第二单元100以内的加法和减法二精彩实录教案及反思Word下载.docx
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评价并计算中注意什么?
四、布置作业:
随堂练习两位数加两位数第二课时教学目标:
1、学生掌握两位数加两位数进位加法,并能正确用竖式计算。
2、加强拼摆,培养学生的主动意识。
3、培养学生数学意识和应用能力。
重点:
两位数加两位数的计算方法难点:
理解满十向十位进一的方法教学过程
练习:
启发学生探求新知的积极性
1、口算:
三道是两位数加一位数的进位题
2、说一说计算过程
讲授新课
教学例3
1、说说情景图
2、说出全乘车的意义(启发列式)
3、先用小棒计算结果
4、个位6+5和5+6的方式
5、启发学生列竖式从个位算起时注意:
6+5=11满十进一如何进位。
6、小结:
今天学习内容与昨天有什么不同?
7、做P11“做一做”
注意:
个位上6+7的进位写法,6+4的进位写法巩固练习
1、37+1845+47
26+5
2、判断P14第6题
3、做P12“做一做”
4、P14第15题
5、小结
布置作业:
1、随堂练习
2、口算练习
两位数减两数(不退位)第一课时
教学目标:
1、理解两位退位减法的算理,掌握竖式写法和计算方法。
2、培养学生的知识迁移能力和语方表达能力
3、培养计算仔细的良好习惯。
重点:
掌握笔算的计算方法,较熟练地进行计算。
难点:
理解两位数减两位数的算理,掌握计算方法
教学过程:
一、复习
1、减法的组式题
2、想一想,笔算加法时注意
什么?
3、笔算下列各题(四道题)
二、创设情境
以北京赢了为题材“电脑演示”,根据表中提出问题如:
北京比多多少票?
三、探究新知
列式:
56-22用竖式计算列式为:
用竖式计算应注意什么?
怎样计算?
5、做“做一做”第一题
6、练习三:
第一题
7、练习三:
第二题
四、练习:
1、练习三:
第三题做完后集体订正。
2、第四题。
五、总结:
这节课,你学到了什么?
六、布置作业:
1、书上练习;
2、随堂练习两位数减两位数(退位减法)第二课时教学目标:
1、在理解的基础上初步掌握两位数减两位数的退位减法的算理,并熟练地计算。
2、通过操作观察,培养学生的抽象概括能力和表达能力
3、培养存细计算的合作精神重点:
掌握退位减法并熟练地进行计算难点:
使学生掌握退位减法的算理和计算方法教学过程:
一、复习铺垫
1、练习六个小题
2、笔算:
两个小题
3、注意什么?
二、导入新课
(一)、根据北京赢了提出问题:
北京比多伦多多多少票?
列式:
(二)、教学例2
56-18
1、列竖式
2、个位数6-8如何相减
动手操作,建立表象,同时利用小棒方法计算图式结合,理解算理
退位减法的方法。
(三)、教学例350-24
讨论:
个位相减,怎么办?
再减十位时,十位是几?
生:
解答。
三、师生共同小结计算方法
四、练习
P19:
填在书上
练习三:
第5题
集体练习做,并订正
对比练习:
45-2463-23
45-2963-28
第6题、第7题
五、小结:
把你今天的收获告诉你的同桌。
随堂练习
连加连减
1、掌握用竖式计算连加连减的方法和简便写法
2、培养动手操作能力及提高计算能力培养观察分析比较思维重点:
竖式连加连减的方法难点:
连加连减的简便方法
一、复习
八个加减式题
连加连减4+8+517-8-4
二、讲授新课
连加:
例1
看P26图形提问:
1、一组和第二组一共摘了多少个?
2、第二组和第三组共摘多少个?
3、三组一共摘多少个?
4、导入出连加例1:
28+34+23
启发计算:
1、分步计算
2、简便方法计算
例:
3、“做一做的习题
三、连减
根据课件学生学习例2:
85-40-26=
做例2下面做一做的题
四、小结
计算过程和方法
五、练习
1、分组做第一题,集体订正。
2、第二题:
三个板演示后订正。
3、第三题填在书上。
4、口算检查讲评。
加减混合
1、握加减混合计算顺序,并能正确计算。
2、学会合作交流重点:
理解加减混合的含义,并能计算。
难点:
找出规律,培养学生的探索意识和能力教学过程:
一、创设情境1、通过图片、电脑回答提出的问题2、小兔出了四道题:
56-12-1740-23-1255+30+828+11+59
教学加减混合
1、以乘车为例:
车上有67人,到站下了25人,又上来了
28人,现在车上有多少人?
