部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈优秀教案Word格式.docx
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(1)注意读准字音,读通句子。
(2)给自然段标上序号。
(3)思考问题:
小蝌蚪一共找了几次妈妈?
分别找到了谁?
一边读一边用横线画出来。
(提示学生碰到不会读的字先拼拼音,解决不了再请教同学、老师。
三、精读感悟,随文识字
1.学生根据朗读提示自由读课文。
2.交流问题。
(1)小蝌蚪一共找了几次妈妈?
(三次)
(2)小蝌蚪分别找到了谁?
(贴图片:
鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈。
出示“鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈”,学生认读生字“阿、姨、龟”。
“鲤”字运用字理识字法识记;
“龟”字和“电”字进行对比识字。
3.学习第2自然段。
(1)出示课文内容。
学生读课文,认读多音字“教”,口头组词。
(2)再读课文,发现小蝌蚪身体发生的变化。
长后腿)
(3)小蝌蚪着急找妈妈,看到了鲤鱼阿姨就急忙迎了上去。
学生扮演小蝌蚪和鲤鱼妈妈,表演“迎上去”,积累“迎”的词语。
(4)出示小蝌蚪和鲤鱼阿姨的对话,读好问句和感叹句,学生分角色扮演礼貌的小蝌蚪与和蔼可亲的鲤鱼阿姨。
(5)小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里得到了什么信息?
四条腿、宽嘴巴)
4.出示课文第3自然段。
(1)引导学生想象小蝌蚪当时开心的心情,指导朗读。
(2)此时,小蝌蚪身体发生的变化。
长前腿)
(3)再读这个自然段,小蝌蚪看到乌龟四条腿、宽嘴巴,以为是自己的妈妈,就急忙追上去,理解“追上去”的意思。
学生扮演小蝌蚪和乌龟,表演“追上去”。
(4)出示小蝌蚪和乌龟的对话,学生分角色朗读。
(5)小蝌蚪从乌龟的话中,得到了什么信息?
头顶大眼睛披着绿衣裳)
5.学习课文第4~6自然段。
(1)出示第4自然段,学生自读课文,一边读一边用横线画出小蝌蚪妈妈的样子。
(2)学生汇报青蛙妈妈的样子。
(披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
读一读,用加点词各说一句话。
(3)此时,小蝌蚪身体发生了怎样的变化?
尾巴变短)
(4)刚刚见到妈妈时,小蝌蚪们是怎样做的?
(游过去)
讨论:
“迎上去、追上去、游过去”有什么不一样?
6.学生读第5、6自然段。
(1)出示文字,教师标红“跳、蹬、蹦”3个字,学生观察5共同点。
3个字都和“足”有关,都是表示脚的动作的字。
像这样的字,你还知道哪些?
(踢、踹……)
(2)读一读,三个词能不能换位置?
通过朗读,读出小青蛙的动作敏捷。
(3)小蝌蚪找到妈妈后,天天跟着妈妈捉害虫,这时他们的身体发生了怎样的变化?
尾巴不见)
7.分角色朗读课文,熟悉故事情节和积累语言。
(1)小组合作,小组内分角色朗读。
(2)小组展示、学生评价和教师指导。
(3)戴头饰分角色表演读。
8.借助图片讲故事。
(1)请同学们再读课文,边读边想一想小蝌蚪是怎样长成青蛙的。
(2)教师出示教材第4页小蝌蚪成长的五幅插图,让学生根据课文内容排序。
(3)学生根据图片讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事,先同桌交流,再全班汇报。
四、整合阅读“语文主题学习”图书《自然妙趣》中的《小蝌蚪》
小蝌蚪终于找到了妈妈,有人把这个故事写成了一首诗。
1.出示《小蝌蚪》,学生自由朗读。
2.想一想小蝌蚪长成青蛙的变化过程,圈出表示动作的词语:
脱下、换上,并联系生活说句子。
3.多种形式朗读诗歌,积累语言。
五、写字指导
1.观察“两”。
写好这个字,需要注意什么?
