小学体育教学中促进学生体能发展的实践研究开题报告Word下载.docx
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1、课题负责人xxx阐述了本课题的产生及研究意义
2、课题组成员xxx宣读了课题实施计划和分工安排
3、课题组成员签订课题分工目标责任书
4、专家对课题进行评价并提出建设性意见
5、
课题组成员对专家提出的建设性意见进行修改
6、
课题组成员研讨下一步课题开展的准备工作
二、开题报告要点:
题目;
问题的提出,研究的意义;
核心概念界定;
国内外相关研究文献综述;
研究目标,研究内容,研究的重点、难点,研究的创新点;
研究方法;
组织分工;
研究进度安排与阶段性成果;
经费分配和保障措施;
主要参考文献等。
要求具体明确,可操作,限5000字以内。
(可加页)
课题题目:
问题的提出:
课题研究的背景:
我国进入21世纪以来,经济发展迅速,人民的总体生活水平不断提高。
医疗、教育水平也得到了很大进步,老百姓也越来越重视素质教育,对孩子的身体素质等方面也有了很高的要求,学校也在调整教学模式,以便能够培养出更多的高素质人才。
但在社会快速发展变化中,学生很容易被动漫、游戏、网络等外在因素左右,直接导致学生们的身体素质与社会快速发展之间的不协调。
学校体育教学的目的主要是能够提高学生们的身体素质,让学生能够在良好的身体素质下,进行学习,从而达到德智体美劳全面发展。
小学生虽然没有较大的升学压力,但是校外各种辅导班的兴起,又使得学生们在课外没有过多的时间参与体育活动,这样一来,不仅不利于其身体的健康成长,对于其心理健康也有着一定的影响。
学校的“素质教育”模式对学生的综合能力提出了更高的要求,在新课标下的体育教学中,如何发展学生的体能,以适应学校教育发展的需要是我们广大体育教育工作者所要探讨的问题之一。
纵观整个世界,我国与发达国家还有许多差异和不足,正因为存在着不足,做为一名体育教师,更应该找出自身缺陷,提出存在的问题,在学校体育教学中不断探索,不断研究,不断提高。
而体育是唯一一门以身体以及它的运动为中心和学习手段的学科。
体育也是积极促进儿童体力发展和身心健康的唯一手段。
促进学生的体能发展更是学校体育教学中最基本的教学任务,只有具备良好的身体能力,才能在学校、家庭以及社会上发挥其他能力,从而达到身体、心理以及社会适应能力的全面发展,为自己,为家庭,为社会,乃至为国家贡献力量。
研究的意义
1、理论意义:
小学生是祖国的花朵,是祖国的未来,学生的体质健康是全民素质的基础,促进学生身心发展,增强民族素质,国家才具有竞争力,国家才能屹立与世界民族之林,实现中华民族的伟大复兴。
我国的学生体质正逐年下降,已经落后于世界发达国家。
提高我国学生体质成为当前迫在眉睫的任务,要扭转这一被动的局面,身处体育教学一线的老师任重道远,势在必行。
教育的根本目标是培养身体、心理、社会适应能力全面发展的人,而处在第一位的就是学生的身体。
显而易见,身体素质在学生全面发展中的重要位置,是促进学生身体健康的重要条件。
发展学生的体能是学校体育教学中的重中之重,这就要求教师努力提高学生全面素质,达到“健康第一”的教育目标。
所以研究体育教学中的学生体能发展,探索增强学生身心健康的自然规律,寻求解决方法和措施,是当前学校教育改革的一个重要课题,对促进学校体育改革,提高人才培养质量,具有十分重要的意义。
2、实践意义:
《课程标准》中强调:
“坚持健康第一的指导思想,促进学生健康成长激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识,以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生都受益”,体育与健康课程必须全面实现其教育功能,在提高现代公民的体育素养方面发挥重要作用。
通过研究体育教学方法,让学生对体育运动产生兴趣,让学生爱上体育课。
兴趣是学生最好的老师,使学生主动参与到体育运动中。
