3 部编统编人教版 《同步作文》五年级下全册优秀范文Word文件下载.docx
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引出回忆,“我”和爸爸过玻璃天桥
爸爸打“头阵”
“我”独走天桥,战胜恐惧
磨炼心志,自己长大
这是一篇文质兼美的佳作。
小作者以倒叙的方法,回忆了自己和爸爸过玻璃天桥的独特经历。
由于害怕,小作者不敢过桥,爸爸给儿子打“头阵”,然后鼓励儿子过天桥。
小作者最终克服了恐惧,战胜了自己,走到了终点。
从那一刻起,小作者就感觉到自己长大了。
本文选材小中见大,行文流畅,结构严谨,层次清晰,感情真挚,事情的经过生动而具体,尤其是细节描写,令人称道。
这些亮点,均表现出了小作者扎实的文学素养。
我的“11路”
我家离学校比较远,四公里的样子。
平时都是爸爸骑着电动车接送我。
可是今天,我却要坐我的“11路”回家。
这究竟是怎么一回事呢?
今天下午放学比较晚,而爸爸却要去单位开例会,没办法接我,就给了我五元钱,让我坐公交车回家。
我高兴极了,看着天色还早,此时家里一定没人,何不趁此良机玩个痛快呢?
于是,我在离学校门口不远的小吃摊上买了四块钱的炸丸子,边走边吃,十分快活。
没走多远,一串丸子就进了我的胃里。
这时,我看见路边的冷饮摊老板正给一个小朋友拿雪糕。
我心想,反正坐公交车的钱不够了,干脆一不做,二不休,买一个雪糕算了。
想到这里,我跑向冷饮摊,花掉了剩余的一块钱,买了一个极其诱人的雪糕。
当我拿着雪糕开始吃的时候,才发现我从离开学校到现在走了不到十米远。
可我家距离学校还有大约四千米远,这可怎么办?
于是,我加快了步伐。
这时,西边的太阳开始下山了,天边的红霞也在逐渐消退。
我的心里开始紧张了。
平时坐在爸爸的电动车上,十分钟左右就到家了,挺轻松的,怎么现在走起路来这么长、这么累呢?
我开始后悔起来,为了这张好吃的嘴,竟把坐公交车的五元钱给白白浪费了。
天色渐渐暗下来,太阳再不见了踪迹。
我强打起精神,加快了步伐,飞快地往家跑。
就这样,我走一会儿,歇一会儿,跑一会儿,过了好长好长的时间,终于看到了我家门口那棵大榕树。
到家了,我一屁股坐在沙发上,只觉得浑身无力,两腿发软,脚板生疼。
妈妈问清了事情的来龙去脉,笑着说:
“我儿子的‘11路’可真厉害!
“11路?
”我疑惑不解。
“是啊!
今天你没有坐车回家,而是靠你的双腿步行回来,这一双腿不就是‘11路’吗?
哈哈哈……”
看着妈妈的笑容,我也笑了起来。
第一次靠自己的“11路”走了这么长的路,既锻炼了我的毅力,更让我学会了如何战胜自己。
这次步行回家的经历,我收获颇丰。
开头巧妙设疑,引出下文,吸引读者。
心理描写,生动有趣。
再次心理描写,突出自己当时真实的想法。
此时的后悔和前文吃东西时的快乐心情形成鲜明的对比。
和妈妈的对话描写,点明题目,水到渠成。
写出了自己的收获,点明中心。
交代起因
花掉车费
克服困难,步行回家
引出感悟交代起因
引出感悟
小作者运用细腻的心理描写,生动记叙了自己因为贪吃,花掉了坐车的钱,最后不得不靠自己的“11路”徒步回家的事情,领悟到要学会战胜自己、锻炼自己的道理。
文章中心积极向上,引人深思,语言幽默、有趣,是一篇很不错的作文。
那一刻,我懂得了父爱
来到爸爸打工的陌生城市,我才真正知道了在外漂泊的艰辛。
爸爸在一个北方城市打工,为了能多挣些钱,今年春节不能回家。
放寒假了,爸爸打电话让妈妈和我去一趟他那里,他说想我们了。
在爸爸这里待了三天,该回去了,我有些依依不舍。
清晨,天还没有大亮,妈妈喊我起床,为的是赶第一班回我们县城的大巴。
洗漱完毕,打开门,迎面扑来的是刺骨的寒风,我不由地拉了拉衣领。
“天冷了,快把帽子戴上。
”爸爸的声音从身后传来。
戴好帽子,我回头看见爸爸穿着单薄的工装,心里很不是滋味,不知该说些什么……
外面很安静,没有什么人。
月亮还在天边斜挂着。
走在通往汽车站的路上,借着路灯的微光,我看见爸爸的头发在风中扬起,一根根银丝显得那么刺眼。
爸爸今年才三十七岁啊!
