青岛版四年级下册数学第五单元备课Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:16289838
- 上传时间:2022-11-22
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:90.96KB
青岛版四年级下册数学第五单元备课Word文档下载推荐.docx
《青岛版四年级下册数学第五单元备课Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《青岛版四年级下册数学第五单元备课Word文档下载推荐.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(1)小数的计数单位是()、()、()……分别写作()、()、()……
(2)每相邻两个小数计数单位之间的进率是()。
(3)0.7里面有()个0.1,0.23里面有()个0.01,1里面有()个0.01。
(三)、深化题(在括号里填上小数)
米=()米
米=()米
=()
=()
二.观看微课,用红笔修改各题答案,并在旁边写下做题失误的分析。
三、完成预习检测部分,后提交疑难问题。
预习检测
一、填空
(1)0.6表示把整体“1”平均分成()份,表示这样的()
(2)0.57表示把整体“1”平均分成()份,表示这样的()份
(3)0.268是把整体“1”平均分成()份,表示这样的()份
二、分别用分数和小数表示下图的涂色部分
分数-------分数-------分数-------
小数-------小数-------小数-------
3.在□里填上适当的分数或小数
总52课时
精讲点拨(结合课件和学生遇到的问题)
一、创设情境,预习展示
1、同学们,在我们的数学王国里,除了整数外,你还知道哪些数?
你能举一个我们学过的小数的例子,并说出它表示的意义吗?
(学生举例回答,师订正。
)
(根据学生的回答,教师板书一组一位小数:
0.11/10;
0.44/10……)
教师引导学生观察这组数据,这些小数有哪些共同特征?
(小组内交流)
学生小组交流后,再集体交流。
教师引导归纳:
一位小数表示十分之几。
2、谈话:
看来同学们前面的知识掌握的不错,作为奖励,老师带来一组美丽的图片,请同学们看大屏幕。
(伴随音乐,出示情境图。
从图中你都看到了什么?
了解到哪些数学信息?
(学生交流。
)对于这些小数,你还想了解它们哪些知识?
(学生自由提问。
3、下面我们先来研究一下蜂鸟体长0.05米,0.05表示什么意思?
二、研究问题,指导点拨
1、学习一位小数和两位小数的意义。
谈话:
0.05米中的0.05表示什么,首先要弄清0.01表示什么。
(板书:
0.050.01)
(1)出示一张正方形纸片。
谈话:
如果正方形纸片用“1”表示,那么把它平均分成10份,每份可以怎样表示?
(生回答1/10)
如果把它平均分成100份。
每份可以怎样表示?
(生回答1/100)
(师板书:
0.1——1/100.01——1/100)
明确:
0.1表示1/100.01表示1/100
(2)在正方形纸片上表示出0.05。
我们知道了0.01就是1/100,那么你能在这张正方形纸片上表示出0.05吗?
它表示什么?
(小组合作完成,全班交流,师引导学生明确0.05就是5/100,也就是5个1/100。
板书:
0.055/100
(3)教师多媒体出示0.05、0.10的方格图,阴影部分表示什么?
板书:
0.055/100
0.1010/100
(4)小组讨论:
这些小数有什么共同特点?
(全班交流。
教师引导学生概括出两位小数表示的意义)
2、学习三位小数的意义。
(1)谈话:
我们已经知道了两位小数表示的意义,猜想:
那么0.001表示什么?
0.365表示什么?
(学生口答。
学生在两位小数的启发下,可以自然迁移)
(2)教师多媒体出示大正方体塑料块动态平均分产生0.365的过程(教材50的图),引导学生理解0.365就是365个1/1000,也就是365/1000。
(3)多媒体出示0.305、0.360的阴影方块图,阴影部分表示什么?
(4)引导学生概括出三位小数表示的意义
3、总结小数的意义和计数单位。
(1)谈话:
今天我们认识了0.1、0.05和0.365这样的小数,你在生活中见过这样的小数吗?
(学生寻找生活中的小数,并结合实际说出它们的意义。
(2)小组讨论:
你认为小数是用来表示什么的数?
它的计数单位是什么?