教育学家陶行知先生认为“学生有了兴趣,就肯用全副精神去做事,学与乐不可分”。
所以兴趣会使学生产生积极的学习态度。
发展学生体能就是建立在满足学生的个体兴趣爱好的基础上,而改革教育行为的一种创新教学模式。
让学生自主选择感兴趣的运动项目,进行学习和锻炼,加以正确的指导,激发学生的求知欲,推动他们去探究和学习,充分发挥学生的主观能动性,使体育锻炼由被动变主动,从而达到最优效果,最终实现提高学生的身体素质。
学生有了主观能动性,加上教师的悉心指导,学生在“学”中“乐”,在“乐”中“学”,再通过比赛与实践的磨练,形成学生对体育运动的终身兴趣,最后达到身体素质的提高与增强。
为此我们提出“体育教学中促进学生体能发展的实践研究”这一课题具有很大的现实意义。
课题的核心概念界定:
1、研究对象:
xxx高新区小学体育教师与学生
2、体能
①体质是身体的质量,体能是体质的重要组成部分,体能的发展程度是衡量体质的重要指标,体质的外延除了身体形态、机能、身体素质外,还包括心理、健康、社会适应等,体质的外延要大于体能的外延,体能是体质的属概念。
②体能是人体的各个器官、系统的机能在体育活动中表现出的能力;
体能是先天遗传和后天获得的基础上,身体对外界的适应能力,包括身体形态、身体机能和运动素质三部分。
身体形态和机能是体能的物质基础,运动素质是体能的外在表现,它是体能的核心,表现为力量、速度、耐力、柔韧和灵敏等素质。
人体的健康水平,心理、技战术水平以及外界环境条件等因素都和体能的发挥和利用有关。
结合《2011版的体育健康课程标准》,我们可以将体能的外延进行拓展,把体能分为与健康有关的体能和与运动有关的体能,前者包括心肺耐力,肌肉耐力,身体成分,柔韧性等,后者包括从事体育活动时身体所需的力量、速度、柔韧、协调、灵敏、心肺耐力、健身能力素质。
根据不同内容的不同,又可以将体能分为一般体能和专项体能,运动素质是体能的核心。
国内外相关研究文献综述
“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。
”近年来随着中国经济水平持续高速发展,人民生活水平日益提高,我国青少年学生体质健康问题却愈来愈令人担忧。
有的学生肺活量等体能素质持续下降、肥胖学生继续增多、学生近视率居高不下、学生心理问题增多,对于这些状况大家都意识到事情的严重性,多方通过调查分析探讨导致学生体质下降的原因。
原因很多,其中学校方面主要是政策执行不到位、体育教师师资力量薄弱以及体育活动缺乏科学性与实效性,教学内容和教学方法单一等问题,针对这些问题学校也及时改进并采取一些有效措施和对策,取得了一定成效。
目前对于体育教学中促进学生体能发展的研究大部分处在研究阶段,真正有高质量可行性研究成果的还不多。
研究目标:
通过本课题的实践研究能够形成系统的针对各年级阶段学生身体各方面素质的具体训练内容和方法。
制定一系列的学校体育课教学内容、教育目标。
能够培养出一支既具有较高现代学科教学理论修养,掌握一定的教育教学研究方法,又能出色地完成教学任务的教师队伍。
研究内容:
1.结合目前体育课现状,思考、寻找体育课导致学生体能不能有效增强的问题。
2.针对问题,分类汇总,制定一些实用有效的实践策略,科学针对提高学生体能问题,科学地设计体育教学内容和组织形式。
3.通过对学生体能测试数据的对比,进行讨论研究,再去发现问题并重新制定或完善解决问题的策略方法。
研究方法:
(1)调查法
(2)文献资料法
(3)对比实验法(4)分析法
(5)发现法(经验总结法)
研究的重难点:
1、研究重点:
体育课如何才能更有效地促进学生体能的实践研究,制定具体可行的课程内容与教学方法,从而能够达到促进体能发展的目标。
2、研究难点:
如何提高学生的学习兴趣,养成自觉练习习惯,树立终身体育意识;
体育教学内容设计和组织形式的多样化,达到提高学生体能的目的。
研究创新点:
结合目前体育课现状,思考、寻找体育课导致学生体能不能有效增强的原因,探索小学体育教学中是否能够在老师正确合理科学系统的练习方法的干预下,有效增强学生的身体素质,促进学生体能的发展。
组织分工:
xxx:
全面负责课题的研究,撰写各项报告,主持课题活动开展。
刘
杨:
负责课题的调研,组织实施、经验总结、成果推广。
负责写专题报告、教学论文。
郑
哲:
具体组织、实施、积累、收集资料。
李
智:
负责分析整理实践材料,
实验数据采集、论文、反思;
实验数据采集、撰写研究报告、论文、反思;
课题的实施步骤
第一步(2019.6——2019.8)组建课题研究组。
研究组由总负责人、具体负责人负责具体领导本课题的研究工作,制定研究计划、方案,完成开题工作。
第二步(2019.9——2020.5)课题研究深入阶段。
制定子课题研究方案及细则,明确研究进度,不同学校、同一年级、班级反复实验,不断完善。
第三步(2020.5——2020.8)结课题总结整理分析研究材料,撰写研究报告。
以集思广益,共同研究为原则,以体育课堂教学为基点,总结经验教训,反复实验,将研究成果不断转化入实际活动,展示成果,为广大教师,尤其是青年教师提供可参考的课堂教学实践课模式。
研究进度安排:
(1)准备阶段
(2019年6月至8月)
查阅资料、学习讨论、专家引领、撰写申报方案、申请立项
(2)实施阶段
(2019年9月至2019年12月)
组织研究人员学习、明确调查目标展开调查、撰写实验方案、开展活动验证方案、研究记录与材料的收集,做好课题中期评估工作
(3)总结阶段
(2019年2月至2019年5月)
参加研究的人员撰写总结报告、整理资料汇编成册、申报结题
(4)结题阶段
(2019年6月——7月)
总结结题报告、申请结题
预期成果:
在课题组全体成员的参与以及共同努力下,了解目前国内外小学生体质健康现状,对于体育教学中的如何通过课堂练习提高学生身体素质,以积极的方式去思考,通过实验研究,使学生能够在老师正确合理科学系统的练习方法中增强学生的身体素质,促进学生体能的发展。
经费分配:
小型会议费:
500元
图书资料费:
1500元
调研差旅费:
2500元
文印装订费:
合计:
4000元
课题的研究条件及保障措施:
1.丰富的研究资料:
①学校图书馆藏有大量的体育教学类,安全管理类书籍和期刊。
②学校配备电子图书馆和阅览室。
2.完善的仪器设备:
学校具有国家一类标准的体育器材室,各种器材一应俱全。
银杏南校有300米环形塑胶跑道、九人制标准足球场、两块篮球场、两块排球场、两块羽毛球场。
配套经费,2016年加入青少体质健康试验基地,作为基层实验学校,一直从事如何提高学生体质健康方面的研究,我校十分重视的课题,因此学校提供充足的经费保障。
3.研究时间及所在单位条件:
有充足的研究时间,三所学校单位条件优越。
学校严格按照国家课程标准开足体育课,配备足够的专职体育教师。
主要预期研究成果有:
1.研究报告
2.相关论文
3、体能数据资源库
主要参考文献:
[1]浅论小学体育教学中如何促进学生体能的发展[J].赵雨凤.
学周刊.
2018(05)
[2]小学体育教学中发展体能特点探讨[J].钱明.
新课程学习(中).
2013(11)
[3]体育课堂教学中如何培养小学生的体育能力[J].盛雪锋.
中国学校体育.
2012(S1)
[4]在体育教学中如何让学生“动”起来[A].王山红.中华教育理论与实践科研论文成果选编(第3卷)[C].2010
[5]体育教学分组练习[A].黄健,黄晓杰.全国教育科研“十五”成果论文集(第五卷)[C].2005
[6]浅谈体育教学中的素质教育[A].张亚辉.中华教育理论与实践科研论文成果选编(第2卷)[C].2010
[7]农村小学体育教学实践与探索[A].贾清臣.2018年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].2018
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