“两”:
第二笔是竖,横折钩围成的框稍大,前后两组撇点,第二组的撇要穿插到第一组撇点的点的下方。
2.教师范写。
3.学生练写,描红一个写两个,一个比一个写得好。
4.点评、修改。
板书设计
小蝌蚪找妈妈
鲤鱼图乌龟图青蛙图
四条腿头顶大眼睛露着雪白的肚皮
宽嘴巴披着绿衣裳
大大的脑袋
黑灰色的身体→长后腿→长前腿→尾巴变短→尾巴不见了
长长的尾巴
部编版小学二年级上册
1
执教者:
官渡区和平小学
李泳眉
教学目标
1、认识“塘、脑”等14个生字,读准多音字“教”,会写“两、就”等10个字,会写“快活、哪里”等8个词语。
2、借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容。
能分角色朗读课文。
3、继续培养学生与他人合作学习的能力,感受合作学习的快乐。
教学重点
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容。
教学难点
分角色朗读课文,培养学生与他人合作学习的能力,感受合作学习的快乐。
教学准备
课件、动物图片和头饰。
教学过程
一、导入
1、猜谜揭题。
小朋友们,老师说个谜语给你们猜猜:
圆圆脑袋黑黝黝,长长尾巴水中游,长大吃虫叫“呱呱”。
(蝌蚪)
2、今天,老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话——小蝌蚪找妈妈。
板书课题,齐读课题。
3、读了课题,你有什么疑问?
(学生回答:
为什么找?
怎样找?
找到了吗?
二、自读课文
请同学们带着这些疑问,自由读课文,试着从课文中找到答案,不认识的字借助拼音读准确。
三、检查、交流自学情况
1、学习生字、新词。
(1)出示带有拼音的生词。
先让学生试着读一读,再指名学生开火车带读,要求每个词语读一遍拼音,读一遍词语,读对了全班跟读,读错了举手帮助他。
(2)去掉拼音再开火车读。
(3)分男、女生读,全班齐读。
(4)学习多音字“教”。
(5)学习“皮”字,讲解皮字的演变过程,给皮字组词。
皮字加一个提手旁就是“披”,把兽皮盖在肩背上就是披。
2、检查和巩固生词。
游戏:
我会读。
四、教学第一自然段
1、这群小蝌蚪忍不住想见大家了!
播放视频,它们生活在哪里?
2、小蝌蚪长什么样子?
(大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴)课文的哪一个自然段就是这样写的?
(第一自然段)
3、谁来读一读描写小蝌蚪样子的句子。
(指名读)作者是按什么顺序介绍小蝌蚪的样子?
(从头到尾)
4、课文中这两个词语是用来形容小蝌蚪的,给你什么感觉?
(生答)对,用来强调小蝌蚪的脑袋特别大,尾巴特别长,这样的词叫叠词。
5、句子中哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩?
(甩)请你用一只手臂做一做“甩”的动作。
6、你们扮演小蝌蚪一边做动作一边回答:
小蝌蚪,你们生活在哪里?
你们长什么样子啊?
你们怎样游来游去?
哪只小蝌蚪能告诉我,你们现在的感受是什么?
6、朗读第一自然段,感受小蝌蚪样子的可爱,在池塘里过得很快活。
五、整体感知
过渡:
这群快活的小蝌蚪要去找妈妈,它们为什么要去找妈妈?
1、想一想:
小蝌蚪找妈妈时,在路上遇见了谁?
教师板书:
鲤鱼、乌龟。
2、学习第二自然段。
(1)出示第一幅图。
(2)小蝌蚪看见鲤鱼妈妈,它是怎么做的?
(迎上去)假如我是鲤鱼妈妈,谁来做做这个动作。
就是面对面主动打招呼,你真是一个懂礼貌的小蝌蚪。
所以,你有什么问题就说吧!
