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女生中有58%在选择家教地方面会优先考虑距离的远近,而男生只有33%,从鲜明的对比中可以看出女生的安全意识要强于男生,尽管如此女大学生作家教的安全问题还是存在的。
综上调查,说明大学生实质上已经作为社会认同的劳动者出现在社会主义市场经济之中,其中对于家教大学生不能只是闷头做,还应当多思考一下家教背后的某些东西,应当看到这种职业的某些隐患问题,特别是对于女大学生而言,安全问题尤为突出也尤为重要。
利用课余时间选择家教这一职业,作为实习项目,同时还可以挣钱,确实达到了一种双赢,可是往往也是由于这个原因使许多的大学生冲昏了头脑,死于异乡的女大学生更是屡见不鲜。
所以我们团队认为关注女大学生家教的安全问题是非常必要的,更加希望经过我们的努力能够为有关部门提供建设性的意见。
每年的暑期,都有许多大学生放弃回乡与家人团聚的机会,在家教市场拼搏一番。
一来通过自己的劳动挣点学费;
二来为自己将来走上社会增加点实践经验。
但是市场能否承载起大学生勤工俭学的梦想?
从上面的现状分析中你可能还不能强烈的感受到女大学生家教存在的安全隐患,但在读过了海峡都市报的题为“谎称找家教想包女大学生”的报道后,相信你会不禁一阵汗颜!
据报道:
“你家里是不是比较困难?
如果你陪我一个星期,我不但可以给你钱,还能帮助你出国留学。
”最近,在福州某家教中心兼职做家教的一名女大学生,给一个自称姓陈的男子打电话询问是否需要家教时,竟然得到了这样的回答。
这样的事情难道就这一件吗?
无独有偶,被多家报纸多次的频繁报道后,相信已
不是偶然,女大学生家教背后确实存在着各种问题。
对海峡都市报的这篇报道,有人说,这很可能就是一个骗局,对方所谓的“陪完了不但可以给你钱,还能帮助你出国留学。
”,其实是陷阱。
这篇报道中女大学生经受住了诱惑没有受到伤害,可是谁可以保证这样的事情经后不会有人在更加隐晦的环境下实施,经后不会有女大学生上当受骗甚至付出生命的代价。
女大学生家教存在的安全隐患总结出来为以下几点:
(1)找份好的家教不容易。
找一份条件好的家教不容易,是不少大学生的感受。
目前大学生们从事家教主要通过三种渠道:
一是同学、朋友介绍;
二是通过学校组织的勤工俭学活动;
三是通过社会上的一些中介机构。
第三种风险最大。
一些中介机构将家教资料放在报纸上,这就给了不法分子作案的机会。
他们会利用大学生急功近利这一心态,采用各种诱骗手段使其上当。
报纸是一个面向社会的渠道,而社会必定鱼龙混杂,没有安全保障。
大学生求职,应该借助正规渠道,比如校园家教中心或熟人介绍,这就大大降低了安全隐患。
(2)家教中介名堂多。
据了解,在招工渠道方面,通过社会上的职业性中介机构所占的比例也是很高的。
社会中介打着学校或是学生组织的名义,一方面获取家长的信任,一方面向家教学生索取高额中介费用。
中介机构介绍一份家教不仅向家长收取30元的费用,还要向学生收取100元的中介费用。
学生家教中介费用一般在10%—15%,虽然这比介公司的费用低了很多,但算下来也不少。
这为来就不容易找的家教带来了更大的困难。
(3)家教市场有“雷区”。
从频繁的报道中,不难看出目前女大学生家教的安全问题尤为突出。
女大学生家教过程中遭遇性的骚扰、受到男子不轨意图的恐吓或是侵害甚至生命受到威胁的事情已经屡见不鲜。
当今社会存在着种种安全隐患,们的道德底线正在不断降低,如何守住最后的一道防线,已成为当今社会的重点话题。
家教市场同样被蒙上了一层阴影。
(4)自我保护意识和能力差。
身为一个大学生,应该有敏锐的洞察力。
可是现在的大学生由于社会经验少之又少,自我保护的意识和能力差。
特别是女大学生情商比较低,对异性的了解不够更容易吃亏。
害人之心不能有,防人之心不可无。
当今社会存在着种种安全隐患,稍加不注意,噩运可能就会降临到自己头上。
安全不能开玩笑,生命更不能冒险。
我们的生命只有一次,当失去之后再想去珍惜就太晚了。
