初一年级年设计研究性学习教学案文档格式.docx
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第六小组
第七小组
第八小组
(三)、问题与反思(议一议)
1、问题
(1)分组讨论(四人小组),分析班级零用钱使用情况的调查表。
(音乐响起)
(2)各组代表发言,互相启发,概括现象。
(3)教师逐一板书各种现象要点。
2、反思
(1)各组学生针对现象,指出其危害性,并分析现象产生的原因。
(2)教师板书危害、产生原因的要点。
表4班级零用钱使用情况的调查结果分析表
项目
现象
产生原因
危害
(四)对策与建议
零用钱的使用也是个学问,单从数量上说,如果过度使用,不仅影响身心健康,还会加重家庭负担,因此针对上述不良现象,予以及时纠正,养成合理消费,有效消费的习惯,对每一个正在长身体、长知识的学生来说尤为重要。
1、教师提示:
(幻灯显示)
对自己说:
对教师说:
对班级说:
对家长说:
对社会说:
……
2、将对策和实现主体列成表格。
表5班级零用钱使用情况的调查结果分析表
项目
对策
实现主体
四、活动评价
1、组内评价
活动日期月日主题班级姓名
评价形式
评价内容
自我评价
小组评价
教师评价
综合评价
参与态度
完成分工情况
讨论时发言情况
与同学互助精神
处理问题能力
本次活动等第
本次活动的收获与不足
2、教师描述性评价
研究性学习的特点是活动内容来源于学生生活实际,有现实生活背景,突出科学研究方法的反复学习和体验。
本次调查活动以班内零用钱的使用情况为主题,按提出问题、调查问题、分析问题、解决问题、活动评价层层深入,各个突破,如果能把这过程整理成文章,便是一篇不错的调查报告。
但活动中还有不足,如调查内容不广,少数同学参与热情不高,特别是习惯的养成不能流于口头表述,需要我们长期历练,也是全社会共同努力
家乡自然环境对生产生活影响的调查
知识目的:
1、让学生通过学习、观察、调查、访问等形式,了解家乡自然环境,包括地形、气温、降水、地表径流、自然灾害、耕地、水污染等的基础知识。
2、将所得的基础知识通过研究、讨论等形式,对家乡的自然环境及其对生产生活的影响有一个简单的认识。
3、学会评价家乡的自然环境。
能力目标:
1、让学生在活动中养成观察生活的习惯,指引他们去体验观察自己身边的地理,学会有意识的去评价生活的质量,提高学习分析能力。
2、完成调查表的过程中,通过与村干部、老村民、父母的交流,通过网络、书籍等资料的收集,培养学生社会交往能力、自主活动能力。
3、以村为单位的小组进行活动,以个人付出、集体智慧结晶、活动过程中所提供的有价值信息的多少及活动期间的态度,作为评价成绩的方式,提高小集体自主活动和协作的能力。
德育目标:
1、活动中形成关心集体、勤奋学习团结互助严于律已、宽以待人的良好品格,形成公共场所道德、公共安全道德、环境保护道德。
2、培养学生广泛的兴趣、健康的情趣,培养求新求异的创新意识;
锻炼顽强的意志品质和随困难挫折的能力,鼓励发展鲜明人性;
训练科学的思维方法,提高自我调适心理的能力。
教学重难点:
1、解读调查表,帮助学生认清研究性学习的目的与意义。
2、帮助学生寻找活动中可能存在的问题与困难,并协助解决。
3、确认小组活动的研究方向及作业方式。
教学对象:
初中一年级
教学课时:
第一课时:
活动安排
第二课时:
活动的总结与评价
活动过程的设计:
问题
知识
心理
设计有创意的作业
撰写调查小报告
填写调查表
调查并
记录
准备
{
教学准备:
1、调查资料的相关网站与书籍
2、家乡自然环境对生产生活的影响调查表
3、班级同学以村为单位的小组课堂座位安排
教学过程:
[板书]:
研究性学习
家乡自然环境对生产生活的影响
一、什么是研究性学习?
