四年级下册英语优质教案Unit8 How are you Sound time 译林版三起Word文件下载.docx
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1)T:
What’sthematterwithTom?
S:
Hehas…Ithink.
2)Listenandanswer.
3)Let’sread.
4)Makeatelephonecallusethepaperphone.
Makeatelephonecallinyourgroup.
Step4Rhymetime
1)Thinkandsay
T:
Tomhasacough.Doyouhaveanygoodsuggestionsforhim?
S:
Hecan…(Leadin:
seeadoctor)
2)Listenandsay
Q1.WhoisAmycalling?
Q2.What’sthematterwithAmy?
3)Learntherhyme
4)Thinkandmake
Step5Tickingtime
1)Icantalkaboutsomeillness.
2)Icanmakeatelephonecall.
Step6Soundtime
1)T:
Thelittlefoxgivesusapresent.(Tshowsabluebox)
What’sinthebluebox?
Ahotdog.
2)Findtheletter“o”.
3)Watchandlearn
4)Canyousaymorewordsaboutthisletter?
5)Brainstorming
Step7Tickingtime
Iknowthesoundofletter“o”.
Step8Consolidation
Talkandact
Children'
sdayiscomingsoon.Let’smakeacallwithourfriends!
Step9Homework
1.Trytomakeatelephonecallwithyourfriends.
2.Listenandtrytorecitetherhyme.
3.FindmorewordsaboutSoundtime.
五、板书设计
A:
Hello,thisis…speaking.MayIspeakto…?
B:
Hello.Thisis…speaking.
Howareyou?
I’mfine,thankyou./Notsogood.Ihave…
课题
Unit3Myday(Period3)
日期
教学目标
1、复习上节课所学的关于时间和日常活动的短语,能进一步熟练拼读。
2、复习上节课所学的句型,能进一步熟练运用。
3、会唱歌曲Whendoyougetup?
4、知道字幕e\ee的发音,并能例举更多类似单词。
教学重点及解决措施
教学难点及解决措施
熟练运用本单元的词汇和句型描述人物的日常活动。
教学策略
本课时是第3课时,教师以….’sday为主线,将课程分为三部分,就各个部分分别设置了任务,引导学生完成三个任务,每完成一项任务,按照任务的完成情况,同桌之间相互评价,最后比一比谁得的星星多。
教学过程(可续页)
教学步骤
所
用
时
间
教师活动
学生活动
设计说明
Step1
Warmup
Step2Presentationandpractice
Step3
Consolidation
Step4Homework
2m
15m
Classbegins.Goodmorning,boysandgirls
Sitdown,please.
Areyoureadyfortoday’slesson?
Show3partsandaimsofeachpart.
Parts:
1.Mike’sday
2.Peter’sday
3.Teachers’day
Aims:
1.Icanuse.
2.Icansing&
say.
3.Icantalk&
write
T:
BeforewetalkaboutMike’sday,let’splayagamefirst.OK?
zombie
Sinceyoucanreadallthesewordsandphrases,nowlet’strytoreviewMike’sday.
Nowworkinpairs,supposeyouareMike,trytouse“whendoyou…?
”and“I…at…”totalkwithyourpartner.Doyouunderstand?
Askseveralstudentstoaskandanswer.
let’strytoreviewMike’sdaytogether.
WehaveknownMike’sday,whataboutPeter’sday?
Let’ssee.
Beforewelistentothesong,youshouldthinkabouttwoquestions.First,whendoesPetergetup?
Second,whendoesPetergotoschool?
Justlisten.
Afterlistening,answerthequestions.
Now,let’strytosinganduseyourbodylanguage.
Thistimeboysaskandgirlsanswer.
Boysandgirlspayattentiontotheredpartsandtrytochangethelyricstomakeanewsong.Trytosingthenewsongwithyourpartnerandtickforeachother.
Boysandgirls,lookatthepicture.Whoaretheseboys?
whattimeisit?
Whatdotheydo?
SoTom,JackandPetermeetMissLiatthree,right?
let’schant.
Payattentiontotheredletters,doyouknowthesoundofthem?
canyoufindsomesimilarwords?
Canyoutrytoreadthesewordswithyourpartner?
Let’shaveatryandtickforeachother.
weknowthatTom,JackandPetermeetMissLiatthree.MissLiwriteadiaryaboutherdailyactivities.CanyouhelpMissLifinishthediary?
Haveyoufinished?
Nowlet’schecktheanswer.Whocanreadthediaryforme?
ThisisMissLi’sday.Doyouwanttoknowmyday?
Here’smyday.Canyoureadthesentencesforme?
ThistimeIwanttoknowyourday.Canyoutellmeyourday?
OK,boysandgirls,it’ssummarytime.
Makeasummary.
Formthislesson,weknowthattimeismoney,timeislife.Soweshouldmakeagooduseofourlifeandmakeagoodarrangementforourdailyactivities,right?
Here’sthehomework.
Ss:
Goodmorning,MissHe.
Thankyou.
Yes.
OK.
inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight,getup,gotoschool,playfootball,gohome,havedinner,gotobed,usually,everyday
storytime…
Atsixthirty.
Atseventhirty.
Singthesong.
Sing&
tick.
TheyareTom,JackandPeter.
It’sthree.
MeetMissLi.
[i:
]
tree,Chinese,evening,sleep,he,green….
Trytoreadthesewords.
Yes
Checktheanswer.
Talkaboutstudents’day.
展示本节课的学习目标,目标明确。
每完成一个目标,同桌之间互评,以及时检查学生的掌握情况。
以游戏的方式导入,复习storytime部分的单词短语句型,先活跃课堂气氛,为学生迅速融入课堂学习打下基础。
让学生设想自己就是Mike来谈谈他的一天,让学生在交流中操练句型“whendoyou…?
