六年级安境备课 2Word文件下载.docx
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3、食品在食用前要彻底清洁。
4、尽量不吃剩饭菜。
5、不吃霉变的粮食、甘蔗、花生米,其中的霉菌毒素会引起中毒。
6、警惕误食有毒有害物质引起中毒。
7、不到没有卫生许可证的小摊贩处购买食物。
8、饮用符合卫生要求的饮用水,不喝生水或不洁净的水。
总结:
只要从以上几个方面入手,认真学习食品卫生知识,掌握一些预防方法,提高自我卫生意识,就能最大限度减少食物中毒的风险度,预防食物中毒,保证我们同学们的身体健康。
使学生理解食品污染的问题。
通过具体的事例让学生明白中毒的严重性。
结合图片资料明白豆角中毒的现象以及预防措施。
明白预防措施,付诸行动,注重安全。
学生结合具体情况分析,小组交流后教师总结。
学生结合实际情况应该对中毒现象比较明晰。
学生对于这一现象可能比较陌生,结合多媒体让学生直观理解。
小组填写表格,然后全班交流。
教学反思:
10能源短缺体验日
本学期总第2课时本单元第2课时课型:
2014.3.4
教学目标:
让学生了解什么是能源,以及怎样节约能源。
教学重点:
学会从身边的小事做起,节约能源。
时间安排:
一课时
一、导入
生活在线:
了解能源短缺体验日。
二、追根求源
什么是能源?
什么原因是导致能源短缺?
1.人口数量的增长。
2.汽车数量的增多。
3.城市的发展。
4.工叶的发展。
三、环保在行动
调查生活中有些事物与煤和石油等能源有关。
节能在我们身边。
四、绿色延长线
节能小设计,比比谁的构思好。
五、教后反思
通过本节课的学习,让学生认识能源短缺问题,自觉从身边小事做起,节约能源。
培养学生自己搜集资料的能力。
结合学生搜集的资料,整合其他学科的因素引导学生理解。
借助图片充分让学生去理解,在畅所欲言中感受情况的严重。
视频观看节能卫士行动,从中受到感染。
课前督促检查
可以先让学生说一说,然后借助多媒体画面去理解。
可以小组合作理解。
较为成功的一面:
一、能够从学生的问题开始,创设问题情境,给学生提供一个提出问题的空间。
突出学生的主体性,学生提出问题后,及时把这些问题打在屏幕上,与学生一起梳理问题,分析问题研究的可行性,尊重了学生学习的主体地位。
有效运用现代化教学手段,为学生创设课堂情境,使整堂课内容丰富、新颖,清晰明了,既丰富了教学内容,又拓展了学生的视野。
二、本节课最大的特色是多媒体教学课件的运用。
在素质教育理念引导下,老师不仅设计怎样教,更重要的是设计引导学生怎样学,指导学生通过自主探究来能源节省的教育活动。
在这个过程中,学生真正成为学习的主人,老师实现了学生学习的引导者、组织者、合作者的角色转变。
通过开展网络教学和小组合作教学,同学们体会到了现代化教学的强大威力,认识到了现代信息技术的重要性。
在认识能源短缺的问题中,学生自己发现问题、提出问题,利用网络资源收集、处理、筛选相关信息,自己解决问题。
不过,学生重点在于付诸行动,应该鼓励学生从行动入手,从身边的小事做起,节约能源。
不足的方面:
没有面向全体学生。
在课堂教学中只注重了课堂的进度,忽视了面向全体学生,只关注少部分学生的学习情况。
时间安排前松后紧,没有抓住重点。
整堂课前半节占用时间较多,学生交流时时间较紧张,没有给学生充足的时间进行交流。
11植树节
本学期总第3课时本单元第3课时课型:
3.11
1、了解认识身边的树,以及树与人类的关系
2、通过学习,激发学生热爱大自然,亲近大自然的情感。
3、进行环保教育。
4、引导学生珍惜光阴,明白一年之季在于春。
一、了解——身边的树
1、观察认识身边的树,查找了解树与人类的关系
2、认识身边的树。
(课件展示)
3、树的分类知识。
二、认识——树的作用
1、通过课前的观察、了解、收集,汇报树对人类都有厩些作用。
2、思考:
茹果没有树,人类会怎样?
