数字电路实训报告文档格式.docx

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原理图：

三、设计思想及基本原理分析：

广东交通职业技术学院

专业班级：

电子信息工程技术姓名：

班级学号：

指导教师：

丘社权成绩：

一，数字电路实训目的二，设计一个抢答器

1）电路工作原理

2）电路分析

3）设计要求

4）功能介绍

三，设计一个电子秒表

2）555定时器

3）74LS90的接法与作用

4）按键的功能

四，电路组装调试过程中发生的问题及解决方法:

五，实训总结

设计一台可供4名选手参加比赛的智力竞赛抢答器。

实验原理图

选手抢答时，数码显示选手组号。

抢答器电路

其功能主要有74LS90触发器和4013和4069完成。

该电路完成两个功能：

一是分辨出选手按键的先后，并锁存优先抢答者的编号，；

二是禁止其他选手按键操作无效。

工作过程：

开关J2置于"

清除"

端时，74LS90触发器的CLR端均为０，Q端均为0,Q=1，所以数码管显示0所有发光二管不亮；

。

当开关J2不接地即打开时抢答开始，当无人按抢答开关时锁存器Q输出全为高电平经为几个非门仍为高电平锁存器处于等待接收触发状态当选手按下抢答开关时（如第一个抢答开关）1D=1，Q=0，使得CP=1这样使得无论输入何种信号输出将

保持不变（脉冲信号不能进入触发器）从而禁止了其他选手的按键操作

设计要求

（1）4名选手编号为：

1，2，3。

各有一个抢答按钮，按钮的编号与选手的编号对应，也分别为1，2，3。

（2）给主持人设置一个控制按钮，用来控制系统清零（抢答显示数码管灭灯）和抢答的开始。

（3）抢答器具有数据锁存和显示的功能。

抢答开始后，若有选手按动抢答按钮，该选手编号立即锁存，并在抢答显示器上显示该编号，封锁输入编码电路，禁止其他选手抢答。

抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清零为止。

（4）抢答器具有复位功能。

当主持人按下开始按钮后，定时器清零，定时显示器显示零，若无人抢答，将一直显示零。

参赛选手在主持人的口令下开始抢答，抢答成功者，抢答显示器上显示选手的编号，并保持到主持人将系统清零为止。

（5）如果抢答定时已到，却没有选手抢答时，本次抢答无效。

时间显示器显示0。

如果有人抢答将显示抢答者序号，并宣布无效抢答。

（6）555定时器产生频率为1Hz的脉冲信号，作为定时计数器的CP信号

电子秒表制作

实验总电路图

电路的工作原理

1）计数原理:

根据74LS90的功能表恰当的连线，可以实现

74LS90的10进制计数，连接时钟脉冲电源后，可以从0~9之间循环计数。

4个74LS90之间通过前一位的高位信号向后一位的CP端输入信号来实现进制;

59.99秒计时下，最高位的6进制可通过恰当的方法实现，从而在0~5之间循环计数。

2）启动/清零原理：

根据74LS90的功能表，可在特定情形下实现

数字电路实验是研究和检验数字电路理论的实验。

它也是我们电子科学与技术专业接触到的第一门与专业相关的实验课程。

下面是带来的数字电路的实训心得，仅供参考。

数字电子技术是一门理论与实践密切相关的学科，如果光靠理论，我们就会学的头疼，如果借助实验，效果就不一样了，特别是数字电子技术实验，能让我们自己去验证一下书上的理论，自己去设计，这有利于培养我们的实际设计能力和动手能力。

通过数字电子技术实验,我们不仅仅是做了几个实验,不仅要学会实验技术,更应当掌握实验方法，即用实验检验理论的方法,寻求物理量之间相互关系的方法,寻求最佳方案的方法等等，掌握这些方法比做了几个实验更为重要。

在数字电子技术实验中，我们可以根据所给的实验仪器、实验原理和一些条件要求,设计实验方案、实验步骤,画出实验电路图,然后进行测量,得出结果。

在数字电子技术实验的过程中，我们也遇到了各种各样的问题，针对出现的问题我们会采取相应的措施去解决，比如：

1、线路不通——运用逻辑笔去检查导线是否可用;

2、芯片损坏——运用芯片检测仪器检测芯片是否正常可用以及它的类型;

3、在一些实验中会使用到示波器，这就要求我们能够正确、熟悉地使用示波器，通过学习我们学会了如何调节仪器使波形便于观察，如何在示波器上读出相关参数，如在最后的考试实验《555时基电路及其应用》中，我们能够读出多谐振荡器的Tpl、Tph和单稳态触发器的暂态时间Tw，还有有时是因为接入线的问题，此时可以通过换用原装线来解决。

