冀教版四年级小学音乐教案精选Word文档下载推荐.docx
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导入
1、听《歌声与微笑》音乐进教室
2、师:
同学们,你们知道教师节是什么时候啊?
(9月10日)那今天,老师给
大家一个机会,让你来对老师说一句心里话。
3、请学生自由说
4、师:
有人把老师比作“园丁”,有人把老师比做“蜡烛”,今天,老师也带来
一首歌曲,《每当我走过老师窗前》
学唱歌曲,体验情感
1、老师都能感受到大家对老师的爱,有一群小朋友他们也想用歌声来表达对老
师的崇敬之情,让我们一起来听听吧!
2、请学生听录音,感受歌曲情绪。
3、请学生说一说听完的感受
4、请学生跟着录音用“lu”进行哼唱
5、请学生跟琴学唱第一段,教师予以及时引导
6、师:
你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢?
7、引导学生用稍弱、稍慢的情绪进行演唱
8、请学生跟琴学唱第二段,教师予以及时引导
9、引导学生用感激的心情演唱
10、请学生跟琴学唱第三段,教师予以及时引导
11、师:
这一段要用怎样的心情、什么样的速度来演唱呢?
12、引导学生用乐观、豪迈的心情,稍快的速度来演唱
13、请学生完整地演唱歌曲(要求:
第一段用稍弱、稍慢的情绪演唱,第二段用
感激的心情,中速演唱,第三段用稍快的速度演唱)
1、师:
为了表达对老师的崇敬之情,接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌
颂我们的老师,分小组用不同的方式来表现
2、教师讲解具体要求
3、学生分小组创编,教师参与其中
4、请学生上台表演,时给予评价。
小结
在优美的歌曲中,“音乐四十分”又要和同学说再见了,在课后,老师希望同学们把我们
今天学的歌曲唱给我们的老师,我们的妈妈听,好吗?
同学们,再见!
愉快的梦
1、通过学习《愉快的梦》,指导学生用轻柔,连贯,优美的声音表达歌曲的意境。
2、了解6/8拍的含义,并能在歌唱时突出节拍特点。
1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。
2、乐理知识6/8拍的了解。
1、歌曲旋律中的二声部教学,及情感的启发与引导。
2、6/8拍的强弱规律的把握。
1、师生问好
2、乐理知识:
6/8拍的认识。
以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子。
但是,今天我们要来认识一个新的拍号,它也是以八分音符为一拍的,那么它是什么呢?
(出示6/8)
3、6/8的含义及强弱规律。
能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思?
它的强弱规律又发生了怎样的变化呢?
那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢?
1、初听音乐。
有一个日本小朋友,在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦,那么他梦到了些什么呢?
让我们闭上眼睛,姑且着优美的音乐进入他的梦乡?
?
2、复听。
你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?
你能在这个地方举一下手来告诉我们吗?
3、复听。
歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢?
你能不能从力度,演唱形式这两个方面来说说呢?
4、复听。
随着音乐找、听高低声部,聆听两声部的效果。
5、视唱旋律(跟琴),强调强弱规律。
7、念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声。
8、唱歌词,随琴一起。
9、分析歌词内容,前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐弱的。
10、有感情地演唱。
课堂小结:
虽然做梦很虚幻,但是如果人类没有梦的话,那我们到现在还没有飞机,也没有电视机,更不用说电脑啦,飞船啦等等。
所以做梦是一件好事,但是做了梦之后,如果你能通过自己的努力去实现它,让它美梦成真,岂不是更好吗?
所以,大家从现在开始就努力,为了能让你美梦成真,加油吧!
!
让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧!