他怎么就老了呢?
爸爸拿着我的行李,略显笨拙地在前面走着,我两手空空地走在后面。
突然爸爸停住了,原来前面有一个早点摊。
爸爸买了一份早点给我。
当我提出一起吃时,他却笑着说:
“你吃吧!
我不饿,都习惯了。
”“都习惯了……”我心里念叨着这句话,眼眶不由得湿润了。
到了汽车站。
不一会儿,车来了,我和妈妈默默地走上车,耳畔又传来爸爸的叮嘱。
汽车缓缓前行,我回过头,看见爸爸的身影一点点消失在眼前。
我的泪水抑制不住地夺眶而出,滴在那份早点上。
那一刻,我懂得了许多。
我理解了亲情,感受到了父爱。
我知道,那一刻我长大了。
通过插叙,交代事情的起因。
“依依不舍”表达了对爸爸的爱。
环境描写和语言描写相结合,表达了爸爸对自己的关爱。
对爸爸的外貌描写,寥寥几笔,表现了爸爸为家庭做出的辛苦付出。
此处的语言描写,更加凸显爸爸的节约。
看到爸爸,想到爸爸,感情不能自已。
情感流露达到了高潮。
早起爸爸送“我们”去车站
给“我”买早点
车站离别,引出感悟
本文灵活运用环境、语言、动作、外貌等描写方法,生动记叙了小作者和妈妈要回老家时,爸爸送他们去车站的情景,表达了对爸爸的感激之情和对爸爸辛勤工作难以回家的理解。
文章语言优美,结构紧凑,不蔓不枝,是一篇优秀的作文。
在唠叨中成长
妈妈的唠叨,成了我的一块心病。
我无数次地想,什么时候妈妈能“风平浪静”啊?
“马上要考试了,你一天到晚就知道玩!
我给你买的《达标卷》,你都做完了吗?
你看看别人家的孩子,一学学到十一点,再看看你自己,一玩玩到十一点!
你还想不想考重点初中?
“你说够了没有!
我又不是没有学!
我学累了玩一会儿,不行吗?
“砰”的一声,我摔门而去。
实在懒得跟她吵。
我从家里出来,独自走在大街上,欲哭无泪。
老师留的作业我都认真完成了,妈妈给我布置的那些课外作业,我也都搞定了,玩一会儿又能怎样?
此时已是深秋时节,树叶和草都变黄了,片片落叶打着旋儿簌簌地飞落下来。
夜幕降临,华灯初上,我转身向家的方向走去。
回到家,我躺在床上,无聊地翻着课外书,不知过了多久,突然觉得屋子里冷极了。
我爬起来,想去衣柜里拿件衣服。
打开衣柜,一阵翻找,一个盒子跌落在我的脚边。
我捡起来,发现上面写着两个清秀的钢笔字:
珍品。
打开盒子,里面装着一沓奖状。
竟是我小学阶段所获得的各种奖状!
从一年级到五年级,我获得了好多奖状,有些奖状我早就忘得干干净净了,可这小小的奖状居然被妈妈珍藏起来!
一种莫名的感动,让我浑身止不住地颤抖起来,我的心中无比懊悔……
回想起生活中妈妈呵护我的一幕幕场景:
风雨中,妈妈给我送伞;
生病时,妈妈在病榻前照料;
上学时,妈妈送我去学校……一举一动无不渗透着妈妈那浓浓的母爱。
那一刻,我才真正理解了妈妈的唠叨,那是一种特殊的爱!
