重庆地方教材五年级下环境教育教案Word格式.docx
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同时,为了减轻自然灾害的侵袭,社会需要我们做出一些贡献。
“人人奉献,众志成城”,这样既能保小我,又利大我。
概括成功的经验,面对自然灾害,每个人都应尽量按以下十个字去做:
1.学:
学习有关各种灾害知识和减灾知识。
2.听:
经常注意收听国家或地方政府和主管灾害部门发布的灾害信息,不听信谣传。
3.备:
根据面临灾害的发展,做好个人、家庭的各种行动准备和物质、技术准备,保护灾害监测、防护设施。
4.察:
注意观察研究周围的自然变异现象,有条件的话,也可以进行某些测试研究。
5.报:
即一旦发现某种异常的自然现象,不必惊恐。
但要尽快向有关部门报告,请专业部门判断。
6.抗:
灾害一旦发生,首先应该发扬大无畏精神,号召群众,组织大家和个人自卫。
7.避:
灾前作好个人和家庭躲避和抗御灾害的行动安排,选好避灾的安全地方,一旦灾害发生,个人和组织大家进行避灾。
8.断:
在救灾行动中,首先要切断可能导致次生灾害的电、火、煤气等灾源。
9.救:
要学习一定的医救知识,准备一些必备药品,以在灾害期间,医疗系统不能正常工作的情况下,及时自救和救治他人。
10.保:
为减少个人和家庭的经济损失,除了个人保护以外,还要充分利用社会的防灾保险。
相信随着国家减灾体制的健全,减灾能力的提高,和全民每个成员的努力,一定会大幅度减少灾害损失。
幸运的是,我们有一个关心人们的政府,我们赶上了一个信息技术极为发达的网络时代,两者相得益彰,给灾难中的人们带来了希望和力量,带来了上下一心的及时救助,也增强了灾区人民抵御天灾的决心和信心。
虽然我们无法控制自然灾害,但是我们有理由相信,在党中央国务院的领导下,只要全国人民众志成城,再大的自然灾害我们都有信心、有能力去战胜,再大的困难我们都有办法、有力量去克服,我们一定可以并最终取得抗击这场特别重大的地震灾害的最后胜利!
第二课时:
环境纪念日
教学目标
1、认知目标:
了解和感受地球生态环境日益恶化的现象,理解世界地球日的起源和目的。
2、能力目标:
学会收集、分析环境情况及资料的方法,掌握环保宣传画的创作方法,利用画面表达希望和建议的方法。
3、情感目标:
感受地球生态环境日益恶化的现象,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。
教学过程
一、情境导入:
森林面积缩小,全不气候变暖,物种迅速减少,空气严重污染……人类要快快重视环境问题,保护这唯一的地球,避免无可挽回的灾难。
(电脑出示:
"
我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!
)同学们,这是宇航员在太空看地球时发出的感叹。
你们又有怎样的感叹呢说说你的心理话。
向同学们介绍你收集的资料并谈谈你的感受。
二、学生活动
1)观察教室四周的资料。
2)展示介绍:
出示收集的有关资料,上讲台进行讲解,大胆发表自己的感受。
三、小组交流:
同学们上节课到图书馆去查阅有关书籍、报纸等材料,在课后也观察和收集生态环境日益恶化的有关资料,完成了环境调查资料,下面进行小组交流,并汇报交流结果。
四、世界环境日的来由
1972年6月5日在瑞典首都斯德哥尔摩召开《联合国人类环境会议》,会议通过了《人类环境宣言》,并提出将每年的6月5日定为"
世界环境日"
。
同年10月,第27届联合国大会通过决议接受了该建议。
世界环境日的确立,反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度,表达了我们人类对美好环境的向往和追求。
联合国系统和各国政府每年都在6月5日的这一天开展各项活动来宣传与强调保护和改善人类环境的重要性。
联合国环境规划署每年6月5日选择一个成员国举行“世界环境日”纪念活动,发表《环境现状的年度报告书》及表彰“全球500佳”,并根据当年的世界主要环境问题及环境热点,有针对性地制定每年的“世界环境日”主题
五、感知归纳
1、启发思考:
小学生可以为环保做的事)
1)植树净化空气;
2)减少"
白色污染"
;
3)搞宣传活动;
4)节约水、电等多种资源;
5)保护动植物;
6)抵制大人抽烟
2、同学们都想得不错,也希望大家尽快行动起来。
最近学校要进行一次环保宣传活动,我想大家可以利用手中的画笔进行一次环保宣传画的创作,来纪念这个全球性的日子。
六、课堂活动(制作环保宣传画)
宣传画和平时画的画有所不同,先看(电脑出示:
熊猫图画)
(1)这两幅画分别表达了什么意思?
