知、社会、艺术,每个领域由若干发展方面组成,每一方面又包括若干评价项目,其结构如下:
健 康
生活卫生习惯——入厕盥洗、进餐、穿衣午睡、公共卫生
安全保健——安全意识、自我保健
动作发展——活动兴趣、大肌肉动作、精细动作
语 言
倾听理解——倾听习惯、理解能力
表现表达——表达能力、表现欲望
早期阅读——兴趣习惯、阅读能力
前书写——正确姿势
社 会
自我意识——自我认识、自我体验、自我控制
情绪情感——情绪表达与控制、道德感
社会交往——交往态度、交往能力、文明行为习惯
科 学
科 学
情感态度——兴趣与求知欲、合作
能力——观察、感知分类、想象、动手操作
知识经验——自然、环境、科技
数学——时间、空间、形体、守恒、数
艺 术
音乐——兴趣爱好、欣赏表现
美术——绘画、美工、欣赏
每一指标的等级标准划分为三级,从低到高呈现发展的层次性(个别知识经验方面的指标不具有这种特点,主要是量的增加,不是质的变化)。
制定等级标准的依据,一是发展心理学的研究成果,二是幼儿园教师在教育教学实践中积累的有关幼儿发展的经验,三是幼儿园教师得到的幼儿实际发展情况的有关事实依据。
四、评价内容
大班评价内容
健康发展:
1.有粗浅的卫生知识,具有良好的生活卫生习惯及自理能力,具有一定的公共卫生习惯。
2.参加并适应各种有合理密度和运动量的体育活动。
3.各种基本动作协调、准确、灵敏,有一定的耐力和速度,姿势正确,会安全、熟练地使用运动器械。
4.经常保持愉快的情绪,对外来影响有一定的适应和控制能力,遇到挫折不气馁。
5.有一定的自我保护意识和能力,活动时注意安全。
6.适应环境、气候和生活条件的变化,对疾病有一定的抵御能力。
社会能力:
1. 知道我们的祖国是多民族的国家,知道祖国的主要山河、名胜古迹及能理解世界之最。
2. 能主动关心集体和同伴,乐意为集体和同伴做力所能及的事。
3.了解自己周围各行各业人们的劳动,热爱劳动者,珍惜劳动成果。
4.正确评价自己和别人,愿意学习他人的优点,不讥笑他人的缺点。
5.自由结伴进行游戏活动,会以恰当的方式与同伴交往、合作。
6.知道重大的节日和一些重大的社会事件。
7.有良好的规则意识,能负责的完成自己接受的任务,做错了事情勇于承认错误。
8.能倾听和接受别人的意见,不能接受时会说清楚。
敢于坚持自己的意见并说出理由。
语言发展:
1.能用普通话大方地与人交谈,愿意与他人讨论问题。
能有序、清楚、连贯地讲述一件事情。
2.能集中地倾听他人讲述,别人讲话时能积极主动地回应,听不懂或有疑问时主动发问。
3.写字画画时姿势正确,对文字符号感兴趣,知道文字表示一定的意义。
4.能围绕主题讲话,并以恰当的语言表达自己的情感。
5.经常专注的阅读图书,能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容,能对文学作品进行大胆的扩展想象并仿编、续编。
6.愿意用图画和符号表现事物和故事,能正确书写自己的名字。
认知技能:
1. 对自己感兴趣的问题总是刨根问底,能经常动手动脑寻找问题的答案,对探究发现感到兴奋和满足。
2. 喜欢接触大自然,对周围的事物和现象感兴趣,有好奇心和求知欲。
了解四季的主要特征及其与人们生活的关系。
3.能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系,珍惜自然资源,有较好的环保意识,积极参加环保活动。
4. 能长时间地参与小实验,能与他人合作,并以适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
5.能通过实物操作等方法进行10以内的组成、加减运算。
能用简单的图表表示简单的数量关系。
6.会运用一些简单的数学方法(排序、统计、分类等),解决生活和游戏中的简单问题。
艺术表现:
1.积极地感受并喜爱环境、生活和艺术中的美,并能用独特的方式表现自己对美的感受。
2. 熟练地选择和使用手工工具和材料,运用不同的技法表现自己的想法和感受,会恰当地运用各种色彩的调配,表现画面的深浅、冷暖关系,富有想象力和创造性。
3.能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。
愿意和别人分享交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。
4.主动地参与音乐活动,态度积极、情绪愉快,能大胆地想象音乐的意境,表现自己的情感和体验。
5.学习多种形式的演唱方法,注意控制、调节自己的歌声,有感情的演唱。
6.音乐活动中,会比较准确地按音乐的节奏做各种动作,用多种乐器随音乐打出不同节奏。
中班评价内容:
健康发展:
1.做到早晚刷牙,用正确的方法使用筷子,独立有序地穿、脱衣服和鞋子。
2.积极地做值日生工作,坚持把事情做完。
3.认真参加体育活动,会左右拍球,操节动作到位、有力。
4.在体育活动中注意安全,生活中有初步的自我保护意识和能力。
5.经常保持愉快的情绪,不乱发脾气。
愿意把自己的情绪告诉亲近的人,一起分享快乐寻得安慰。
6.环境变化时较少出现身体不适,并能较快适应人际环境发生的变化。
社会能力:
1.积极与同伴交往,会用清楚连贯的语句表达自己的想法。
能主动使用礼貌用语,不说脏话粗话
1.知道昆山的市花、特产及有特色的建筑,喜爱家乡。
2.知道自己是中国人,知道国旗的名称,升旗时能行注目礼。