树是人类的朋友,使学生认识到树以其特有的功能保护和改善着我们的环境……
三、畅想——我们来植树
我国幅员辽阔,气候差异较大,各地适合植树的时间也不相同。
因此,许多省市还规定了自己的植树日、植树周、植树月。
2、你想怎样来做?
四、设计——绿化校园
1、我们共同设计完成绿化我们校园的任务。
2、运用绘画的方法,每人至少设计一棵树。
3、树的造型要美,树的排列要体现出秩序美。
五、升华——保护树木
1、欣赏绿色的校园。
2、共同探讨,合理安排构图美的处理。
3、谈谈怎样保护我们身边的树?
通过课前的观察、了解认识身边的树,从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察习惯的培养,以及培养学生收集信息、整理信息的能力。
课堂上,师生通过各种方式的汇报展示,真正达到了资源共享的目的,极大的丰富了学生的知识以及视觉形象。
树立环保意识,培养学生爱护树木、保护好生态环境的思想;
启发学生大胆地想象,树立创建绿色家园的远大理想。
集体合作完成设计绿化校园的任务,感受集体力量的强大;
培养学生热爱自己的校园,美化自己身边的环境,以寂救爱校园生活的情感。
借助多媒体
让学生畅所欲言并结合课件充分认知。
小组交流后全班交流。
随机发现学生的创意及时表扬。
本节课学生比较充分地认识到树木的作用,意识到每一个公民在保护环境中的义务,知道了植树节的由来,并针对自己的校园开始美化,学生们新颖的设计包含了对学校的热爱,使这种单纯的植树意识转化为一种爱校的情感,课堂中激情涌动,这个教学环节设计很好,课堂气氛活跃。
不过,每一节课都有其不足,每节课总是围绕一定的教学目标展开的,都有其包含的道理、观点,在学生归纳、总结出来之后,教师应加以强调并板书出来,近一步用简洁的语言加以概括。
问题的设计:
一些没必要的讨论,学生能答出的就不必讨论,直接让学生回答即可。
教师的课堂语言要精炼,我的课堂语言可能太罗嗦,今后不要一遍遍重复那些没有实效的话,应突出重点,还有口头语注意,再就是语言要严谨,课堂气氛要活跃,但也要严肃。
总之,以学生为中心,与学生情景互动,营造了和谐舒展的课堂氛围,本节课较好的达到教学目标。
12自然保护区
本学期总第4课时本单元第4课时课型:
3.18
活动目标:
1、使学生知道自然保护区就是把整个生物的栖息地全部保护起来,使栖息在保护区的动物、植物都可以正常地生活,可以把物种长期保存下来。
2、了解深圳市的自然保护区情况,懂得应该怎样爱护大自然,爱护环境,增强环保意识。
【课前准备】
1、学生查找有关自然保护区资料。
2、全国主要自然保护区的图片或录像带。
直奔主题
1、同学们,我们深圳市境内的内伶仃福田红树林是国家级自然保护区,闻名中外。
2、出示录像或图①②③
3、边看边介绍:
当你行在宽阔平坦的滨海大道上,可曾停住匆匆的行程,感受呆着腥味的海风?
可曾仰望晴空,观察远处海上飞翔的海鸟?
可曾极目远眺,倾听浪的汹涌澎湃?
即使没有,你也会被这里的美景深深吸引住。
4、介绍“红树林”名称的由来。
红树林是热带滨海泥滩上,特有的常绿植物群落,由于大部分树种属于红树科,所以生态上将其称为红树林。
5、红树林的特点是什么?
红树林生态系开放性强、生物繁多,具有独特的生态功能和重大的经济效益,自古以来与红树林沼泽地相连的旁边都是聚居的地方。
6、红树林对大自然的作用。
红树林如同绿色长城,在促使淤泥保滩,巩固堤岸,抵抗风浪等方面,有着其他植物和设施所不能代替的作用,在台风袭击时,堤外分布有红树林的地方,海堤就不易冲毁,经济损失小。
红树林又是许多海阳生物,特别是鱼、虾、蟹、贝类繁殖生存的场所,为海洋动物提供良好的生长发育环境。
说一说。
1、我国还有哪些自然保护区?
请举例说明。
东北:
长白山自然保护区。
华北:
八仙山自然保护区。
华东:
鄱阳湖自然保护区和武夷山自然保护区。
中南:
神农架自然保护区,以及三亚珊瑚礁自然保护区。
西南:
西双版纳自然保护区。
西北:
六盘山、祁连山自然保护区。
2、世界最大的红树林在什么地方?