[导入]:
通过法国二年级的小朋友在做家中怎样节能这项研究性学习作业时,对妈妈每天早上煮鸡蛋进行观测,计算出了:
鸡蛋需要几分钟才可以煮熟?
这一研究得到了老师的表扬并得到了推广的小故事导入,告诉学生不是只有科学家才可以搞研究,只要你想做没有什么是完不成的,提高他们对这种新的学习形式的认识,激发学生对研究性学习的兴趣。
帮助学生明确研究性学习的目的与意义。
3`
二、怎样进行研究性学习
对活动目的、方法、步骤、调查表、作业形式、评价标准、调查报告的写进
行解读。
[活动一]:
时间2分钟
小组成员进行任务分工,分别选出:
组长、成员、活动过程的记录人、论文撰写人及有意义活动的设计师。
(附名单一份)5`
1、活动中可能存在的问题
[活动二]:
时间8分钟
由小组长带领大家一起解读调查表,预测调查活动中可能存在的问题,提出问题,小组讨论解决或请老师提供参考意见。
(记录人记录:
提出的问题及解决方案并进行整理)
2、解决方法
将各组不能解决的问题进行全班讨论,总结调查方法。
集体讨论时间5分钟
实地考查法
问讯法
查阅资料法
经验总结法
[讲解]:
本次活动中有许多问题,可以到一些相关的网站或书籍上查找信息进行分析解决。
(教师准备相关网站及书籍名录一份)
[活动三]:
时间5分钟
1、明确了活动的目标与方法,组长安排集体考查时间,集中地点,小组成员列出需要咨询的问题(即采访稿一份)。
2、小组讨论设计创新性作业形式,写小论文的拟定题目;
写建议书的确定建议对象;
搞活动的设计活动形式(准备照像机、录像机工具等记录活动)。
[板书]三、布置作业:
活动作业:
所有成员参与调查活动
个人作业:
一篇活动心得体会
小组作业:
调查小报告或小论文一篇
有创意有意义的作业
[总结]
1、说明活动的注意事项,强调活动中对水体进行调查时的安全问题及注意交通安全。
2、活动完毕由专人整理好活动记录与作业(包括小组成员名单及分工一份、所有成员的调查表、心得体会一篇、小组调查小报告及有创意的作业各一份、活动图片资料若干)。
3、材料完成调查表及材料分析部分,打分部分将在活动评价课上由大家一起完成。
4、强调活动时间:
调查时间3天,星期五(21日)至星期天,作业时间两星期。
活动评价课拟定于初一年课程结束时进行。
5、对学生进行活动前的激励。
错别字的诊治
一、思想目标:
使学生认识到使用错别字的危害,有意识的避免使用错别字,为纯洁祖国语言文字做出贡献。
情感目标:
使学生热爱祖国的语言文字。
知识目标:
1。
使学生明确错别字的成因。
2.使学生懂得根据词语的意义和语境正确地使用汉字。
3.初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的基本方法。
4.通过小组合作,分析加工处理资料并写出简单的研究报告。
使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字.
2.
初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的方法。
方法目标:
小组讨论,制作演示文稿,写简单的研究报告。
重点:
使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。
突出重点的方法:
学生制作演示文稿或写出研究报告,在课上讲解,并出练习题检测。
难点:
学生制作演示文稿或写研究报告
突破难点的方法:
给学生多种形式的示范。
教法:
小组研究讨论法、示例法、学生演示法。
教具:
多媒体、幻灯片、展板
学生准备:
1.每个学生找初中生容易写错的字,逐个列举,填写个人研究报告单(课下)。
2.以小组为单位研究讨论:
(1)进行小组汇总并按出现频率排序;
(2)小组分析10个典型错别字现象的成因分析及诊治;
(3)得出具有一定规律的结论;
(4)填写小组成员个人评价表2;
(5)写小组研究报告或制作演示文稿,出一些相关的练习题。
教学过程设计:
一.