同时，我们也得到了不少经验教训：

1、当实验过程中若遇到问题，不要盲目的把导线全部拆掉，然后又重新连接一遍，这样不但浪费时间，而且也无法达到锻炼我们动手动脑能力的目的。

此时，我们应该静下心来，冷静地分析问题的所在，有可能存在哪一环节，比如实验原理不正确，或是实验电路需要修正等等，只有这样我们的能力才能有所提高。

2、在实验过程中，要学会分工协作，不能一味的自己动手或是自己一点也不参与其中。

3、在实验过程中，要互相学习，学习优秀同学的方法和长处，同时也要学会虚心向指导老师请教，当然这要建立在自己独立思考过的基础上。

数字电子技术实验，有利于掌握知识体系与学习方法，有利于激发我们学习的主动性，增强自信心，有利于培养我们的创新钻研的能力，有利于书本知识技能的巩固和迁移。

通过在数字电子技术实验中的实践，我收获了许多!

一、学习前

在选课的时候就感觉对于不擅长动手的我这会是一门很难的课程。

然而我清楚地明白数字电子技术是一门理论与实践密切相关的学科，如果光靠理论，我们可能会二丈和尚摸不着头脑，在毫无实践的情况下学习这门课无疑意义的。

如果借助实验，效果就不一样了，特别是数字电子技术实验，能让我自己去验证一下书上的理论，自己去设计，这有利于培养我的实际设计能力和动手能力。

任何事情都是从不会到会，没有人一出生就会，虽然我的动手能力比较差，但我是怀着认真学习的良好心态来对待这门课程。

我相信通过学习，自己可以得到跟好的锻炼。

二、学习中

数字电路实验课，我们先学习了使用Multisim软件仿真电路。

刚开始老师讲的真的一点都不懂，都是靠左右的同学帮忙才能完成老师布置的实验任务，但后来做的多了慢慢就会了，虽然开始比较糟糕，但后来还是迎头赶上了。

利用这个软件，我们设计电路的时候可以先在电脑上做一个仿真演习，要是设计出了问题我们就可以先改进，不至于不必要的烧坏元器件，大大的减少了资源的浪费。

学会仿真后我们就进入了实验室进行一系列的“真枪实战”，刚开始的时候也是一样，手忙脚乱不知所措，还烧坏了两个元器件。

主要原因还是自己太粗心了，总是把电路接反，以至于元器件发出了“恶臭”。

于此，我深感抱歉!

老师说“不怕你烧坏元件，就怕你不敢动手去做”。

老师的这句话给了我很大的鼓励!

久而久之，在实验中我也慢慢找到了乐趣，尤其是焊电路。

以前我最讨厌学习电路，很害怕接触与“电”相关的实，哪怕只是初中学习的串并联的简单电路。

然而在我们彭老师的带领下我居然开始愿意自己动手去焊电路，开始时只是抱着试试，玩玩的态度，拿着电烙铁的时候手都在发抖。

但慢慢的，慢慢的居然玩出了乐趣。

第一次焊小风扇实验时，虽然结果失败了，小风扇没有转起来，但真正的完成了一个电路耶，真的太棒了!

三、学习后

时间过得很快，数电实验课已接近尾声，回顾学习过程有苦有甜。

通过学习有以下几点经验：

1、线路不通可以运用逻辑笔去检查导线是否可用;

检查哪里是否断路，导线没有接好。

2、在实验过程中切记焦躁，在遇到问题是不要盲目的把导线全部拆掉，然后从新连接，这样不但不能锻炼自己动手动脑的目的而且很浪费时间。

此时应该静下心来认真思考，冷静分析问题所在，及时修改。

4、在实验过程中，要学会分工协作，不能一味的自己动手或是自己一点也不参与其中。

四、教学意见

彭老师的幽默，为课程增添了许多的乐趣，他让我们在轻松愉快地氛围下，完成了实验任务。

老师的悉心教导也让我们对原本不喜欢的实验课程产生了浓厚的兴趣，从而更好地学习了数字电路，也培养了我们的动手能力。

相信在浓厚的兴趣之下我们能更好的去完成接下来的课程!

要说这么课程有什么不足，我唯有一点小小的意见，就是在分组的时候能不能两人一组，这样的话就不会有人滥竽充数，每个人都能投身于焊电路的快乐之中。

一个学期的实验课程学习，让我对学习专业知识又增加了一些信心，焊电路其实也不是很难，只要你足够认真的去学习。

最后感谢老师一学期的细心教导!

