四年级人音版教案优秀范文文档格式.docx
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歌曲中的小朋友非常爱做梦,请你猜猜看,她是哪个国家的小朋友啊?
(出示图片日本小朋友),歌曲情绪是怎样的呢?
第二次聆听本课歌曲,让学生细细聆听歌曲中的小朋友梦见了什么?
师:
在一个宁静而美丽的夜晚,她又做了一个梦,这个梦是一个愉快而神奇的梦。
那么他梦到了什么呢?
让我们闭上眼睛,随着优美的旋律进入他的梦乡……设计意图:
激发学生的想象能力,也让学生从生活中回忆各种梦境,大大激发了学生的学习兴趣,使之学习氛围活跃起来,让大部分学生主动参与学习。
(三)巧引知识,突破难点
(1)教师范唱整首歌曲,学生感受并评价。
(2)复习巩固:
引导学生说出所学过的拍子及含义和强弱规律(大屏出示所学过的拍号)如果回答正确,多媒体画面出现“卡通笑脸”,语音提示“你真行”,给学生发一个小贴贴,鼓励学生。
(3)导入新知识点:
6/8拍,教师讲解6/8强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪的作用。
(4)讲解6/8拍和3/4拍的异同点,并出示媒体,选择合适的感情术语为歌曲标上。
活泼的()雄壮有力的()忧伤的()抒情优美的()(5)多媒体出示所学歌曲视频,教师带领带着学生用6/8拍子强弱特点拍手。
这样可把把音乐、律动、多媒体等有机地结合起来,使新课标中提倡学科综合的精神得以体现,让大部分学生主动参与学习,使之学习氛围活跃起来。
3、唱梦:
媒体播放歌曲,让学生感受情感,用情歌唱。
(1)教师有感情的边弹边范唱歌曲《愉快的梦》。
(2)请学生说说听完歌曲的感受。
(是优美的、抒情的、有晃动感的、像摇小船、、、、)
(3)播放歌曲旋律,让学生看、听本课歌曲的旋律线。
刚才的片段播放的大海是怎么样的?
是波涛汹涌的还是风平浪静?
平静的海水在慢慢的荡漾,好,那我们来表现一下安静的大海。
(哼唱歌曲前半部分)注意:
A、5·
5·
音低,气息往下沉摇啊B、2·
20长音,5拍船C、55542音较高,气息托住轻轻师:
当他在平静的海面上遨游的时候,突然他看到了?
(椰子树、小矮人)好,我们来唱一遍。
注意:
345换气师:
请你把这首歌的结构来分析一下,你认为这首歌可以分为几个乐段?
如何分?
(生)具体说师:
第一乐段为齐唱部分,旋律集中在中音区,音乐显得深沉而带有神秘的意味;
第二乐段为合唱部分,音的进行方向转为上行,音区移高,表现了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
下面我们学习歌曲第二段。
那这时候他的心情是怎么样的?
(高兴、惊奇),那我们一起用你们说的高兴、惊奇的声音来演唱一遍。
(4)完整的演唱第一、二段歌词。
播放范唱录音,媒体出示歌词图示,视听结合跟着老师一起随音乐节奏晃动,感受音乐。
本环节让学生以聆听的教学方式学唱了歌词,学生就很容易的学会的歌词,并达到了准确、完整的有感情地演唱。
(5)媒体出示完整歌谱,请学生学唱字母谱。
(小组跟琴学唱)学做小老师:
分小组每人在组内给大家教唱一句歌谱。
(轻声自己学唱-老师难点教唱-完整跟琴唱)
(6)音乐小游戏(接唱比赛):
下面咱们做一个“接唱竞赛”,老师弹歌曲的前奏,然后竞赛就开始。
第一组任务是唱1-4小节,第二组5-8小节,第三组9-12小节,第四组13-16小节,第二段由老师和学生轮唱。
在演唱中可加以拍手、拍肩等动作。
通过旋律小游戏,可以反馈学生对乐曲的了解程度,让学生从无意识到有意识,从感性到理性,很容易的掌握了本课歌谱。
并用拍手拍肩等方式打节拍。
(四)即兴创编,表现音乐:
4、舞梦:
(1)教师可以给学生展示一段日本舞蹈,激发学生的创编兴趣,接下来再进行拓展延伸,教师分组让学生用自己喜欢的方式来创造、表现这首歌曲。
(2)媒体出示各种表演歌曲的方式,请学生选择后,进行练习或者创作。
a.选择合适的打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。
b.即兴创编舞蹈动作为歌曲伴舞。
c.也可用身体的各个部位或周围的物品来为歌曲伴奏,拍手拍腿都可以,注意也要跟上音乐的节奏,音乐停伴奏也要停。
d.请你把想象的歌曲意境画在小黑板上。
可以小组表演形式,也可以形式多样化(指挥、创编、舞蹈、打击乐、绘画等)老师巡视指导。
说明:
通过师生、生生的互动,共同学习歌曲的过程中,充分发挥了学生的主体性和合作性,教师也根据学生出现得实际情况对学生的声音、歌曲的难点以及表演等加以指导,使学生按个人的学习能力分层愉快的完成教学任务,并培养了学生的求异思维和创造能力。
(3)共同展示,审美评价:
鼓励学生互评表演出色的、有特色的个人和小组,并来说一说他们的优点。
教师小结:
以小礼品(老师制作的手工彩色纸船)作为奖励。
【课堂小结】
]学生先总结今天所学习的内容,教师总结。
结束语:
梦是虚无缥缈的,可是梦想却是我们前进的动力。
老师希望同学们能够为自己的梦想而努力,只有努力了,梦想才会变为现实!