(孟加拉,面积广,达一百万公顷,其次是非洲的尼罗海,面积为七十万公顷。
)
议一议
深圳市政府在福田区红树林保护区北面的滨海大道建造的隔音壁有什么作用?
1、出示图
2、分组讨论,再全班交流。
3、归纳总结。
做一做
学生可让家长带领下,自行拍照,把福田红树林保护区最美的景色拍下来,然后举行一次班机摄影作品展览。
绿色卫士小建议
1、参观自然保护区时,按照自然保护区规定的路线走。
2、爱护保护区的一草一木,注意安全。
【总结】
·
课外拓展
向周围的人宣传保护大自然的重要性,号召人人爱护大自然。
料及保护区,激发兴趣
认识“红树林”及特点
知道我国还有那些保护区
加深印象
加强责任感
谈话
展示资料
讨论
动手操作
总结谈话
拓展
本课教学中我充分利用各种教学资源、网络资源,我从网上搜集下载了很多相关的视频资料,学生看视频拓展了他们的视野,而且很有感染力,发人深省,他们发言非常热烈。
用身边的资料让学生感到,保护生物资源,我们人人有责,我们小学生也能做一些力所能及的事情。
不过,这节课没有较好地调动学生的积极性,如果课始就让学生根据资料进行研讨,分小组进行交流,并鼓励学生进行创意设想:
如何倡议大家加入保护资源活动中来,充分发挥学生的主体作用,那样会更好。
安全教育:
课题:
8、破坏环境危及健康
本学期总第5课时本单元第1课时课型:
2014.3.25
1、关注周边环境,了解我们身边存在哪些环境问题。
2、懂得环境保护的重要,它与我们的健康息息相关。
3、培养环境保护意识。
从我做起,从身边小事做起。
(一)谈话导入。
美丽的自然带来美丽的心境,美丽的心境带来了美丽的生活。
但是,近年来,人类由于对环境不够珍惜,随心所欲,滥伐林木,滥建厂房,生存环境遭到了严重破坏。
(二)看画面,讨论我们面临的环境问题。
1、
各种触目惊心的破坏环境的画面。
2、
探讨:
这些画面上分别有什么环境问题?
3、除此之外,你还知道哪些环境问题?
(森林退化,沙尘暴扬,水土流失,洪水肆虐,火灾频发,噪音刺耳,臭气熏天,酸雨赤潮,臭氧空洞……空中烟囱林立,浓烟滚滚;
河中死鱼漂荡,污水滔滔;
地上垃圾遍布,废渣成堆……)
(三)结合实际,加上想象,探讨环境问题给人类生活带来的变化。
1、你身边有这样的环境污染吗?
给你的生活带来了哪些变化?
2、你还了解哪些环境污染带来的后果?
3、小结:
环境污染对于人的健康的伤害不少是看得见的,摸得着的,但更多是长期的,隐形的。
4、环境与人类健康的关系如何呢?
(四)研究对策,我们怎样来保护环境。
为了健康,我们该怎么做呢?
1、看图,了解保护环境可从身边小事做起,落实行为指导。
*不消耗燃料,不污染大气,又能锻炼身体:
骑自行车。
*常开窗户,室内经常通风换气。
*要在厨房安装抽油烟机。
*要使用无氟(环保)冰箱。
*在装修房屋时要尽量采用无污染的原材料。
*尽量少用或不用喷雾剂、杀虫剂、除臭剂,少用蚊香。
*公共场合不要吸烟,也抵制别人吸烟。
*要使用无磷或低磷洗涤剂。
*要学会安全饮水。
*不向江、河、湖、海乱倒垃圾和污水。
*用水时水龙头不要开得过大,用后要关好水龙头。
*要学会一水多用,如用洗米水洗碗,用洗菜水浇花,用洗衣水擦地、冲厕等。
2、要保护好环境,你认为还可以怎么做?
……
(五)读资料。
空气污染对儿童的影响主要有:
影响肺功能和肺的发育、促进和诱发呼吸系统疾病、引起各种过敏症状等。
环境因素是衰老的罪魁。
据专家说,人体的衰老,年龄因素只占20%,而80%是环境因素所致。
因此,人们在预防传染病的同时,也要注意预防环境污染引起的疾病。
(六)倡议。
亲爱的同学们,环境保护是一项长期而又艰巨的任务,让我们珍爱生命,善待自己,保护好我们的环境家园吧!