(集体交流,师引导总结小数的意义)
(3)小数的组成和计数单位:
小数是由三部分组成的-整数部分,小数点,小数部分。
整数的数位顺序是:
个位,十位,百位…
小数的数位顺序是:
十分位,百分位,千分位…
整数的计数单位是:
个,十,百,千…
小数的计数单位是:
十分之一(0.1),百分之一(0.01),千分之一(0.001)…
一位小数表示十分之一,两位小数表示百分之一,三位小数表示千分之一…
三、训练展示学案:
(一)、填空
1、0.7的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。
2、0.187里面有()个千分之一。
3、()个0.001是0.342。
4、1里面有()个十分之一。
5、13个0.01是()。
6、()个0.01是0.1。
7、小数部分最大的计数单位是(),()个这样的计数单位是1。
8、6.048是由()个1、()个0.1、()0.01和()个0.001组成的
(二)、选择:
1、0.005表示5个()
a.十分之一b.百分之一c.千分之一
2、0.8里面有()个百分之一。
a.8b.80c.800
3、一个数是由5个十分之一和7个千分之一组成的,这个数是()。
a.0.57b.0.057c.0.507
(三)、反馈矫正,全面达标。
0.3表示()7/10写成小数是()
0.26表示()55/100写成小数是()
0.725表示()28/1000写成小数()
(四)完成自主练习
1、完成52页自主练习题第一题,填在课本上(考察学生对小数意义的理解把握情况)
2、课件出示自主练习第二题。
学生分别用分数和小数表示图中的阴影部分。
3、自主练习第3题。
学生独立读题,再说一说小数和分数之间的联系。
四、交流评价,总结升华。
今天我们进一步认识了小数,你有什么收获,能和大家分享吗?
板书设计
小数的意义和计数单位
用来表示十分之一、百分之一、千分之一……的数,叫做小数。
小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一------记作0.1、0.01、0.001
小数的意义
总53课时
教学内容:
青岛版四年级数学下册第五单元信息窗1第50页
1.在合作探索中,掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。
2.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力,使学生在合作与交流过程中,获得积极的情感体验。
掌握小数的读写法,理解小数的意义。
掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。
课件
学生准备:
格子图
1、0.3表示
(
)
7/10写成小数是
)
2、0.26表示(
55/100写成小数是(
3、0.725表示(
28/1000写成小数(
一、填空
1、三位小数表示(
)分之几,0.36写成分数是(
).
2、小数点右边第二位是(
)位,计数单位是(
).
3、小数点右边第(
)位是十分位,计数单位是(
4、
1里面有(
)个十分之一,(
)个百分之一;
0.9里有(
)个0.1;
0.49里有(
)个0.01.
7、整数部分计数单位最小的是
(
)位,小数部分最高位是
)位.
8、把下面的数改写成用“米”或“元”做单位的数。
(1)一枝铅笔长20厘米,是(
)米。
(4)每本日记本1元6角5分,是(
)元。
9、一个小数的计数单位是0.001,它比0.01大,又比0.02小,这个小数可能是
)
。
二、判断题。
1、整数都比小数大。
2、小数部分最高位是个分位。
三、读出下面各数:
(8分)
100.009
读作:
32.320
48.095
四、写出下面各数:
零点零三七
写作:
一千零二点零五
四百点五八
总54课时
一、精讲点拨(结合课件和学生遇到的问题)
1.学习小数各部分名称。
小数都有哪几部分组成?
(学生回答,师总结板书。
0.365
↓ ↓ ↓
整数部分小数点小数部分
2.分组整理小数数位顺序表。
整数的数位顺序表是个位、十位、百位……,那么小数的数位顺序是怎样的呢?
(1)课件出示52页的数位顺序空表格,独立完成小数的数位顺序表。
(全班交流展示)
(2)从数位顺序表中,你可以知道哪些知识?
小组讨论。
(小组交流,集体汇报。
(3)0.365的小数部分都有哪些数字?
分别表示什么?
(结合具体的实例,让学生进一步理解数位以及不同数位上的数字所表示的意义。
3.自主练习第2题。
你能拨出下面的小数吗?