开门见山,为下文作铺垫。
语言描写,极具个性,妈妈的唠叨生动形象。
心理描写细致,凸显自己的烦恼,真情流露。
环境描写,突出自己烦闷的心情,情景交融。
这一刻,小作者体会到了妈妈的爱。
情节突转,烦恼化解,文章中心得以突出。
总写妈妈唠叨
妈妈唠叨,自己摔门而去
回到房间,无意中发现“珍品”
无比懊悔,回想母爱
引出主题
随着生活条件的改善和社会的进步,青少年的叛逆问题开始趋于低龄化。
叛逆的青少年总会产生一些莫名的冲动,敢于挑战。
本文伊始,作者就和妈妈对抗,宣泄自己的烦恼。
从某种意义上来说,这也是一种成长。
难能可贵的是,作者最终读懂了妈妈珍藏的那一沓奖状所蕴含的意义,理解了妈妈的唠叨。
情节曲折,可读性强。
文章结尾点明中心,水到渠成,堪为一篇佳作。
那一刻,我哭了
我现在已经是五年级的学生了,不能像以前那样动不动就掉眼泪了。
然而,那一刻,我却哭了。
那是一个双休日,我报名参加了县文化旅游局举办的乐器大赛,对我而言,这是一次施展才能的好机会。
为此,我兴奋了好久,因为我喜欢拉二胡,并且还获得了不少荣誉,在学校也算是小有名气。
终于盼到了比赛那天,我抱着心爱的二胡来到了比赛地点——剧院。
舞台上灯火辉煌,一道玫瑰红的灯光照在谱架上,我仿佛看见自己站在台上手拿鲜花微笑着,台下一片掌声。
“哗哗哗”,一阵掌声打断了我的沉思,比赛开始了。
我充满信心地走上了舞台,开始了演奏,一段优美的旋律从我的琴弦中飞出,在剧院上空回荡……当我沉醉在自己美妙的乐声中时,一件意想不到的事发生了——我的琴弦断了,无奈的我在人们的惋惜声中慢慢走下了舞台。
鲜花没了,掌声没了,就连当初对自己的那份信心也没了。
回到家,我扔掉了那曾经视为心爱之物的二胡,撕掉了专为那次比赛而定的训练计划,合上了那印有参赛曲目的乐谱,一个人坐在屋里发呆。
这时,一双有力的手搭在了我肩上,我转过头,看见父亲手拿二胡正冲我微笑。
“爸,我太没用了。
”我低头说道。
“孩子,这只是一次意外,你不应该在出现意外之后就自暴自弃。
”父亲说着,将手中的二胡交给了我。
“来,让我也欣赏一下儿子的音乐。
”我接过二胡转身来到谱架前,打开乐谱开始了演奏。
不知为何,此刻的演奏是那么轻松、流畅。
一曲拉完,背后传来父亲的掌声。
那掌声包含着他对我的鼓励和希望。
那一刻,我哭了。
眼泪洗刷了我心中的委屈,使我真正领悟了生活的真谛。
那一刻,我知道了应该如何面对挫折,并重新扬起了自信的风帆。
倒叙开头,吸引读者。
交代事情起因,此处的插叙和上文衔接自然。
发生意外,输掉比赛。
爸爸和“我”的对话,让“我”重拾信心。
点明中心,突出了“长大”的含义。
倒叙开头
参加比赛
琴弦断,失望而归
爸爸鼓励,重拾信心
本文的心理描写非常传神,首先是比赛前的兴奋,突出了“我”对比赛的期待和自信;
之后是比赛中的断弦,“我”的心情由晴转阴,变得失落、伤心;
最后是爸爸对“我”的鼓励使“我”重拾信心和希望。
这三处心理描写,推动了故事情节的发展,也让我们看到了作者的成长。
那一刻,我懂得了心灵的美好
一次语文单元测试的时候,我的钢笔忽然不出水了,我急得满头大汗。
我气急败坏地在草稿纸上画来画去,仍写不出字。
我不禁怒火冲天,抓起钢笔狠狠地甩了几下。
好了,又有水了,我一下子转怒为喜,拿起钢笔继续写。
猛然,我发现前排王芳穿的新裙子上被溅了几滴黑乎乎的墨水。
糟糕,闯祸了!
幸好她还没有发现,我紧张起来,眼睛直盯着她的后背,不知怎么办才好。
我正准备告诉她,但又怕她责怪我,让我赔衣服,索性就装作没看见。
于是我把伸出的手又缩了回来,继续做我的考卷……
当我心神不定地再次看见那几块黑乎乎的“梅花印”时,觉得它们好像在嘲笑我,我不禁一阵阵脸热,心里暗暗念叨:
怎么办?