(2)它们选择表现的角度相同吗?
2、分步演示:
讲授和演示环保宣传画的制作过程。
环保宣传画的制作)
3、布置练习:
以小组合作的形式创作一幅环保宣传画。
布置练习内容及要求。
4、指导练习:
⑴ 用多种方法和材料相结合进行表现。
⑵ 构思新颖,方法独特,有创意。
(重点辅导)
⑶ 明确小组协作目标,提高合作效率。
宣传语,播放音乐)
5、课堂评价:
1、提出评价要求:
先自评,再互评。
2、张贴学生作业请学生自己进行讲解、互评。
3、对作业完成情况进行评价。
七、全课总结
1、对整节课给予一个综合评价。
2、勉励学生课后在校园内张贴环保宣传画,并以小组为单位继续进行调查研究,结合自然课程写出研究报告
第三课时:
拥挤的地球
教学目标:
一.了解世界和中国人口的分布状况及增长速度.
二.了解人口过多导致的生态环境问题.
三.能根据本课内容提出自己的建议.
教学过程:
一.世界人口最多的国家
分别说出世界人口前六位的国家\人口数量\国土面积:
中国亿960万
印度亿297万
美国亿937万
印度尼西亚亿190万
巴西亿855万
巴基斯坦亿80万
二.世界人口增长速度
现在世界上每年约增加8000万人,每天约增加20万人。
每分钟约增加135人,按照这个速度计算,到2050年,世界人中将超过
100亿,达到地球承受人口总数的极限。
三、世界人口过多所带来的环境问题
1、粮食不足.
2、生活资料不足.
3、资源不足.
导致生态环境持续恶化,引发饥荒.水荒.许多人成了生态灾民.
四、影响
大气污染,环境恶化
砍伐森林,水土流失,土地沙化
人口无节制增长,生活贫困
过度捕捞,水产资源枯竭
交通拥挤,造成大气和噪音污染
战争频繁,影响人类生存和发展
地球出汗,全球变暖
五、各抒已见:
学了本课以后,你对人口过多这一问题有什么看法?
你会提出什么建议?
第四课时:
计划生育
1.运用数学分析,推算方法,说出我国人口增长趋势和晚婚晚育的意义。
2.说出我国计划生育的目标和具体要求。
3.认同我国实行计划生育的基本国策。
导课:
组织教学,创设情境
师:
一个新生命的诞生,带给家庭的是喜悦,可带给社会、生物圈的全是喜悦吗?
请同学们带着问题观看“世界与人口”栏目的录像。
生:
观看。
感受人口急剧膨胀,给社会、生物圈造成的压力。
请大家看下面的数字资料,你有何感想?
上例是一对老夫妇在20世纪20年代初到20世纪90年代未这段时间共繁衍后代50人,净增加人数47人。
一个家庭尚且如此,那么我们整个国家的人口增长趋势又如何呢?
请同学们阅读资料分析,结合讨论题1、2、3进行分析,展开讨论。
在老师指导下讨论。
指导提纲如下:
出示资料:
1993年,我国国内生产总值达5446亿美元,居世界第7位,人均占有量却处在第125位;
1996年,我国钢产量为1亿吨,居世界第1位,人均占有量却处在第100位以后;
1995年,我国煤产量为亿吨,居世界第1位,人均占有量却处在第75位;
1996年,我国粮食产量为4900亿公斤,居世界第1位,人均占有量却处在第80位。
人口问题确实是个不可忽视的问题,实在该计划生育啦……
(创设问题情境,导入新课:
第四节计划生育)
二、新课学习:
我国人口的增长趋势
请同学们汇报交流课前调查的某个家族几十年来人口增长的情况。
(选代表汇报交流)。
其中一例如下:
我国从哪年到哪年;
人口自然增长率明显加快?
