最新人教版四年级上册数学教学计划文档格式.docx

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在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。

本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；

另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；

并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；

同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。

教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；

另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。

同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？

”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

学

总

目

标

1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；

认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；

掌握平行四边形和梯形的特征。

6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

重

难

点

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。

教学质量分析

提高教学质量措

施

提高教学质量措施

1、改变教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。

改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。

由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

2、注重生活与数学的密切联系。

重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。

重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。

在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。

3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。

学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。

4、面向全体、全面提高学生的整体素质。

（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。

在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。

在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。

（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”。

即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展，把共同要求和发展个性结合起来。

（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

5、结合实际问题教学。

爱因斯坦说过：

“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。

”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。

常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。

6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。

学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。

课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。

此外，采取“基础练习+个性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。

教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。

7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力。

家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。

只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。

教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。

五显中心小学数学科第一单元教学计划

10年9月1日

单元内容

大数的认识

总教时

11

的

要

求

1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

重点

难点

和

关键

让学生知道生活中有比万大的数。

类推每相邻两个计算单位之间的关系，知道数级、数位。

会读写含两级、三级的数。

亿以内数的大小比较。

将整亿的数改写成以“亿”作单位的数；

将非整亿的数用“四舍五入”的方法改写成以“亿”作单位的数。

双

基

训

练

1、让学生从数的认、读、写、大小比较，计数单位、数位、数级等数概念的多方面来全面地认识数。

2、培养学生收集生活中大数的习惯和能力，如说一说生活中哪些地方用到大数。

3、通过教学应使学生逐步认识到，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，来解决生活中的实际问题，培养学生的数学意识。

能力培养及教学设想

1、创设具体教学情境，培养学生对于大数的感受，发展学生的数感。

2、注重基础知识、基本概念的教学，同时要为学生留有自主探索的空间。

3、密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。

五显中心小学数学科第二单元教学计划

10年9月1日

角的度量

4

1．使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。

2．使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。

认识直线、射线和线段，知道它们的区别；

双基

训练

借助直观，引入射线和直线的概念。

并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别。

在此基础上教学角的概念和角的表示符号。

然后在角的度量的知识基础上让学生认识平角和周角，教学角的分类和角的画法。

能力

培养

与

教学

设想

1、让学生在动手操作中发现数学规律。

2、通过画射线、直线，测量角，操作活动角，用三角板拼角，用纸折角等多种方式加深学生对图形的认识。

3、注意数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。

4、加强动手操作，提供自主探索的空间。

5、抓住有利因素，有意识地加以引导，使学生在潜移默化中掌握数学思想方法。

五显中心小学数学科第三单元教学计划

10年9月1日

三位数乘两位数

9

1．使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。

2．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

3．使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。

4．使学生掌握乘法的估算方法。

在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。

1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。

2、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

3、使学生在解决具体问题的过程中，应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。

1、在学生已有知识经验和认知发展水平的基础上，积极引导学生将旧知迁移到新知。

2、让学生在主动探索与合作交流的基础上，进一步理解整数乘法的算理，达到自主掌握三位数乘两位数的计算方法并用它解决简单问题的目的。

1、在解决实际问题的过程中教学计算。

2、注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。

3、加强估算，重视培养学生应用数学的意识。

五显中心小学数学科第四单元教学计划

平行四边形和梯形

6

1、使学生认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线。

2、使学生掌握平行四边形和梯形的特征。

3、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。

1、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

会画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高等。

对四年级学生来说，这些都有一定的难度，所以教学时要加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。

1、关注学生已有的生活经验和知识基础，把握教学的起点和难点。

2、理清知识之间的内在联系，突出教学的重点。

3、注重学用结合，就地取材，充实教材内容。

4、加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。

五显中心小学数学科第五单元教学计划

除数是两位数的除法

15

1．使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。

2．使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。

3．使学生经历探索过程，了解商的变化规律。

4．使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。

5．使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。

1、引导学生掌握试商方法

2、掌握两三位数除以两位数的笔算方法。

3、了解商不变的规律。

4、能结合具体情境进行除法估算。

5、会用除法解决简单的实际问题。

让学生经历发现、提出数学问题、探索计算方法，解决所提数学问题的全过程，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动。

这样，既有利于学生理解、掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。

同时，有利于培养学生从数量观察身边事物的兴趣和习惯，促使学生形成计算意识。

1、提高学口算、笔算能力

2、让学生在现实情境中探索计算方法。

3、重视口算、笔算、估算技能的共同发展，互为促进。

五显中心小学数学科第六单元教学计划

10年9月1日

统计

3

1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

2．让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。

1、使学生会根据统计表或单式统计图的数据完成复式条形统计图。

2、会根据复式条形统计图进行数据分析。

1、学会利用统计结果进行合理的判断、预测和决策，能初步理解统计在实际生活中的作用。

2、结合实际情境，使学生理解在日常生活中为什么要运用复式条形统计图，进一步体会统计的意义。

1、让学生自主探索复式条形统计图的绘制方法。

2、提供丰富的素材，让学生体会统计的功能。

感受统计在生活中的作用。

3、通过学生自主绘制统计图，与同伴交流发现复式条形统计图与单式条形统计图的区别与联系。

培养学生的实践能力，合作精神以及创新意识。

五显中心小学数学科第七单元教学计划

10年9月1日

数学广角

1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

4、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

5、向学生渗透初步的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。

1、认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

2、尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会优化思想在生活中的应用。

1、让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。

2、让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策方法在解决实际问题中的应用，初步培养学生的应用意识，提高解决实际问题的能力。

学生只要能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案，初步体会优化思想的应用。

4、优化（运筹）思想和对策论方法是比较抽象、系统的数学思想方法。

通过简单的事例让学生体会优化在生活中的应用，让学生能从解决问题的多种方案中寻找到最优的方案，培养学生的应用意识，提高学生解决实际问题的能力。

数学科第七册教学进度表

教学进度表

周别

教学内容

课时

一

（9.1~9.5）

常规训练

复习整理

1

十一

（11.8~11.14）

单元检测及反馈

四、平行四边形和梯形

垂直与平行

练习十一

2

二

（9.6~9.12）

一、大数的认识

亿以内数的读法

亿以内数的写法

练习一

十二

（11.15~11.21）

练习十二

数学游戏

机动

三

（9.13~9.19）

比较大小

大数的改写

省略尾数

练习二

数的产生及十进制

练习三

十三

（11.22~11.28）

五、除数是两位数的除法

口算除法

练习十三

除数是整十数的除法

练习十四

四

（9.20~9.26）

亿以上数的认识

计算工具的认识、用计算器计算

十四

（11.29~12.5）

被除数有0的除法

练习十五

解决问题

练习十六

五

（9.27~10.3）

一亿有多大

十五

（12.6~12.12）

商的变化规律

练习十七

整理和复习

单元检测

六

（10.4~10.10）

国庆休假

十六

（12.13~12.19）

单元反馈

六、统计

条形统计图

练习十九

复合统计图

练习二十

机动

七

（10.11~10.17）

二、角的度量

直线、射线和角

练习四

角的分类

画角

练习五

十七

（12.20~12.26）

七、数学广角

八

（10.18~10.25）

三、三位数乘两位数

口算乘法

练习六

十八

（12.27~1.2）

八、总复习

练习二十一

九

（10.25~10.31）

笔算乘法

练习七

有0的乘法

行程问题

练习八

十九

（1.3~1.9）

元旦放假

期末复习

十

（11.1~11.7）

积的变化规律

练习九

估算

练习十

二十

（1.10~1.16）

期末复习、测试