一年级数学下册全册导学案文档格式.docx
- 文档编号:16281795
- 上传时间:2022-11-22
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:30.06KB
一年级数学下册全册导学案文档格式.docx
《一年级数学下册全册导学案文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级数学下册全册导学案文档格式.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
审核人
组名
学生
姓名
学习目标
1、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动,认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。
2、能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
学习重难点
重点:
通过实践活动体会“体”与“面”的联系,认识、辨认五种平面图形。
难点:
经历从“体”到“面”的过程,体会“面”在“体”上。
学习方法
自主学习、合作探究、讨论交流答疑解惑。
◆导入新课
◆自学导航
一、尝试学习
1、
画一画
你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗?
试着画出来吧!
二、合作展示
1、小组合作,试着说出下面图形的特征。
特征:
(
)条边,每条边都(
)。
特征:
)条边,相对着的两条边(
2、你知道身边哪些物体的面是我们今天学到的图形?
试着说说看。
三、达标检测
填空.
(1)长方体有(
)个面,正方体有(
)个面.
(2)用手摸一摸,圆柱上下两个面,它们的大小(
).
(3)用2块完全一样的正方体可以拼成一个(
(4)听装可乐的形状是(
拼一拼
1、通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法,加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。
2、初步认识这些图形之间的关系,进行图形的分解与组合。
学习重点在拼组图形的过程中,描述图形之间的关系。
学习难点图形的分解与组合。
1、你能用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形和平行四边形吗?
2、你能用两个同样的三角形拼成一个平行四边形吗?
1、取出事先准备好的两张长方形纸,两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢?
2、拿出事先准备好的四个小正方形,想一想有几种摆法。
3、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆,分组合作,自由拼摆图形,充分发展想象力和创造性。
1、练习一的第3题:
数一数
2、完成练习一第4题:
一单元练习
反馈
王静慧
1、做第一单元测试卷1题。
2、做第一单元测试卷2题。
3、做第一单元测试卷3题。
1、展示1题。
2、展示2题。
◆教师小结
第二单元备课
单元学习的主要内容有两个:
一是十几减几的退位减法,简称“20以内的退位减法”;
二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的十几问题,即“用数学”。
单元教学目标
1、是学生经历和他人交流各自算法的过程,能够比较熟练的口算20以内的退位减法
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、培养学生的初步归纳整理能力。
教学重点难点
1、理解20以内的退位减法的算理并能正确的进行口算;
2、培养学生学数学,用数学的意识。
引导学生把所学的知识用到生活中去,解决身边的数学问题。
课时安排
1、十几减3课时
2、十几减几4课时
3、综合应用(解决问题)
2课时
4、整理和复习3课时
教学建议
1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2、引导学生动手操作,开展多种形式的教学活动,学习知识。
3、处理好算法多样化的教学。
4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
5、引导学生把所学知识用到生活中去,解决身边的数学问题。
十几减九
1、从情境图中探索解决问题的方法。
2、理解十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的计算。
正确计算十几减9
1、1015181419
9()10()10()10()10()
2、9+()=139+()=129+()=17
9+()=169+()=119+()=20
(1)看第10页主题图。
说说图意
(2)你能提出什么数学问题?
(3)图中的问题你能用什么方法计算?
()○()=()
圈一圈,算一算。
18-9=
十几减几
1、学会利用加减法的关系,计算十几减几的退位减法。
2、体验“数学来源于生活”的乐趣。
。
正确熟练计算退位减法。
1、1010101010
7()4()()5()21()
2、6+()=12()+8=155+()=11
9+()=13()+7=114+()=12
3、说说看可以怎么计算12-9=()
(1)观察教材第15页例2主题图,同桌互说图意。
(2)列式计算。
(3)小组交流计算方法。
(4)归纳计算方法。
1、我会填
8+()=129+()=136+()=11
12○5=73○7=1014○6=8
十几减几练习课
1、做课本15页4题。
2、做课本15页5题。
3、做课本15页6题。
1、展示5题。
2、展示6题。
用数学解决问题
1、我会看图理解图意提出不同的数学问题。
2、我会分析解决简单的求总数加法应用题和求剩余的减法应用题。
学习目标1、2
1、7+5=15-6=18-9=4+8=
2、□□□□□□□○○○○○○
□和○一共有多少个?
□○□=□
(1)观察教材第19页主题图,同桌说说图意。
(2)13个同学玩捉迷藏,这里有6个人,藏起来几人?
(3)列式解答□○□=□
1、完成课本第20页的“做一做”
四、拓展延伸
13个同学排成一排,小丽左边有9人,小丽右边有几人?
1、做课时练17页1题。
2、做课时练18页3题。
1、展示课时练17页1题。
2、展示课时练18页3题。
三、教师小结
数数、数的组成
1、认识计数单位“一”和“十”,熟练数出100以内物体的个数。
2、掌握100以内数的组成。
3、体会数位的意义。
计数单位“一”和“十”,数出100以内物体的个数。
掌握接近整十数时,确定一个整十数是几。
自主、合作、观察、引导等。
1、6个一和1个十组成(),()个十和()个一组成19。
2、1个十和2个一组成(),20是由()个十组成的。
1、出示自学要求,引导学生自学:
(1)画中有几个小朋友?
他们在干什么?
(2)图中的羊大概有几只?