导入:
我们都知道汉字是表意文字,词汇量相当大,有很多同音、形似、近义的现象。
这就使大家使用时,经常觉得吃不大准,写出错别字来。
写错字不仅影响我们的考试成绩,也影响我们通过书面与人沟通。
使用电脑时,也时常因为认字不准,给我们带来诸多不便。
那么,我们经常出现哪些错别字?
为什么出错?
又怎样避免呢?
我们看看同学整理的结果。
二.
同学展示研究结果。
(多媒体、幻灯片或者大字报等等)
三.
教师总结:
几个组的同学都上来展示了研究结果,各组都有自己的优点。
我想请同学评价一下,其它组的展示,对你们的研究分析有什么启发?
(学生谈其他组的同学想到的,而自己没想到的)
好,我把大家的研究结果总结一下:
(一)
产生原因:
多由于缺乏一丝不苟的态度以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错。
1.
因同音而写错:
举例:
“副和付”
“带和戴”“噪、燥和躁”“很和狠”
2.
因形似而写错:
(1)
偏旁形似:
例“衤和礻”“竖心底和水字底”“戈和弋”
“九和丸”(这一类实际上是写了错字,即写了不成形的字)
(2)
字形似
:
例“竟和竞”“戌、戍、戊、戎”
3.
因义近而写错:
“反应和反映”“需要和须要”
“做和作”
4.
因马虎而写错:
有同学在引用陶渊明的诗“草盛豆苗稀”时,竟写成“草盛豆芽稀”;
还有同学在写助词“着”时,总写成“这”,“站着”就成了“站这”了。
(二)
避免方法:
(1)明确偏旁、字和词语的不同含义,根据不同的语言环境,选择正确的汉字或词语。
(2)写字的时候要注意辨明形体相似的偏旁或部件,弄明白有关的字究竟用的那个偏旁或部件。
四.
测验。
改正下列各词中的错别字,并归纳出错误的类型。
(错字略)
敝开
幸苦
胆心
按排
既使
即然
桓候
狼籍
晶萤
恶耗
改正下列成语中的错别字:
如火如茶
神彩飞扬
走头无路
病入膏盲
自以为事
不能自己
情欲于中
与日具增
万簌俱寂
穿流不息
3.下列没有错别字的一项是:
A
别看他俩在一起有说有笑,其实是貌和神离。
B
你们都迫不急待地想知道,究竟是谁能赢得最后的胜利。
C
这哥儿俩,一个标新立异,一个循规蹈矩,差别太大了。
D
市场上商品琳琅满目,五颜六色,令人眼花潦乱。
《合理安排周末的活动时间》
研究课题名称:
合理安排周末的活动时间
设计者姓名
林翠玲
所在学校
南墅中学
所教年级
六年级
研究学科
英语
联系电话
电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明(怎么会想到本课题的):
在英语的学习过程中,当老师问:
“Whatdoyoudoontheweekend?
”时,大部分同学的回答都是把时间花费在娱乐上。
因此,教师与家长应该引导学生过积极的、有意义的双休日。
同时也希望同学们从今天起,抓住每一分、每一秒,不让时间空白度过,安排好和珍惜好每分每秒的时光,做一个时间的小主人!
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):
通过这次活动,培养孩子的时间观念,帮助学生养成合理的生活习惯。
让学生知道什么时候该做什么事情,把家庭同学校的作息制度衔接起来,有助于他们有序地生活和学习,更有助于锻炼他们的独立性。
3、课题介绍
本次活动从问题“WhatdoyoudofromMondaytoFriday?
”入手,要求学生说出从星期一到星期五都干什么了。
通过“Whatdoyoudoontheweekend?