中华人民共和国国歌
1、通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。
2体会国歌的情绪,理解国歌的来历,了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。
教学重点:
欣赏《国歌》及轮唱练习
轮唱练习
一、听《红旗飘飘》这首歌。
1、教师引导学生:
看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。
2、引导学生进行探究式学习,启发学生根据“国歌的故事”等资料,说说对《中
华人民共和国国歌》的理解。
学唱歌曲《中华人民共和国国歌》
1、听录音《中华人民共和国国歌》。
2、教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。
对演唱的效果进行评价。
3、提示歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,运用音乐要素及
表情术语描述歌曲所表达的情绪。
4、引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏,准确地把握弱起起唱,
唱准三连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。
5、指导学生随琴声或录音机唱乐谱(包括前奏)。
边唱边划拍子,并三连音节奏。
6、教师一句一句教唱,强调歌曲中的休止符,并唱准休止。
7、反复教唱歌曲中的重点难点。
8、引导学生完整的演唱歌曲。
反馈与评价:
1、学生采用竞赛的方式,看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词
准确地背唱下来,师生共同评价。
2、学生把搜集到的有关《中华人民共和国国歌》的背景资料进行整理,在课堂
上进行汇报,拓宽学生的知识面,并对学生进行爱国教育。
今天我们对国歌有了更深的了解,那么同学们都有什么更深的体会呢?
希望同学们下节课用歌声来告诉老师。
中国少年先锋队队歌
一、能够用饱满的热情、奋发向上的情绪独立自信地演唱《中国少年先锋队队歌》。
二、欣赏钢琴曲《扑蝴蝶》,体验扑蝴蝶的愉悦心情。
能够用饱满的热情、奋发向上的情绪独立自信地演唱《中国少年先锋队队歌》。
教学难点:
1、附点音符。
2、弱起的乐句。
教学过程
一、发声练习
1.2∣34∣5—∣54∣32∣1—║
新歌教学
1、谈话导入,简介歌曲。
这是一首雄壮而带号召性的儿童队列歌曲,歌曲成功地塑造了少先队员朝气蓬勃、勇敢前进的音乐形象。
2、听歌曲录音。
3、学生视唱旋律。
4、学生有感情地朗读歌词。
5、依琴学唱歌词,唱准附点音符及弱起小节。
6、歌曲的感情处理。
第一乐段要唱得雄壮有力、饱满连贯,力度mf,进行曲速度,表现少先队员的自豪感和誓作共产主义接班人的决心。
第二乐段,前面两个乐句与第一乐段形成强烈的对比,仿佛是少先队员在队旗下铿锵有力的誓言,这里采用mp和音量,但要唱得坚定、刚毅。
接着连续三名“向着胜利勇敢前进”,由弱到强进行铺垫,将结束句“我们是共产主义接班人”推向高潮。
7、学生表演唱。
组织学生分组进行演唱,用齐唱和领唱、轮唱的歌唱形式来完整的演唱《中国少年先锋队队歌》教师给予指导和评价。
教学反思
让学生通过“看一看”了解少先队的光荣历史,明白红领巾为什么红得那么鲜艳,理解中国共产党是少年先锋队的创立者。
“赞一赞”使学生的情感得到升华,抒发学生对革命先烈的崇敬之情,更深刻的体会现在的幸福生活来之不易。
这样,一方面比较符合学生的特点,另一方面可以激发出少先队员的时代荣誉感。
为下面教唱的顺利进行打下基础。
从而使学生在本节课怀着感恩和轻松的心情来认真的学习歌曲。
第四单元
欣赏运动员进行曲
1、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时,能够跟唱主旋律,随着音乐踏步,感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。
一、导入
1、观看
课件播放北京申奥成功的有关画面,学生观看。
2、介绍
简介五环旗、奥运精神等知识和我国的奥运冠军。
二、音乐运动会——听赏《运动员进行曲》
(一)运动员入场
1、导入
运动员入场,所有的运动员做好准备。
2、聆听
播放《运动员进行曲》。
3、跟唱
4、讨论
乐曲给了你什么感觉?
5、介绍进行曲风格特点
6、律动
下面请运动员们起立,昂首挺胸地跟着音乐踏步,围教室一圈,进入比赛。
7.讨论:
(1)在运动场上听到的乐曲是什么演奏形式?
(2)合唱与铜管乐各有什么特征?