四、解决方法与途径
1、对从事家教的大学生进行资格认定,严格实行持证“上岗”。
可以由教育部门设立专门的大学生家教资格认定机构,并在所属的大学内设立分支机构,该分支机构可以由学工处管辖。
该机构负责大学生身份的审核、家教能力的认定、家教上岗证书的发放以及发放后的定期监督。
对于已经拿到上岗证书但家长与辅导学生都很不满意和有其它原因不能继续进行家教的大学生,家教上岗证书由该机构收回。
对于持证上岗的流程,提出以下建议:
(1)认定对象
申请者需持有“两证”,即身份证和学生证,并填写申请表。
(2)进行审核
①申请者的普通话水平要达到一定的要求,由审核人员认定。
②申请者的个人学习成绩需达到一定标准,其所申请时所在的学年各门成绩必须及格。
③申请者应把自己所能辅导的课程列举出来,并进行试讲,试讲通过才能领到上岗证书,上岗证书上应标明所能辅导的科目。
(3)证书发放
对审核通过者发放上岗证书,该证书有效期为一年。
对于已经毕业的大学生,证书统一收回。
实行该制度不仅有利于统一管理大学生家教这一行业,保证进行家教的大学生的水平,防止滥竽充数的现象,提高大学生家教团体的整体素质,而且登记到人有利于增强家教的安全性,减少家教安全事故。
2、对劳动法律体系进行完善,并且政府加强管理。
在劳动法、合同法中加入对大学生家教安全的法律法规。
只有出台针对校大学生这一特殊主体的劳动法律法规,才能相对减少家教安全事故,起到威慑作用。
与此同时,当女大学生合法权益受到危害时也能有具体的法律法规来保护她们。
政府可以成立家教管理部门,主动、无偿服务大学生和家长;
严厉查处打着家教中心牌子的非法经营者,组建一批合法的家教中介,定期组织“大学生家教供需见面会”之类的活动,为家教的大学生们提供方便可靠的交易平台。
3、学校应该对大学生的家教进行全面指导。
学校一般都有勤工助学中心,并且下面在设有家教部。
学校可以在家教部配备专职老师或者出一定的人力、物力来严格审核家长身份,对一些保姆性质的家教坚决拒绝,并设立跟踪调查组反馈信息。
这样可以增加大学生尤其是女大学生的家教安全系数。
同时,对于已经找到家教工作的大学生要与家长签订合同,并定期进行家教反馈,这样对家长和大学生都是一种监督。
在校内成立专门替大学生家教维权的法律机构,一旦大学生的合法权益受到不法侵害,可由学校维权机构出面为其进行法律维权,降低大学生的法律维权成本。
4、应当加大社会媒体的监督和社会组织的帮助。
通过新闻媒体的调查暗访等监督方式来引起人们的重视。
健全的法律保护体系加上社会媒体的监督,可使女生家教安全暴露在法律监督和人民大众的视野之下,使其的不法行为无处藏身。
组织成立保护勤工助学大学生权益的法律维权组织。
虽然学校成立了维权机构,但其远没有社会组织的管辖范围和影响力大。
社会法律维权组织的出现一来可以缓解学校维权机构的压力,再者可以为大学生家教的维权提供更广阔的平台,降低大学生维权的成本。
5、加强在校女大学生的自身安全防范意识和法律意识。
只有大学生自身增强了安全意识,才能从根本上减少家教安全案件的发生。
在寻找家教时应注意以下几点:
(1)选择正规的家教渠道。
不要从广告中直接联系,最好通过学校内部的家教中心或者熟悉的老师、同学介绍,通过bbs、报纸、街头举牌、散发和张贴小广告等方式很容易被不法分子所利用。
如果通过学校外部的中介公司,一定要找正规的中介公司,视其是否具有一定的规模,是否有健全的服务体系及工作人员素质是否优秀等等,另外也要看是否有工商部门颁发的营业执照、如果有网站还需要有电信部门颁发的“互联网信息服务经营许可证”,即icp证。
并主动与用人方签订协议,明确双方的权利、义务,一旦发生纠纷,可以用法律手段保护自己。
(2)详细了解家教情况,确认联系人的身份和真实情况。
询问委托人的固定联系方式和家庭成员等情况,尽量选择年龄稍小一些的学生,异性大龄学生最好排除在外。
(3)辅导时间相对固定,没有特殊情况不要随意改动,辅导时间不宜过晚,应尽可能将家庭辅导时间安排在周六、周日的白天,或平常自己没晚课和学生放学较早的时间段。