2、你是怎样列式计算:
a、
b
3、小结提出的口算的简便方法。
三、练习
1、说第6题:
列式和答案
2、第7题:
由四名学生板演后订正。
3、第8题:
在书上做后集体订正4、第9题:
学生自己划线计算。
四、小结:
谁来把你的收获说给小朋友听?
五、布置作业:
随堂练习;
书后未完成的练习加减法的估算教学目标:
1、理解生活中估算的必要性,也是一种精确计算。
2、注意结合具体情景进行估算,理解估算过程。
重点:
能结合具体情况进行估算,理解过程难点:
估算策略的多样化教学过程:
一、创设情景
1、出示例4:
以买生活用品为例,用100元,买热水瓶28元,水壶43元,水杯24元,钱是剩还是不够?
2、学生把方法说一说,表扬好的说法。
3、举例:
学生兴例以拿钱买东西为例,说明可先从钱去买的第一种产品,再看买下一种产品是否钱够。
二、练习做“做一做”P31
1、练习六的第1题重点是31+52
38+39策略计算。
2、第2题教育学生一盒有多少支?
是一个横在有数据。
三、小结
这节课内容
同桌之间练习估算两位数加两位数第一课时
1、学会竖式计算,两位数加两位数(不进位)的式题。
2、注意竖式计算的问题。
3、培养学生分析问题和解决问题的能力。
重点:
竖式对位的写法。
计算方法教学过程:
一、创设情景1、以学校年级人数为例:
车上能乘80人一年级:
一班和二班二年级:
一班和二班三年级:
一班和二班
四年级:
五年级:
一班和二班也可分组计算。
2、教师可用小棒摆计算:
如:
36+30等强调竖式写法。
相同数位对齐,即个位对个位,十位对十位。
3、学生自出自演四个不进位加法式题。
二、练习
第一题第2题整理和复习:
P33:
第1题
三、课堂小结:
你学会了什么?
四、布置作业:
师出题,生练习随堂练习两位数加两位数(进位加)第二课时教学目标:
学会竖式计算两位数加两位数(进位)式题。
注意进位时的问题,明确竖式计算的问题。
3、培养学生学习意识。
竖式计算的问题,个位满十,向十位进1
一、讲授新课出示图形板书:
36+35竖式
强调进位问题用小棒操作6+5说明满十向前进一小组练习:
43+29
学生说明:
3+9=12如何向十位进一。
6、做P11“做一做“
7、记住进一的写法必须加在前位上。
P14:
做第6题,集体完成后订正,说出错的原因。
三、比赛,激发学生兴趣
1、小组对赛:
25+6376+537+3845+4732+189+562、课堂作业:
练习二:
第8、9题
四、课堂小结
随堂练习两位数加两位数第三课时教学目标:
1、熟练地运用竖式计算两位数加两位数2、培养学生用数学的意识。
3、培养学生合作学习的良好习惯。
竖式的写法难点:
竖式的写法教学过程:
一、提问说一说两位数加两位数笔算要注意什么?
回答。
二、摆一摆P13:
第三题
36+47=
用小棒计算。
三、用竖式计算
做P13:
做练习
1、做P14:
第七题并说明意义
2、回答表中后面问题。
3、做P15:
第八题并说明是哪个的答案。
4、讨论第十题提出三个问题:
&
、哪两种玩具用钱多
b、小玲50元可以买到哪几样玩具?
c、少花钱可买哪两种玩具?
五、总结
六、布置作业:
四人小组合作练习两位数减两位数(不退位数)第一课时教学目标:
1、理解两位数减两位数(不退位的笔算算理)
2、注意减时问题,并正确地计算。
重点:
理解两位数(不退位减)的算理
难点:
教学过程:
课文图景:
中国得56票,多伦多得22票,……
二、统计表中
1、得到中国北京比多伦多多几票的减法题:
56-22
列竖式:
应注意什么?
2、练习:
98-80
三、巩固练习作业:
练习三第3、4题
注意事项。
随堂练习两位数减两位数(退位减法)第二课时教学目标:
1、会两位数减两位数的退位减法。
2、知道注意的问题。
笔算减法中的退位难点:
笔算减法中的退位教学过程:
一、创设情境比赛:
一组投球投了23个,二组投了52个
二、探究问题二组比一组多多少个?
列式为:
52-23=
可用小棒计算减法
拆开小棒,10根减去3根得7根,2+7=9列竖式为:
让每个学生用不同方式方法进行减法计算。
先减后合、先合后减、不够减就从十位退1,下一位加十进行计算等。
计算比赛:
做一做。
判断练习三第6题
三、小结:
你学会了什么?