同一曲调两种表现形式你的感受是一样的吗?
8.聆听《运动员进行曲》。
要求细致地听各声部是怎样表现的?
旋律部分与伴奏部分各有哪些声部承担?
(如果记不住可以边听边用纸与笔作些图形记录。
9.讨论合唱曲的结构。
10.根据音乐的结构,各组讨论设计队列队形的变化。
11.在音乐声中各组队列队形展示。
三、下课
学生随着《运动员进行曲》踏步,用“啦”跟唱出教室。
教学反思:
课堂一开始,学生通过听赏、谈话和观看课件,增强了对祖国的认识,对奥运的认识,激起了他们的爱国情绪和运动激情。
在播放《运动员进行曲》时,想不到大部分学生都能跟着音乐做出简单的律动,把所有同学的情绪都带动起来了。
小小足球赛
教学目标
1、掌握歌曲的基本节奏,能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
2、培养学生自然、有表情地演唱,增强学生的演唱能力与表现能力。
3、引导学生关注监看、热爱体育运动。
教学重点、难点
1、准确自然、有表情地演唱歌曲。
2、歌曲有一定的长度和难度,要求唱的整齐划一,并富有一定的表情,会有一
些难度。
一、导入:
来!
随老师一起运动运动!
会唱的同学可以跟着唱一唱!
(播放《健康歌》,师生一起律动。
看来同学们都喜欢运动!
歌中告诉我们怎样才能使我们的身体更健康?
生:
多喝水,早睡早起,做体操等。
除了这些以外,还有哪些运动有益于我们的健康啊?
生:
跳绳、踢毽子、打篮球等。
歌中的小朋友也喜欢运动!
听,他喜欢什么运动啊?
二、学习歌曲
1、播放《小小足球赛》课件
2、播放歌曲范唱
这场球赛精彩吗?
你从那几个乐句看出来的?
请仔细看歌片聆听。
生听后回答:
“你在前面攻,我在后面守”“十号,射门”等。
这可真是一场紧张又有趣的比赛啊!
你们想不想加入这场比赛啊?
那么我们就来一起学习这首歌曲吧!
3、学习第一段歌词
(1)、听唱法分句教唱
注意音准节奏,特别是这一乐句“小小球儿脚下传,凌空一倒勾”。
教师应特别强调附点唱法和唱足时值。
还有音准的把握,可让学生模唱体验。
(2)、生随琴唱第二段。
注意速度稍微放慢。
(3)、有感情地、自信地表现激烈又有趣的足球场面。
带着这种情绪演唱第一段。
4、完整演唱全曲
艺术处理
启发学生自己发表意见,怎样唱好歌曲。
供学生参考的建议有
(1)、适当的地方加上拍手
(2)、分角色或分组演唱
(3)、按强弱规律表演唱(动作表现强弱)
红队、黄队开始讨论并说出自己的处理方式,展示给大家。
另一小组评价其优点和不足,教师评出优胜队。
5、再次欣赏《小小足球赛》课件,并随着演唱。
(起立)
三、小结
我们今天学的歌曲名字叫《小小足球赛》,你们的表现太棒了!
个个都像一名出色的小小足球队员!
在这里,老师祝愿你们这些未来的国家足球运动员们,早日
实现你们的愿望,从现在做起,好好锻炼自己吧!
本节课前半部分还不错,学生学习的兴趣、情绪高涨,基本达到了我的目的。
但是在后半节课的教学过程中,我发现难点处理的环节上,尽管我反复强调,但学生还是把握不好,所以在教法上我还得多下功夫,找到突破问题的关键,更好地完成教学任务。
第五单元
可爱的家
1、学习歌曲《可爱的家》,并用深情饱满的声音演唱歌曲。
2、学生在欣赏中体会感情与恩情,珍惜自己的幸福生活,能关爱父母和身边的
人,并由爱小家延伸到爱大家。
3、通过音乐学习,学生能掌握一定的音乐知识与歌唱技巧。
教学重点难点:
1、学唱歌曲《可爱的家》
2、理解歌曲的音乐情绪。
一、谈话导入
1、同学们,说到“家”,你们的脑海里会浮现出什么样的画面呢?