还是告诉她吧,免得一错再错。
我拍了拍她的肩膀,怀着忐忑不安的心情说:
“对不起,我不小心把墨水甩到你的裙子上了。
”说完,我小心翼翼地看了看她,生怕她让我赔她那条崭新的裙子。
不料,她往自己身上打量了一下,毫不介意地笑笑,说:
“没事的,回去洗掉就好了。
如果洗不掉,就当是多了点彩吧。
听着王芳真诚的话语,看着王芳挂着微笑的脸庞,我对她产生了无比的敬意,心中也不禁感慨万分:
为了不承担责任,我竟然产生过那样丢人的想法。
比起王芳的宽容和大度,我真是太小气了。
今天,王芳为我上了难忘的一课。
她让我明白,人间需要真诚,更需要宽容!
走在回家的路上,语文课上发生的事情又重现在我的眼前。
望着她正远去的背影,我迈开大步,追随着她的脚步,朝前走去。
“抓起钢笔狠狠地甩了几下”将自己的怒火冲天表现得生动具体。
这里的描写符合儿童心理,显得真实可信。
“不禁一阵阵脸热”“忐忑不安”“小心翼翼”写出了“我”一系列复杂的心理活动,读后让人感同身受。
这些心理活动也是“我”逐步走向成熟的反映。
结尾含蓄地点明了主题:
人与人之间需要真诚,更需要宽容。
心中忐忑
告知实情,坦然一笑
深受感动
这篇文章写的是小作者成长经历中一件平常的小事。
由于作者善于观察生活,善于反映生活,所以写得曲折有致:
作者巧妙地将心理活动付诸笔端,并细腻地刻画了自己心理变化的全过程。
虽然话语不多,却通过人物动作、神态、充满稚气的心理活动,让人真实地感受到他和王芳同学心灵的纯朴美好,感受到他们的成长。
一个人的一生总会有这样那样的挫折,从懵懂无知到明白事理,你总会在某一刻走向成熟。
犹记那次班级八百米长跑。
当我们怀揣着忐忑不安的心来到操场时,看到那早已画好白线的跑道,大家不禁打了个冷战。
八百米,足足绕操场两圈,这对毫无长跑经验的我们而言是一次挑战。
大家都面露难色,更加重了我内心的担忧。
随着一声哨响,同学们纷纷像离弦的箭般冲了出去。
我也随着大家冲了出去。
跑完一圈之后,我感觉有些力不从心,我的脚步慢了下来。
我想休息一下,甚至想放弃不跑了。
突然,我不小心被路边的小石子绊倒了,膝盖感到阵阵疼痛。
一瞧,上方渗出了血丝。
泪水在眼眶里打转,我好想就此停下来。
这时后面的同学一个个从我身边跑过,他们的脸涨得通红,大颗大颗的汗珠像断了线的珠子般往下落,却依然奋力奔跑。
我被深深地震撼了,大家都在拼命地奔跑,我却在此犯懒。
他们尚能如此,难道我就要半途而废吗?
不能!
我咬紧牙关,忍着疼痛,使出全身的力气向前跑,想着绝对不能被这点小挫折击败!
超过第六个同学了!
第五个了!
终点离我越来越近了!
我的脑海里响起了一个声音:
冲啊!
快到终点了!
膝盖上的伤口由于奔跑而被撕裂开来,血顺着腿部流了下来。
当老师宣布我夺得女生第二名时,我顿时忘记了疼痛,流下了喜悦的泪水。
那次赛跑让我懂得了“不经历风雨,怎么见彩虹”的真正含义。
也就在那一刻,我明白我长大了。
开头富有哲理。
交代事件的起因。
真实生动地表现出小作者当时害怕的心理。
从真实的感受中得到了深刻的体验。
过渡段,使文章自然过渡到下文。
成长的体验是深刻的,更是具有启发性的。
结尾富有哲理,照应文题。
感悟开头
比赛摔倒
咬牙坚持
终获成功
照应题目
小作者通过细节描写,回忆了自己一次800米赛跑的经历,内容具体,叙述生动,读后给人启发与思考。
第二单元习作写读后感
《海底两万里》读后感
我喜欢读书,尤其是科幻书。
今年暑假我就读了这样一本书,既能让读者的思想感情随着故事的情节一起波澜起伏,又能陶冶读者的情操,增加读者对海洋的了解。
它就是“凡尔纳三部曲”中的第二部——《海底两万里》。
《海底两万里》讲述的是1866年法国生物学家阿罗纳克斯,应邀赴美参加一项科学考察活动。
这时,海上出了个怪物,在全世界闹得沸沸扬扬。
科考活动结束之后,生物学家正准备返回法国,却接到美国海军部的邀请,于是登上了一艘驱逐舰,参与“把那个怪物从海洋中清除出去”的活动。
我特别喜欢读这本书,它最值得一提的是科学性。
书中涉及了许多生物知识和部分物理知识,例如:
动物的分类、光的反射……故事情节非常精彩,不仅让我们开阔了眼界,对世界有所了解,而且也让我爱上了科学,真是受益匪浅啊!