(3)小蝌蚪是怎样问的?
鲤鱼是怎样回答的?
从鲤鱼妈妈的回答中,你知道了什么?
(教师板书:
(4)教师引读,学生分男、女角色,一起朗读第二自然段。
在这段话中,你还知道了什么?
(生答:
长出两条后腿)板书:
长后退,贴小蝌蚪图。
3、学习第三自然段。
(1)出示第二幅图。
小蝌蚪继续向前游,接着它又遇到了乌龟,它是怎么做的?
(追上去)假如我是乌龟妈妈,谁来做做这个动作。
就是从背后赶上去打招呼。
为什么是“连忙”追上去呢?
(小蝌蚪很着急)
(2)小蝌蚪一边追,一边着急地叫着妈妈,谁来叫一叫?
它叫得那么急,乌龟是怎么说的?
从乌龟的话中,小蝌蚪知道了什么?
(3)看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。
(乌龟同青蛙一样是四条腿,宽嘴巴)
(4)教师引读,学生分男、女角色,一起朗读第三自然段。
3、分角色朗读一至三自然段。
(1)四人小组合作,分角色朗读一至三自然段。
(2)戴上头饰进行一至三自然段的表演。
六、小结
小蝌蚪还没有找到妈妈,不知道它又会变成什么样?
我们下节课再继续学习。
2、布置作业:
(1)继续练习分角色有感情地朗读课文。
(2)找一找小蝌蚪和青蛙的科学知识。
板书设计:
1、小蝌蚪找妈妈
蝌蚪图1
蝌蚪图2
蝌蚪图3
大大的脑袋
黑灰色的身子
长后退
长前腿
以下为语文学科《小蝌蚪找妈妈》教学设计
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级(上)
教材版本
部编版
课题名称
第一单元1《小蝌蚪找妈妈》
了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化
重难点分析
重点分析
天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,了解了妈妈样子的特点,不知不觉中自己的身体也发生了四次变化,最后变成青蛙。
每次变化的先后顺序以及身体呈现的特点,是本课的难点。
难点分析
学生对动物的了解不多,尤其是对小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化,学生需要熟读文本充分理解课文内容,展开想象从而理解本课难点。
教学方法
学法上主要采取自主学习,朗读感悟。
让学生借助色彩鲜明的画面和优美的语言文字,在充分的朗读训练中培养语感,让学生掌握了小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化知识点,从而解决本课难点。
教学环节
导入
一、趣味导入
1、同学们我们一起猜一则有趣的谜语,开动脑筋想一想,这是什么小动物呢?
(谜底是蝌蚪)
2、接下来,我们一起来欣赏优美的动画儿歌—《小蝌蚪》
知识讲解
(难点突破)
二、资料链接
我们一起深入了解青蛙的资料。
三、字词认读
1、出示本课生字,让学生认真地读一读,扫清生字障碍。
2、生字会念了,同一个字组成不同词语也认识吗?
(出示词语,巩固学习)
四、句段感悟
1、这篇课文主要讲了一件什么事?
我们可以用谁,干了什么。
这个思路来思考。
(这篇课文主要讲了:
小蝌蚪去找他的妈妈,碰到了鲤鱼,又碰到了乌龟,最后才找到了他们的妈妈青蛙。
(小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴)请同学们从这句话中找出来,然后读一读,读出小蝌蚪的可爱。
3、同学们,你们能不能告诉小蝌蚪青娃妈妈长什么样子?
(鼓、披、露)
4、下面我们来看一个贯穿全文的问题,小蝌蚪变成青蛙发生了几次变化?
(四次)
5、课件展示小蝌蚪变成青蛙的过程。
6、小蝌蚪长大了,终于找到妈妈了,让我们读一读它们之间的对话!
课件出示:
小蝌蚪游过去,叫着:
”妈妈,妈妈!
“青蛙妈妈低头一看,笑着说:
“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!
