幼儿园区域活动的设计与实施Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:16273780
- 上传时间:2022-11-22
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:22.02KB
幼儿园区域活动的设计与实施Word文档下载推荐.docx
《幼儿园区域活动的设计与实施Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园区域活动的设计与实施Word文档下载推荐.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
社会活动区(娃娃家、装扮区、商店、理发馆、茶馆、书店、表演区)
3、详列学习区目标及相应教具:
具体目标
教材及玩具
锻炼幼儿组合、拆分的能力
乐高玩具、雪花片
学习幼儿捏夹的动作并学习使用工具
面包夹、镊子夹弹珠
分辨大小,并按大中小等排序
套娃、套筒
认识3-4种形状
形状拼图
会认读1-5数字、数量
点算盘、数数架
认识一一对应关系
配对卡、对应卡
认识相同关系
影子配对、水果配对
比较轻重
沙包
能自取玩具
能将玩具归放原处
能注意力集中的使用教具
与小朋友友好相处不抢夺玩具
与人交谈时眼睛注视对方
能清晰地说出大、小、三角形、正方形、圆形等名词
(二)教室规划
1、布置环境应考虑的问题:
●当孩子想做什么的时候就知道到哪里满足自己的需求。
●学习区的设置提示孩子这里可以做什么,不可以做什么。
●如何帮助儿童建立关系(合作、轮流、等待相互尊重)
●各区域可活动人数及如何控制
●学习区空间安排
美劳区常须用水,应安排在盥洗室附近。
语言、益智区需要安静,应安排在教室内段较隐蔽的空间。
科学区需要自然采光,需靠近窗户。
积木区、娃娃家肢体活动量大,较为喧闹,应远离安静区域。
●各区域间如何间隔
●教室中的交通动线
●玩教具取放归还的便利性
●预留集体活动场地
2、投放教具时应注意:
●自理性
●自动教育功能
●教具数量与儿童人数的比例关系
●安全性
●美观、明朗
3、着手布置
●教师间沟通想法,使班级中的全体教师都了解环境创设的意图和使用范围
●注意细节与整体之间的关系
●注意不同区域散发出的不同信息--温馨的、宁静的、活跃的、生长变化的
●区域整体色彩与教具材质搭配
●根据空间需要做静态或动态安排
●考虑幼儿活动的动线
●考虑各区域幼儿人数
(三)作息时间
每日活动应在1小时以上
(四)确定规则
1、从哪拿的东西放回哪去。
2、自己清理使用过的场地及用具。
3、爱护教具、爱护环境,保证自己及他人安全。
4、不随意干扰他人活动。
三、具体实施:
指导规则:
1、活动应有明确规则,并在活动前接受给儿童(先建立规则,再逐渐开放)。
2、尊重儿童的自由意志,观察儿童的活动。
3、帮助儿童在活动中建立规则(纪律)。
4、教师是教室规则建立的重要因素。
5、基本活动应由教师亲自示范。
6、介绍教具--建立儿童与教具之间的关系。
7、教师每日整理教室,保证物品摆放整洁、有序,无残缺。
8、以个体学习为主,小组学习为辅,集体梳理与分享。
(一)益智区
教育目标:
1、提高儿童手眼协调能力
2、精炼儿童感官
3、培养配对、分类、排序的能力
4、学习常见量等基本概念
5、透过操作及儿童自身的生活经验学习数概念
6、学习时间、空间概念
7、认识几何图形及其关系
8、发展儿童观察力、判断力、思维能力等多种能力
规划建议:
1、设置在较为安静区域
2、考虑独立操作和小组学习的不同需要
3、设置适宜儿童身高的桌椅
4、教具的设置目的尽量单一
指导建议:
1、数学概念的学习应以儿童操作为主
2、分主题设置活动
1)常见量:
大小
颜色
形状
声音
味道
重量
温度
质感
触觉
肌肉记忆
2)数的学习:
数量、数字、数的实际意义、加减乘除运算、分数
3)几何图形:
认识名称、了解关系
平面图形:
三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、菱形、六边形、多边形
立体图形:
球体、正方体、长方体、三角椎、四角椎、圆柱体
4)空间概念:
上下、左右、前后、里外
5)时间:
整点、半点、分钟
昨天、今天、明天
年、月、日
物品投放建议:
嵌板、拼图、认识常见量、数量、图形、时间的教具
(二)语言区
1、吸收、了解人类文化,增长知识。
2、宣泄情绪、缓解压力。
3、发展听、说、写、读能力。
1)听:
●听别人说话时眼睛注视着对方
●能有适当的应答
●别人说话时不插嘴
2)说:
●能以适当的语言(字、词、短句、连贯的语言)表达自己的想法
●丰富词汇
●会使用不同性质的词汇
3)写:
●手指动作协调,预备一双灵巧的手
●手指动作精致,预备一双稳定的手
●熟悉文字形状及书写方式
●从创造符号过渡到文字的书写
4)读:
●感受语言节奏韵律
●认读文字、拼音
●理解文字含义
●从听开始进入阅读
1、设于安静区域。
2、阅读区域应舒适温馨。
3、提供单人桌、多人桌、小块地毯、沙发等满足不同使用功能的家具。
4、设置特别推荐台,突出本阶段主题
1、每天应有固定的阅读时间
2、阅读图书时应先教授取拿、阅读的方法
3、重视生活中听说练习
4、重视概念的学习
5、鼓励家长参与
各种书籍、偶台、各式手偶、简报栏、连环故事卡、各种游戏卡、配对卡、文字卡、三部卡、砂纸字板、纸张、铅笔等
(三)科学区
1、积累动物、植物的基本知识,了解生命的意义。
2、了解人与自然的关系。
3、学习照顾动植物。
4、了解简单的物理现象。
5、可以借助工具完成实验,培养动手操作能力。
6、了解科学研究的基本方法。
7、培养发现问题解决问题的能力。
8、培养持之以恒的学习态度。
9、培养儿童的逻辑思维能力。
1、植物种植区应有阳光照射
2、照顾动物的区域易于清扫保持卫生
3、活动空间充分,避免相互干扰
4、实验活动在桌上进行,注意安全
5、每项实验用品应配套呈现
6、用水区域如不能靠近盥洗室应特设取水、清洁用具。
1、分主题、分区域设计活动
2、集体、个体、小组结合活动
3、投放丰富的活动材料
4、以图书的阅读配合科学活动
5、鼓励儿童观察、记录
如何带动儿童的学习(以动物为例)
●哪里有动物
●动物的种类
●如何观察
●动物的特征(长什么样?
有几只脚?
有几对翅膀?
有触角吗?
)
●记录动物的食性、生长等
●动物不同的生活方式
●照顾小动物
●动物死了怎么办
1、有生命的:
●动物(脊椎动物、无脊椎动物)
●植物(根、茎、叶、花、果实)
●人体(各大系统、肌肉、骨骼、人与自然)
2、无生命的:
●天文(星球、太空旅行、气候)
●地质(地球构造、火山爆发、地震、岩石、矿物)
●物理现象(声音、光与影、电力、水、空气、磁力、静电、重力、速度)
(四)建构区(积木区、拼插区、乐高区)
以积木区为例:
1、在自由探索中获得适应及控制环境的能力。
2、发展图形、设计及空间建构能力
3、建立数理逻辑概念
4、锻炼精致动作及平衡能力
5、提高倾听和语言表达能力
6、提高社交能力
1、较为开放宽敞的场地
2、没有桌椅
3、避免潮湿远离交通要道
4、避免与安静区域相邻
5、允许作品展示
6、铺设地毯
7、物品分类摆放,积木数量与活动人数相匹配。
8、选择的积木应有比例关系
1、根据幼儿年龄设置不同材质、不同大小、不同数量的积木。
婴小班:
胶塑、泡沫、木质、较大、以柱、板、拱形为主
中大班:
实心木质、相对较小、有比例关系积木样式变化较多
2、指导幼儿每次使用后将积木分类整齐排放。
3、作品未能完成又必须停止时,应允许儿童陈列以便第二天继续完成。
4、观察儿童活动了解儿童发展水平以便进行有效指导。
儿童搭建积木的发展阶段:
第一阶段:
认识积木
1、找相同
2、分类整齐排列
3、感知积木间的关系
第二阶段:
叠高、排长条
第三阶段:
架桥、围堵、对称图形
第四阶段:
主题建构、使用辅助装饰物、合作
积木不应该只是玩具,它是儿童学习的跳板,是儿童深入思考的媒介。
儿童可以不断的吸收信息,使自己的活动更加丰富和精致。
以“造船”为例说明儿童搭建积木时内容及主题的扩展:
Ø
模仿拼搭船只
想象开船模仿声音
船上装载什么
船如何发动
船往哪里开
船上的人如何上岸
码头是什么样子
1、积木:
小方块、基本块、双倍块、四倍块、小方柱、大方柱、三角块、圆柱体、斜坡、大小弯曲、大叉形、桥型长板、大半圆、T型木、H型木等。
2、辅助材料:
人物偶、动物偶、铁轨、火车、汽车、房舍、树木模型等
(五)美劳区
1、帮助幼儿积极的表达和情绪、情感的宣泄。
2、发展想象创造能力、获得美感。
3、认识各种材料的特性,学习有选择的使用。
4、认识颜色、形状、材质、尺寸等基本概念。
5、学习在创作的过程中学习发现问题、解决问题。
6、学会欣赏和尊重他人作品。
1、靠近水源以便清洗。
2、提供宽敞的桌面或独立空间以方便儿童创作。
(独立空间便于个体创作,小组空间相互学习)
3、纸张、颜料、工具、美劳素材、废旧物品等物品应分类摆放。
4、特定主题特设托盘摆放,并根据儿童能力和主题转换做动态调整。
5、应留有欣赏及展示空间(墙面、展示台、架)。
6、设置垃圾桶、抹布、扫把、簸箕等清洁物品。
7、可根据创作的需要将美劳区拆分成绘画、水墨、泥工编织等若干的小区域。
8、可设置固定的物品收集箱
1、活动常规的养成是保证幼儿活动的至为重要条件
●从哪拿的东西放回哪去。
●自己使用过的物品、桌面、地面要清洁干净。
2、使用裁切、连接工具前,应由教师示范拿、握的具体方法,注意安全。
3、儿童的创作应建立在生活经验的基础上
4、鼓励儿童的观察和主动创作,教师不应做具体示范。
5、鼓励幼儿创作后的语言表达
6、鼓励幼儿欣赏及分享他人作品
7、帮助幼儿养成爱惜物品、资源再利用等生活理念
8、儿童取拿物品应有适当大小的托盘
纸张类:
图画纸、水粉纸、白报纸、彩色纸、瓦楞纸、皱纹纸、卡纸、报纸、宣纸等
笔和颜料:
彩色铅笔、水笔、油画棒、荧光笔、碳素笔、毛笔、刷子、水粉颜料、丙烯颜料、墨汁等
泥工类:
粘土、陶土、橡皮泥、软陶、纸粘土、面团、塑形模具、泥工板、泥工刀、刮板、牙签、梳子等
缝织类:
串珠、毛线、绣线、针、针枕、绣框、白布、花布、纸条、编网等
造型、粘贴类:
色纸片、碎布、豆子、吸管、各种废旧纸盒、纸杯、饮料瓶等
印刷类:
各种印模、印台、磙子、印油、瓦楞纸、吹塑纸等
裁切类:
剪刀、花边剪刀、花型打孔器、安全裁刀、锯齿裁刀
连接固定工具:
订书器、胶带(台)、橡皮筋、浆糊、胶棒、胶水、白乳胶等
清洁用具:
抹布、扫把、簸箕等
(六)娃娃家
1、了解社会、再现生活经验,表达儿童对生活的认识。
2、调节儿童的情绪情感
3、肯定自己的能力
4、透过扮演角色积累认知经验,学习社会行为。
5、扩展想象空间
1、从生活中挑选主题,反映儿童文化背景
2、营造活动气氛
3、提供可互动的活动环境
4、物品分类摆放
5、根据不同的主题进行布置(厨房、卧室、医院、森里世界、野外小屋等)
1、娃娃家也可以认定为各种主题装扮活动的总称,故可根据儿童不同年龄、不同文化背景设置不同主题。
2、可将娃娃家根据不同的主题分为几个小区,相对独立又相互关联。
3、故事、音乐表演等活动可结合其中。
4、即使是过家家也需要具体指导。
如:
角色的确定、活动的主题、相互关系、语言表达等。
5、鼓励儿童的语言交流
生活用品、食品模型、服装、鞋帽、推车、娃娃、乐器、录音机、特殊主题用品等
四、观察支持:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 区域 活动 设计 实施