小班语言区教案10篇Word格式.docx
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小班语言区教案10篇Word格式.docx
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四、总结:
今天我们学会了不能答应别人的时候,也要用有礼貌的话告诉他,这样我们就能找到更多的朋友。
活动延伸:
日常生活中提醒幼儿不能答应别人时,要有礼貌的拒绝。
活动反思:
根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开始,我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?
"
它找不到妈妈了."
小鸭子迷路了."
小鸭子想到不高兴的事情了……"
孩子们的答案总是让我眼前一亮。
听完孩子的答案后,引入活动主体部分,继续和孩子一起欣赏Flash动画。
我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙,为了更好地让幼儿掌握住故事内容,我将故事分段来进行播放,边播放课件边进行讲述,讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子,最后完整地欣赏故事。
为小班幼儿最大的特点是注意力不集中,因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件,深深吸引了孩子们的注意力。
他们在活动中积极思考,大胆回答问题。
通过故事内容,让孩子们知道有了朋友的快乐,并懂得了与朋友相处要礼貌相待。
整个活动气氛活跃,效果较好。
(2)小班语言活动教案《高高兴兴上幼儿园》含反思活动目标:
1、喜欢看木偶表演,愿意说出自己的认识和感受。
2、知道要高高兴兴上幼儿园。
3、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。
1、出示小白兔手偶,引题。
教师出示小白兔手偶,和小朋友打招呼。
小白兔要去哪里呢?
2、教师表演手偶戏“高高兴兴上幼儿园”,小朋友观看表演。
木偶表演中有哪些小动物高高兴兴上幼儿园?
上幼儿园的路上,小白兔先碰到了谁?
后又碰到了谁?
3、再次表演手偶,鼓励幼儿园学说各种角色的对话。
小白兔高高兴兴上到哪里去?
后来来了哪些小动物?
它是怎么叫的?
小白兔怎么说的?
小鸭子怎么回答的?
他们一起怎么样上幼儿园的?
路上他们遇到了谁?
他们又是怎么问的?
小花猫怎么回答的?
三个好朋友怎么上幼儿园的?
4、经验迁移:
小动物们开开心心上幼儿园,我们小朋友又是怎么上幼儿园的,以后我们该怎么上幼儿园?
5、游戏:
出示幼儿园不同地方的照片,请幼儿相互交流。
每个孩子抽一张,然后说说是是后面地方:
请幼儿翻阅《小朋友的书。
我上幼儿园》
第一环节:
以谈话的形式直接引出话题,并出示装饰品春卷,给幼儿一种直观的物体呈现。
更能激发幼儿原有的经验。
第二环节:
教师清唱歌曲一遍,让幼儿先熟悉歌曲的旋律。
并通过提问的方式帮助幼儿更好地理解歌曲中的歌词。
第三环节:
对于本次活动的难点,利用拍手、看节奏图的方式来进行突破。
有可能先后的顺序摆放不够妥当,幼儿对于看图不够理解,只知道4个叉叉,老师这里也没具体说明4个叉叉代表的意义。
对于拍手,小朋友还是比较能接受,但是只能进行几遍,一直拍会失去对应的顺序。
以后可以变换着方式,例拍肩,踏脚等形式。
更能吸引幼儿的注意力。
(3)小班语言公开课教案《三只熊》含反思活动目标:
1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,尝试进行配对。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
1、图片“小熊的一家”、三只大小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗细不同的玉米、六个苹果、三个画有不同数量不同大小的鱼盒子。
2、供15名幼儿的操作材料(人手一张画有小熊一家的底板,人手一个小篮子里面装有六个苹果)。
活动重点难点:
活动重点:
乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动难点:
感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系,尝试进行配对。
一、出示图片“小熊的一家”观察其特征,引发幼儿兴趣。
师:
“喜欢小动物吧。
最喜欢什么小动物?
“今天老师这上面也有小动物,看看是谁?
(出示小熊的一家)家里都有谁呀?
哪个是爸爸?
哪个是宝宝?
哪个是妈妈?
从什么地方看出来的,并说说你的理由。
”小结:
爸爸长的高,宝宝长的矮,妈妈长的不高也不矮。
二、通过小熊的一家,了解熊爱吃的食物。
“三只熊在干什么呢?
它们要吃早餐了,你们今天吃过早餐了吗?
猜猜看,三只熊最喜欢吃什么呢?
幼儿自由回答。
!
来自快思老师教案.!
师:
“有可能哦”。
我们一起来看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?