”他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。
(三个红色的字:
蹬、跳、蹦)
7、你知道红色的汉字表示什么吗?
(蹬、跳、蹦都是动词,表现小青蛙纵身跃起时,身姿轻盈,动作敏捷。
课堂练习
(难点巩固)
1、加一一加,组成新字再组词。
口+那=()()目+青=()()
丁+页=()()月+土=()()
2、、你知道小蝌蚪怎么变成小青蛙的吗?
排排队。
(学生通过课堂所学知识进行排序,了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化,巩固本节课的难点。
小结
这节课我们主要学习了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,了解了妈妈样子的特点,不知不觉中自己的身体也发生了四次变化。
大千世界,充满着无数的奥秘,希望同学们能积极探索钻研,像帮助小蝌蚪那样解决更多的难题。
人教版
了解小蝌蚪长成青蛙的变化过程,体会其成长之路具备的精神。
体会小蝌蚪长成青蛙的进程,不仅要认识其身体结构的变化,还要感悟其心理状态的变化,具有一定的难度。
这是一篇科学通话,学习时不仅要发现小蝌蚪成长过程外在变化,还要理解其遇事应主动探索的道理,这对二年级的学生来说难以深刻理解其思想内涵。
1.通过图片、表示时间变化的句子,表示动作的词语,了解小蝌蚪成长变化。
2.通过课文内容及图片,讲述小蝌蚪找妈妈的故事,感受其独立、自主、探索的精神。
1.小朋友们都有自己的妈妈,那小蝌蚪当然也有自己的妈妈,大家知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?
2.大家一起来猜一猜小蝌蚪的妈妈是谁吧?
3.了解小蝌蚪长成青蛙的变化过程,体会其成长之路具备的精神。
(1)小蝌蚪找妈妈、长成青蛙的过程。
小蝌蚪和妈妈不小心走散了,小蝌蚪很难过,大家一起跟着老师帮助小蝌蚪找妈妈好吗?
大家先看看小蝌蚪长什么样子吧?
大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴。
接下来,我们开始找妈妈啦!
1情景一:
过了几天,长出了后腿,遇到了鲤鱼妈妈,鲤鱼妈妈说:
蝌蚪妈妈长着四条腿,宽嘴巴。
2情景二:
又过了几天,长出了前腿,看到了乌龟,乌龟说:
蝌蚪妈妈头顶大眼睛,身披绿衣裳。
3情景三:
过了几天,小蝌蚪尾巴变短了,看到了青蛙,找到了妈妈。
小蝌蚪长成了青蛙,青蛙妈妈披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
(2)小蝌蚪在找妈妈的过程中独立、自主、探索的精神。
1独立:
小蝌蚪出生后就自己生活,没有见过妈妈,它们很独立。
2自主:
由于见到鲤鱼妈妈教小鲤鱼捕食,心生羡慕,所以决心找妈妈.
3探索:
在找妈妈的路上遇到了很多困难和疑问,但都没有放弃。
4.发现小蝌蚪的特点,知道小蝌蚪成长过程中身体的变化,知道青蛙的特点,明白两者的不同。
(指名回答)
1小蝌蚪的特点:
大大的脑袋;
黑灰色的身子;
长长的尾巴。
2小蝌蚪成长过程的变化:
有着长长的尾巴,先长出了后腿,再长出了前腿,尾巴变短了身子变绿了。
3青蛙的特点:
披着碧绿的衣裳;
露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
全班朗读小蝌蚪和青蛙的特点并做好笔记。
主要内容:
本文是一篇充满儿童情趣的科学通话,通过写小蝌蚪在鲤鱼和乌龟的帮助下,找到自己的妈妈的奇妙经历,自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程,以及生活习性的变化。
学有所得:
一群天真可爱的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并跟着妈妈一起捉害虫,小蝌蚪成长过程展示了独立、自主、探索的精神,我们的成长之路也需要具备这些精神,才能真正成长。
全班自己朗读课文。
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