中国传统节日清明节教案Word文档下载推荐.docx
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✧怎么过清明节?
✧……
3、老师把学生的提出来的问题板书在黑板上。
三、梳理问题:
1、师生共同梳理黑板上的问题,梳理的依据:
大家感兴趣的、有能力去解决的……
2、教师将梳理后的问题重新整理后板书在黑板上,如:
●清明节的具体时间
●清明节的由来
●清明节的习俗
●清明节的诗歌传说
●清明节的食俗
●外国人的清明节
●……
3、组织各小组学生讨论并确定小组研究的问题。
(1)引导学生共同探讨,确定小组活动的主题。
(2)教师要提醒学生仔细想想,围绕主题可以开展哪些活动,需要做哪些准备。
四、制定活动方案
1、组织学生讨论小组活动的内容。
2、指导学生制订活动方案,如图:
活动方案
我们的课题
我们的成员
组长
成员
我们的研究内容
研究的方法
我们可能遇到的困
难及解决的方法
我们预期的成果
和表达形式
1、日记、心得体会……
2、文字、图像、图片……
3、组织学生互相交流并点评小组制定好的活动方案,并提出自己的建议和意见。
4、指导学生根据老师同学的建议,对活动方案进行修改。
第二课时收集资料——查阅图书、上网搜索
一、谈话引入:
1、课件回顾:
“上节课,我们一起制订了清明节的活动方案。
2、教师:
“今天,我们就要根据方案,一起来收集清明节的资料。
二、确定收集的内容:
1、组织小组学生讨论:
本组要收集哪些清明节的资料?
2、引导学生确定小组要收集的内容。
三、查阅图书,收集清明节的资料
1、提出要求:
(1)和小组同学合作,查阅图书室里的书籍,寻找与清明节有关的资料。
(2)要及时做好记录。
2、带领学生到学校图书室查阅书籍,收集有关清明节的资料。
3、指导学生及时记录相关的资料。
四、网上收集清明节的资料
(1)和小组同学合作,到学校(或家里)的电脑网络上,搜索有关清明节的资料
(2)要及时下载相关资料(条件允许的话,还可以打印下来)
2、带领学生到学校(或家里)的电脑网络上,收集有关清明节的资料。
3、指导学生及时下载相关的资料。
五、课后作业:
保存好收集到的资料
第三课时实地考察
一、谈话引入,激发兴趣:
教师:
“上节课,我们从网络和书籍中收集到了许多清明节的资料。
为了更好地了解清明节,今天,我们就一起到室外实地考察、收集清明节吧!
二、考察前的准备
1、教师:
“如果我们要实地考察的话,我们可以考察谁?
可以考察清明节的什么内容呢?
2、引导学生在小组中讨论。
3、指导学生确定考察的地点和内容:
(1)考察地点:
烈士纪念公园、墓园等
(2)考察内容:
清明扫墓活动
三、实地考察
1、教师提出考察的要求:
(1)到考察地点收集人们清明节扫墓的处境资料。
(2)可以与小组成员一起行动,也可以独立收集
(3)收集时要注意安全。
(4)可以带上相机等工具做记录。
2、带领学生到室外收集清明节,并做现场巡视和指导。
3、带领学生考察,并指导学生及时记录考察结果。
表格参考如下:
考察记录表
班级
小组
小组编号
考察的对象
考察的时间
考察的范围
参与考查的人员
考察所得(可以文字描述,也可以画图表示)
四、点评小结
1、引导学生点评活动的表现。
2、教师对活动做小结
保存好实地考察得到的资料。
第四课时学习问卷调查——设计问卷
一、谈话引入。
“同学们,问卷调查时收回调查最常用的一种收集资料、获取信息的方法,在综合实践活动中,我们经常会用到。
为了更多地了解清明节,我们要进行一次问卷调查活动。
因此,这节课我们就来学习——设计调查问卷。
(板书)
二、认识调查问卷
大家对调查问卷并不陌生,你在什么时候见到过?