2、如果要给“家”的前面加一个形容词,你会怎么形容你的家呢?
3、今天我们来学习一首英国歌曲《可爱的家》。
二、学习新歌
(一)初步感受
1、初听歌曲,说一说歌曲的音乐情绪是怎么样的?
2、再次欣赏,这首歌有几个乐句,是怎么分的?
(二)学唱歌曲
1、通过比较学习乐谱,师生合作演唱旋律。
2、学生跟琴学唱歌曲。
3、反复教唱歌曲中的重点难点。
4、学生完整演唱歌曲,注意歌曲的情绪。
三、歌曲处理:
1、导语:
那么,在整首歌曲中,力度又是怎样变化的呢?
2、“虽然没有大厅堂,冬天温暖夏天凉”一句,作者表达对家的热爱时,情绪非常激动,所以要唱得“强”一些;
3、“可爱的家庭啊”一句,速度减慢,作者将对这个家的爱又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些;
把这两句来试试。
4、跟着琴,完整体验。
5、抽生表演唱。
四、音乐活动
1、拓展
(1)试当小作词家
(2)小组汇报:
试唱
2、活动
(1)欣赏几首与家有关的歌曲
(2)完成连线题
歌名序号表情记号
《爱我中华》①热情、自然、诙谐地《吉祥三宝》②温馨、优美、抒情地《让爱住我家》③欢快、激昂、奋进地
五、课堂小结
共有一个幸福的家
1、指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《共有一个幸福的家》
2、初步感受侗族风情,教学中注重引导学生感受侗家儿童的快乐,进而引导学生认识民族团结的和谐幸福。
引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点,体验音乐的情绪。
一、谈话引入
我们国家有56个民族,每个民族都有自己的特点。
今天老师和大家一起学一首新歌,歌曲的名字叫《共有一个幸福的家》。
侗族人民能歌善舞,侗家风景秀丽迷人,侗家小朋友快乐幸福。
下面就请同学们边听歌曲边领略侗家风情。
欣赏过后可得告诉大家,你看到了什么?
听到了什么?
(播放视频文件)《共有一个幸福的家》
谁来说说,你看到了什么?
二、歌曲教学
(一)熟悉歌词
1、侗族的风景真美呀!
这首歌很欢快,好多同学没有听清歌词。
那就让我们先来学会歌词吧。
(按节奏读歌词一遍)
2、再读歌词两遍。
[设计意图:
让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受,激发了学生喜爱侗族之情,为下面的教学作好了铺垫。
]
三、学唱歌曲
1、同学们你们知道吗?
我们已经把歌曲最难的部分学会了。
我真为大家高兴啊。
2、现在再来听听歌曲,你会觉得这首歌很简单啊!
(播放音乐)
3、觉得哪个地方演唱有困难,大家指出来然后我们一起来解决。
4、生小声跟唱。
(随机解决随时出现的问题)
5、大声演唱。
四、感情处理
1、我们听到录音机的小朋友是带着怎样的情绪演唱的啊?
情绪:
欢快
2、说说这首歌为什么让我们觉得快乐?
因为侗家儿童的生活很幸福。
3、下面就请大家带着欢快的情绪跟伴奏一起来唱一唱。
注意身体要做直,吐字要清晰,咬字准确。
4、大家唱得真好,还有同学想加上表演动作呢。
来用你喜欢的动作表示你的快乐。
5、让我们用欢快的情绪优美的动作来表达我们的快乐之情吧。
1、学了这首歌,你有什么收获?
了解了侗族小朋友,观赏了景观,唱了也罗歌,很开心!
2、侗族小朋友的快乐也是我们的快乐,是56个民族的快乐。
最后让我们来欣赏《爱我中华》这首歌唱民族团结的歌曲吧。
第六单元
欣赏《新疆之春》
1、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》,感受音乐的情绪与意境,并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
正确理解小提琴独奏曲《新疆之春》的情绪,并能认识小提琴的音色。
感受新疆歌曲风格。
1、说一说
同学们,在春天里,你们看到了怎样的美景呢?