”让学生根据实际情况说出周未的时间与活动,找出可以一起度周未的同学,从而培养同学之间友好相处的情感,通过一系列的探究性活动,让学生们讨论出最佳周未活动安排,培养学生发现、探究、自主合作的学习习惯。
二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)
1.知识与技能:
(1)能够询问别人作息时间和周未的活动安排,如:
“Whendoyougetupontheweekend?
Whatdoyoudoontheweekend?
...”从而找到能在周未共同活动的伙伴。
(2)能够回答自己的作息时间和周未活动。
如:
Iusuallygetupat7:
00.Ioftenplaycomputergames.SometimesIgohiking…
(3)能够听懂,会唱歌曲“Weekend.”
2.过程与方法:
(1)利用课件等媒体资源,让学生掌握一些活动的短语。
(2)通过班组调查学生周未的时间与活动安排?
(3)通过小组查书籍、上网查找资料等方法,让学生了解中西方小学生作息时间安排上的异同。
(4)利用信息技术和网络技术,培养学生自主探究的能力。
(5)通过和小组同伴的协作互助经历、合作学习过程,培养团队合作的精神。
3.情感态度与价值观:
(1)引导学生养成良好的作息习惯。
(2)引导学生在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间与周末活动。
(3)让学生了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方小学生作息时间安排上的异同。
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。
)
小学五年级的学生进入了心理发展的新阶段,学生思维活跃,对问卷调查、采访等活动非常熟悉,善于和同学交流,乐于表达自己,渴望得到同学和教师的赞许,对研究问题有着浓厚的兴趣。
他们敢于质疑,敢于创新。
自我意识进一步发展,独立性增强。
不仅思维品质有所发展,同时辩证思维能力也进一步增强。
参加本课学习的对象是五年级的学生,具有一定的计算机操作能力。
四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标)
研究的目标:
让学生懂得如何更好地合理安排周末活动的时间,帮助学生养成合理的生活习惯。
培养学生发现、探究、自主合作的学习习惯。
通过小组之间的协作去收集资料,通过调查、访谈、展览交流、上传资料等活动来达到目标。
研究的内容:
1、调查同学及科任老师周末活动的时间并用英语表述出来。
2、问卷调查:
一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达。
3、完成调查表后思考:
谁的时间安排更合理?
Howdoyoumakeyoutimetablebetter?
4、上网查找有关西方小学生作息时间安排上的的资料。
5、以MyDay为题目写一篇小作文,你一天的时间是怎样安排的。
6、询问父母一天的时间安排并思考问题:
Whoisthebusiestoneinmyfamily?
五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)
研究的最终成果可以以多媒体、调查问卷、手抄报、展板、采访笔记、实物、幻灯片的形式展现出来。
六、资源准备
动画、教材、录音机、多媒体教室、网络、与课题有关的实物、图片、绘画、挂图。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段:
动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)
1.认识研究性学习的知识。
2.学习巩固单词、短语以及相关的句型。
3.就此话题提出自己的质疑和想法。
1.讲解研究性学习的要点。
2.教授本单元动词短语和句型。
3.引导学生认识研究目的及意思。
第1周
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
根据研究的内容全班讨论,提出课题,多多交流。
指导学生根据自己的兴趣与能力选择课题。
第2-3周
成立课题组
1、学生根据所选课题自愿形成小组。
2.各小组成立后,选定组长,学习讨论小组合作学习评价量规。