教师指导学生在计数器分别拨出不同的小数,帮助学生进一步体会数字和位值的含义。
二、训练展示学案
1.游戏:
我说你猜。
(老师说小数的组成,学生说出小数。
①老师说,学生答②一个学生出题,全班答
③双列火车:
一个问,一个答)
2.独立填空。
课件出示自主练习第5题,学生独立填空,集体订正。
3.抢答选择。
课件出示,学生手势抢答。
(1)0.005表示5个()
a.十分之一b.百分之一c.千分之一
(2)0.8里面有()个百分之一。
a.8b.80c.800
(3)0.69里面的9表示9个()。
(4)一个数是由5个十分之一和7个千分之一组成的,这个数是()。
4、反馈矫正,全面达标。
五、板书设计。
小数的意义
小数都有哪几部分组成
0.365
↓ ↓ ↓
整数部分小数点小数部分
课题:
小数的意义信息窗1练习课
总55课时
信息窗1教材52-54页
1.通过练习,使学生进一步感受小数在生活中的广泛应用,正确掌握小数的意义,并熟练地应用到生活中去。
2.培养学生的观察能力、思维能力、动手操作能力及解决实际问题的能力。
3.激发学生学习兴趣,培养学生应用数学知识解决实际问题的意识,从而充分体验到教学与生活的紧密联系。
小数的读写,理解小数的意义和小数计数单位
小数的读写,理解小数的意义和小数计数单位,并学会将小数转换成分数形式
课件
1、
想一想:
0.40分米=(
)厘米
0.4分米=(
0.4写成分数是(
),表示把(
)平均分成(
),取其中的(
)。
0.40写成分数是(
2、算一算试着解答课本58页的第5、6题
一、填空题:
⑴10个0.1是(
),10个0.01是(
),72个0.01是(
),26个0.1是(
)。
⑵0.6是(
)位小数,它表示(
)分之(
0.008是(
)小数,它表示(
0.15是(
⑶0.4的计数单位是(
),它有(
)个这样的计数单位。
0.138的计数单位是(
⑷小数点左边第二位是(
)位,它的计数单位是(
),第四位是(
小数点右边第一位是(
)位,它的计数单位是(
),第三位的计数单位是(
⑸5.376是由(
)个1、(
)个0.1、(
)个0.01和6个(
)组成的。
⑹在4.04中,左边的4在(
)位,它表示(
),右边的4在(
),左边的4是右边的4的(
)倍。
二、写出下面各数:
五点八九四百点五八
0.052
100.009
32.32
48.095
课题:
总56课时
同学们,通过前两节课的学习,我们已经学习了关于小数的很多知识。
你觉得哪些知识你印象最深刻,掌握地最扎实?
(学生自由发言,教师适时鼓励引导学生回顾复习前两节课所学内容。
一、练习小数的读写和意义。
1、判断对错。
(1)小数都比整数小。
()
(2)小数是由整数部分、小数部分和小数点组成的。
(3)0.09米是1米的9/10。
(4)0.0004表示千分之四。
(5)两位小数表示百分之几,所以0.05表示百分之五十。
(6)606.605是三位小数。
(学生手势判断,并说明错在哪儿。
2、自主练习第4题。
课件出示体检表,让学生说说从体检表中都了解到哪些数学信息?
你的体检结果如何?
互相交流一下。
学生互相交流,教师指导学生运用小数知识叙述体检结果。
二、训练展示学案。
1、自主练习第7题。
先读出下面的小数,再说说各数中的4表示的意思。
2、自主练习第10题。
(逐题出示填空题,学生回答,教师鼓励订正。
3、小游戏:
自主练习第12题。
教师说明游戏规则,找3名同学演示,然后各组开始游戏。
4、自主练习第9题。
引导学生先感受这些小数的数值大小,再判断对错,让学生弄明白错在哪儿。
5、自主练习第11题。
你知道这些小数表示什么吗?
6、聪明小屋。
学生解决书上的问题。
你还能组成什么样的数?
(学生小组讨论,集体交流,使学生明白答案的多样性。
三、评价总结,实践应用。
在这节课中,你对哪些知识应用得更好了?
课后拓展:
调查一下生活中哪些地方用到了小数?
与同学们课后交流一下。
板书设计(略)
(注:
文档可能无法思考全面,请浏览后下载,供参考。
可复制、编制,期待你的好评与关注)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 青岛 四年级 下册 数学 第五 单元 备课
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)