(1949~1989年)请推测
原因,(新中国成立后,人民生活水平不断提高,医疗卫生条件不断改善)
从资料中可以看出,1989年以后,我国人口增长趋势明显减缓,试分析这是为什么?
(实行了计划生育政策)
计划生育的目标是什么?
具体要求又是什么?
请大家带着以上问题看书自学“计划生育”部分,找出答案。
在书上划出计划生育的目标:
控制人口数量和提高人口素质;
计划生育的具体要求:
晚婚、晚育、少生、优生。
请大家注意,在计划生育的具体要求中,有关晚婚这一条的要求是:
提倡比法定结婚年龄(男不得早于22周岁,女不得早于20周岁)晚2~3年结婚。
想一想,为什么男性的结婚年龄比女性的大2岁呢?
可结合上节课内容考虑。
在老师的指导下理解到:
男孩和女孩开始身高突增和睾丸、卵巢开始发育的年龄有差别:
一般地说,女孩早于男孩2年,女孩是~9岁,男孩是~11岁。
所以,结婚年龄这么规定,是符合男性、女性的身体发育特点的,是科学的。
【探究】晚育的意义
请同学们4人小组合作,就老师提出的问题思考、讨论。
①人类只有一个地球,是否该控制人口的增长?
若不控制会怎样?
②你认为采取哪些手段可以控制人口增长?
其中最切实可行的是什么办法?
生1:
确实该控制人口的增长,若不控制,后果不堪设想。
生2:
战争、灾荒可控制人口增长。
生3:
但切实可行的还是计划生育。
在计划生育的具体要求中,少生能控制人口数量是很容易理解的,但晚婚、晚育也能控制人口数量,好多同学不理解,认为反正一对夫妇只生一个孩子,早生、晚生都是一个孩子。
那么,为什么晚育能控制人口数量呢?
请大家看探究活动中的两小段数字资料。
4人小组合作,尝试着采用数学推算的方法来探究晚育的意义。
A夫妇及子孙都是20岁生孩子,100年后,A的后代有5代。
B夫妇及子孙都是25岁生孩子,100年后,B的后代有4代。
假设我国现在16岁、17岁、18岁、19岁、20岁的女性各有1千万人,第一种情况是没有晚育要求,这些妇女每人生了一个孩子,5年后因她们的生育而增加的人口是5千万;
第二种情况是有晚育要求,她们要到25岁时才生孩子,也是每人生一个,那么5年后因她
们的生育而增加的人口是1千万。
真是不算不知道,一算吓一跳。
晚育确实能控制人口数量。
课堂小结
请同学们把课文中最后两句话划出来:
少生是控制人口过快增长的关键。
优生有利于提高我国的人口素质。
怎样理解这两句话?
请同学们观看图4-17,展开想像的翅膀,进行看图说话:
为什么说“少生优生幸福一生”?
看到阳光普照的大地上,美丽、幸福的母亲怀抱着健康可爱的孩子,和平鸽自由飞翔,五彩斑斓的世界是多么的和谐、安详……
请同学们再看另外两幅图片,与图4-17进行对比,有何感想?
(出示图片“超生游击队”和“妈妈生我一个好”。
)
真是少生优生幸福一生啊!
还是计划生育好。
第五课时:
城市与环境
教学目标
1.了解城市化过程对地理环境的影响,以及城市环境问题的类型和来源。
2.了解城市的合理规划的规律。
3、通过阅读材料,联系生活经验,了解城市化过程对地理环境的影响。
4、通过对地理现象的分析,学会归纳城市合理规划的规律,并能运用知识解决现实问题。
教学过程
1、城市对环境的影响
城市化对自然地理要素的影响。
对比城市景观图和自然景观图
引导学生体会城市化对自然地理要素的影响。
归纳城市的出现使自然地理要素发生了的变化。
2、过快城市化使环境质量下降(教学重点)
说一说:
过快的城市化给海口带来了哪些城市问题?
学生联系实际回答:
交通拥挤、
住房紧张、
就业困难、
环境污染等等。
找一找:
本地的环境污染现象。
学生各抒己见:
美舍河污染、
汽车尾气污染、
工地的噪音、
生活垃圾污染等等。
3、思考:
环境污染的来源?