”和“I…at…”
先让学生带着问题听,后跟着
录音学唱,再以对唱的方式练习,最后让学生替换歌词,编成一首新歌,同桌之间练习并互评。
以问题的方式将soundtime部分的内容串联起来,也便于学生理解这部分内容。
在总结归纳了e和ee的发音后,让学生尝试读一些生词,加深学生的印象。
以soundtime中的内容引出checkouttime部分的内容,在进行了听、说的训练后,开始进行写的练习。
最后有个小结,带学生整体梳理本单元的重点内容,并进行情感渗透。
板书设计
Unit3Myday
inthemorningintheafternoonintheevening
getupplayfootballhavedinner
gotoschoolgohomewatchTV
havelunchdohomework.gotobed
Whendoyou…?
I…at…
教学反思
小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。
因此,设计有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。
今天我所教授的内容是译林版四下Unit3第三课时soundtime&
songtime&
checkouttime。
整个活动设计围绕…’sday为主线展开,将本节课分为三个部分,即:
Mike’sday,Peter’sday,Teachers’day,不同部分有不同的任务,即:
Icanuse;
Icansing&
say;
Icanwrite&
talk。
首先我以旧带新的方式在回顾了storytime后自然引入新授的内容,将soundtime和songtime合并为Peter’sday中的内容。
将MissLi’sdiary和我自己的一天归纳为Teachers‘day并借此引导学生谈谈自己的一天。
本节课的目标明朗,板书设计也比较清晰,总体效果尚可,但仍然存在很多的问题,如:
1、在复习操练句型,单词时该穿插一些练习,能趁热打铁。
2、时间安排不是很合理,有富余,在最后应该拓展学生写的能力,让学生谢谢自己的一天,这样才能做到听说读写面面俱到,才能体现综合课的特点。
Unit6Whosedressisthis?
第三课时
1.能听懂,会说,会写句型和日常用语Whose...isthis?
It’s…’s.Whose…arethese?
They’re…’s.
2.能听懂,会说,会读,会写单词dress,coat,shirt,sweater,trousers,jeans,gloves,shorts.
3.通过学习,能辨认字母i在单词中的发音/i/.
4.会朗诵小诗Whosecakeisthis?
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点:
1.学生能够灵活运用句型Whose…isthis/that?
、Whose…arethese/those?
、It’s/They’re…’s。
2.学生能够正确掌握字母i在单词中的读音,并能依据发音规律自学简单词汇。
教学难点:
学生能够灵活运用句型Whose…isthis/that?
教学过程
活动一:
Step1Warming-up.
1.Greeting.
2.Game
Doyoulikegames?
OK.Nowlet’splaysomegames.
首先,我们看一下第一个游戏规则:
看到词组和句子,大声读出来;
看到图片,鼓掌说“Sobeautiful!
”.
Doyouunderstand?
Nowlet’sgo.
3.Review.
Welldone.现在我们再来比一比谁的眼力好。
表格里有这么多的字母,每一行都有一个衣服类的单词,请快速找出来,读出单词并拼写出来。
Handsup.Thefirstlineis...
Findthewordsaboutclothes:
dress,coat,shirt,sweater,trousers,jeans,gloves,shorts
Spellthewordsaboutclothes.
4.Guessinggame:
Whose….?
Great.Herearesomewords.Butsomelettersaremissing.Canyouspellthem?
Findandtalk.Nowlet’sguess:
Whoseclothesarethese?
Herearetheirpictures.Whoarethey?
Look.What’sthis?
It’sadress.Whosedressisthis?
It’sXiaoShenYang’s.
What’sthis?
It’sasweater.Whosesweateristhis?
It’sBarbie’s.
It’sashirt.Whoseshirtisthis?
It’sLiuQian’s.
Whatarethese?
Theyarejeans.Whosejeansarethey?
TheyareYaoMing’s.
Theyaregloves.Whoseglovesarethey?
AretheseLiYuchun’sgloves?
No,theyaren’t.TheyareLiuQian’stoo.
Findandwrite.
总结:
(1)当我们想询问这些外套是谁的?
可以怎么问?
(2)当我们想询问这条连衣裙是谁的?
(3)当我们回答这些东西是李老师的,可以怎么回答?
(4)当我们想询问这个蛋糕是谁的?
活动二:
Step2Rhyme:
Whosecakeisthis?
Watchandanswer:
Whosecakeisthis?
Wherearethey?
Learnandread
活动三:
Step3Soundtime.
TherhymeisaboutChris,ipronounces/i/.
请你找出有发音/i/的单词:
this,nice,time,little,kite,pity,six,white,sit.
读一读含有发音/i/的单词:
English,fish,listen,music,pig,him
选择用上面的单词完成句子Beforeeating__________,
Let’s_______tosome______
说说其它含有发音/i/的单词,比比谁说的多。
in,is,picture,it,dinner,difficult,spring,picnic,think,Tim,this,tennis,morning,evening,Billy,big,six,little,swim,animal,hill,with,drink,window,winter,pity,Miss…
选择这些单词中的两个或者三个(尽可能多几个)来写一句句子。
活动四:
Step4Tickingtime.
Icansayandwritethenamesofsomeclothes.
Icanuse“whose”toaskquestions.
Iknowthesoundoftheletter“i”.
Step5Homework.
1.Talkabout(谈论)theclotheswithyourfriends.
2.Make(编)newdialogues(对话)aboutUnit6.
- 配套讲稿:
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