让我们生命的每一天,天天都是环境日!
播放歌曲《我是环保小卫士》
激发兴趣
认识到问题的严重性
查找问题
看图提醒
扩展知识面
观图发现问题
师生探讨
探讨
阅读资料
绿色食品
本学期总第6课时本单元第1课时课型:
2014.4.2
1、了解有关绿色食品的基础知识,知道绿色食品是没有受到污染的食品。
2、培养多渠道收集信息的能力和小组合作学习的能力。
教学预备:
1、教师留意收集或上网下载与“绿色食品”有关的资料,设计引导性的问题,帮助学生了解绿色食品的知识。
2、学生自主或小组合作进行“什么是绿色食品”、“绿色食品的标志”及“寻找绿色食品”的活动。
(一)创设情境,导入主题
1、让学生欣赏一望无边的草原和茂密的树林图,请学生说出表示颜色的词语:
绿色。
2、让学生欣赏各种美味可口的食品,说出词语:
食品。
3、师:
把绿色和食品两个词连在一起,就是近几年来流行的一种食品名称:
绿色食品。
(二)“什么是绿色食品”调查汇报
1、师:
好多同学都认为绿色食品不是指绿颜色的食品,那么,什么是绿色食品呢?
2、学生自由举手回答,并说说自己是怎样知道的?
3、小结:
绿色食品是指无污染的、安全的、优质的营养类食品(电脑出示)。
(三)熟悉绿色食品标志及四种形式
1、绿色食品标志
(1)过渡:
这种无污染、安全、优质、营养类的食品对人体健康应该是十分有益的,那么,在购买时怎样知道它是绿色食品呢?
(2)让学生在几种标志图形辨认出绿色食品标志的图形,并涂上颜色。
(3)电脑显示绿色食品的标志,告诉学生绿色食品的标志图形由三部分组成,即上方的太阳,下方的叶片和中芯的蓓蕾,标志为正圆形,意为保护。
2、绿色食品四种形式
师:
绿色食品已经进行了商标注册,受到法律的保护,只有质量达到绿色食品标准的食品才能使用现在注册的有四种形式。
(电脑相继出示)
(四)寻找“绿色食品”
“你找督了哪些绿色食品?
”
2、学生活动:
填好小表格的由汇报员向大家汇报调查结果。
填好大表格的将其粘贴,方便课后各小组参观,讨论。
(五)谈谈感受,说说发现
让学生说说自己在整个活动中学到了什么?
有什么新的发现?
还想了解什么?
激发学生兴趣
培养学生的口语表达能力
提个醒
提高辨别是非的能力
给以鼓励
从身边入手深入了解什么是“绿色食品”,并在交流讨论中强化印象。
观看
小结
观察、回忆
出示图片,辨析。
在小组内进行交流,并请各小组选出一名汇报员、统计员、记录员,大家分工合作,把你们的调查结果填写在表格内。
建议课后爱好相同的同学可以组成小组继续研究。
这节课中最后的小组汇报交流的环节存在一定的问题,这一环节本来可以充分发挥学生的合作精神,结果教室热热闹闹,看似精彩纷呈,实则意义不大。
反思自己的教学设计,我觉得在小组合作学习中,教师要加强对学生合作的指导,要对学生合作的任务分工、资源共享、过程成果的展示进行有效的安排,使小组合作有规划,有分工,又有协作。
如果小组合作学习没有组织引导好,就会缺乏平等的交流与沟通,结果往往是小组合作成了优秀者的表演秀,其他学生变成了陪衬。
因此,教师要根据学生的知识基础、兴趣爱好、所处农村的环境和条件,开发课程资源,创设问题情景,引导学生对要探究的主题进行论证,以便确定合理可行的活动主题。
而且教师要指导学生规划和设计活动方案,指导合作方式与技术,审视学生预期的探究方法与实践途径的可行性并作相应的指导,引导学生选择适当的成果展现方式,落实活动的价值。
此外,我觉得如果将这节课环节的设计给颠倒一下会更好,开始的分组汇报、交流,已经对“绿色”的含义有一定理解,然后再去梳理、纠正,并且出示有关的一些资料,我想,这样的课堂,学生会更加有兴趣,更能调动学生的积极性,效果会更好。
因此,在以后的教学中,我会注意环节安排的合理与科学,从学生的角度出发,最大限度的彰显课堂的魅力所在,将活动设计得有趣、有意义,学生乐于学习,乐于参加!