学生阅读教材图2.25思考环境污染的来源。
4、点评学生的答案,并提出城市环境质量下降主要表现在:
环境污染问题。
从学生的回答中归纳环境污染的类型:
水污染、
大气污染、
噪音污染、
固体垃圾污染。
5、启发学生确定城市环境污染主要来源于工业生产。
引导学生从生活实际中发现问题。
6、课后活动:
社区环境调查
名称
状况
空气
水源
噪音
垃圾分类
绿色植物
其他
农作物与环境
教学目的:
1、认识地球生物圈
1)组成要素;
阳光、水、大气、以及与人类相关的动物、植物、微生物。
认识生物圈中的生产者、消费者、分解者和非生物环境间的相互关系
认识生态系统及其中的各种生物之间、生物与环境之间互利互惠的内在联系。
认识生态系统的平衡与破坏、再平衡与再破坏直至崩溃通过认识
2、通过对世界环境、我国环境遭破坏的现状及危害植,唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立环保意识。
3、激发学生爱环境的情感
1)理解“保护环境,人人有责”的深刻内涵。
能分辨什么样的行为是保护环境,什么样的行为是破坏环境;
2)让学生从自我做起,爱护环境,在生活中能养成环保的习惯,具备环保的意识。
教学重点:
认识生态系统的功能
教学难点:
唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立环保意识。
一、导入
人类的生存,离不开空气,离不开矿藏。
离不开海洋,离不开江河。
离不开山岗,离不开森林。
离不开草原,离不开土地。
环境是一切自然资源宝库,是人类赖以生存和发展的基础。
二、学习新课
1、学习1-2页
学生自学课文
讨论:
你获得什么知识?
小结:
生物圈:
生产者:
消费者:
分解者:
非生物环境:
讨论(根据课前收集的资料分小组):
生态系统有什么功能?
有什么用?
生态系统的功能:
生态系统的破坏与修复:
人类行为对生态系统的影响
1、资料分享与展示
2、讨论:
1)毁林开荒、过度放牧
2)大量捕杀野生动物
3)过量使用杀虫剂(杀死微生物)
4)向环境排放大量有毒物质
5)乱堆垃圾
6)大气污染
……
了解我国的环境现状
因水土流失而毁掉的耕地——26万多km²
水土流失的面积达到367万km²
湖泊的面积不断减小
海岸污染线不断延延长
人类盲目的经济开发活动,严重地破坏了生态环境,导致了森林资源衰竭、草场退化、沙漠退化、水土流失、气候恶化以及环境污染等……
四、警钟
1、学生自学
2、人类行为的后果:
1)“丝绸之路”上消失的“楼兰”与“罗布泊”
2)被黄沙掩埋的“巴比伦”
3)饱受风沙之苦的“金字塔”
……
总结本课
1、盲目的经济开发的后果
人类盲目的经济开发活动,严重地破坏了生态环境,导致了森林资源衰竭、草场退化、沙漠退化、水土流失、气候恶化以及环境污染等。
这些变化有的导致植被难以恢复,使生态平衡严重失调,从而导致生态系统崩溃,生态平衡一旦遭到破坏,在短时间内是不可能得到恢复的,其结果必然使人类受到大自然的惩罚。
2、保护生态环境减轻生态灾难的措施
1)合理开发利用土地资源
2)保护森林和其他原始植被
3)保护野生动物,建立自然保护区
4)植树造林,绿化环境
六、行动起来,保护生态环境
行动起来从我做起,从身边的小事做起
在家庭生活中……
在学校里……
在公园里……
在公共场所里……
在大自然里……
饮食与健康
1、知道食物含有的主要营养成分以及人需要的营养成分主要来自食物。
2、增强不偏食、不挑食和注意食物多样性的意识。
3、了解食品添加剂的坏处,知道安全饮食的常识。
4、培养关注自己饮食健康的责任感,养成良好的饮食习惯。
(一)谈话导入
1、讨论:
小朋友,在你的印象中,你觉得什么样的人是健康的?
(学生各抒己见)
2、是啊,过胖、过瘦、面色蜡黄……都不能称为健康的人。
看来,一个人的健康直接跟饮食有关,所以,在日常生活中,我们一定要注意健康饮食。
(板书课题:
健康饮食)学生齐读课题。
那如何做到健康饮食呢?