3.根据自己的选题,进行小组分工。
1合理调配各组成员,以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。
2制订学习评价量规,提供给学生。
3指导小组明确分工。
老师对每个小组进行分工指导,建立小组。
形成小组实施方案
各小组制定课题研究实施方案。
1.为学生制定研究方案提供指引。
2.设计调查表。
3.为学生调查提供指引。
第三阶段:
课题实施阶段
1.采访记录、阅读、上网收集各方面资料(有关活动安排、怎样合理安排周末活动的时间、教师与家长应该怎样引导学生过积极的、有意义的双休日等资料)。
2.拍好照片,有条件可以录像。
3.写一些活动的体会。
4.各小组汇报研究情况。
过程指导:
1.研究方法的使用指导,鼓励学生。
2.老师通过面谈、电子邮件等形式及时了解学生的活动情况,帮助学校解决困难。
3.让学生了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方小学生作息时间安排上的异同。
4.向学生提供支持资料。
第4-7周
八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)
总结反思:
在这段时间的研究学习中,大部分同学都对合理安排周末的时间这个话题兴趣浓厚,都能认真遵守,积极参与到活动中,表现得很出色,呈现的作品形式丰富多彩,经过这次的学习知道了什么时候该做什么事情,这充分显示了同学们的聪明才智。
但是也有个别学生的热情是很容易冷却,也不太积极,所以老师应及时对学生进行鼓励与帮助。
学生在这次的研究性学习后,学习积极性增强,热情高涨,思维更活跃,各小组更加团结协助,因此,准备在以后的教学过程中继续开展研究性学习,提供给学生更多的机会。
改进意见:
1.要明确小组活动的要求,强调小组活动必须是组内所以成员共同参与,组内各成员之间要互相帮助。
2.关注不主动参与学习的同学,对他们进行个别指导,鼓励,让他们积极参与到活动中。
广告
一、研究背景说明
广告作为一种信息传递工具,在商品经济不断发展的今天,正以其独特的优势走进千家万户,也走进了人们的生活。
在这众多的广告中,有经典广告,也有一些不法广告,它误导了消费者,扰乱了人们的警惕和有关部门的注意。
二、课题目的与意义
使学生能正确地识别广告、欣赏广告,并能根据广告的特点为身边的事或物设计广告语。
三、课题研究流程
1、调查、收集
生活中有很多广告在人们自觉或不自觉之中通过电视机、收音机、报刊杂志、街头、公共汽车、上门散发等各种媒体、场合、渠道向人们铺天盖地袭来,其中有些广告针对性强,主旨突出,简洁生动,好懂易记,为绝大多数人所接受,如:
太平洋保险公司的广告:
“平时注入一滴水,难时拥有太平洋。
”日本丰田汽车广告:
“车到山前必有路,有路必有丰田车。
”而有些广告却内容庸俗,前后矛盾,不合实际,负面影响极大,如:
“你想知道‘清嘴’的味道吗?
”——清嘴含片广告语。
“今年我家不受礼,受礼只受脑白金。
”——脑白金广告语。
根据这一情况,先让学生进行广泛收集,选出你所讨厌或喜欢的广告语至少两条并说明理由,为正确区分作好准备。
收集广告语
最喜欢的广告语
理 由
最讨厌的广告语
理 由
2、提炼观点
学生经过了一段时间的留心和观察,收集到了一部分不同类型的广告,并能说出喜欢或不喜欢的理由,初步具备了鉴赏广告的能力。
在此基础上,让学生对一些经典广告进行比较、分析、提炼,从而明确经典广告词所具备的一些特点:
①韵律与节奏要能给人留下强烈的印象;
②必须清晰明了地传达产品或劳务信息;
③要简洁、单纯;
④有与众不同的个性;
内容要健康。
①、展示精彩的广告词。
问:
你喜欢哪一则广告?
说出你的理由。
(1)谁能惩治腐败?
(新飞牌冰箱广告)
(2)任它岁月悠悠,好车永远风流。
(劳斯莱斯牌汽车广告)
(3)去岁足风流,来年更潇洒。
(衫衫服装集团拜年广告)
(4)居然天上客,客上天然居。
(北京天然居广告)
走进敬老院活动方案
一、活动背景:
敬老助老是中华民族的传统美德,也一直是中学生服务工作的一项重要内容。
2013年9月9日,组织学生奔赴敬老院,开展为孤寡老人送温暖献爱心活动。
二、活动宗旨:
充分发挥中学生在传播文明、弘扬新风中的先锋模范作用,弘扬尊老敬老的新风,团结带领广大学
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