3.喜欢自己所在的幼儿园和班级,积极参加集体活动。
4.知道父母的职业,能体会到父母为养育自己付出的辛劳。
5.愿意和同伴交往,和别人交流时会使用“请、谢谢、对不起、没关系、不用谢”等礼貌用语。
6.有一定的同伴交往技能,能在他人帮助下和平解决同伴间发生的矛盾。
7.感受规则的意义,知道接受了任务一定要完成。
8.不私自拿不属于自己的东西,知道说谎是不对的。
语言发展:
1.积极与同伴交往,会用清楚连贯的语句表达自己的想法。
能主动使用礼貌用语,不说脏话粗话。
2.能认真、安静地倾听他人讲话并能理解别人讲话的内容,愿意作出回应。
3.经常反复看自己喜爱的图书,能大致说出书中的内容,知道生活中常见的标识符号的意义。
4.喜欢欣赏不同形式的文学作品,会讲述较复杂的句式,能独立讲述故事,会连贯地朗读儿歌。
5.愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法,在成人的提醒下写字画画的姿势正确。
认知技能:
1.喜欢接触新事物,经常问一些与新事物有关的问题。
常常动手动脑探索,并乐在其中。
2.积极参加科学活动,感知发现动植物、不同季节的特点;感知和发现简单的物理现象。
3.通过简单的调查收集信息,能用图画或符号进行记录。
4.能通过实际操作感知数与数之间的关系,能准确点数10以内物品的数量。
会目测10以内的数群。
5.能感知和体会有些事物可以用形状描述,有些可以用数量描述,对环境中各种数量的含义有进一步探究的兴趣。
6.感知和理解事物“量”的特征,会用恰当的词汇描述特征。
(如大小、多少、高矮、粗细、位置)
艺术表现:
1.喜欢欣赏自然界和生活中美的事物,喜欢倾听各种好听的声音。
关注色彩、形态特征和声音的变化。
2.喜欢欣赏文艺演出或艺术作品,有自己的联想和情绪反应,有模仿和参与的愿望。
3.经常唱唱、跳跳,喜欢参与音乐活动。
通过即兴表演和创编表达自己的心情。
4. 能用自然适中的声音基本准确的演唱。
能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。
5. 较熟练地使用各种美术工具材料,能大胆地反映周围事物的特征和自己的所思所想。
6.能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
小班评价内容
健康发展:
1.情绪比较稳定,不高兴时能听从成人的哄劝,较快的平静下来。
2.能在帮助下较快的适应集体生活,能在较冷和较热的户外环境中活动。
3.喜欢参加体育活动,能正确的进行走、跑、跳、爬等动作练习,动作比较灵敏。
4.能熟练的使用勺子吃饭,能用剪刀沿直线剪,能用笔涂涂画画。
5.按时睡觉起床,在帮助下穿脱衣服和鞋袜;在一定时间内吃完自己的一份饭菜,保持衣服和桌面清洁。
6.每天早晚刷牙,愿意理发、剪指甲、洗头洗澡,饭前便后能洗手。
社会能力:
1.感受周围人的关心和爱护,爱父母、爱老师、尊敬长辈,听他们的话,会使用礼貌用语。
2.能说出自己家所在的名称、幼儿园的名称。
3.认识国旗,知道国歌。
4.在提醒下能遵守集体生活的行为规则,愉快地和同伴共同游戏。
5.对群体活动有兴趣,喜欢上幼儿园,喜欢和小朋友一起游戏。
6.自己能做的事情,愿意自己做。
喜欢承担一些小任务。
7.在成人的指导下,不争抢、不独霸玩具。
与同伴发生冲突时,能听从成人的劝解。
8.知道不经允许不拿别人的东西,借别人的东西要归还。
爱护玩具和其他物品。
语言发展:
1.喜欢和老师、小朋友交谈,愿意表达自己的需要和想法。
2.与别人讲话时知道要眼睛看着对方,能在成人提醒下使用礼貌用语。
3.经常主动要求成人讲故事、读图书。
会简单描述画面内容,爱护图书。
4.能听懂短小的儿歌或故事,能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
5.喜欢用涂涂画画表达一定的意思,尝试正确握笔。
认知技能:
1.对周围事物有兴趣,能主动地用各种感官感知周围事物,喜欢摆弄和操作能够直接接触到的事物。
2.喜欢动、植物,初步了解它们与人类的关系
3.感知和发现周围物体的形状是多种多样的,对不同形状感兴趣,并能用自己的语言描述。
4.能感知和区分物体量方面的特性,并能用相应的词表示。
5.体验和发现生活中很多地方都用到数。
能用数词描述事物或动作;手口一致的点数5以内的物体并说出总数;通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
6.感知物体基本的空间位置和方位,理解上下、前后、里外等方位词。
艺术表现:
1.喜欢大自然中美的事物,被自然界中好听的声音所吸引。
2.喜欢听音乐或观看表演;喜欢看绘画、泥塑等艺术作品。
3.喜欢唱歌,能随伴奏自然、完整地歌唱。
4.能比较协调地做简单的基本动作和模仿动作,乐意在集体面前表演。
5.能选择自己喜欢的颜色大胆作画,并愿意向别人讲述自己作品的内容。
6.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人和事物。
五、具体实施的原则及要求:
1、明确评价目的,全面了解幼儿的发展状况。
教师应明确幼儿发展评价的目的“是为了了解幼儿的发展需要,以便提供更加适宜的帮助和指导”。
要重视全面、客观了解
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