如果晚上八点半还不能完成授课,这份工作最好不要做。
(4)尽量选择距离学校较近的家庭,不要去偏远地区,以免被抢或者发生危险时呼救无人帮助。
(5)首次登门最好找男同学陪同,确认做家教的地点及家庭情况是否属实。
(6)将去往家教的准确地址、外出辅导行程表和时间表告诉自己的宿舍同学或者朋友,让要好的同学掌握这些信息,以防万一。
(7)在到达担任家教的家庭后,给同学打个电话,这样一方面可以让同学知道自己的行踪,另一方面及时与带心怀恶意的人,也可以通过这个办法让对方有所忌惮。
(8)如果遭遇歹徒,切莫慌乱,要巧妙周旋,寻找逃脱的机会。
同时,大学生也要加强法律意识,当自己的合法权益受到侵害时,要善于运用法律来维护自己的权益。
五、感谢
本次调查要感谢广大调查参与者以及江苏大学法学院的支持与帮助。
六、附材料
材料一:
中华人民共和国劳动法相关条例
材料二:
高等学校学生勤工助学管理办法
材料三:
大学生从事家教职业调查问卷
材料四:
座谈笔录
家教调研报告2
一、社会实践背景
寒假社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸,也是推进素质教育进程的重要手段。
它有助于当代大学生接触社会,了解社会。
同时实践也是大学生学习知识,锻炼才干的有效途径,更是大学生服务社区,回报社会的一种良好形式.,作为一个大学生有别于中学生就在于他更重视培养学生的实践能力,在注重素质教育的今天,社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。
岁月如梭,伴随着严寒的到来,作为大学生的第二个寒假就已悄然来到我们的身边,于是我积极地投入到暑期社会实践当中,想通过社会实践让自己更进一步了解社会,在实践中增长见识,锻炼自己的才干;
想通过社会实践,找出自己的不足,不断地去完善自己。
回家不过几个小时,我就思考这个假期该做什么样的社会实践,想到家教这份任务,突然发觉应该体验一把,于是,通过网络信息发布,我联系到了一份寒假家教的实践活动,并马上投入到我的家教实践中。
二、挑战工作,投身实践
(一)初次见面,新鲜考验
找家教的家长都是真心为孩子们的将来考虑的,当然不会轻易地把自己的孩子交给任何一个人,我也不例外,考验随之而来。
这是我第一次做家教,也是单独做兼职,这样的考验是极其新鲜也具有很大挑战性的。
在电话联系中,我简单了解了孩子的相关状况和家长的补课目的及希望。
接下来要做的就是在短时间内做出能另家长满意的教学方案,于是便上网搜寻了很多资料,并整合成自己的教学方案。
另外,我还努力思考了这场无形的面试中我最重要的是什么,我找到了,是自信!
自信是最美的,如果连自己都不信任自己,还让家长怎么信任你呢?
所以,自信很重要。
除了自信,当然还有很多其他要注意的,要守时,要显现出大学生应有的文化素养,要积极关心学生的学习。
第一次见面转瞬即来,我比预想中要放松很多,把自己所准备好的展示出来,也不浮夸,做到了诚实,但同时又不失自信,也顺利地接下了这份工作。
对于这次的面试,我对自己比较满意,也学到了一些东西。
当然,真正的挑战才刚刚开始。
(二)课程开始,接触学生
第一节课马上来到了,我的临时任务是在考试前帮他“临时抱佛脚”。
这是一个五年级的小男生,胖乎乎的,很巧的是他的家乡在江苏。
他的学习一直是处于中等位置,父母很想让他能跻身好学生之列。
第一节课,我帮他复习英语,发现他单词记忆有问题,反复的背诵也让他露出了“真面目”,开始叛逆,故意引开话题,不想听课,不背单词。
难道我就装不知道继续教下去么?
出于“职业道德”,我觉得这样不对,就想要开导他,想做到我讲他听,而不是我空讲他不听。
这样的开导后,我发现这个小孩子的心灵有些扭曲,猛然间反应过来,他也是个“00后”啊!
第一次上课算是顺利结束了,但我的心理压力却增加了,反复地在想该怎么对付这个有心理问题的小家伙。
(三)全面教学,重点进攻
该如何面对这个“小怪兽”呢?