(二)从故事中收获知识
1、同学们生活在幸福、温暖的家庭里,受到父母和家人的关心、爱护,似乎并不存在什么危险。
但是,生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待,民以食为天,食以安为重。
下面请听一个故事。
(故事大概内容:
一位小朋友放学回家,肚皮饿了,狼吞虎咽地吃了很多东西,因为消化不良,后来上吐下泻,被送进了医院。
2、小朋友听了这个故事后,有什么话想说?
3、是呀,我们在吃食物的时候要注意不能暴饮暴吃,要细嚼慢咽……这样才能有助于食物的消化。
(板书:
不能暴饮暴吃)
(三)从资料中感受健康
1、课件出示(老师课前搜集的资料)大致内容如下:
①食品添加剂的种类及作用;
②食品添加剂对人体健康的危害;
③什么是绿色食品,绿色食品的标志是什么;
④新鲜食物,怎样吃才安全。
2、看了资料后,四人小组合作谈认识,交流感受。
3、全班交流,各组派一位代表交流发言。
可以举例证明,谈亲身体会。
4、师:
小朋友,“肯德基的苏丹红一号事件”,让我们同学为食品安全担忧;
“农药、化肥对农产品的污染”更让同学们震惊;
而绿色食品的管理和质量监测又给同学们带来了希望,所以,在平时饮食中,我们要多吃绿色食品,少吃带有色素等添加剂的食品。
(四)在自主学习中了解营养
1、给食物分类
讲述:
我们每天吃食物有很多很多,老师这里有一些食物卡片,你能把它们分分类吗?
(在黑板上贴卡片)
2、了解各类食物的主要营养成分。
3、下面,我们按营养成分再给这些食物分类。
(1)同桌合作给食物分类。
(2)说一说分类的结果。
4、讲述:
在平时,老师发现有些同学不吃肉、只吃蔬菜,有的是只吃肉、不吃蔬菜,长时间这样会有什么结果呢?
(1)缺少维生素,为什么会营养不良?
(2)人体到底需要什么营养呢?
一起来看大屏幕,看看大屏上幕告诉我们什么。
(3)提问:
人的生长发育需要哪些营养成分?
这些营养对身体有什么好处?
(4)强调挑食的害处
(5)小结:
没有一种食物含有人体所需要的全部营养。
为了健康成长,食物要多样化,不偏食很重要。
(板书:
食物要多样化,不偏食挑食)
(五)在实践活动中认识食物的合理搭配
1、师:
在生活中,我们经常会听见一些关于食物中毒或过敏的事件,其中的原因有很多,如:
在食物中不小心放入了有害物质,有些食物馊了还在食用等,然而还有一个被人们忽视的原因,那就是有些食物乱搭配。
下面请看短片(菠菜和豆腐做汤)
2、看了之后,你知道了什么?
3、出示卡片,讨论:
你认为这几份食物的搭配合理吗?
请说出你的理由?
4、看来如何搭配食物、合理饮食,也有很多科学知识在里面。
这有待于我们今后去慢慢了解。
食物搭配要合理)
(六)总结:
看着板书小结。
小朋友通过这节课的学习,我们知道了要做到健康饮食,就不能暴饮暴吃,要多吃绿色食品,少吃带有色素等添加剂的食品,食物要多样化,不偏食,同时,还要注意食物搭配要合理。
(七)课外拓展
制作宣传标语,号召全校学生健康饮食。
营造安静的生活环境
一、目标要求
1.了解噪声的来源和危害。
知道防止噪声的途径。
2.
通过体验和观察,了解噪声的来源。
结合前面所学的关于“声产生和传播的条件”的知识:
,思考防止噪声的途径。
3.
在知道噪声危害的基础上,自觉培养社会责任感,注意养成良好的社会公德,增强环境保护的意识。
二、重点和难点
提高学生环境保护的意识是本节的重点。
三、教学过程
1.情景创设、提出问题
让学生感受用铁皮刮玻璃和敲击音叉所发出的声音.并观察示波器中两种声音的图形。
学生感受到音叉发出的声音悦耳,而铁皮刮玻璃的声音刺耳难听,令人烦躁不安。
再让他们比较在示波器中显示的两种波形的区别,学生通过感受和观察,从物理和环保初步认识噪声。
2.过程展开
结合图3-4-1和图3-4-2
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