(学校里:
作文评价、课外阅读、零花钱、家长会后;
生活中:
饭店、肯德基、书后面、汽车模型里边……)
2、教师为学生展示一份现成的调查问卷。
3、让学生浏览这份问卷,找出问卷的结构特点:
看来,在我们的学习和生活中,调查问卷还是很实用的!
同学们的抽屉里,也有一份调查问卷,轻轻拿出来,浏览一下,调查问卷可以分为哪几部分呢?
你可以用笔在问卷上标一标,划一划。
(巡视,选择上台交流的同学)
4、教师引导学生梳理出问卷的格式:
问卷一般分标题、个人信息、导语、题目、结束语几个部分,题目一般可以有选择题、填空题、问答题这些形式。
标题:
①一般提出调查的内容,提示相应的调查范围;
②语言要精练,字数不能过多。
个人信息:
简单了解被调查者的信息,了解个人信息有什么作用呢?
(可以知道不同的人群对同一个问题的看法)
导语:
①语气亲切,②说明调查的目的,③让被调查者积极参与到调查中来。
题目:
(选择题、填空题、问答题)假如你是被调查者,你喜欢哪些题型?
为什么?
(你真会偷懒!
不过,聪明人都很会偷懒,许多科学家就是为了“偷懒”才有了许多新发明,看来,你具有发明家的潜质!
)有跟他的想法不一样的吗?
(选择题方便回答,一般放在问卷的前面;
填空题、问答题回答的范围比较广,比较开放,一般放在问卷的后面,题目的排列体现由易到难。
)
结束语:
希望及时反馈,表示感谢。
5、教师小结:
刚才大家学习了一份调查问卷,知道调查问卷一般分这样几个板块(结合板书),其中标题、题目,是每一份问卷必须要有的,而导语、个人信息、结束语等则可以根据不同的需要来确定。
题目的类型,可以是选择、填空、问答,有时还会有判断、表格等其他形式,这也要根据调查的需要来设计。
三、初步尝试问卷设计
1、确定调查内容:
接下来,我们就要来尝试设计调查问卷了!
同学们,你们想调查什么呢?
请各小组讨论并确定各自的调查内容吧!
2、设计调查问卷
(1)确定好调查内容后,我们要根据主题,在组长的带领下展开讨论:
你们想设计哪几个题目?
第二,可以每人选择一个题目,设计成合适的题型;
也可以分工设计标题、个人信息、导语、结束语等。
第三,写好后读一读,使你的表达正确、清楚;
最后,小组筛选、整理,完成问卷。
(3)小组合作完成调查问卷。
3、组织学生相互交流点评自己设计好的调查问卷:
(1)小组交流:
我们组设计了(
),我们想了解(
),大家采用了选择题、问答题这几种题型题型。
(2)评价:
我特别欣赏他们这张问卷中的(
),我觉得(
),我很喜欢(
)……我觉得这张问卷中的第3题跟他们的主题联系不大,应该改一改。
(哎呀,你们的导语写得真鼓动人心,我非常乐意配合你们小组的调查;
你们的导语写得真清楚,我一看就知道怎么填啦!
)(这句结束语真幽默,这样的调查问卷大家一定爱做!
四、修改问卷设计:
1、引导学生根据同学们和老师的意见修改问卷设计。
通过刚才的交流,大家对调查问卷的设计又有了新的认识,用上两三分钟时间,再进一步修改一下自己小组的问卷吧!
2、教师巡回指导,并给予一定的帮助。
五、课堂总结与评价
1、说说收获:
同学们,今天我们共同学习了调查问卷的设计,通过这堂课的学习,你有了哪些新的收获?
2、教师小结。
六、课后作业:
从今天的课上,老师看到了大家学习和研究的热情!
