劳动技术备课四年级上册好2Word文档格式.docx

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学生活动

教学意图

一、

导入

新课

二、

教授

三、

展示评价

四、

布置

作业

同学们大家看老师拿的是什么呀？

这些折纸作品都是按照折纸符号折叠出来的，今天咱们就一起来回顾我们原来学过的折纸方法。

板书：

折纸

复习折纸符号：

以前我们学习过一些纸工符号，先来复习一下，请看：

（展示：

课件）

例如：

正折线：

把线折在外边；

反折线（也叫峰线）：

把线折在里面；

剪线：

用剪刀剪开；

你还知道哪些折纸符号，向大家介绍一下。

3、小组研究学习：

利用这些折叠符号和剪纸的技巧，就可以把一张纸制作成各种造型。

（每组提供不同的材料）

4、说一说，你们是怎么做的？

采取了哪些方法？

一会儿，把你们成功的经验告诉大家，好吗？

4、学生实践：

今天，咱们班要举办一次折纸展览，主题是：

美丽的大自然。

小组确定要制作的名称，再进行分工，最后在操作。

介绍各组的作品

听了别人的介绍，对自己小组的作品进行改造。

今天，咱们是用正方形的纸来做桥的，大家看这是什么形状的纸，老师用它做出了什么动物？

（教师演示：

鱼）。

课后你们可以选取一些其他的材料来试试。

学生回答

学生观看课件

提供折纸图形

观看其它的折叠符号

小组合作学习，折叠出不同的事物

尝试体验

分组介绍

了解本节课的学习任务

达到复习巩固的目的

调动学生学习的积极性

学习新的折叠符号

培养学生认真听讲和观察的能力

学生制作，教师巡视指导

学会总结

拓宽学生的思路

评价能力

板书

设计

剪纸

基本方法：

图片展示

课后

反思

技术实践——纸夹

使学生掌握纸夹的基本制作方法,提高动手和探究能力。

学生在不断地尝试中理解纸工的价值。

通过纸夹的制作，教育学生做事要认真细致，并善于动脑。

教学生学习纸夹的制作方法和步骤。

纸夹内心和外皮尺寸的合拢。

挂历纸，剪刀，胶带，硬板纸。

一导入：

二、阅读书籍，自学课文

三、实践操作

四、展评小节

（展示做好的纸夹）

看一看，它的里边和外边，说一说，这个纸夹有什么用途？

本节课我们就来学习做纸夹。

——板书

阅读、思考。

要求：

在书上画出来，并且写清楚结构和步骤，分别采用曲线和直线表示，并且表明序号。

汇报：

纸夹的结构。

做纸夹的步骤？

观察讲解。

做内心时，它的尺寸有何依据？

挡头的尺寸依据？

挡头折的次数根据什么？

外皮的尺寸依据？

演示组装过程。

可根据需要设计不同层次。

在制作时要按照顺序做。

动手操作，注意安全。

比一比，谁做的好？

在生活中，经常有一些用过的东西，扔掉会造成浪费，希望同学们学会利用他们，充分发挥它们的作用，为环保做贡献。

作业。

自行设计不同样式的纸夹

观看

装钱，装一些划片等

内心，挡头，外皮

做内心，做挡头，粘挡头，做外皮

根据所放物品的大小进行折叠