出示相应的食物图片。
并请小朋友牢牢的记住这些东西。
三、为熊的一家分配食物,感知物品的大小、高矮、粗细与数量的关系。
1、比较相同物体,区分大小。
“早餐要开始了,吃早餐前当然要先用到餐具,哪一个给熊爸爸的?
什么颜色的”哪一个是给熊宝宝的?
什么颜色的?
哪一个是熊妈妈的?
出示图片,说说你的理由。
“爸爸个子很高,胃口很大,吃的也多,所以爸爸要用最大的盘子,你们同意吗?
宝宝很小,胃口很小,吃的也少,所以宝宝用最小的盘子,你们同意吗?
妈妈胃口不大也不小,所以用不大不小的盘子,你们同意吗?
”
“三只不同大小的碗,最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。
2、比较相同食物,区分高矮。
“要吃早餐了,看看是什么?
(蜂蜜)三只瓶子一样吗?
那儿不一样?
你觉得哪个是给爸爸的?
为什么?
(中间的瓶子最高,里面装的蜂蜜越多,所以应该给爸爸。
)哪个给妈妈?
哪个给宝宝?
刚才的蜂蜜有高、有矮,可下面这个事物它们都长的一样高哦。
3、比较相同食物,区分粗细。
“要吃第二样东西了,玉米(出示图片)(刚才的东西有高有矮,现在他们一样高哦,谁会分一分?
)哪个给爸爸?
哪个给妈妈?
哪个给宝宝?
理由。
幼儿讲述玉米的粗细,请幼儿做出粗细的动作。
小结:
三根一样长的玉米,粗细不一样,粗的那一根多一点,细的那一根少一点。
四、正确的数数方法,引导幼儿按苹果的数量以及熊一家胃口大小来分食物。
萌发幼儿关心父母的情感。
1、出示六个苹果围绕在熊一家的周围。
“有什么办法可以数清楚?
你数的第一个苹果在哪里?
2、师:
“6个苹果三只熊来分,你会怎么分呢?
理由是什么?
3、师:
“熊的一家要这样分苹果,熊爸爸要多吃点,熊宝宝要少吃点,熊妈妈呢不多也不少。
”幼儿重复一遍。
4、幼儿操作,教师提醒。
“老师给每个小朋友熊的一家,还准备了一个小篮子,小篮子里面有6个苹果,请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”。
5、教师评价。
五、活动延伸。
出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子(盒子上写上数字2、4、6)。
“你觉得哪个给爸爸吃?
”哪个给妈妈吃?
哪个给宝宝吃?
让幼儿猜测。
后打开箱子让幼儿自己发现,除了事物数量的多少外还事物大小有关。
《三只熊》是小班下学期《熊的故事》主题活动中的一个教学活动,通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念,同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。
按照我的预想,小班幼儿年龄小,注意时间短,只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力,因此在开展数活动时,我尽量以故事为载体,让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。
而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物,所以在此次活动中,我以熊为主角,并对三只熊的故事进行改编,通过生动的环节衔接,让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。
但是在活动中却并非如此。
在活动的导入部分,我出示了三只玩具熊,让孩子们观察一下三只熊的大小,然后引入故事,孩子们的注意力一下子被课件吸引了,当故事讲完以后,孩子们一下子松懈下来,当我提问时,只有少数孩子的注意力是集中的,而其它孩子的注意力是分散的,预期的效果并不完美。
在小班阶段,影响孩子思维的因素实在太多了。
作为老师应该认真分析教案,特别对设计的提问要仔细琢磨,尽量增加其有效性,活动的形式也应该多变一点,孩子的思维往往容易被色彩鲜艳的动画所吸引,而他们在观看时,其实并没有带着一种目的,所以当需要回答问题时,能力差的孩子就不知道回答什么了,他们没有处在思维的积极状态。
可能由于是随堂课,所以自己只做了一下大致的准备,对其中的有些细节并没有认真的琢磨,对自己的提问设计也没有想得太多。
如果在欣赏故事之前,我有意识地设计一个问题,如“小姑娘迷路了,她会到哪里去呢?
会碰到什么事呢?
”让孩子们带着任务去欣赏故事,可能孩子的有意性就强一点,另外在观看课件时,我应该分段让孩子们欣赏,从开始到“小姑娘在小熊的床上睡着了…….”然后让孩子们讨论一下“三只熊回来会怎么样呢?