课后,请各小组继续完善大家的问卷,准备开展正式的调查。
第五课时进行问卷调查
一、调查前的准备:
1、引导学生小组讨论调查前应做好的准备。
2、师生根据讨论结果得出调查前准备的事项:
(1)问卷编制完以后,要先请几个人试填,征求大家的意见,再进行修改。
(2)要主动向被调查的人员说明调查的目的和意义,获得他们的支持。
(3)要应对好被调查者不理解或者不支持的状况。
(4)要选择恰当的调查时间和地点。
(5)要指导被调查者有效第填写问卷,并且注意及时收回调查问卷。
二、调查实践
1、带领学生在班级内进行调查实践。
2、如果有条件,还可以进行校内甚至校外的大范围调查实践。
3、学生在进行调查活动时,师在旁做适时的指导。
三、点评和小结
1、引导学生相互点评活动的表现。
四、课后作业:
保存好回收的调查问卷,以备下节课使用。
第六课时统计分析调查问卷
一、谈话导入:
同学们,上节课,我们一起进行了问卷调查活动,回收了许多的问卷,这节课,我们就要对这些问卷进行统计和分析。
二、交流展示调查活动情况:
1、各小组向全班介绍小组进行调查问卷情况:
(1)调查什么
(2)怎么调查
(3)遇到的问题或者困难以及解决的办法
(4)问卷回收的情况
(5)…………
2、师生共同点评
三、学习问卷的分析和统计
1、了解问卷分析统计的方法:
(1)教师课件展示一两个问卷分析统计的案例。
(2)引导学生结合案例,了解问卷分析统计的步骤和方法:
分类问卷——分析数据——统计结果
2、让学生了解几种数据统计的方法:
百分比、统计图、列表法、图示法等
四、进行问卷分析和统计
1、指导学生对问卷进行统计与分析:
(1)组织学生分类问卷
(2)引导学生分析问卷中的数据。
(3)让学生把数据转化为统计图表,指导学生设计制作统计图表
(表格式、圆形式、条形式等)
2、指导学生分析结果
(1)指导学生观察图表和相关数据,发现问题。
(2)让学生交流发现的问题。
(3)带领学生根据发现的问题得出调查的结果。
五、点评和小结
保存好问卷分析,以备下节课使用。
第七课时撰写调查报告
一、回顾:
1、教师播放前期活动的课件
2、师:
通过这次调查,我们不仅活得累我们想指导的信息,而且体验了问卷调查的全过程,的脸了自己。
我们现在要将得到的结果写出调查报告。
二、学习调查报告的撰写方法
1、教师课件展示一两个有代表性的调查报告案例
2、引导学生结合案例,了解调查报告的撰写格式和方法:
调查报告一般由以下几个部分组成:
A、标题
B、调查的目的
C、调查的过程
D、调查数据的整理与分析
E、结论与建议
三、指导学生撰写简单的调查报告
1、教师提出要求:
根据前期回收的调查问卷和问卷分析统计,撰写一份简单的调查报告。
2、教师组织学生撰写调查报告,及时给予帮助和指导。
四、点评修订调查报告
1、引导学生相互点评调查报告。
2、让学生根据同学老师的点评修改调查报告。
五、课后作业
1、进一步完善调查报告
2、尝试进行其他内容的问卷调查活动
第八课时访谈
一、创设情景,确定主题
1、教师谈话引入:
为了更好地了解清明节,我们准备对我们身边的人进行一次访谈!
2、教师指导学生选择、确定自己感兴趣的访谈对象、主题、内容等。
二、访谈准备,学习技巧
1、引导学生根据想要了解的问题确定访谈的对象。
2、组织学生根据访谈对象分成若干小组,并分别制定访谈计划。
3、指导学生与访谈对象预约,让学生了解:
为了不打扰访谈对象的工作、生活,我们应该事先与他进行联系,讲清访谈的目的等。
4、学习访谈技巧
(1)让学生课前观看电视采访节目。
(2)课上通过播放访谈的实例、介绍学生以前访谈失利的经过。
(3)让学生现场模拟演练。
(4)师生共同分析、总结访谈时应该注意的问题和方法:
讲究礼仪;
运用访谈技巧;
认真倾听记录。
三、模拟访谈的实施
1、在实施访谈前,教师要提出相应的要求,:
(1)建议学生准备好访谈工具。
(2)提示学生围绕研究主题,按照原定计划和访谈提纲进行访谈。
(3)注意倾听,准确捕捉信息,认真记录,及时收集有关信息,不随意打断访谈对象的谈话。
(4)小组成员要分工合作,相互配合完成任务。
2、教师组织学生在各小组中模拟访谈。
3、让各小组代表上台演练访谈。
4、请学生相互点评,提出优缺点,和建议。
四、访谈总结
1、组织学生对访谈获得的信息及时的记录。
2、启发学生对访谈过程进行反思梳理,依据活动开展的程序回顾自己的探究历程,归纳访谈的步骤、方法、技巧和要注意的问题,总结自己的访谈经验。
五、作业布置:
在此次活动基础上,让学生选择自己感兴趣的清明节的问题进行访谈。
第九课时整理资料
教师:
“上节课,我们到图书室、家里等地方,通过实地考察、上网搜索等方法收集了许多的有关清明节的资料。
现在我们一起来对同学们找到的这些资料进行整理吧!