我了解到,他的那些不可理解、离经叛道的心理不止是由于处在叛逆期,更大的原因是爸妈对他的暴力教育,所以,我决定采用“软硬兼施”的教学方法。
整个教学过程分为两段。
第一阶段,阿姨让我帮他补习语文阅读与作文,我上网并查看书籍,找到了很多资料,唤醒自己沉睡的记忆,将一些练习打印出来,在课堂上边做边讲解,并从最基础的如划分自然段等开始培养他的语文感觉。
鉴于长时间同样的学习易厌倦,我将两小时的课程分为两节,分别讲不同的内容,起到了较好的效果。
第二阶段,阿姨要求我帮他复习英语。
我决定将课外与课内相结合。
对于课内,我会纠正他的单词写法,帮助他记忆单词,并归纳每单元的句型;
对于课外,我系统地准备了音标教学方案,希望通过音标帮助他解决单词记忆问题。
虽然他爱扯话题的毛病还是没有改掉,但是我也感觉到他认真起来还是很可爱的。
当然,扯开话题的这些时间,我还是不想当成我在工作,主动加长了课时,当然也要照顾他的情绪,有什么课程变动都会和他商讨,我们也成为了朋友。
在学习方面,由于时间短促,加上家长的要求变更多次,我承认并没有帮上什么忙,并没有传达什么学习方法,有一些失败。
(四)课程结束
由于学生家临时决定回老家过年,我的家教实践旅程也就匆匆结束了。
最后一次上课后,我顺利拿到了工资,并不多,我深深感受到了赚钱的不易,但也特别地开心。
虽然在学习方面,我的家教也许是有些失败的,但在实践方面,我还是收获了很多的。
三、实践总结
回想这次家教体验,我有很多收获
从一份工作的角度来说,我体味到了挣钱的不易,更深入地体会到父母养家的不易;
要“做一行,爱一行”,只有热爱自己的工作,才可能真正把工作做好;
工作一定要坚持“职业道德”,就算别人不会知道,但总要对得起自己的心,该怎么做就要怎么做,不该做的坚决不做;
只有真正将工作做好,拿着钱才不会心虚
同时我也发现,在社会上要善于与别人沟通,必须要学会和小孩子们交流。
如何与别人沟通好,这门技术需要长期的练习。
以前没有工作的机会,使我与陌生人对话时不会应变,会使谈话时冷场,这是很尴尬的。
人在社会中都会融入社会这个团体中,人与人之间合力去做事,使其做事的过程中更加融洽,事半功倍。
别人给你的意见,你要听取、耐心、虚心地接受。
在实践中,我也再一次感受到自信的重要性。
自信不是麻木的自夸,而是对自己的能力做出肯定。
社会经验缺乏,学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。
其实有谁一生下来就什么都会的,只要有自信,就能克服心理障碍,那一切就变得容易解决了。
自信很重要,在大学里让自己充分自信起来,这早已是我的大学目标,我想,我已经在一步一步向它靠近了。
这一次和孩子的旅行结束了,但是,和自己的旅行,还将继续下去
家教调研报告3
又是一个霏雨绵绵的时节,西北师范大学青年志愿者协会旅游学院分会07-10年度第二学期长风社区家教服务工作告一段落。
这次家教志愿服务工作是我院青协分会在长风社区志愿服务工作开展以来做的群众反映较好的一次。
本学期家教调研共进行了两次,每一次的调研结果都让我们对我们的工作充满了信心和希望。
我们工作的成功,离不开我院青年志愿者的努力和各位家长的支持。
在学习之余,大多数志愿者尽自己所能提高社区孩子们的学习成绩;
在工作之余,家长们对我们的工作提出了许多宝贵的意见和建议。
这使得我们的工作进展的很顺利。
下面我将根据家长们所提的建议,具体谈一谈我们工作中需要改进和值得发扬的方面,以便今后更好的开展我们的工作,使得我们的工作全方位化、细节化、深层化、专业化,也能使更多的孩子受益,让更多的家长满意。
一、对志愿者的要求及选拔
在家教调研过程中,很多家长反映,大多数志愿者能按时赶到,并认真耐心负责地对孩子进行辅导,力所能及地钻研解答学生提出的各种难题,能够尽职尽责,从未向服务家庭索要报酬,严格履行志愿者职责。
当然也存在着极少数志愿者因为某些原因,而不能够坚持进行家教志愿服务。
家长们建议在选拔志愿者的时候注意确定具有认真负责的态度;
具有较强的交际能力和语言表达能力;
性格不过于内向;
知识储备方面能够广泛涉猎多门知识,文理科均衡;
能够有自己的思维和见解;
有好的学习方法;
讲课有深度,而不是潦以课本;
能够在非规定的志愿服务时间多与志愿服务家庭联系,多和孩子交流·
·
对我们来说,家长们的要求是一个亟待解决的问题,对志愿者来说是一个有实际意义的挑战,也是衡量志愿者在此方面涉及能力的标准。
这样的要求以及由此要求产生的竞争,对志愿者自身来说、对其日后的发展是一个不小的收获。
由此也能够对那些只为志愿服务时间而服务的志愿者给与彻底淘汰,使志愿者能够成为真正意义上的志愿者。
当然问题的解决还需一段时间,还需多方的共同努力。
目前解决方案正在商议之中,相信很快就能得到解决。
二、联系与互动
在此工作开展之前,很多家长看到宣传单后,打电话验测我们是否是“骗子”。
我并不认为家长们过于多疑,更多的原因在于我们此前的工作缺乏连贯性,缺乏很好的宣传,承诺不够到位。
对此家长们也给了许多建议,希望我院青协能够多与社区联系,了解社区所需,及时的派遣志愿者提供志愿家教服务;
希望我们在开展活动前,能够加大宣传力度,提前做好预备工作,不要出现前后不一致的情况;
承诺要与实际行动相符·
对此我们将很快对我们工作的不足之处给予改进和完善。
在互动方面,家长们希望志愿者能够有较好的交际能力并能多与孩子、家长沟通,能够在非志愿服务时间内也保持联系。
家教休息或结束之余,也能够给孩子讲些课本之外的东西,例如音乐、艺术、人生哲理等。
在此方面赫玉伟同学做得很好,应该提出表扬!