其次,我还喜欢书中的一个小人物——仆人康塞尔。
他有个特点,每当他们捉到鱼时,他总是主动分类,这个习惯虽然看起来没什么作用,但充分说明他有强烈的求知欲,对学习很感兴趣。
我不禁想到了现实生活中的自己,别看我现在学习成绩不错,但是我仅仅是依靠自己的优势——记忆力好。
我想:
如果我和他一样该多好,我不就可以名列前茅了吗?
所以我应以他为榜样,向他学习。
集知识性、娱乐性、科普性以及德育性于一体的这本《海底两万里》,叫我如何不爱它?
简介自己读的一本书。
简介故事内容。
语言简练。
先从两个方面写出自己喜欢读这本书的理由,然后联系实际,写出读这本书的收获,表达真情实感。
总结全文,点明中心,照应前文。
介绍读的一本书
简介内容
从两方面写喜欢这本书的理由
联系实际
总结全文,点明中心
在文中,作者根据读完原著之后的感受,选择了两个感点,一是这本书的科学性;
二是对仆人康塞尔的感受——“他有强烈的求知欲,对学习很感兴趣”。
这两点综合起来,也就是作者读这本书的总体感受。
做个对社会有用的人
——《落花生》读后感
福建省厦门市 五年级 汪珊珊
读完《落花生》这篇短小精悍的文章,我的心久久不能平静。
那清新自然的文笔,深邃的哲理,优美的情思,我都十分喜爱。
文章写了作者一家用后院半亩空地来种花生、收花生、吃花生的故事。
在吃花生时,父亲讲了花生的可贵之处,以此教育孩子该怎样做人。
我对文中父亲的话感触很深。
他说花生不像苹果、石榴那样高挂枝头,而是将自己深埋进地里。
花生是谦逊的、朴实的,虽对人们有用,却不显露出来。
我不由得想到自己。
我平时骄傲自大,总喜欢表现自己。
记得有一次,我参加市语文竞赛获得了第一名,便飘飘然起来,连班里学习成绩最好的同学也不放在眼里。
结果,期末考试我的成绩排名从第二降到了第六,我惭愧极了。
我真应该早一点儿看到这篇文章,好好学习花生这种谦逊、朴实的品德。
“它虽然不好看,可是很有用。
”就像文中的父亲所说,花生虽然外表不好看,价钱也便宜,可用处很大,既可食用,又可榨油,不是那种“金玉其外,败絮其中”的绣花枕头。
反观社会上某些人,虽然打扮得很体面,可是却缺乏知识和美德。
他们时常三五成群地出没在大街小巷,纵然身着华丽、时髦的服装,却尽做些有碍市容的事,掩盖不住内心的粗鄙。
还有一些人,虽然貌不惊人,工作起来却认真负责,为祖国做出许多贡献。
说到这,我不禁想起焦裕禄来。
他外表普通,可时刻想着人民。
晚上,办公桌前、群众家里都有他忙碌的身影。
他呕心沥血,终生奋斗。
这位党的好儿子,最后竟倒在了办公室里。
两者相比,文章中父亲的话确实有道理,发人深省。
读完《落花生》这篇文章,那朴实的语言、深刻的内涵,让我明白了很多。
我也要学习花生的可贵之处,做个真正对社会、对人民有用的人。
总写对《落花生》一文的感受。
概述《落花生》一文的内容,详略得当。
结合自身经历谈感想,读感结合。
联系社会实际论述观点,有说服力。
首尾呼应,点明主题。
总写感受
概述原文
结合实际,抒发感想
结尾点题
小作者选取了《落花生》这篇课文来写读后感,对课文内容的概括简洁明了,抓住了重点。
亮点在于写“感”的部分,小作者不仅结合自身事例,还拓展到社会现实,对感想的阐述不仅深,而且透。
《绿山墙的安妮》读后感
《绿山墙的安妮》讲述的是一个叫安妮的小女孩从小到大的成长经历。