挡头的宽度是内心一小格的宽度

挡头折的次数是内心的次数的2倍

内心两面再加半，或三面

动手操作

明确用途

培养学生的自学能力

学生在参与与实践中进行学习，学会倾听教师的讲解

培养动手能力

拓展与创新

做纸夹

步骤：

内心挡头外皮组装

技术实践——纸模服装（6课时）

教学内容

第一课时纸模服装―――裙子

教学目标

知识能力

初步了解纸模服装的特点。

初步掌握立体纸模服装的基本制作方法。

培养识图能力、操作能力和初步的创新意识。

过程与方法

在自主学习与教师降解的过程中学习与实践

情感态度价值观

知道我国源远的服装历史。

培养学习兴趣，引导学生养成做事认真细致的态度。

教学重点

掌握裙子的制作方法

教学难点

粘裙腰

教学准备

剪子、胶棒、纸样

二、新授

识图

（二）学习制作步骤

示范裙腰的粘合

（四）初步设计

三、实践活动

四、展评小结

五、布置作业

1．展示作品

2．讲解：

平时我们穿的服装是用布做的，而这些服装都是用纸做的，我们把用纸做的服装称为纸模服装。

纸模服装具有制作简单、设计灵活、有很强的时尚感的特点，现在我们就来一起研究裙子的制作方法。

板书课题：

纸模服装

――裙子

1、观察裙子的制作图，结合制作说明说一说这三幅图都代表裙子的哪部分？

2、大家都知道实线代表的是剪线，观察裙子的后片侧缝线上也有很多的剪线，我们把这些剪线叫做打剪口。

打剪口的作用是在粘的时候好粘，同时也能粘出服装所需弧度。

1、学生学习制作步骤，教师进行归纳板书：

剪折粘

齐齐牢

你觉得在粘贴时哪儿最难，有好方法来解决？

教师结合情况示范。

粘裙腰时，先在剪口上涂上胶水，把左手放在裙筒里面，右拿起一头，对准腰筒的侧缝，顺着边粘边压，最后粘完。

出示不同图案、不同款式的作品

1、操作要求：

注意安全认真细致保持卫生

2、巡视指导

3、完成作品的同学，用另外一张制作图进行设计，可自愿结合小组，教师的这些作品可作为参考。

1、展评作品，以予奖励。

完成自己设计作品

欣赏作品

了解本课学习内容

裙腰、前片、后片、侧缝线

明白打剪口的作用

汇报制作步骤

及要求

剪：

先剪外轮廓，再打剪口。

剪时要用剪刀的根部。

折：

要沿线折齐，尽量不露白边。

粘：

先粘裙筒再粘裙腰。

腰粘起来最难。

观察老师重点演示

了解操作要求

实践活动

设计图案或款式

互评作品

欣赏作品、引发思考

激发兴趣

了解纸模服装的特点

明确本课学习目标

培养学生的识图能力、观察能力

培养学生分析、汇报能力

通过观察活动，使学生明确制作要领

培养学生审美鉴赏能力

明确操作要求

培养初步的创新意识

培养、训练实践能力

板

书

设

计

――裙子

剪――折――粘

后

反

思

泥板成型法——刮抹粘

知识与能力:

能够运用刮抹粘的技法塑笔筒等物品，并能灵活使用这些技法塑其他物品。

培养学生的观察能力、动手实践能力和审美能力。

过程与方法:

在体验\研究与尝试中学习.

情感态度价值观:

培养学生耐心细致的劳动态度和良好的劳动习惯。

把握刮抹粘等泥工技法，能够运用这些技法及以往学到的技法泥塑笔筒等物品。

把握刮抹粘的技巧。

教学准备：

图片资料、泥工工具、陶艺泥、报纸，

教学时间：

一课时

教学层次

设计意图

一、观察图片，导入主题：

二、探讨方法：

1、同学们，我们已经学过了泥板成形法中的一次成形法，今天我们继续学习其它的方法

1、今天老师带来的作品同上次的作品有什么不同？

2、仔细观察，笔筒的捏制同我们原来学过的泥工技法有什么不同？

3、那么，让我们先认识一下这种方法。

尝试体验：

这种技法的运用存在哪些难点？

注意什么问题？

集体交流：

如何解决问题。

教师讲解：

明确学习目的

笔筒经过了一些其他的方法才能完成。

观察图片，共同交流盘子的形态特点

阅读书籍

倾听

直观感受学习的目的

由实物导入，既可以激发学生的学习兴趣，又可以为学生提供观察的原型，让学生在充分了解在了解外形特征的情况下再进行泥塑的学习。

为这种技法打好基础。

给予学生探索的机会

结合探讨情况，教师进行针对性指导，给予学生一个正确的示范

三、细心实践，体会把握：

四、涂刷颜色，

展评小结：

现在就请同学们根据这种泥工方法，进行操作。

大胆创新

保持卫生

1、教师小结：

介绍自己作品的创意

2、刷漆

细心实践，完成作品，体会把握泥工技法，并且进行大胆创新

展示自己的作品，谈谈自己的评价及感受

优秀作品涂刷颜色，不足之处加以改进

让学生在尝试中发现问题，而后针对自己的困难进行针对性的学习，从而提高学习的效率

培养学生发现问题，解决问题的能力

给予学生一个技法上的正确指导

板书设计：

泥塑笔筒

方法：

刮抹粘

课后反思：

第四课技术实践——用泥板做方形器物

能够运用泥板成形法塑方形物品。

把握泥板成形法的泥工技法，能够运用这种技法泥塑方形物品。

把握泥板成形法的技巧。

图片资料、泥工工具、陶艺泥、报纸。

同学们，我们已经学过了泥板成形法中的基本技法，今天我们就要运用这种方法进行泥塑。

1、小组讨论：

泥板成形法具有哪些特点？

根据这些特点适合制作那些造型？

2、汇报交流：

要举例说明

3、设问：

如何制作呢？

阅读书籍，回答问题。

4尝试体验：

在切割中，如何才能使面积相同？

再粘接中，如何才能解释，无缝隙？

5教师示范演示

6、思考、讨论：

在生活中还有哪些物品是方形的？

说一说，如何塑出来？

并且把你的心迹记录在书上，看一看能否实现。

观察图片，阅读课文，实物演示，共同交流形态特点及运用

特点：

平整、易做纹路和形状

造型：

板状的，平面图形的。

压平、切割、粘接、整形

借助同面积的物体切割

角度的确定，45度粘接。

观察倾听

先思考，在讨论。

为学生的研究提供丰富的素材

交流学习结果

明确方法。

制作之前的准备工作。

四、

介绍自己作品的创意，评价粘接的情况

泥塑方形物品

压平、切割、粘接、整形

用泥板做小房子

活动目标:

通过各组的调查，进行组组之间的交流，从而促进知识的融合。

在交流中，培养学生的语言表达能力和质疑的能力。

学生在活动中，不仅进行文化的交流与评价，而且学会了倾听，懂得了尊重。

活动重点：

1、研究性学习中，教师指导学生研究问题的提出。

2、研究性学习中，教师指导学生研究方法的选择。

活动难点：

1、教师指导学生研究问题的提出。

2、教师指导学生研究方法的选择。

活动准备：

1、教师准备：

书籍及图片，供教学用演示文稿、网站，研究方案用纸，教室环境的布置。

综合实践活动研究计划表格

2、学生准备：

用纸、铅笔

教学环节

（一）、活动的导入：

看一看，老师带来了什么？

这些小房子稚拙、可爱，充满了田园气息。

你们愿意做一个吗？

今天我们就来一起进行用泥板做小房子。

小房子

愿意

感受氛围，引出“小房子”

（二）、观察活动：

课件演示：

各种风格的房子图片

提出问题：

（1）看一看：

这些房子给你什么启示？

教师小结：

每种风格的房子都具有不同的特点，我们再捏制的过程中要注意抓住特点，再操作。

（2）谈话：

面对这么多的房子，你们想了解哪些关于房子的问题？

请同学们以小组为单位互相说一说，要求每个小组成员的问题不能相同，并将讨论后的问题填写在“问题纸”上

教师组间指导：

小组中每个成员所提问题不能相同

谈话：

老师在各组巡视的过程中，发现各组之间有些问题是相同的，为了将同学们提出的问题整理清楚，我们就将这些问题进行筛选。

请各小组将保留的问题贴到黑板上，全班同学一起对这些问题进行再次筛选。

教师将同学提出的问题进行归纳（贴出问题“花心”），将同类问题进行归类（贴出问题“花瓣”）

制定研究计划：

（1）出示“研究计划书”