”,接着在继续欣赏下去,可能比较适合孩子的年龄特点。
孩子可能比较喜欢在真实的环境中去感受、理解故事内容。
另外我还应该在区域活动中创设“熊的家”的环境,让孩子真实地感受大碗、中碗、小碗,大椅子、中椅子、小椅子的配对,我想这作为区域活动的延伸,肯定是孩子比较乐意接受的。
(4)小班语言儿歌教案《月亮巴巴》含反思教学目标:
1、运用看图讲述及游戏的方法理解并学习儿歌,读准“巴”、“妈”“菜”、“龟”“娃”等字音。
2、在学习过程中感受儿歌诙谐、有趣的风格,培养朗诵的兴趣。
3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
教学准备:
1.课件PPT
2.头饰
教学过程:
一、激发兴趣,引入主题
今天,小雪给小朋友带来一个新朋友,它喜欢到了晚上出来,挂在天上,有时圆圆的,有时弯弯的。
小朋友们猜猜看,它是谁呀?
对我是月亮,我有个特别好听的名字,叫月亮巴巴。
请你们大声的叫出我的名字好吗?
我家有一座特别大的房子,里面住着许多人,你们猜猜会有谁住在里面呢?
到底谁住在里面呢,我们一起来看看。
二、观看课件PPT
理解学习儿歌
这是谁?
(妈妈)妈妈出去会干什么?
幼儿自由说,然后出示菜篮。
妈妈出去----买菜,里面住着谁?
(出示奶奶)
奶奶出去干嘛?
(起脚)里面住着谁?
(小鸟)
小鸟出去又干啥?
(小鸟出去飞飞)里面住着谁?
(乌龟)师:
乌龟出去干什么?
(乌龟出去爬爬)里面还住着谁?
(娃娃)
你觉得娃娃想吃什么?
(娃娃想吃鸡蛋),变变变,变出一个大鸡蛋。
三、观看多媒体完整欣赏儿歌
1、师:
宝贝们,月亮上都住着谁?
(妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃)
月亮巴巴编了一首好听的儿歌,我们一起来听听。
(本文.来源:
快思.教案网)(利用动作帮助幼儿理解记忆)
四、看图谱朗诵儿歌
你们也来念念好吗?
先看看小雪是怎么念的。
(看图谱念)
现在我们看着图谱,用好听的声音念一遍。
好吗?
五、接龙游戏分组朗诵
1、接龙游戏:
小雪念第一句,小朋友念第二句。
(念上题目)
2、男女分组念(接龙游戏)男孩念第一句,女孩念第二句。
六、捉迷藏的游戏
1、第一次游戏
月亮巴巴也带来了一个好玩的游戏,你们想玩吗?
首先请五个小朋友当月亮巴巴的家人,谁来当妈妈、奶奶·
·
说游戏的要求:
请云朵姐姐当月亮巴巴,你们五个要藏在月亮巴巴的后面,其他小朋友说儿歌,当说到谁出来了,你就赶紧走出来,要加上好看的动作。
我们来试一试。
2、第二次游戏
附儿歌:
月亮巴巴
月亮月亮巴巴,里面住个妈妈。
妈妈出来买菜,里面住个奶奶。
奶奶出来洗脚,里面住个小鸟。
小鸟出来飞飞,里面住个乌龟。
乌龟出来爬爬,里面住个娃娃。
娃娃要吃大鸡蛋,变出一个大—鸡—蛋。
教学反思:
《月亮月亮巴巴》是一首诙谐、幽默,琅琅上口的儿歌。
“连环式”结构体式是这首儿歌最大的特点。
虽然儿歌的篇幅有些长,但儿歌中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们非常熟悉的,描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的,因此比较适合我们小班幼儿的学习兴趣和学习能力。
在活动中,大部分幼儿能积极参与,有动作、表情、声音也比较好听。
但在后面朗诵时,王紫嫣、来昊阳、乔静荣兴趣并不浓,而且互相交流,注意力不集中。
于是,我私下让他们朗诵了一下诗歌,都过关了,我分析:
首先是时间有些长了,个别孩子的坚持性较短,应关注个别孩子。
其次:
这几个孩子坐在后面,前面的孩子做动作回挡住他们,由于没有老师的关注会逐渐失去兴趣,所以上课的位置也应安排好。
所以,在每次活动之前,教师应将孩子备好,关注到每个孩子,才能让他们参与积极。
(5)小班语言教案《泡泡屋》含反思活动目标:
1、倾听故事,理解故事内容,学习词:
越来越。
2、了解小动物们的机智,感受故事丰富的想象和幽默。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
挂图33号,《小朋友的书》,磁带以及录音机。
1、引出故事。
最近,森林里的小动物们都很不开心,因为笨笨狼老要欺负大家。
小动物们决定商量一个办法,不能再让笨笨狼欺负了。
它们想了一个什么办法对付笨笨狼呢?