(引导学生说说字看到的及感受到的。
那么今天我们就一起去欣赏一下春天的美好吧。
二、欣赏歌曲
1、听赏〈新疆之春〉
刚才大家描绘了美丽的春天,老师为大家带来了一首非常好听的歌曲,请大家一起来听赏吧。
(播放小提琴独奏曲〈新疆之春〉,并配合新疆风俗民情的画面。
2、赏析〈新疆之春〉
大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗?
(新疆。
这首乐曲的名字叫做〈新疆之春〉。
新疆,位于祖国的西北边陲,是我国面积最大的自治区。
这里主要聚居这维吾尔族的人民。
他们能歌善舞。
通过刚才的聆听,同学们,在音乐中体会到了什么?
(让学生自主说出乐曲的风格特点,即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。
现在让我们仔细听赏乐曲。
(乐曲的第一乐段和第二乐段。
和你身边的同学一起来说一说,乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色,它表现了什么样的情绪呢?
(组织学生讨论,说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。
乐曲的第一乐段主题强劲有力,音乐活泼、跳跃。
第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏,表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。
小结:
春天是一年中最重要的季节,是一年中最美丽的季节。
今天我们歌唱了祖国美丽的春天,感受了新疆的美丽春天。
让我们珍惜这美好的春天,为创造祖国更美的春天努力吧。
课后反思:
这是一首具有浓郁新疆风格的小提琴独奏曲,本节课我主要运用了多媒体等有利手段,让学生从视听等各个角度感受了新疆的风土人情,也感受了新疆乐曲的风格,通过长笛与小提琴的音色对比,让学生真正认识了小提琴。
在以后的音乐欣赏过程中应多让学生掌握各种不同的乐器。
小巴朗,童年的太阳
1、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎,童年的太阳》伴奏。
2、通过小组创编《小巴郎,童年的太阳》,培养学生的合作、创编能力。
教学重点、难点
学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎,童年的太阳》,并体会到新疆音乐独有的特点。
1、学生在维吾尔族民歌《娃哈哈》的歌曲声中,跟教师一起跳新疆舞蹈。
2、师生一起演唱歌曲《娃哈哈》。
哪位同学能说一下,《娃哈哈》是哪个名族的歌曲?
今天老师又给你们带来了一首新歌,也是一首少数民族的歌曲,那么下面我们一起去欣赏吧!
二、学唱新歌
1、学生听赏歌曲,并随着歌曲拍手或做简单的动作。
2、简介歌曲,说说歌词的内容。
“小巴郎”在维吾尔语中指儿童,“亚克西”的意思是好样的,有表扬、夸奖的意思。
3、出示《小巴郎,童年的太阳》乐谱,学唱歌曲。
4、学生再次聆听歌曲范唱,并找一找相同或相似的乐句,用相同颜色的彩笔在乐谱上画出来。
再学唱歌曲。
5、讲述歌曲中的弱起小节,并范唱。
6、教师一句一句的教唱歌曲。
8、全体学生完整演唱歌曲。
9、分组通过歌唱、律动、等形式表现《小巴郎,童年的太阳》。
10、自评、师评、他评
三、观看舞蹈《天山欢歌》
(1)介绍新疆歌舞:
新疆各民族的舞蹈是中华文化遗产的一部分,伴随着人类文明的进程流传至今,传播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢体语言。
在新疆,你可以通过一个人的歌声、舞姿去判断他的民族,判断他所生活的地域。
新疆歌舞品种多样,个性鲜明,千百年来在族群中自然传承,经历了时代的变迁,经历了风吹雨打,但它依然在民间顽强地生存着。
(2)请学生观看新疆歌舞代表作《天山欢歌》。
四、教师小结
新疆是祖国的一块宝地,各少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特色,具有宝贵的文化价值。
相信通过这
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