过渡：

同学们提出了这么多问题，需要我们共同研究解决，老师给同学们提供一个新的研究方法（出示研究计划书）

（2）小组研究：

研究计划要遵循科学性和可行性原则（板书：

科学性和可行性）

4、初次交流与完善：

教师监控—计划缺乏科学性（资源的利用、研究的问题不够明确等）

教师设问：

第一、你们组为什么选择上网调查，上网的好处是什么？

为何选择图书查询，查那一类的书？

（利用各自的家庭资源）

第二、小组分工中，每个同学的任务是什么？

为什么把任务交给他？

所有小组成员都有任务吗？

（4）其它组存在类似的问题吗？

还有其它问题吗？

4、根据修改后的计划书，做集体交流：

小组汇报，学生们做点评。

学生回答：

不同风格的房子的特点

表面凹凸不平

讨论

引导学生提出有关剪纸的问题

1、2两组同学将你们“问题纸”上的问题集中在一起，由2组同学共同合作，将相同的问题筛选出去，不同的问题保留下来。

3、4组，5、6组，7、8组也同时进行问题的筛选。

回答问题

同时由学生进行问题筛选。

小组分工：

根据组内同学们的性格、能力、以及各自的优势和特长，进行合理分工。

社交能力强的，可以去采访；

电脑水平高的，可以负责查阅资料；

组织能力强的，可以选他做组长。

小组汇报：

集体评议：

初步了解房子的知识

提出研究问题

筛选问题

完成研究计划，

（三）总结：

由于时间关系，我们的研究就进行到这里，在下节课的时间里，我们将把我们的研究进行实践

课后反思

毛线编织的材料和起针和下针

学会单针起针和编织下针的方法。

教师讲解，学生实践，重点指导讲解

培养学生做事耐心、仔细。

实物投影、各色毛线（粗线）、棒针、毛线编织物。

学生学习起针和织下针方法。

起针时，手指绕线的动作方向和织下针的插针，绕线的部位、方向等环节。

一、导入新课

二、讲授新课

三、学生动手

四、评议

展示毛线编织物：

毛衣、围巾、手套、帽子等。

这些衣物都是用毛线编织而成的，你们会编织吗？

你们想学吗？

今天我们一起来学习毛线编织

（一）

在学习编织之前先要学会拿针的方法，你们自己先试一试。

教师演示拿针的方法（在实物投影下演示）

关于起针：

1）起针是手工编织的第一步，先要打一个活扣。

谁会打活扣，请到前面试试。

活扣要留得大一些。

2）将棒针穿入活扣，拉紧。

3）右手食指挑起毛线，形成另一活套，套在棒针上，完成第二针。

（教师反复演示）你们看清楚了吗？

请用这种方法多练习几次。

（教师巡视指导）

关于织下针：

插针：

把右棒针从左棒针的线圈下部插入。

绕线：

由下往上把线绕在右棒针上。

挑线：

从线圈中挑过来。

退针：

左棒针退出线圈。

（教师边演示边讲解）

学生动手练习，教师提出要求：

（1）按照毛线编织的步骤进行编织。

（2）练习中要耐心、细心。

（3）编织要疏松合适。

（4）同学之间要互相帮助。

5、评议、小结：

（1）展示编织的不错的作品，表扬。

（2）让学生说一说编织过程中的技巧。

（3）希望大家在以后要认真、仔细，多练习。

1、回家反复练习，起针和织下针。

2、准备：

毛线（粗线）、棒针。

看实物

回答：

不会

想

学生练习

互相检查拿的对不对

找一名学生教师演示，学生练习

看清楚了

听老师的讲解

按照要求制作

欣赏、巩固

明确学习的任务

培养学生的动手能力

培养学生听的能力

培养学生的动手的能力

拓宽思路

毛线编织的上针编织和收针

使学生学会织上针和收针的编织方法，学会织一片毛线织片。

培养学生耐心、细致的好品质。

毛线（粗线）、棒针、一片织好的毛线织片、织好的小领结。