【板书设计】《愉快的梦》3/4拍:
强弱弱6/8拍:
强弱弱次强弱弱
四年级人音版教案优秀范文二
教学目标
1、情感目标:
教学重点
学会唱歌曲《愉快的梦》并表演。
教学难点
6/8拍的强弱规律的把握,并学为歌曲伴奏,能选择合适自己的方式来表演歌曲。
教具准备
手风琴、多媒体、打击乐器等。
教学过程
(一)营造氛围,组织教学
1、播放欢快的歌曲《小白船》,让学生在欢快的节奏、旋律中以律动的方式感受喜悦、和谐的课堂氛围。
2、听梦
让我们闭上眼睛,随着优美的旋律进入他的梦乡……
活泼的()雄壮有力的()忧伤的()抒情优美的()
(5)多媒体出示所学歌曲视频,教师带领带着学生用6/8拍子强弱特点拍手。
(是优美的、抒情的、有晃动感的、像摇小船……)
(哼唱歌曲前半部分)
音低,气息往下沉
摇啊
B、2·
20长音,5拍
船
C、55542音较高,气息托住
轻轻
345换气
(生)具体说
(小组跟琴学唱)
学做小老师:
教师小结,以小礼品(老师制作的手工彩色纸船)作为奖励。
(四)课堂小结
学生先总结今天所学习的内容,教师总结。
四年级人音版教案优秀范文三
一、教学目标
1.通过聆听和演唱《中华人民共和国国歌》,感受歌曲的进行曲风格,初步了解我国作曲家聂耳,激发学生的爱国主义精神。
能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。
2、用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》,表达对祖国哈哈哈热爱和赞美之情。
3、欣赏歌曲《歌唱祖国》,感受歌曲两个不同部分的不同情绪,体会歌曲表达的爱国主义情感。
4、掌握旋律的进行---上行的音乐知识,能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱。
5、能准确听辨和演唱附点四分音符,并能用简单的语言描述其特点。
二、教学重难点
1.重点:
用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》,能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。
2.难点:
能准确听辨和演唱附点四分音符,并能用简单的语言描述其特点。
三、教学准备
电子琴、白板、课件、三角铁、铃鼓、木鱼等打击乐器
四、教学过程
第一课时国歌教案
一、创设情境,导入新课
(课前播放《国旗国旗真美丽》
1.考考你:
中国的国旗是什么?
中国的国歌是什么?
谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?
2.教师说说国歌的意义。
对于我们来说,国旗和国歌代表了整个国家的人民,国旗和国歌是我们身份的象征。
每天清晨,天安门广场集结了大批市民,他们都是在等待升旗仪式。
当宣布升旗仪式开始的时候:
广场上的人们顿时安静下来,当洪亮的国歌奏起来的时候,人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗,一面高唱着国歌,对祖国的热爱之情由然而生。
3.考考你:
你对国歌了解多少呢?
你知道国歌的词作者是谁?
曲作者是谁呢?
4.教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。
二.探密活动,引导体验
1.唱一唱:
下面我们用自己对国歌的理解来唱一唱《国歌》。
2.今天我们一起来探究《国歌》的秘密,是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?
是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?
聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢?
让我们一起来进行一次探秘行动吧!
3.探究《国歌》的秘密行动:
学唱并分析《国歌》部分曲调。
(1)探究活动一:
(运用比较法,体会重音记号的作用。
)
A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。
B、为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?
,
聂耳在这里想表达什么样的情感呢?
C、学生用两种不同的演唱来进行比较,体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。
D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”,进一步体会聂耳的用意。
(2)探究活动二:
(对比演唱,讲解“上行”知识)
A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
B、学生用手势表现这句旋律的走向。
C、教师穿插介绍音乐知识“上行”。
D、想一想:
为什么聂耳在这里一定要运用上行手法?