(3)学生交流汇报,怎么数数。
小结:
用小棒数10根一捆,10个是()
20个是()
100个是()
2、从三十五到一百(数小棒)
三十五:
由3个()和5个()组成。
四十二:
由4个()和2个()组成。
六十七:
由()个十和()个一组成。
八十九:
由()个()和()个()组成。
五十三:
八十六:
1、填数:
(1)76、77、()、79()、()、82、83。
(2)46、45、()、43、42、()、()、()。
2、8个十是(),10个十是()。
5个十和8个一是()。
78里面有()个十和()个一。
69后面的一个数是()。
3、连一连
586910073
十位是7十位是510个十十位是6
个位是3个位是8个位是9
同学们站队做操,李英从前面数和从后面数都是第6个,李英这一队一共有多少人?
教师评价优()良()中()差()
读数、写数
1、理解个位,十位上的数所表示的意义。
2、掌握100以内的各数。
3、理解数位的意义,初步建立数感。
正确读、写出100以内的各数。
1、数数:
(1)一个一个地数,从35数到42,从86数到100。
(2)一个一个地数,从10数到70,从40数到100。
2、填空:
(1)()个一是一十,十里面有()个一;
(2)()个十是一百,一百里面有()个十;
(3)75里面有()个十和()个一;
(4)6个十和2个一组成();
(5)5个一和3个十组成()。
1、出示计数器:
从()边起,第一位叫()位,第二位叫()位。
2、出示2捆铝笔和4枝铝笔:
有()个十和()个一枝。
3、小组讨论:
一共有几枝铅笔?
这个数该怎么读?
怎么写?
学生交流报告。
写数:
先写()位,再写()位,十位上是几,就写(),个位上是几,就写(),这个数写作()。
读数:
先读()位数,再读()位数,十位上是几,就读(),个位上是几,就读(),这个数读作()。
4、自学例5、例6.
学生交流、汇报。
5、小结:
读数和写数,都从()位起。
1、写出下面各数:
四十六三十九六十一百七十八
()()()()()
3、选做题。
有一个两位数,它个位上的数字与十位上的数字相加的和是8,这样的数你能写出几个?
答:
能写出()个,分别()、()、()、()、()、()、()、()。
比较大小
1、我会比较100以内数的大小。
2、我能学会比较数的大小的方法。
会比较100以内数的大小。
理解较数的大小的方法。
引导、自主、合作、探案
教学准备
小棒、计数器
1、48里面有()个十和()个一。
2、7个十和8个一合起来是()。
3、100里面有()个十。
4.在○里填上“>
”或“<
”。
10○7 16○18
11○14 20○10
1、数小棒。
5○24一位数○两位数
64○9两位数○一位数
87○100两位数○一位数
2、用计数器。
76○8592○8955○4989○91
两位数和两位数比较,先看()位上的数,十位上的数大的那个数就大。
3、用计数器。
46○4582○8925○2857○50
两位数和两位数比较大小,当十位上的数相同时,就比( )位,个位上的数大的 那个数就大。
41○4568○78 69○77
57○5680○90 98○89
四、拓展延伸
□﹥□
□﹤□
□﹥42﹥□
多些、少些
1、理解多一些,多得多,少一些,少得多的含义。
2、逐步建立数感。
理解多些、少些的含义
探究、自主、合作、
1、52后面连续的五个数是()、()、()、()、()。
52后面的第五个数是()。
2、按顺序写数:
(1)18,()、()、()、()、()、()、()、26
(2)()、()、()、()、()、()、()、69、70
3、按人小到大的顺序排列:
234517397830
()
1、出示教材P40例9
红金鱼有(),花金鱼有()条,黑金鱼有()条。
(1)()多;
()比()多一些,()比()多得多;
(2)()少;
()比()少一些,()比()少得多。
2、用“多一些,少一些”各说一句话。
用“多得多,少得多”各说一句话。
1、连线
小狗39只小猫86只小鸡42只
小鸡也比小狗小鸡比小猫小猫比小狗小狗比小鸡
多得多多一些少一些少得多
2、选做题:
苹果56个菠萝86个萝卜18个
()比()多一些()比()少一些
()比()多得多()比()少得多
认识人民币
1、认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。
2、懂得1元=10角,1角=10分。
知道1元=10角,1角=10分。
人民币之间的换算和简单计算。
1、填空:
(1)10个一是()个十,1个十里面有()个一;
(2)一百里有()个十,一百里有()个一;
(3)2个十是(),5个十是()。
2、19-9-5=12+8-9=11+4-9=
16-6-9=16-8-4=17-9+7=
1、自学例1。
2、自学例2。
2角人民币可以换()个1角
5角人民币可以换()个1角
1元人民币=()角
3、自学例3:
(1)1张5元可以换()张1元。
(2)1张20元可以换()张10元。
(3)1张50元可以换()张10元。
4、自学例4:
1角=()分1元=()角1元=()分
1、必做题:
在()填上适当的数
(1)1张1元钱可以换()张5角钱。
(2)1张10元钱可以换()张1元钱。
(3)1张1元钱可以换()张1角钱。
(4)1张100元钱可以换()张10元钱。
2、选做题(连线)。
(1)1元70分
(2)50角1角
7角8角10分5元
80分2元4角3元
20角10角30角40分
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 数学 下册 全册导学案