我们一起来听一个故事。
2、教师讲述故事《泡泡屋》
教师第一次完整讲述,提问:
故事的题目是什么?
小动物们用什么办法赶走了笨笨狼?
你喜欢这个故事吗?
教师结合挂图,第二次完整讲述。
提问:
森林里的小动物为什么不开心?
[.来源快思老师教案网]它们想了什么办法对付笨笨狼?
笨笨狼为什么灰溜溜地逃走了?
泡泡散去,笨笨狼又来了,小动物们又想了什么办法?
笨笨狼为什么又灰溜溜地逃走了?
最后,泡泡屋到哪去了?
3、幼儿阅读《小朋友的书》
4、播放故事录音,幼儿边阅读边看图学讲故事。
课后反思:
故事本来就是小朋友比较喜欢的,在表演环节我创设了笨笨狼去欺负小动物们的情境,孩子们很感兴趣,但过程中孩子们也听的津津有味,在做动作方面有个别的孩子只是单纯的模仿,教师可引导孩子自己做动作,问一问孩子的想法,尊重孩子的主体性。
而教师还可丰富表演情境,如我们还有什么办法对付笨笨狼呢,可以用说的也可以做出动作来。
小班幼儿以无意注意为主,而怎样在活动中为孩子创设丰富有趣的情境,怎样运用生动的语言,发挥老师的魅力,激发孩子的学习兴趣,是我们教师需要思考的长远问题,让孩子真正的在“玩中学”、“做中学”。
(6)小班语言活动教案《三条鱼》含反思活动目标:
1、通过教师表演及图片,让幼儿充分理解儿歌内容。
2、通过学习儿歌,了解词语“孤孤单单”、“快快乐乐”的含义,并会运用。
3、通过活动,让幼儿知道大家在一起是快乐的,并愿意参加集体活动。
知道并了解词语“孤孤单单”、“快快乐乐”的含义,并会运用
1、三条鱼的图片(6条)
2、教师表演所用头饰(6个)
3、配乐两首,(悲伤及快乐的音乐)
1、教师表演三条鱼的儿歌内容,帮助幼儿理解儿歌的主要内容。
(1)今天冯老师给你们带来了一个电视节目,大家注意看哦,在看之前老师有一个问题,你们仔细听哦!
(教师表演节目,幼儿观看)
(2)提问:
这三条鱼的心情一样吗?
开心吗?
2.借助图片,理解儿歌内容
(1)出示:
一条鱼提问:
你们看看这条小鱼怎么了?
它的嘴巴眼睛是怎么样的?
为什么呢?
(幼儿回答,教师总结并朗读儿歌第一句:
一条鱼,水里游,孤孤单单在发愁。
)
(2)出示:
两条鱼提问:
咦,你们看现在游来了几条小鱼呀?
那它们在干什么呀?
和刚才那条鱼的表情一样吗?
(幼儿回答,教师总结并朗读儿歌第二句:
两条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头。
(3)出示:
三条鱼提问:
你们快看,这三条鱼和前面的鱼有什么不一样呢?
它们为什么会这样呢?
(幼儿回答,教师总结并朗读儿歌第三句:
三条鱼,水里游,快快乐乐笑开口。
(4)小结:
请小朋友们观察一下,哪个鱼杠的鱼最开心?
哪个鱼缸的鱼最难过?
(重点引出词语:
快快乐乐,孤孤单单)
2.完整感受儿歌过渡语:
其实刚刚那个表演是一首儿歌,小耳朵认真的听老师读一遍好吗?
(1)师配乐读儿歌
(2)师加动作读儿歌
(3)师幼一起读儿歌
(4)师幼一起加动作读儿歌
3.游戏:
配乐玩小鱼游的游戏
4.小结:
一条鱼很孤单,很多条鱼很快乐,我们小朋友要一起玩才快乐,互相分享,互相玩耍,才不会孤孤单单!
整个流程进行得很顺利,但是在授课中,忘记了语言一个最重要的目标,引导幼儿完整的表达,这是这节课所反映的语言教学,该引起我高度的重视,在内容的教授中,不能以点带面,应该深入。
虽然只是一节课,但是,却让我深刻的明白教师无时无刻的需要学习,需要学习与幼儿沟通的技巧,如何用自己的语言调动幼儿的积极性。
我想,今后我会不断的反思总结!