三、志愿服务时间
在这次调研中,很多家长反映志愿家教每周一次,次数太少,孩子积攒的问题太多不能及时得到解决。
对此我们将会给予一定的协调,调整。
还有不少家长提出能否将一轮志愿家教服务时间长期的开展下去。
志愿者、孩子、家长经过了很长一段时间的磨合,但讲不了多久,又换成了下一个志愿者,又得花时间磨合。
对于这个问题,我们需要考虑多方面的因素,但相信不久这个问题会得到很好的解决。
四、影响
从整体上来说这次志愿家教服务活动在长风社区影响很大。
很多家长表示愿意同我们建立长期合作的关系。
这表明我们的工作和付出的努力得到了极大的肯定。
但不足之处是,很多家长只知道我们是西北师范大学的学生,而不知道具体是哪个学院的。
希望以后我们的宣传工作更加注重细节。
家教调研报告4
随着社会经济的飞速发展,人才需求也具有专门化与高端化的倾向,人才竞争的日益激烈,以及计划生育所导致的独生子的普及和独生子素养的形成,家长对教育日益重视,社会中各种家教也如雨后春笋般出现,其中包括连锁家教,诸如新东方,环球雅思,盖伦之类的家教品牌;
包括私人家教,诸如各种名牌老师,多种补习学校;
包括学生家教,诸如各种高校大学生,研究生所做的课余兼职;
包括义务家教,诸如各种志愿者,义工或者公益活动,如今,社会家教已经形成了一个比较庞大的产业,成为专门的全科辅导,单科辅导,竞赛辅导,专业辅导,甚至包括兴趣辅导和学前辅导,针对不同人群的社会家教辅导应运而生,以下即为我通过亲身经历对社会家教所做的社会实践调查,具体情况如下:
一:
调查目的:
了解大多数家长和学生对社会普遍存在的家教的看法,以及提出现实可行的解决办法和建议意见
二:
调查对象:
年龄介于30岁与45岁之间的家长,年龄介于10岁与20岁之间学生,以及若干名牌教师,兼职教师,专职家教这些教师代表大多数教师群体,具有一定的代表性。
三:
调查方式:
本次调查采取的是随机问卷调查与个人亲身经历的询问。
发放问卷是在太原市各补习学校的现场发放填写,并当场收回的形式,并且与一些有过类似经历的人座谈的形式。
共发放调查问卷200份,回收184份,有效176份,有效率达88%,共邀请教师8名进行深入切实的讨论
四:
调查时间:
五:
调查内容:
家教,即为家庭教师的简称,中国的家教产生于改革开放后,随着中国高考的恢复,为了配合各种选拔性考试的需要,产生了家教。
主体的不同导致对家教看法的不同,与家教相关的有如下几类主体,
1,家长
父母为孩子请家教不能只考虑自己的愿望;
应在孩子和家庭教师之间找到心理和学习上的最佳切入点,让孩子在自愿的状态下接受知识,享受家教带来的学习乐趣。
的辅导班老师根据多年教学经验为家长出谋划策,请家教的家长绝大部分是希望提高孩子的学习成绩。
可是,也有一些家长却是怕孩子“虚度”时光,不管孩子是否乐意,盲目地将老师请到家里。
这样做,花了钱不算,而且又加重了孩子的学习负担,让他们对学习产生了逆反心理,这就导致了所谓的事与愿违,孩子的学习效率低下,家长更加着急,请更多家教,从而形成恶性循环。
另外,有些差生孩子和家长过分依赖家教,而忽略了课堂上的学习及自身的努力,导致基础过低,学习缺乏主动性。
这些都是不正确的家教观念对孩子学习产生的负作用。
另一
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