。

学会上针编织方法和收针方法。

织上针插针的位置与绕线、挑线。

收针时的并针（套搭）。

导入新课

讲授新课

学生制作

上节课我们学习了起针和织下针的方法，现在老师就要检查同学们学习的情况，请你起好10针，织一行下针，完成的同学坐好。

小结：

看来同学们对于起针和织下针都已经掌握了，但是要完成一件作品只具备这些针法是不够的，还要学习织下针和收针。

请看：

（展示小领结）这件作品就用到了起针、织上针、织下针和收针。

今天我们继续来学习

请同学们自己阅读课文，思考：

怎样织下针和收针？

按照书上的方法练一练，可以互相帮忙。

织上针的方法：

（1）插针：

提问：

右棒针插入左棒针上线圈的部位，与织下针插针的位置有什么不同？

（2）绕线：

由右向左绕线。

（3）挑线：

由上往下挑出。

（4）退针：

这样一针就织好了，请你仔细观察，只好后的上针和下针有什么不同？

上针是一个小疙瘩，下针是一个小辫子，只有认识了这两种针法，为以后针法的变化打下了基础。

还要注意的是一行下针，翻过来就是一行上针。

收针的方法：

（1）先织两针下针。

（2）左棒针挑起右棒针的第一针。

（3）把挑起这一针套过来搭在右边第二针上。

3、学生练习，教师提出要求：

（1）编织过程中一定要分清楚上针和下针，不要织错。

（2）要想织好必须反复练习，还要有耐心、细致的品质。

（3）同学之间一定要互相的帮助。

（1）评选作品，表扬。

（2）让学生谈一谈编织中的收获和没有掌握好的地方。

（3）鼓励学生要多练习，有信心、加强耐心。

1、回家后，没有完成小织片的要继续完成。

2、对掌握不熟练的同学，要多练习为下节课作好准备。

复习巩固

学生开始练习，教师巡视指导

听老师谈话

继续学习

学生思考

学生观察后回答

学生仔细观察后回答

同学之间互相说

听老师的总结

听教师边讲解边演示

进行思想教育

了解学生上节课的学习情况

明确学习任务

让学生动脑筋

加深印象

培养学生的观察能力和语言表达能力

把所学的知识记牢

布贴画2010.1.7

了解布贴绣的意义和用途

知道布贴绣的工具和材料

在教师的讲解中对布贴绣的针法进行初步的了解和学习，巩固波浪绣的方法

培养学生倾听学习的能力

实物投影、各色布、针线

学习并巩固波浪绣。

波浪绣的绣法

展示绣制的作品。

1、你们在哪里见过这些装饰？

2、（对比）他们对衣服起到了什么作用？

今天我们一起来学习布贴绣（板书）

服装等布艺品中

装饰

二、了解布贴绣的知识：

阅读课文，说一说，你知道了什么？

并且标注出来。

学生汇报：

教师及时归纳：

布贴绣的作用：

工具：

材料：

4、你还想知道什么？

写在46页的上面。

每人至少提出一个问题。

阅读

我知道了——

互相补充

装饰、布丁等

剪刀、针线、

布、图样、棉织品、棉花等

学生互相解题

培养学生学习教材的能力

三、学习基本针法：

1、认真阅读：

书上介绍了几种针法？

2、自学尝试：

47页波浪绣的方法。

3、你遇到了哪些困难：

4、教师讲解：

沿补布边从背面向上进针、拉线；

距布边约3毫米处向下出针、拉线、形成线套；

从线套中穿过、拉紧；

距第一针约2毫米处与第一针对齐进第二针；

按第一针的方法继续绣制直到完成。

波浪绣、长短针、锯齿绣

在尝试中学习并且解决问题

四、动手操作

做自己的事情

同学之间注意安全，不能交流

有问题向老师请教

注意每一针之间的距离

学生操作

教师巡视

五、展评小结

1、比较作品，谈一谈问题和改进意见

2、加强练习

板书设计

布贴绣

工具材料