安妮是个孤儿,从小被人领养,性格胆小孤僻,自上学开始,历经坎坷,奋发自励,从没有朋友到懂得友情,从学习欠佳到成绩优异,最终成了一名优秀的教师。
安妮的经历深深打动了我,虽然这是一个虚构的故事,但是对我的影响却是非常深刻的。
读完《绿山墙的安妮》,就好像喝了一杯清醒剂,安妮成了我学习的榜样。
安妮的成长经历对我的生活和学习有很大的启发和帮助。
首先,我从她身上明白了一个人要自尊、自强。
安妮虽然是个孤儿,但她从不自暴自弃,而是勇敢面对现实,主动与人沟通、交流,最终用自己的行动赢得了许多朋友。
而我呢,平时比较胆小,不太敢和别人沟通,不善于表达自己的情感,读了安妮的故事后我明白了应当怎样树立自信,怎样与人交流,从而变成一个活泼、开朗、有爱心的孩子。
其次,我明白了要实现梦想必须坚持不懈、持之以恒。
安妮通过自身的努力,从一个胆小怕事的孤儿,变成了一名受人尊敬的优秀教师。
她的经历告诉我,天上不会掉馅饼,没有人能够随随便便成功,不经过艰苦的努力,就不能到达成功的彼岸。
从现在开始,我要向安妮学习,努力克服爱面子、胆小、不自信等缺点,成为一个优秀的人。
我想只要我认真付出,就一定会有好结果。
开头对作品的简介抓住了重点,让读者明白这个作品的主要内容,为理解文章打下基础。
这是一个总起句,概括了安妮对“我”产生的影响,引出下文的具体内容。
“首先”“其次”“从现在开始”一系列词语表明小作者的叙述条理分明。
简介作品
总写感想
详写启发
总结
文章先介绍了《绿山墙的安妮》这部作品,接着写自己读后的感想。
在写感想时,有条理地叙述了自己从作品中得到的启发和帮助,结合自身实际写得真实可信。
读《假如给我三天光明》有感
最近我阅读了美国作家海伦·
凯勒的《假如给我三天光明》。
在这篇文章中,美国聋盲作家海伦·
凯勒主要叙写了假如自己拥有三天的光明,将会如何利用这三天的时间,借此表达了自己对光明的渴求,也劝诫我们健全人应该珍惜自己拥有的一切。
读着文中那一句句细腻、精彩的描写,真的很难想象这些文字出自一个自幼失明、失聪、失语的残疾人的笔端。
为什么海伦·
凯勒失明了却能写出与健全人一样甚至超出健全人水平的文章呢?
这个问题让我联想起了《小王子》这本书中狐狸说过的一句话:
重要的东西是眼睛看不到的,要用心看。
我想失明的海伦·
凯勒,也是在用心“看”生活,才能把生活看得如此透彻吧。
看不到光明的“番茄太阳”小女孩却比健全人更能清楚地“看”到人间的温情和善意;
双目失明的华彦钧却比健全人更清楚地听到了生活中美妙的乐章……他们都在用自己的经历告诉我们:
生活的美好是要用心感知的。
正如海伦·
凯勒在文中所说:
“视力好的人,对于周围的事物和环境能够很快适应,因此会认为周围的一切都是自然正常的存在形式。
对于很多景象,都是走马观花,并不会真正地欣赏。
对于人类来说,眼睛是多么具备欺骗性呀!
是啊,我们时常被眼睛欺骗而忽略了生活的美好,一个写春天的作文题目,基本上全班同学都按照套路写冰雪融化,柳树吐新芽,桃花朵朵开……谁都看不到生活中真正的春天景象;
一个写母爱的作文题目,同学们个个抓耳挠腮憋不出半个能够体现母爱的事例,并不是妈妈给的爱不够,而是我们忽视了生活中点点滴滴的母爱;
暑假去了一趟九寨沟,等到要写游记时,笔头都咬烂了,我竟然对那里的风景没留存任何深刻的印象,留下的只有几张
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