语文A版一年级下册第八单元教案.docx
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语文A版一年级下册第八单元教案
29、守株待兔
教学要求:
1、认读10个生字,掌握多音字“得”。
会写6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容,理解寓意。
重难点、关键:
1、识字、写字。
2、理解寓意。
课时划分:
两课时
‘
第一课时 086
教学目标:
1、认读14个生字,掌握多音字“得”。
2、正确、流利的朗读课文。
3、了解课文内容,理解寓意。
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
1、教师:
小朋友们,爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言
故事吧,寓言故事短但有趣,都能告诉我们一个道理,今天我
们来学一则寓言,看看这则寓言告诉了我们什么?
2、板书课题,引导学生就题目质疑。
3、教师小结,归纳问题(谁?
为什么守株待兔?
结果怎样?
)
二、自渎课文,读准字音,整体感知
1、学生自渎课文,读准字音,遇到生字多读几次。
2、大家一起读课文。
3、学生读文,找出要求认读的生字。
4、出示生字卡片,学生认读生字。
5、学生用生字词组词说句。
6、再读课文,再读文中巩固绳子的认读,整体感知。
7、指名反馈:
这则寓言讲谁的一个什么故事?
三、图文结合,理解寓意
1、引导学生用自己的话说说课文内容。
2、教师引导学生想象:
农夫守在树桩旁,心理想写什么?
3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢?
4、讨论:
种田人的梦想能实现吗?
为什么?
5、集体反馈:
教师小结寓意:
野兔是不会常常撞死在树桩的,
上次是偶然,我们怎么能把偶然当必然呢?
农夫怀着这种侥幸的
心理在那等呀等,等到的结果是什么呢?
6、如果一天,你经过那里,你会怎么劝他?
7、教师小节:
我们可不能象农夫那样,将偶然的事当成经常发
生的事,总是梦想着不劳而获。
四、朗读课文,读中加深理解。
第二课时 087
教学目标:
1、会写6个生字。
2、朗读课文。
3、巩固复习,总结全文。
教学过程:
一、巩固复习
1、出示生字词语卡片,指名读一读。
2、学生朗读课文。
3、指导学生有感情的朗读课文。
二、拓展延伸,讲故事
1、总结全文:
小朋友们,你们读了寓言后知道了什么道理?
2、说一说身边存在的这种现象,发表自己的意见。
3、拿出收集的寓言故事与同学交流。
4、讲故事,说说寓言故事告诉我们什么道理。
5、推荐学生阅读《伊索寓言》。
三、指导书写
1、出示生字,指名认读。
2、启发学生观察,说说你的发现。
3、指名反馈,教师强调。
4、学生练习写字,教师巡视,个别辅导。
30、蔡伦造纸
教学要求:
1、认读12个生字,掌握多音字“重”,会写6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容,了解祖国的四大发明。
重难点、关键:
1、识字、写字。
2、知道纸是怎样做出来的。
课时划分:
两课时
第一课时 088
教学目标:
1、认读12个生字,掌握多音字“重”。
2、正确、流利的朗读课文。
3、学习课文,收集资料。
帮助学生领悟发明纸的必要性和重要
性,理解蔡伦造纸是对人类的伟大贡献。
教学过程:
一、展示资料,导入新课
1、学生反馈自己收集的资料,说说在发明纸前,人们都把文字
记载在什么地方?
2、教师展示相关的图片。
3、讨论:
体会造纸的重要性。
4、板书课题。
二、通读课文,整体感知
1、学生借助拼音自读课文,读准字音。
2、学生以小组为单位,分段读课文。
3、读文思考:
蔡伦是什么朝代的人?
文中讲了他一件什么事?
4、指名反馈,教师小结。
三、认读生字
1、学生以小组为单位读课文,合作找出本课的新词。
2、学生借助拼音认读生字。
3、集体反馈,教师强调部分生字的读音。
4、学生用生字组词说句。
5、认识多音字“重”。
6、读课文,在读文中巩固生字。
四、教师小结,朗读理解
1、教师:
从资料以及第一自然段的介绍,我们知道在蔡伦
发明纸之前,人们把文字记载在龟甲、兽骨、竹片、木板上,
一刻写不方便,二携带不方便,所以说蔡伦造纸术的发明对
人类是一个伟大的贡献。
2、导读:
自由读课文,想一想,说一说蔡伦是怎样造纸的?
第二课时 089
教学目标:
1、会写6个生字。
2、继续学习课文,知道蔡伦是怎样造纸的,体会蔡伦为造
纸所付出的努力。
3、总结课文,延伸拓展。
教学过程:
一、检查生字朗读课文
1、教师出示生字卡片,学生自由读一读。
2、朗读课文。
二、继续学文,了解造纸的过程
1、学生读课文,思考:
纸是怎样造出来的?
2、指名反馈,并从文中找出相关的语句。
3、在读句中想象纸的制作过程。
4、学生讨论:
纸的发明与之前比较,有什么好处。
5、指名反馈,再次体会蔡伦的伟大贡献。
6、感情朗读课文第2自然段。
三、拓展延伸,了解四大发明
1、教师出示句子“纸是我国四大发明之一。
”
2、读了这句话你懂得了什么?
3、那还有的三大发明是什么呢?