二、整理资料的方法:
教师结合成功的案例教学生整理资料的几个基本方法:
(1)筛选资料:
重新阅读所有的资料,然后进行分析、比较、筛选。
(2)制作资料卡:
将一些有价值的资料,分门别类地摘录下来,每张卡片记录一个内容,并且标明资料的来源。
(3)分类整理:
把收集到的各种资料按一定的顺序、类别有条理地区分、归类,给同类内容加上序号,不同的内容用不同的代码区分。
然后把这些资料保存起来,便于查找使用,以防丢失。
三、提出整理资料的要求:
1、教师:
“为了更好地整理有关清明节的资料,老师对同学们有以下要求……”
2、教师提出整理的要求如下:
(可用课件展示整理要求)
(1)整理网上或翻阅图书得到的资料要求:
对收集到的资料进行简单的分类,修订错误,补充不足,制作成小卡片。
(2)整理实地调查资料要求:
将调查的记录整理好后,填写相关表格中。
(3)整理问卷调查资料的要求:
将清明节的调查问卷、问卷分析以及问卷调查报告编辑成文本集或者幻灯片。
(4)整理访谈资料的要求:
将访谈的第一手资料做分类、筛选和编辑,可以制作成访谈笔记、访谈视频或者访谈录音等。
四、学生整理资料:
1、组织各小组学生按照以上要求整理资料。
2、教师巡视,及时给予学生指导和帮助。
五、点评与小结:
1、引导学生点评活动表现。
2、教师做小结。
进一步完善和整理资料,并保存好相关资料。
第十课时清明节文化展示会
“前段时间,我们通过上网搜索、翻阅书籍、实地考察、访谈、问卷调查等多种方法和途径,找到了许多清明节的资料,并把这些资料进行了整理。
今天,我们就一起来看看各小组的成果吧!
二、清明节文化展示会:
1、教师提出展示会的要求:
以小组为单位,向别的小组介绍本小组有关清明节的研究成果。
2、组织各小组轮流汇报交流研究成果。
✧清明节的由来
✧清明节的传说和故事
✧清明节的诗歌和歌谣
✧清明节的习俗
✧清明节的食俗
✧外国人的清明节
3、引导学生相互点评,评出“最佳的成果”奖。
三、收获和反思:
1、引导学生想想:
在这次活动中有什么收获和感想?
2、让学生将收获和反思写下来
3、将收获和反思与同学们交流一下。
向家长或者低年级同学介绍自己的研究成果
第十一课时单元评价和总结
“本单元活动,我们不仅学会了收集和整理资料的方法,还对清明节有了比较深入的了解。
看,我们的收获可真大啊!
二、收获和感悟
1、请学生在小组中说说本单元活动的收获和感悟。
2、指导学生将收获和感悟写下来。
三、单元评价与拓展:
1、单元评价:
(1)组织学生对本单元的活动进行总评。
(2)指导学生并做好单元评价的记录。
参考如下:
自我评价:
同学评价
老师评价:
家长评价:
2、拓展:
(1)引导同学们讨论:
在活动过程中还可以进一步研究和拓展的问题
(2)让学生选择自己感兴趣的、其他有关清明节的问题继续进行研究。
四、单元作业:
1、将本单元的研究成果向家人或者低年级同学作介绍。
2、继续清明节自己感兴趣的问题,把对清明节的研究进行到底。
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