个人行为安全——防盗窃
本学期总第7课时本单元第1课时课型:
2014.4.9
教学内容:
1、了解盗窃的含义和特点。
2、掌握预防措施和应对措施,提高预防和应对能力。
重难点:
1、掌握预防措施和应对措施。
2、提高预防和应对能力。
教学过程:
一、了解盗窃的含义和特点。
二、交流汇报,归纳板书:
含义:
非法占有、秘密窃取国家、集体或他人财物的行为。
特点:
一般不使用暴力,具有隐蔽性
三、小组交流讨论:
预防盗窃的方法有哪些?
四、小组选代表进行汇报,其它成员可以补充。
归纳板书
过渡语:
我们虽然已经了解了防盗窃的方法,但还是难免发生盗窃案件,如果发生了盗窃怎么办?
你知道有哪些应对措施吗?
五、交流讨论:
应主要有哪些措施?
六、指名学生汇报,其它学生可以补充。
七、思考回答:
你还知道有哪些应对抢劫的措施?
说给大家听
八、布置作业。
1
、什么是盗窃、抢劫、绑架?
2
、当你面对抢劫犯时,你会采取哪些措施?
3
、当你在上学路上,有陌生人开车向你问路时,你会怎样做?
4
、假如你被骗后,你该采取什么样的应对措施呢?
5
、如果在放学路上被人截住,要你交出钱和手表,你会怎么办
6
、当你发现一群专门抢劫同学的犯罪团伙时,你会怎样与他们作斗争?
7
、你遇到过和陌生人打交道的情况吗?
当时你是怎样处理的?
可以结合身边的事例让学生明晰。
在交流中提高学生的认知,预防盗窃。
学生对这一方面可能比较熟悉,可以让学生畅所欲言。
提防和惩治盗窃分子,除需要依靠社会力量和法制力量外,更主要的是提高青少年的自我防盗意识,那么我们应该怎样预防盗窃呢?
4、学法、懂法、守法
授课人:
李静
本学期总第8课时本单元第2课时课型:
2014.4.16
学法、懂法、守法
情感态度与价值观:
加强法制教育宣传,增强学生的自我保护意识,让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯,远离犯罪。
知识技能目标:
让学生更了解法律,并知道法制教育的重要性,使学生了解未成年人不良行为有哪些并进行预防。
教学方法:
通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。
一、引言:
同学们都有十一、二岁了,相信大家都会判断是非对错,可是,为什么又有那么多的未成年人因为一时的糊涂而走上犯罪的道路呢?
现在,随着社会的发展,未成年人犯罪率有增无减,面对这个沉重的问题,我们是不是应该去深思呢?
二、主要内容
1、阐述未成年人犯罪的特点
(1)犯罪呈低龄化趋势
(2)社会闲散青少年犯罪突出
(3)在校学生作案逐年递增
(4)犯罪的类型复杂
2、未成年人犯罪的原因
(1)社会的因素
(2)家庭的因素
(3)学生的心理因素
3.未成年人犯罪的预防
在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为:
(1)旷课、夜不归宿;
(2)带管制道具;
(3)打架斗殴、辱骂他人;
(4)强行向他人索要财物;
(5)偷窃、故意毁坏财物;
(6)参与赌博或变相赌博;
(7)观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等;
(8)进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所;
(9)严重违背社会公德的不良行为。
4、针对案例相互交流
例:
湖北某缔结连发胜8起家庭被盗、商店被撬案件,现场不留痕迹,作案手法高超。
经侦破,这伙神出鬼没的作案团伙是由21名13岁左右的初中学生组成。
这些人有的从8、9岁就染有不良习气,但又得不到及时的教育和矫正,最终走向犯罪。
请同学们针对这个案例,分组讨论并总结,最后每组推选一人发表意见。
5、教师总结:
从小抓,抓小事,久而久之,形成良好习惯,使不良行为得到及时的制止和矫治,起到防微杜渐的作用,抓好两“小”,是预防未成年人犯罪的关键环节。
三、教师寄语:
四、布置作业
大家就本节课写一篇日记,谈谈自己学习本课的感想,你受到了哪些启发,应
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