E、试一试:
运用其他旋律走向唱唱“起来起来起来”,谈谈自己的感受。
F、唱一唱:
加入渐强记号演唱,进一步体会这句话的情感表达。
(3)探究活动三:
(认识三连音,感受在歌曲中的作用。
A、找一找:
“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看见的?
B、简介三连音:
三连音:
把一拍平均分成三等份。
C、想一想:
你觉得三连音象我们生活的什么声音?
D、说一说:
作品中三连音给你什么感觉?
为什么聂耳不用其他的节奏呢?
试一试:
用其他节奏代替三连音,比较后回答问题。
E、齐唱“冒着敌人的炮火”,进一步体会三连音的作用。
(4)探究活动四:
(“前进!
前进!
进!
”)
A、试一试,把最后一个“进”去掉。
B、为什么最后的“前进!
”要多加个进?
C、学生讨论、回答。
D、完整演唱最后一句。
4.完成了探究《国歌》秘密的活动,让我们一起来完整演唱<
国歌》,看看谁最能表达出聂耳先生心中的想法。
学生演唱《国歌》,教师及时做出相应的评价。
5.进行一次升旗仪式。
每个星期一我们学校都要举行升旗仪式,希望同学们嘹亮的歌声能够在学校上空
激荡。
同学们,今天就让我们在教室一起来举行一次升旗仪式。
“全体起立——升旗仪式现在开始——升国旗——奏唱国歌(全体起立随伴奏带唱《国歌》,同时播放升旗的录像)”
三、拓展欣赏,加深体验
1.《国歌》是祖国的象征,是民族的心声
(1)当我们的奥运健儿在体育赛场上努力拼搏获得冠军的时候
奥运赛场上响起。
(2)播放管弦乐《中华人民共和国国歌》
庄严的国歌声在奥运赛场上响起。
(3)你觉得这次聆听的《国歌》表演形式上和我们的表演的不同吗?
(4)教师简单介绍管弦乐《中华人民共和国国歌》
2.每天我们的五星红旗都会在天安门广场和太阳一起升起,庄严的升旗仪式开始啦!
(1)播放军乐《中华人民共和国国歌》
(2)这次的演奏你发现了什么?
和我们刚才欣赏的管弦乐演奏相同吗?
(3)军乐的演奏使你联想到了什么情景?
3、当香港、澳门又重新回到祖国母亲的怀抱时,人们看着冉冉升起的五星红旗时国歌声在空中回荡。
(1)播放合唱《中华人民共和国国歌》
(2)这次的演唱运用了什么演唱形式?
你能说说吗呷
四、小结
今天,我们每一位同学再次体会到《国歌》)是祖国的象征,是民族的心声。
“起来!
起来!
”,这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角,也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。
第二课时《歌唱祖国》教案
一、创设情境,导入新课(可变)
复习导入,练声、唱国歌
二、聆听歌曲《歌唱祖国》。
1、初步欣赏歌曲。
设问:
听到过这首歌曲吗?
什么时候听到的?
这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱?
2、请同学们谈谈对歌曲的感受。
教师简单介绍歌曲创作的时代背景,出示第一段歌词,读一读歌词,说说歌曲表达了怎样的思想感情?
3、复听《歌唱祖国》全曲。
学生画图形谱进一步体会旋律走向。
这个歌曲分为几个部分?
(鼓励学生用画图或其他方式表现出来)
每个部分分别是什么情绪?
带给你什么不同的感受?
4、跟着音乐哼唱歌曲。
并让学生用身体动作表达对音乐的感受。
(第一部分跟着音乐踏步走,第二部分摇摆身体或摆动双手。
三.小结
第三课时《采一束鲜花》教案
练声游戏导入:
教师、学生交替发声
二.新课教学
1.初听歌曲,整体感受歌曲情绪。
2.再听歌曲,让学生说说歌曲分为几个部分,每一部分的感受是什么。
3.分部分进行学唱。
先学歌谱,再学歌词。
4.、初听歌曲第二部分曲调的学习,认识附点四分音符,找出歌曲中带有附点四分音符和附点八分音符的节奏,跟着教师的琴声模唱。
5.朗诵歌词,进一步理解歌曲内涵。
在歌曲处理时,启发学生理解歌曲中的“妈妈”还指的是谁,“让春色铺满天涯”为什么要反复三遍。
然后指导学生用中速、抒情连贯的声音演唱第一部分,用稍快,用稍快、激动的声音演唱第二部分,更好地表达歌曲的情感。
三、拓展
学生分组演唱歌曲,部分学生用打击乐器伴奏。
四.课堂小结:
通过本节课学习你有什么收获?
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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