4、让学生感知四大发明。
5、教师小结,激发学生的名族自豪感。
四、指导书写
1、集体交流、反馈书写生字时注意哪些地方。
2、教师强调书写的注意点和要点。
3、学生练习写字,教师巡回辅导。
曹冲称象
教学要求:
1、认识12个生字,掌握多音字“得”。
会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容,知道曹冲是怎样称象的。
重难点,关键:
1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分:
两课时
第一课时 090
教学目标:
1、认识12个生字,掌握多音字“得”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文,整体感知,理解课文内容。
教学过程:
一、谈话,导入新课
1、启发谈话:
同学们,你们见过别人称东西吗?
都用
什么称呀?
2、教师:
象有多重?
现在称象不是难事,可在古时候,
这确实件很难的事,今天我们就来学习课文,看看曹冲
想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文,认读生字,整体感知
1、学生借助拼音读课文,要求划出生字,读准字音。
2、指名读课文。
教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片,检查学生认读情况。
4、学生再读课文思考:
课文讲了一件什么事?
5、指名反馈。
三、读文,体会称大象的难度
1、找出描写大象的语句。
2、指导感情朗读,体会大象的大和重。
3、教师:
见了这么大的象,这可怎么称呢?
我们先看
看官员们是怎么说的。
四、了解官员的想法,衬托曹冲的聪明
1、读第三自然段,思考:
官员们想出哪几种方法?
2、学生交流,这些方法行吗?
3、分角色朗读课文,体会当时的情景。
五、朗读课文。
第二课时 091
教学目标:
1、会写6个生字。
2、朗读课文。
3、总结全文,懂得遇到问题要善于动脑筋。
教学过程:
一、复述故事,引入新课
1、出示生字卡片,大家一起读一读。
2、谁能把这个故事简单的说一说。
3、官员们都说了些什么方法?
4、可是这些方法都不好,这时候,曹冲想了一个好办法。
二、读文实验,了解称象的过程
1、学生自由读课文,思考:
曹冲所说的办法,要先干什么,
再干什么,最后干什么?
2、指名根据课文内容说一说。
3、引导讨论:
(1)曹冲的办法好吗?
(2)如果现在让你们去称这头象的重量,你们有什么方法?
三、总结全文,启发学生
1、读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子?
2、应该学他什么?
3、有感情的朗读课文。
四、指导书写
1、出示要求书写的生字,指名读一读。
2、用生字组词。
3、学生书写,教师巡视,强调双姿。
32、后羿射日
教学要求:
1、认识12个生字,会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容,知道后羿是怎样射日的,使其喜欢神
话故事。
重难点、关键:
1、识字、写字。
2、知道后羿是怎样射日的。
课时划分:
两课时
第一课时 092
教学目标:
1、认识生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、初读课文,整体感知,理解课文内容,了解射日的原因。
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
1、教师:
我们中国流传着许多美丽、动人的传说。
《后羿
射日》就是其中一个。
2、指导学生读题。
二、学生质疑,导读课文
1、引导学生根据课题质疑。
2、指名反馈,教师归纳问题,并出示:
(1)后羿为什么射日?
(2)后羿怎样射日?
(3)结果怎样?
3、鼓励学生读课文解决问题。
三、学生自读,整体感知
1、听录音,学生欣赏传说。
2、学生借助拼音读课文。
3、大家一齐读一读。
四、图文结合,学习生字,了解射日的原因
1、指导反馈:
后羿为什么要射日?
2、导读第2自然段。
3、齐读第2自然段。
4、学生自读,找出生字。
5、出示生字卡片,指名读一读。
6、教师谈话:
孩子们,你什么地方亲眼看过这种景象?
你的心怎样?
(难过、同情)带着这种感情自由的练习朗读。
7、教师小结:
现在你们懂了后羿为什么要射日了吗?
五、朗读课文。
第二课时 093
教学目标:
1、认识9个生字,会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、继续学习课文,知道后羿是怎样射日的,体会人们
热爱生活的美好情景。
4、拓展延伸。
教学过程:
一、复习,导入新课
1、分组分段朗读课文。
2、指名反馈:
后羿为什么要射日?
二、继续学文了解后羿射日过程
1、学生自由读4、5、6自然段,找出生字新词。
2、学生借助拼音读生字。
3、学生集体反馈记住这些汉字的方法。
4、再读课文,巩固生字的认读,说说后裔是怎样射日的?
三、了解结果,体会生活的美好
1、教师导读,后羿射下了九个太阳,天空中只有一个
太阳了,大地发生了什么变化?
2、学生齐读最后一个自然段。
3、对比读第2自然段,体会后羿为人类做出的贡献,
感受生活的美好。
四、拓展延伸,讲故事
1、教师小结:
神话传说寄托着人们对美好生活的向往,
你们收集到什么神话故事了吗?
2、指名上台讲神话传说。
3、教师小结。
五、指导书写
1、教师强调书写的注意点和要点。
2、学生练习写字,教师巡视辅导。
3、作业展示,互相评议。
语文乐园(八)
教学要求:
1、归类复习,巩固学过的汉字,正确书写,辨别形近字,
能正确书写、使用。
2、认读学过的生字词语,并用词语组成完整、同通顺的句子。
3、阅读欣赏。
4、说说语文课,培养学生说话能力,同时激发他们学习语文的
兴趣。
重难点、关键:
1、巩固学国的汉字,正确书写,辨别形近字,能正确组词。
2、会用词语组成完整、通顺的句子。
课时划分:
两课时
第一课时 094
教学目标:
1、巩固复习认识过的生字,辨别形近字,能正确书写。
2、诵读古诗。
教学过程:
一、有趣的汉字
1、教师:
你们知道吗?
这一组我们又交了不少长得像的汉字
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