1、同桌合作,一个出题,一个完成随堂练习
两位数减两位数第三课时教学目标:
1、通过练习,学生能熟练正确地笔算两位数减法
2、培养学生认真学习意识。
仔细认真的学习习惯难点:
仔细认真的学习习惯教学过程:
、情景导入
以在游乐园玩导入
(出示课件)二、复习
以小猴子摘桃提出问题,树上还剩几个桃子?
退位减法
课本P22:
第十题
综合练习P21第八题:
用连线方法
做P22第^一题:
孔雀的羽毛进行计算,仔细计算。
四、总结。
作业:
P22第12、13题
两位数减两位数第四课时
熟练掌握求比一个数多几(少几)的数的应用题关系的解法
比一个数多几(少几)的数的应用题数量关系
比一个数多几(少几)的数的应用题数量关系教学过程:
二、巩固练习
44-27=50-36=
62-25=53-39=
71-19=45-38=
三、计算归类
P24:
第四题
比50大的数有
比50小的数有
四、练习
P25:
第5题
提出不同的问题算一算
提出问题
五、布置作业:
随堂练习比一个数多(少)几的应用题第一课时
掌握求比一个数多几(少几)应用题的数量关系和解题方法重点:
理解和掌握求比一个数多几(少几)应用题的数量关系难点:
理解和掌握求比一个数多几(少几)应用题的数量关系
一、创设情境
出示课件:
1、学生发现什么?
2、一班比二班多多少?
3、二班比一班少多少?
师:
哪位同学解释一下?
同学们讨论解决这些问题。
反馈交流
教学例4
说一说以上三个问题的语言表达,用怎样的算式来表示
1、做“做一做。
2、你能提出哪些问题?
四、总结
五、布置作业
课后练习
连加
1、掌握连加的笔算方法,并会运用简便算法。
2、会用数学解决生活中的实际问题。
连加的笔算方法,并会运用简便算不法。
一、情景导入
二、探究新知
(一)提示问题:
1、二组比一组多摘多少个?
2、三个组一共摘多少个?
学生合作完成。
(二)做法:
三、小结你喜欢哪种方法计算?
学生看书质疑问难。
练习做:
46+25+17=
52+25+16=
随堂练习连减教学目标:
1、掌握连减的笔算方法,并会运用简便算法2、会用数学解决生活中的实际问题。
3、培养学生思考能力。
笔算连减难点:
笔算连减
一、创设情景同学们劳动:
运西瓜(出示课件)共有多少个西瓜?
(85个)运走了多少个?
(40个)又运走了多少个?
(26个)还剩多少个?
启发学生列式:
85-40-26=
用竖式计算:
二、做练习:
90-58-24=72-6-40=连加、连减混合
掌握连加减的笔算方法,并会运用简便算法解决生活中实际问题。
熟练地笔算连加减式题难点:
熟练地笔算连加减式题教学过程:
情境导入
学生列式:
15-3+4=16
板书课题。
二、合作学习出示课件P28重点学下来多少人?
上去多少人?
教师板做:
学生说在做时应注意什么?
三、应用练习
1、56+34-20=
78-24+36=
2、填空计算:
25+36-47
+58-23+19
学生说一说学习了连加、减以后有什么收获
1、书后练习
2、随堂练习加减估算教学目标:
1、初步认识估算在生活中的作用2、学习简单的估算方法。
3、感受数学与生活关系。
估算方法难点:
估算方法教学过程:
一、情景导入出示课件
二、讲授新课热水瓶28元,水壶43元水杯24元妈妈带100元飞买上面东西用多少元?
同桌进行讨论:
展示:
28+43+24=95
学生做。
教师表扬好的。
三、练习:
1、应用P31“做一做”说出估算方法。
2、P32重点看数字。
随堂练习整理和复习教学目标:
1、学生进一步掌握100以内加减法计算方法,加深对计算的理解。
2、通过整理复习,对基础知识细统化,提高计算能力。
3、培养良好地学习习惯。
100以内加减法的计算方法理解
100以内加减法的计算方法理解教学过程:
一、复习:
想本单元的内容,学习了哪些内容,学生表示一下:
加法、减法:
36+30=35+34=
36+35=56—32=
56-28=50-26=
二、分类复习加法有哪几种:
1、不进位加法
36+30=35+34=
2、进位加法36+35=
3、不退位减法:
56-32=
4、退位减法:
56-28=
师:
小结方法,突出进位加法和退位减法
1、分组练习题七:
第二、三题做完后集体订正。
我又学会了什么
2、P43:
第4、5、6、7题
四、课堂小结:
通过今天这节课的学习,
随堂练习+口算联系
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