在实验具体操作的过程中，对理论知识（半加器和全加器）也有了更近一步的理解，真正达到了理论指导实践，实践检验理论的目的。

实验操作中应特别注意的几点：

（1）刚开始创建工程时选择的目标芯片一定要与实验板上的芯片相对应。

（2）连接电路时要注意保证线与端口连接好，并且注意不要画到器件图形符号的虚线框里面。

（3）顶层文件的实体名只能有一个，而且注意符号文件不能与顶层文件的实体名相同。

（4）保存波形文件时，注意文件名必须与工程名一致，因为在多次为一个工程建立波形文件时，一定要注意保存时文件名要与工程名一致，否则不能得到正确的仿真结果。

（5）仿真时间区域的设定与输入波形周期的设定一定要协调，否则得到波形可能不便于观察或发生错误。

心得体会：

刚接触使用一个新的软件，实验前一定要做好预习工作，在具体的实验操作过程中一定要细心，比如在引脚设定时一定要做到“对号入座”，曾经自己由于这一点没做好耗费了很多时间。

实验中遇到的各种大小问题基本都是自己独立排查解决的，这对于自己独立解决问题的能力也是一个极大地提高和锻炼，总之这次实验我获益匪浅。

在单片机实训教学过程中采用教师引导,学生主导的教学方式,将完整的控制系统分解成若干个子模块,鼓励学生独立思考,循序渐进地完成模块设计,最后合成并调试成功。

本文是为大家的单片机实训的报告范文，仅供参考。

前言

一周的单片机实训很快就结束咯，在这一周的时间里，我学到了很多关于单片机各方面的知识。

老师在实训课中也教会咯我们很多关于单片机软件编程与硬件设施的知识。

一周的实训中我们一共实训咯好几个项目，通过这几个项目的实训，我们掌握咯一些单片机的汇编语言和硬件调试，达到了很好的效果。

一周时间实训过后，我把之前在课堂上不懂的知识点，通过实际操作的练习，我都搞明白咯。

当然在实训过程中也遇到咯很多问题，就是有时在调试方面不能调试成功，有时程序是没有错误，但是就是调试不好，一直找原因也找不出是什么原因。

希望以后能够拥有更多的实训时间和机会学习单片机。

实训任务一

一、实验目的

熟悉KeilC51集成开发环境的使用方法

二、实验设备及器件

IBMPC机

三、实验内容

按照本书的第2章的2.1节到2.4节内容进行KeilC51集成开发环境的安装和使用练习。

然后按照以下内容建立文件并编译产生HEX文件。

ORG8000H

LJMPMain

ORG80F0H

Main:

MOVR7,#0

LOOP:

MOVR6,#0

DJNZR6,$

DJNZR7,LOOP;

延时一台

CPLP1.0

CPLP1.1

CPLP1.2

CPLP1.3

CPLP1.4

CPLP1.5

CPLP1.6

CPLP1.7

SJMPMain

_数字电路实训报告。

end;

p1.0取反;

p1.1取反;

p1.2取反;

p1.3取反;

p1.4取反;

p1.5取反;

p1.6取反;

p1.7取反

通过该程序实现八盏灯的同时亮和同时灭的功能，更好的掌握汇编指令。

4、实验要求：

熟练掌握结合DP-51PROC单片机综合仿真实验仪和KeilC51集成开发环境进行仿真调试。

如果还有时间，可以把本书的第2章的2.6节、2.7节内容也看一下

5、实验步骤：

（1）用40针排线把DP-51PROC实验仪上的A1区J76接口和A2区J79接口相连，然后使用排线把A2区的J61接口与D1区的J52接口相连。

2、对DP-51PROC实验仪上电，然后按照本书的第2章的2.5.1小节设置TKSMonitor51仿真器和使用软件DPFlash把MON51监控程序下载到TKSMonitor51仿真器。

3、关闭DPFlash软件。

把TKSMonitor51仿真器的工作模式选择开关切换到RUN处，然后按一下复位键（RST），MON51程序就开始运行了。

此时，TKSMonitor51仿真器进入调试状态。

4、用户使用KeilC51集成开发环境建立工程、与编译“实验内容”所列的程序。

然后按照本书的第2章2.5.3节的第2点（软件调试环境的设置）设置好，然后再编译一次。

5、此时用户就可以按照本书的第2章2.5.4节所讲述的方法进行仿真调试。

如果用户在退出仿真调试模式后想再次进入仿真调试，可以先按一下TKSMonitor51仿真器的复位键（RST）。

用户可以在仿真调试环境下设置断点、单步、全速运行等。

在调试过程中用户可以看见D1区的LED的亮灭是由用户程序来控制的。

实验任务二：

一、实验目的：

利用单片机的P1口作IO口，使用户学会利用P1口作为输入和输出口。

二、实验设备及器件：

IBMPC机一台

一台DP-51PROC单片机综合仿真实验仪

1.编写一段程序，用P1口作为控制端口，使D1区的LED轮流亮。

四、实验要求

学会使用单片机的P1口作IO口，如果有时间用户也可以利用P3口作IO口来做该实验

五、实验步骤

1、用导线把A2区的J61接口与D1区的J52接口相连。

原理如图所示。

2、先编写一个延时程序。

3、将LED轮流亮的程序编写完整并调试运行

六、实验程序：

ORG8100H

MOVA,#0FFH

CLRC

MainLoop:

CALLDelay

RLCA

MOVP1,A;

把A的值输出到P1口

SJMPMainLoop

Delay:

;

延时

第7/9页

DJNZR7,LOOP

RET

END

七、实验结果：

通过调试成功之后，八盏灯依次向左点亮，实现流水灯程序的功能。

实训总结

通过这次实训，使我们能够学以致用，在实践中进一步掌握并巩固我们的单片机理论知识。

虽然在实训中遇到了不少难题与困惑，暴露出了不少问题和缺乏实践的弱点，但是在老师与同学们的帮助与指导下，我们最终解决与克服了一个个的困难与困惑，顺利的完成了老师交给的实训任务。

通过几天下来的实训，感觉就是自己的知识实在是太浅了。

在课本上学到的知识感觉自己都懂了，但在实际应用中还是无从下手。

所以我们不应满足于课本上的知识，只有通过不断的实践，才能够真正掌握理论知识。

虽然只有几天的时光，但还是学了很多的东西，比之于平常的上课更觉得学到更多。

所以，这对于我们还是一门很必要的课程。

当然，要真正学有所用，我们还要在实践中去不断提高，不断完善。

其实刚开始还是不太喜欢实训，也有点害怕的。

但过后才觉得只有几天的实训时间还是有点少，毕竟是刚开始对单片机进行实际应用，还是很陌生的。

由于时间的仓促，自己的作品也远还没达到完善的地步。

一、概述：

设计制作产品的背景、目的、意义

1.设计背景

在大二的上半个学期我们开了一门叫《单片机技术与应用》的课程，在期末考试之前有一个两个星期的实训，就是用平时所学的知识在自己的板子上实现一个功能，比如说：

实现一个交通灯、万年历、密码锁或计算器等等，或者自己根据实际情况自己设计题目实现一个功能。

设计当中最多三个人一个小组，最少自备一台电脑。

不仅如此，我们还能把以前所学的数字电路、模拟电路、电路基础、PCB等知识在这次实训过程中得到用用。

在做中学，在学中作。

2、设计目的

1.通过本次课程设计进一步熟悉和掌握单片机的结构及工作原理，巩固和加深“单片机原理与应用”课程的基本知识，掌握电子设计知识在实际中的简单应用。

2.综合运用“单片机原理与应用”课程和先修课程的理论及生产实际知识去分析和解决电子设计问题，进行电子设计的训练。

3.学习电子设计的一般方法，掌握AT89C52芯片以及简单电子设计过程和运行方式，培养正确的设计思想和分析问题、解决问题的能力，特别是总体设计能力。

4.通过计算和绘制原理图、布线图和流程图，学会运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料等，培养电子设计的基本技能。

5.通过完成一个包括电路设计和程序开发的完整过程，了解开发单片机应用系统全过程，为今后从事的工作打基础。

3、设计意义：

交通灯的控制系统对于维持城市交通稳定有序的运转有着至关重要的作用。

考虑到单片机具有物美价廉、功能强、使用方便灵活、可靠性高等特点，本人拟采用AT89C52单片机来实现十字路口交通信号灯的模拟控制，通过模拟系统的设计来了解交通灯系统的工作原理和一些基本功能是如何通过单片机来实现的。

此次设计基于本人在校期间所学的有关单片机等相关知识，通过设计基于AT89C52单片机的交通灯控制系统，将所学知识运用到实践中并得以深化，进一步加强单片机知识的理解，掌握单片机的基本原理和各种基本功能的应用，并且通过交通灯控制系统的设计可以进一步认识单片机在控制系统中的重要性。

设计制作产品的设计要求

1、在万能板上组装焊接一个十字交通模拟路口

2、利用学习板上的单片机最小系统、数码管、按键等资源与组装焊接的模拟路口组成简易交通灯控制器硬件系统。

3、编写软件实现下表及下图所示交通路口的相位规则，循环显示交通信号指挥交通。

4、数码管倒计时显示当前相位剩余时间。

5、时间控制基于定时器实现。

扩展功能要求：

1、在各路口绿灯变黄灯之前加上3秒钟绿闪，即实现6相位。

2、增加各方向绿时时间设定功能。

⑴、增加设定键、增加键、减少键、确认键

⑵、按下设定键进入更改绿时状态，

本文：

内容仅供参考