争取更大的进步!
(7)小班语言活动教案《贪吃的变色龙》含反思活动目标:
1、获得听故事的乐趣。
2、学习翻阅图书的顺序。
3、运用材料进行创作。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
1、故事:
《贪吃的变色龙》
2、透明片,油性笔
相关课件:
小班语言故事课件《贪吃的变色龙》PPT课件
下载地址:
1、讲述故事《贪吃的变色龙》
2、教师讲故事时,要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。
3、用提问帮助幼儿理解故事内容。
请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色?
4、教师用油性笔在透明片上示范画图,画好后贴在玻璃窗上,请幼儿欣赏。
5、给幼儿一人一张透明片,请幼儿自由创作。
6、完成的作品,贴在窗户上,让大家欣赏
这次活动让我的思路一下子就拓宽了,小班幼儿仿编故事,确实很难,但是通过他们画的画,就能够很好的指认和表达,使幼儿表达出自己的富有个性的想法。
我成功的把语言领域和艺术领《纲要》中指出:
“互相渗透的各领域教育是发展幼儿语言的重要途径,教师要善于把握教育时机,培养幼儿语言表达的兴趣与能力。
”确实领域之间是相互渗透,互相影响的,在教育活动中我们也要有这种意识,注意领域间的相互渗透,使不同领域的经验有机联系在一起,从而让孩子们获得整体的、丰富的经验。
(8)小班语言教案《阿福阿喜》含反思设计意图:
民间故事是一种较为喜闻乐见,易于接受的方式,不仅可以为孩子们提供个方面的知识经验,而且有助于他们养成社会道德感和价值感,是一种潜移默化的教育。
本次活动可以让孩子们在了解当地民间文化的同时,培养孩子们善良勇敢的品质。
故事阿福阿喜是无锡的民间故事,故事内容生动有趣,情节简单却不平淡。
故事从宁静和谐的氛围引入,到怪兽出现的恐怖情绪,再到阿福阿喜智斗怪兽的紧张情绪,到最后胜利的喜悦,层层铺垫,环环紧扣人心。
主人公阿福阿喜善良勇敢的品质也值得孩子们学习。
活动目标:
1、理解故事的内容,初步学习欣赏民间故事《阿福阿喜》。
2、了解阿福阿喜的外形特征,体验主人公勇敢的品质。
3、多媒体课件:
阿福阿喜;
泥塑作品:
阿福阿喜。
1、阿福阿喜泥塑
2、多媒体课件:
一、出示“阿福阿喜”形象,引出主题
1、出示泥娃娃,师:
今天呀,我们班来个两位小客人!
你们来猜一猜他们是谁?
他们呀一个叫阿福,一个叫阿喜,小朋友们跟他们打个招呼吧!
3、观察并讲述阿福阿喜的外形特征
他们是什么样子的?
二、欣赏故事,初步理解故事内容
阿福阿喜身上还有一个很有趣的故事,你们想来听一听嘛?
(教师有表情的讲述故事)
2、根据故事内容提问:
惠山一带的人们害怕什么?
故事里的青毛狮可怕吧,
3、是谁来制服了这山里的怪兽的?
是什么办法?
[教案来自:
快思教案网.]你喜欢他们吗?
4、在生活中,我们每个人都会遇到困难,你遇到困难你是怎么做的?
5、师:
今天我们讲的这个故事的名字叫什么?
三、结束活动
阿福阿喜不怕怪兽,勇敢地去打败怪兽,他们是一对善良勇敢的孩子。
延伸活动:
童谣游戏
老师把这个好听的故事变成了一个好玩的童谣游戏,让我们一起来玩一玩
从前有个青毛狮,(幼儿拍手)天天只会干坏事,(一幼儿扮演青毛狮做出之前学的张牙舞爪的动作)吓得人们四处逃,(幼儿拍手)阿福阿喜来帮忙,(一幼儿扮演阿福阿喜)从此人们乐呵呵!
(拍手)
无锡惠山泥人传于人间。
阿福、阿喜,是路路平安,家家幸福的吉祥象征,他们想象憨态可掬,惹人喜爱,让人一看便难以忘怀。
故事里讲述了在很久以前山上有青毛狮子,天天出来做坏事,人们都害怕上山砍柴,于是阿福阿喜来帮忙,打败了青毛狮子的故事。
通过故事中阿福阿喜勇斗青毛狮子的行为,给孩子传达了一个道理:
勇敢是一种良好的品质。
《指南》中指出应为幼儿创设自由、宽松的语言交流环境,鼓励
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